多樣化發(fā)展下建設(shè)具有現(xiàn)代品性的高中

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一、課程樣態(tài)多樣化，引領(lǐng)課程改革

錫山高中的課程改革始于20世紀(jì)90年代，在近三十年的課程改革探索中，始終致力于把國(guó)家課程方案變成學(xué)校的生動(dòng)實(shí)踐。錫山高中擔(dān)當(dāng)國(guó)家使命，堅(jiān)持專業(yè)探索，先后形成并創(chuàng)新實(shí)施了4個(gè)版本的學(xué)科課程方案，不斷豐富課程樣態(tài)，促進(jìn)學(xué)校課程的整體優(yōu)化和質(zhì)量的持續(xù)提升。在各版課程方案中，1.0版重在探索校本課程開(kāi)發(fā)，2.0版重在建構(gòu)選修Ⅱ課程體系，3.0版重在整體建構(gòu)學(xué)校課程體系[1]，4.0版重在建設(shè)面向?qū)I(yè)大類的課程體系。以正在實(shí)施的4.0版課程方案為例，錫山高中“五育”并舉，積極落實(shí)國(guó)家課程方案，按照國(guó)家要求開(kāi)足開(kāi)齊各類課程。除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等考試類學(xué)科外，每天一節(jié)體育課，藝術(shù)課一直開(kāi)到高考前，以家務(wù)勞動(dòng)清單化、校園勞動(dòng)崗位化、服務(wù)性勞動(dòng)學(xué)分化、創(chuàng)造性勞動(dòng)課程化的策略建構(gòu)了學(xué)校勞動(dòng)教育課程體系。同時(shí)，依據(jù)高校13個(gè)學(xué)科建構(gòu)了錫山高中的7個(gè)專業(yè)大類（人文、法律與經(jīng)濟(jì)、數(shù)理、工程實(shí)驗(yàn)、生命醫(yī)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、體育軍事），共開(kāi)設(shè)59門可供學(xué)生選擇的課程，其中有十幾門課程是與新南威爾士大學(xué)、南京大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、華中科技大學(xué)、江南大學(xué)、南京醫(yī)科大學(xué)等高校合作開(kāi)發(fā)。學(xué)生在面向?qū)I(yè)大類的課程體系中選擇課程、規(guī)劃未來(lái)。在4.0版課程方案中，錫山高中響應(yīng)“工程師紅利+創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，由唐江澎校長(zhǎng)帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)率先開(kāi)發(fā)普通高中工程教育課程，舉辦高中工程教育論壇，培育拔尖創(chuàng)新人才的工程素養(yǎng)。近三年，有工程職業(yè)志趣的學(xué)生從入學(xué)時(shí)的不足15％增至高中畢業(yè)志愿填報(bào)時(shí)的43％以上。錫山高中的這種首創(chuàng)性探索，形成了為黨育人、為國(guó)育才的典型經(jīng)驗(yàn)，為建構(gòu)“大國(guó)卓越工程師”貫通培養(yǎng)體系貢獻(xiàn)了實(shí)踐智慧。此外，4.0版課程方案中還有量子計(jì)算原理與實(shí)驗(yàn)、機(jī)器人學(xué)導(dǎo)論、染整化工、臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、哈佛演講與辯論、工業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、無(wú)人機(jī)飛控等課程。錫山高中創(chuàng)設(shè)優(yōu)化課程實(shí)施條件，創(chuàng)建工程坊、物聯(lián)網(wǎng)農(nóng)場(chǎng)等260余個(gè)學(xué)習(xí)空間，建成想象創(chuàng)造、云學(xué)習(xí)、工程教育、巔峰體育、人文、胡氏三杰自然科學(xué)、校園情境綜合實(shí)踐等7大課程基地，創(chuàng)設(shè)學(xué)生郵局、誠(chéng)信超市、博物館等多個(gè)工作場(chǎng)景。錫山高中課程樣態(tài)的多樣，是課程內(nèi)容的豐富、高端、多樣；是課程類型的多樣，有學(xué)科類、跨學(xué)科類，分屬不同的專業(yè)大類；是課程開(kāi)設(shè)方式的多樣，有本校教師開(kāi)設(shè)的，有與高校合作開(kāi)設(shè)的，還有學(xué)生參與開(kāi)設(shè)的；也是課程環(huán)境的豐富多樣，許多課程都有專用的教室、專用的設(shè)備。近三十年來(lái)，錫山高中始終走在課程改革探索的前列，在高中階段學(xué)校中形成了多樣化、差異化發(fā)展的特色。

