三年級寫中秋節(jié)
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三年級寫中秋節(jié)范文第1篇
人教版三年級上冊第一單元作文，讓學(xué)生寫一寫自己的課余生活。一般老師的做法是：要么按照教材上的提示，照本宣科地給學(xué)生簡單地講講；要么給學(xué)生讀幾篇作文選上的“優(yōu)秀作文”，讓學(xué)生聽聽別人怎么寫的。三年級的孩子聽了老師的空泛講解，往往是丈二和尚——摸不著頭腦，不得其法，這就迫使一些學(xué)生想到了自己書包里爸爸、媽媽給買的作文選。學(xué)生模仿作文選、抄套作文選、說假話、說胡話，便從這時就開始了。
我一開始便讓學(xué)生唱好寫作文的“九字歌”，即“想什么、怎么想、怎么答”。針對這次作文，我具體地闡述一下我的作文“九字歌”教學(xué)法。
一、想什么
看到一個作文題，先找到思維的方向，靜下心來思考我想寫些什么，最后確定我能寫些什么。
我在引導(dǎo)學(xué)生找到本次作文的思維方向時，是這樣想的：當(dāng)前許多學(xué)校迫于考試的壓力，出于安全考慮，很少組織學(xué)生參加課余活動，甚至有的學(xué)校連體育課也不給學(xué)生上，學(xué)生每天有寫不完的作業(yè)、上不完的課，很少有有趣的事、高興的事。學(xué)生能寫出自己真實的課余生活就不簡單了，不一定非得讓他們寫有趣的、高興的事，他們生氣的事、不高興的事，甚至傷心的事、難過的事，都可以寫。只要是課余生活，都可以寫。因為學(xué)生的課余生活本來就是酸甜苦辣、豐富多彩的。我認為，教師教作文，一定要針對學(xué)生的真實生活，給學(xué)生作一些切實、有效的引導(dǎo)。
我引導(dǎo)學(xué)生討論：我們寫課余生活，可以抓住課余生活中的一件事來寫，你在課外經(jīng)歷的任何事都可以寫。從時間上來說，可以是現(xiàn)在的課余生活，也可以是過去一、二年級時的課余生活，可以是課間活動，可以是雙休日里的事，也可以是暑假里的事、春節(jié)的事等。從地點上來說，可以寫學(xué)校里的，也可以寫家里的，可以是放學(xué)路上的，還可以寫其他地方經(jīng)歷的事。從內(nèi)容上看，可以寫課余時間和同學(xué)們一塊做游戲，可以寫課余做作業(yè)，可以寫課余看繪畫書，可以寫課余寫日記等。總之，可以寫自己的興趣、愛好，可以寫愉快的事，也可以寫不愉快的事（比如作業(yè)壓著頭，父母不讓玩），雙休日、節(jié)假日的事就更多了。
在“九字歌”中，“想什么”最重要。思維有了方向，作文就有了底。要特別說明的是，我在引導(dǎo)學(xué)生打開思路、拓寬思維空間之后，最后又“收”，即讓學(xué)生從想到的那么多的事情當(dāng)中，選一件最想寫、最能寫的，自己對它最有情感、印象最深刻的事。
一開始教三年級的孩子寫作文，把思維的方法、選材的方法教給學(xué)生，這是很有必要的，對學(xué)生日后寫作大有幫助。當(dāng)前許多教師教作文，只讓學(xué)生背作文選，不注重傳授方法、訓(xùn)練能力，這是不妥的。
二、怎么想
學(xué)生確定了寫什么之后，還要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進一步思考：這件事我怎么寫，先寫什么，后寫什么，重點的部分寫什么。即讓學(xué)生明確思維路徑，構(gòu)想作文框架，這也是對學(xué)生考慮寫作提綱的初步訓(xùn)練。這一步同樣很重要，有了這一步，學(xué)生才能把作文展開，把一件事寫具體、寫完整，不至于出現(xiàn)寫寫停停、有頭無尾的現(xiàn)象。
教三年級上冊第一單元寫課余生活的作文，我在引導(dǎo)學(xué)生討論“怎么想”時，發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生的作文思考路徑還是不錯的。請看以下兩個例子：
騎自行車
⑴中秋節(jié)到了，爸爸給我買了輛自行車。我很高興。⑵我騎著自行車去姥姥家走親戚，和表弟、表姐進行騎自行車比賽。⑶經(jīng)過幾個回合的比賽，我得了第一，表弟第二，表姐第三。騎自行車真痛快。
去昆山
⑴我的媽媽、爸爸都去昆山打工了，我非常想念他們，經(jīng)常哭。放暑假了，我終于可以去昆山看望他們了。⑵在昆山，我愉快地度過了十幾天，去了好多地方，玩得很開心。⑶我多么希望媽媽能留在家里，我離不開媽媽。
三、怎么答
三年級寫中秋節(jié)范文第2篇
一、班級現(xiàn)狀分析：
本班共有43名學(xué)生，男同學(xué)25人，女同學(xué)18人。根據(jù)初二成績分析，各門功課的高分率、優(yōu)秀率、合格率都極差。因此，本學(xué)期將把“雙基”教學(xué)作為工作重點，向40分鐘課堂要效益，向課余輔導(dǎo)要保證。同時，繼續(xù)抓好學(xué)生行為養(yǎng)成教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、指導(dǎo)思想：
