財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)論文范文精選

第一篇

一、現(xiàn)狀分析

1.管理方———學(xué)校重就業(yè)輕畢業(yè)論文，畢業(yè)論文過(guò)程管理工作流于形式學(xué)校工作重心的轉(zhuǎn)移到就業(yè)方面，直接造成畢業(yè)論文工作重視程度的逐年降低，從政策層面放松了對(duì)畢業(yè)論文工作的質(zhì)量要求，各職能部門(mén)在具體推進(jìn)的過(guò)程中也隨之降低了工作要求，畢業(yè)論文過(guò)程管理工作流于形式，缺乏監(jiān)督、檢查，對(duì)于校方而言，答辯時(shí)能夠拿出一篇可以應(yīng)付答辯的論文，這個(gè)工作就算是完成了。

2.指導(dǎo)方———指導(dǎo)教師數(shù)量短缺，質(zhì)量參差不齊近年來(lái)，國(guó)家大力發(fā)展高職教育，學(xué)生規(guī)模越來(lái)越大，一方面，畢業(yè)論文指導(dǎo)教師數(shù)量短缺，師生比嚴(yán)重失衡，另一方面，指導(dǎo)老師本身質(zhì)量的參差不齊，在指導(dǎo)學(xué)生論文時(shí)也未免會(huì)出現(xiàn)指導(dǎo)不到位的情況。

3.執(zhí)行方———學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，時(shí)間不足，缺乏必要的論文指導(dǎo)、訓(xùn)練高職文秘專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在校期間缺乏必要的論文指導(dǎo)及訓(xùn)練，進(jìn)入實(shí)習(xí)期后，忙于找工作，找到工作后又忙于適應(yīng)工作環(huán)境和做好自己的工作，面對(duì)工作這座大山，畢業(yè)論文早已被迫“退居二線”，置于腦后。

二、從畢業(yè)論文工作的各環(huán)節(jié)看其中存在的問(wèn)題

【摘要】應(yīng)用型本科與普通本科有著不同的教育目標(biāo)。作為應(yīng)用型本科院校，應(yīng)設(shè)計(jì)和探索一條適合自己的教學(xué)模式，而實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型本科教學(xué)的最大特點(diǎn)。本文針對(duì)當(dāng)前應(yīng)用型財(cái)會(huì)本科教學(xué)模式存在的缺陷，提出了改革實(shí)踐教學(xué)的諸多措施，旨在提高應(yīng)用型財(cái)會(huì)本科實(shí)踐教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型財(cái)會(huì)本科；實(shí)踐教學(xué)；改革

應(yīng)用型本科是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的本科層次教育。隨著我國(guó)高等院校招生規(guī)模的逐年擴(kuò)大，高等教育也從過(guò)去的“精英教育”向“大眾化教育”轉(zhuǎn)變。本科院校依據(jù)招生層次有“一本”、“二本”和“三本”,各層次院校的培養(yǎng)目標(biāo)不再是過(guò)去單一的研究型，一些“二本”和“三本”院校依據(jù)自己院校的特點(diǎn)提出了以應(yīng)用型作為學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。而應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才與普通財(cái)會(huì)人才相比，最大的區(qū)別點(diǎn)在于，應(yīng)用型人才是具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力、自學(xué)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等方面綜合能力的人才。為了實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，很多應(yīng)用型本科院校都對(duì)此進(jìn)行著有益的探索和實(shí)踐。

據(jù)有關(guān)院校對(duì)全國(guó)3個(gè)省、市、自治區(qū)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的能力進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，顯示財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)具備以下能力：一是較強(qiáng)的語(yǔ)言與文字表達(dá)、人際溝通和合作共事能力；二是計(jì)算機(jī)操作能力;三是遵紀(jì)守法、具有較強(qiáng)的自我控制能力；四是財(cái)務(wù)分析決策能力；五是終身獨(dú)立自學(xué)能力、信息獲取及處理能力；六是經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理能力。這是應(yīng)用型財(cái)會(huì)本科學(xué)生應(yīng)具備的綜合素質(zhì)和能力。為了將學(xué)生培養(yǎng)成具有以上素質(zhì)與能力的人才，應(yīng)用型本科院校必須在課程的設(shè)置體系、課程的內(nèi)容和教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都要體現(xiàn)實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型和創(chuàng)新性。但很多應(yīng)用型本科院校教學(xué)模式卻存在以下缺陷。

一、現(xiàn)行的財(cái)會(huì)教學(xué)模式存在的缺陷

主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：

【摘要】應(yīng)用型本科與普通本科有著不同的教育目標(biāo)。作為應(yīng)用型本科院校，應(yīng)設(shè)計(jì)和探索一條適合自己的教學(xué)模式，而實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型本科教學(xué)的最大特點(diǎn)。本文針對(duì)當(dāng)前應(yīng)用型財(cái)會(huì)本科教學(xué)模式存在的缺陷，提出了改革實(shí)踐教學(xué)的諸多措施，旨在提高應(yīng)用型財(cái)會(huì)本科實(shí)踐教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型財(cái)會(huì)本科；實(shí)踐教學(xué)；改革