二、學(xué)習(xí)方式多樣化，推動(dòng)課堂教學(xué)變革

近年來(lái)，錫山高中重點(diǎn)探索了指向?qū)W生核心素養(yǎng)發(fā)展的學(xué)科典型學(xué)習(xí)方式，改變死記硬背、刷題增分的高中學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以此推動(dòng)課堂教學(xué)的變革。錫山高中細(xì)致挖掘?qū)W科本質(zhì)屬性與學(xué)科育人價(jià)值，深刻把握探究體悟的認(rèn)知規(guī)律與各學(xué)科核心素養(yǎng)形成的關(guān)系，探索出語(yǔ)文體悟教學(xué)、歷史口述史教學(xué)、理化生探究實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)、技術(shù)項(xiàng)目孵化式學(xué)習(xí)等各學(xué)科典型學(xué)習(xí)方式。例如，唐江澎校長(zhǎng)的語(yǔ)文體悟教學(xué)法倡導(dǎo)研習(xí)思悟、活動(dòng)感悟、探討啟悟等多種學(xué)習(xí)方式，有效消除了以機(jī)械灌輸、反復(fù)訓(xùn)練為主的學(xué)習(xí)方式的弊端，呈現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生動(dòng)局面。錫山高中語(yǔ)文組還探索出演講、辯論、問(wèn)答、傾聽(tīng)、朗誦、閱讀、經(jīng)典戲劇表演等多種語(yǔ)文課型，為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)感悟、探討啟悟式學(xué)習(xí)提供豐富的課程，讓學(xué)生在基于真實(shí)情境的語(yǔ)文實(shí)踐中提升語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。又如，在工程類課程中，學(xué)生采用技術(shù)項(xiàng)目孵化式學(xué)習(xí)方式，從真實(shí)情境中萌發(fā)研究動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生研究課題，形成技術(shù)項(xiàng)目，通過(guò)形成整體問(wèn)題解決方案、動(dòng)手創(chuàng)制、探究實(shí)踐等形式孵化、物化成果。近六年，錫山高中學(xué)生獲專利100余項(xiàng)、國(guó)際發(fā)明金牌9枚、省市長(zhǎng)獎(jiǎng)等科創(chuàng)獎(jiǎng)416項(xiàng)。此外，錫山高中還建構(gòu)了以“處處有WiFi，人人持Pad，室室有觸屏，科科云資源”為特征的“匡園云校”，在線下學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)拓多樣的線上學(xué)習(xí)方式，讓泛在學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)，并以先進(jìn)的教育技術(shù)為項(xiàng)目化、跨學(xué)科學(xué)習(xí)提供支持。多樣化的學(xué)習(xí)方式推動(dòng)了課堂教學(xué)變革，形成了各學(xué)科的課堂教學(xué)特色。錫山高中的課堂不再是以教師講、學(xué)生練為主的傳統(tǒng)課堂，而是學(xué)生在具體情境下通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題、創(chuàng)新創(chuàng)造的課堂。

三、評(píng)價(jià)策略多樣化，培養(yǎng)多元人才

錫山高中的評(píng)價(jià)內(nèi)容是多元的。2021年全國(guó)“兩會(huì)”期間，唐江澎校長(zhǎng)在“委員通道”上有關(guān)“好的教育，應(yīng)該培養(yǎng)終身運(yùn)動(dòng)者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問(wèn)題解決者和優(yōu)雅生活者”的教育主張引發(fā)全國(guó)熱議，被認(rèn)為是“對(duì)黨的教育方針確定的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行的具體化闡述”“對(duì)人民群眾的期盼進(jìn)行的大眾化陳述”。[2]為落實(shí)育人目標(biāo)，除各學(xué)科知識(shí)、能力測(cè)試外，唐江澎校長(zhǎng)帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)了“十個(gè)百分百行動(dòng)”的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，包括體育鍛煉百分百（每天鍛煉一小時(shí)）、《共產(chǎn)黨宣言》閱讀百分百（人人讀完《共產(chǎn)黨宣言》）、軍事訓(xùn)練百分百（人人參與軍訓(xùn)）、社區(qū)服務(wù)百分百（人人完成40個(gè)小時(shí)志愿者服務(wù)）、經(jīng)典閱讀百分百（人人完成600萬(wàn)字經(jīng)典閱讀）、科學(xué)實(shí)驗(yàn)百分百（人人完成40個(gè)必做實(shí)驗(yàn)）、研創(chuàng)任務(wù)百分百（人人完成一項(xiàng)大任務(wù)）、家務(wù)勞動(dòng)百分百（人人完成50個(gè)小時(shí)家務(wù)勞動(dòng)）、校園勞動(dòng)百分百（人人參與校園勞動(dòng)，三年不少于50個(gè)小時(shí)）、青春和聲百分百（人人掌握分聲部合唱技能）。所有學(xué)生須在三年間完成“十個(gè)百分百行動(dòng)”，方能獲得畢業(yè)證照。[3]錫山高中以多元的評(píng)價(jià)內(nèi)容促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生能力的綜合提升。錫山高中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是多元的。校史館蠟黃的歷史卷帙里，一張張照片見(jiàn)證了百年前的多元評(píng)價(jià)——“服務(wù)特別勤勉者”“一學(xué)年不缺課者”等都可以獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。錫山高中傳承優(yōu)秀的百年教育文化，打破單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)有未來(lái)工程師獎(jiǎng)、藍(lán)天健體獎(jiǎng)、國(guó)防獎(jiǎng)、仁醫(yī)獎(jiǎng)等多類獎(jiǎng)項(xiàng)，每學(xué)期都有近三分之二的學(xué)生獲獎(jiǎng)。錫山高中的評(píng)價(jià)主體是多元的。有教師為主體的教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也有學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、自我推薦，還有日常開(kāi)展的生生互評(píng)，更有家長(zhǎng)為主體的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。例如，錫山高中的諸多獎(jiǎng)項(xiàng)中有一項(xiàng)“最美孝心”獎(jiǎng)，就是由家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的“孝心”作出評(píng)價(jià)。多一把尺子就多一個(gè)人才。錫山高中在多元化評(píng)價(jià)中逐漸形成了自己的評(píng)價(jià)特色，發(fā)現(xiàn)孩子身上更多的閃光點(diǎn)，讓孩子在充滿激勵(lì)與肯定的環(huán)境中成長(zhǎng)成才。

參考文獻(xiàn)：

[1][3]唐江澎.好的教育：把理想做出來(lái)[M].南京：江蘇鳳凰教育出版社，2022.

[2]唐江澎.好的教育：我說(shuō)的不過(guò)是常識(shí)[M].南京：江蘇鳳凰教育出版社，2021.

作者:楊梅