初三年級的學(xué)生面臨著人生的又一次十字路口，心理復(fù)雜，起伏變化大，情緒易受周圍事物的影響，思想明顯會向積極或消極方向頃斜發(fā)展，因此班主任與學(xué)生建立和諧、平等的師生關(guān)系，把自己置于集體的一員，努力使自己成為與學(xué)生人格平等、心靈相通、情感交融的朋友和伙伴，就勢在必行。班主任工作的一個重要方面就是教育引導(dǎo)學(xué)生正確審視、分析社會現(xiàn)狀，初步樹立學(xué)生的正確人生觀和科學(xué)世界觀，準確把握自己的人生航向。同時，積極協(xié)調(diào)并初步建立社會、學(xué)校、家庭三位一體的思想教育體系，教育學(xué)生樹立遠大理想，開拓創(chuàng)新，遵紀守法，抓緊時間，刻苦努力學(xué)習(xí)，爭取在中考取的優(yōu)異成績，為將來實現(xiàn)自己的人生目標邁進堅實的一步。因此，班主任的思想教育工作一刻也不能松懈。
三、工作目標：
目標：力爭區(qū)或校先進班集體。
班風(fēng)：團結(jié)進取、 拼搏奮進、快樂學(xué)習(xí)
以《愛拼才會贏》為主題，以“努力、求實、勤奮、拼搏”為主線，以“勤奮創(chuàng)造奇跡，成功來自努力”、“知識改變命運、奮斗成就未來”來激勵學(xué)生，促使他們樹立信心、鼓足勇氣，最后沖刺。
四、具體工作：
1、繼續(xù)抓好班風(fēng)建設(shè)，帶動良好的學(xué)風(fēng)。班風(fēng)與學(xué)風(fēng)的建設(shè)直接關(guān)系的一個班級的升學(xué)水平，本學(xué)期我班要在以前的基礎(chǔ)上更進一步，要認認真真做好學(xué)生的常規(guī)教育工作，營造一個積極向上的班集體。抓好學(xué)生的常規(guī)教育，強化《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的落實，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。使學(xué)生講文明、講禮貌，尊紀守法的好少年。
2、向?qū)W生進行思想品質(zhì)教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于探索。為祖國培養(yǎng)創(chuàng)新人才。
3、加強中下生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。 注重對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。這是提高全班成績的關(guān)鍵所在，所以這個學(xué)期一定要抓好對中下生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，制定好計劃，在班中全面鋪開，平時盡量多下班，了解中下生的學(xué)習(xí)困難，盡可地提高中下生的學(xué)習(xí)成績，從而進一步提高全班總體成績。加強與各任課教師的聯(lián)系，以對學(xué)習(xí)困難者聯(lián)手幫助。針對各科的特點，要經(jīng)常性地與各任課教師討論各科的學(xué)習(xí)方法，并及時地向?qū)W生介紹，以完善其學(xué)習(xí)方法，做到“授之以漁”，教給其點石成金之術(shù)。另外，繼續(xù)開展 “一幫一” 活動，盡量提高中下生的學(xué)習(xí)成績。
4、積極參加學(xué)校組織的各項活動，使學(xué)生在活動中受到教育。
5、健全班委會，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。
6、認真召開好主題班會；十分鐘隊會 ；自習(xí)課……），注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。今年是升學(xué)的關(guān)鍵，所以要利用有效時間開展各類的學(xué)科趣味競賽或游戲，這樣不但對學(xué)習(xí)有好處，而且可以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。另外，還要多召開關(guān)于理想，前途教育的主題班會，使他們能以最好的心理狀態(tài)去迎接中考。
7、重視學(xué)生的心理健康教育，有的放矢地開展工作。初三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著畢業(yè)、升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于家長過高的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題就及時對癥下藥，標本兼治，班主任要協(xié)助任課教師對學(xué)生進行細致的談心，分析問題，進行家訪，尋求和家長的溝通。幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出短期和長期目標，樹立良好的人生觀、價值觀。