應(yīng)用型本科是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的本科層次教育。隨著我國(guó)高等院校招生規(guī)模的逐年擴(kuò)大，高等教育也從過(guò)去的“精英教育”向“大眾化教育”轉(zhuǎn)變。本科院校依據(jù)招生層次有“一本”、“二本”和“三本”,各層次院校的培養(yǎng)目標(biāo)不再是過(guò)去單一的研究型，一些“二本”和“三本”院校依據(jù)自己院校的特點(diǎn)提出了以應(yīng)用型作為學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。而應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才與普通財(cái)會(huì)人才相比，最大的區(qū)別點(diǎn)在于，應(yīng)用型人才是具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力、自學(xué)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等方面綜合能力的人才。為了實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，很多應(yīng)用型本科院校都對(duì)此進(jìn)行著有益的探索和實(shí)踐。

據(jù)有關(guān)院校對(duì)全國(guó)13個(gè)省、市、自治區(qū)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的能力進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，顯示財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)具備以下能力：一是較強(qiáng)的語(yǔ)言與文字表達(dá)、人際溝通和合作共事能力；二是計(jì)算機(jī)操作能力;三是遵紀(jì)守法、具有較強(qiáng)的自我控制能力；四是財(cái)務(wù)分析決策能力；五是終身獨(dú)立自學(xué)能力、信息獲取及處理能力；六是經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理能力。這是應(yīng)用型財(cái)會(huì)本科學(xué)生應(yīng)具備的綜合素質(zhì)和能力。為了將學(xué)生培養(yǎng)成具有以上素質(zhì)與能力的人才，應(yīng)用型本科院校必須在課程的設(shè)置體系、課程的內(nèi)容和教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都要體現(xiàn)實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型和創(chuàng)新性。但很多應(yīng)用型本科院校教學(xué)模式卻存在以下缺陷。

一、現(xiàn)行的財(cái)會(huì)教學(xué)模式存在的缺陷

主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：

論文關(guān)鍵詞:財(cái)會(huì)管理規(guī)范化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)過(guò)程控制

論文摘要：加強(qiáng)財(cái)會(huì)工作規(guī)范化管理，對(duì)提高財(cái)會(huì)核算質(zhì)量和經(jīng)營(yíng)管理水平、防止和杜絕結(jié)算事故、經(jīng)濟(jì)案件的發(fā)生具有十分重要的意義。按照高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的要求，在財(cái)會(huì)工作中加強(qiáng)規(guī)范化管理。

引言

財(cái)會(huì)部門(mén)應(yīng)該以質(zhì)量管理實(shí)施為契機(jī)，進(jìn)行財(cái)會(huì)規(guī)范化管理，通過(guò)完善的制度建設(shè)、明確的崗位職責(zé)、量化的考核標(biāo)準(zhǔn)，以任務(wù)目標(biāo)、責(zé)任目標(biāo)、素質(zhì)品德目標(biāo)和學(xué)識(shí)能力目標(biāo)，嚴(yán)格要求財(cái)會(huì)人員，充分調(diào)動(dòng)財(cái)會(huì)人員的工作積極性和創(chuàng)造性，通過(guò)把質(zhì)量管理“過(guò)程控制”、績(jī)效管理的“考核意識(shí)”與規(guī)范化管理的“結(jié)果管理”有機(jī)結(jié)合，以質(zhì)量管理深化財(cái)會(huì)規(guī)范化管理，進(jìn)一步提升財(cái)會(huì)規(guī)范化管理水平。面對(duì)新的形式需求，財(cái)會(huì)規(guī)范化需要進(jìn)步高效管理。

1當(dāng)前財(cái)會(huì)規(guī)范化管理存在的主要問(wèn)題

1.1業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不深入，實(shí)際操作不認(rèn)真。部分學(xué)習(xí)流于形式，有關(guān)操作規(guī)程中明確規(guī)定的問(wèn)題仍然把握不準(zhǔn)，以至在操作的時(shí)候造成差錯(cuò)。

完成會(huì)計(jì)論文的準(zhǔn)備工作后，開(kāi)始動(dòng)手撰寫(xiě)論文，會(huì)計(jì)論文寫(xiě)作程序一般包括確定論文題目，草擬論文提綱，寫(xiě)出初稿，反復(fù)修改直至定稿等內(nèi)容。

（一）選定論題范圍

選定論題范圍簡(jiǎn)稱選題，是論文寫(xiě)作的起點(diǎn)，即要選擇確定所要研究論證的學(xué)術(shù)問(wèn)題，或在實(shí)際工作中碰到的需要解決的問(wèn)題。要本著將客觀上的需要和主觀上的可能相結(jié)合的科學(xué)的選題態(tài)度。

論題不同于論文題目，論文題目是論文的標(biāo)題，是從論題范圍中選擇出來(lái)的，研究的范圍比論題小。選擇論題范圍不是一件復(fù)雜的事情，因?yàn)檎擃}范圍一般比較大，比較廣，是就某一領(lǐng)域、某一方面加以研究、探討。作者在寫(xiě)作之前，應(yīng)該先確定論文論題的范圍，具體的論文題目可以在整理、加工資料后再加以明確。

1．論題的來(lái)源。正確恰當(dāng)?shù)剡x擇論題范圍與論題的來(lái)源是密不可分的。論題可以從理論研討和社會(huì)實(shí)踐兩方面得來(lái)：

一方面，來(lái)自社會(huì)實(shí)踐中出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新業(yè)務(wù)、新問(wèn)題。