五、班級主要活動內(nèi)容（結(jié)合政教處、團隊布置的各項工作）（按月份）
三月：
1、開學(xué)報到，檢查作業(yè)，收費，入學(xué)教育。
a、完成收心教育，做好新學(xué)期動員。確立班級奮斗口號：“勤奮、拼搏”
b、適應(yīng)新學(xué)科，配合科任老師學(xué)好第一節(jié)課、第一天課和第一周課。
c、指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃以及書寫考試分析、總結(jié)。
2、完成班委改選工作，建立新的強有力的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)班子。
3、設(shè)計好第一期板報（教師節(jié)），開展班級環(huán)境布置等活動。
4、“走好初三第一步”主題班會。
5、開展“文明行為習(xí)慣評比”活動。
6、以教師節(jié)、國慶節(jié)為契機，通過各種形式的宣傳和主題教育開展尊師重教及愛國主義等傳統(tǒng)教育。
四月：
1、迎國慶節(jié)，中秋節(jié)。
2、通過布置“中秋月夜下的親情對話”的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生理解父母的艱辛，逐步學(xué)會理解、尊重、感恩父母。
3、“愛國守紀，文明成才”主題班會
“人生的轉(zhuǎn)角”
4、月考，小結(jié)。
五月：
1、學(xué)習(xí)主題月，開展一系列學(xué)科學(xué)習(xí)競賽活動，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、抓好三個“自習(xí)”：早自習(xí)重閱讀，午自習(xí)重知識檢查，自習(xí)課重自覺學(xué)習(xí)，合理分配學(xué)習(xí)時間。
3、期中考試，班會。分析期中考的得失，努力改觀學(xué)習(xí)上的缺陷，交流半學(xué)期的學(xué)習(xí)心得，
六月：
1、主題討論：初三，學(xué)習(xí)壓力該如何緩解？
2、主題班會：“我的未來不是夢 ”——讓希望與微笑同行
3、月考，班會。
七月：
1、迎元旦系列活動。
2、主題班會：“陽光走在風(fēng)雨后 ”————在挫折中磨礪檢閱自己
“行百里半九十”
3、班會，期末考試。
4、個人學(xué)期總結(jié)，反思 。
三年級寫中秋節(jié)范文第3篇
從我接手三年級四班已經(jīng)有一年了,其中有一個小男孩引起了我的注意,他的成績差但學(xué)習(xí)態(tài)度還可以尤其是前半年,到后半年就不行了,上課聽講不集中愛說話、愛走神、沒精打采,老是趴著,上課作業(yè)寫不完,家庭作業(yè)不寫。根據(jù)此情況我撥通了他媽媽的電話,孩子的媽媽說她在跑大車沒在家,托付給孩子姑姑了,只有回家時才管孩子。就這樣,這孩子時而寫作業(yè)時而不寫,數(shù)學(xué)、英語老師也打電話,最后孩子媽媽說與孩子爸爸離婚了,孩子不知道。剛開始時孩子奶奶還讓孩子一周見一面,現(xiàn)在一個月或兩個月才能和媽媽見面,而且這孩子就聽媽媽的。媽媽在承德奶奶又不讓經(jīng)常見面,媽媽只有托付我放學(xué)看孩子寫作業(yè),我看也只能完成一兩項作業(yè),剩下讓孩子自己回家寫完,可第二天一檢查還是我看著寫的那兩項,可是這一留奶奶不干了,讓孩子回家寫,我想也是60多歲的人了老在外面等也很辛苦。那就不留了,只有在校時間給孩子補習(xí)了,下課時間、午自習(xí)時間,只能抓書中基礎(chǔ)知識了,如生字、語文園地、古詩等。
俗話說的好“世上只有媽媽好,有媽的孩子像顆寶”。缺少父母的愛的孩子應(yīng)該就是做事不認真、破罐子破摔、不積極、沒有安全感吧,我覺得父母離婚受傷害最大的就是孩子了,有媽媽不讓見,有爸爸可有重新組建家庭了也不大回來看孩子,只有一個大字不識的奶奶養(yǎng)活,孩子老是騙奶奶不寫作業(yè),奶奶卻無能為力。孩子本來基礎(chǔ)就差現(xiàn)在更差了。總之,孩子是缺少家庭的溫暖,孩子已經(jīng)失去了父母的愛,他不能再失去同學(xué)、朋友、老師的愛了。我應(yīng)該從何入手呢?我覺得先了解孩子的心,我必須和他交流,一天孩子邊寫我邊說:“你看只要用心去做,你一定會有進步”。孩子說:“嗯”。我說:“考好了媽媽一定很高興”。孩子還是嗯,我說:“你也高興呀?”孩子的回答讓我很難受,孩子說:“我沒有什么高興的事。”是呀,孩子生在這樣的家庭里怎么高興的起來呢?我逗趣的說:“是不是就玩時是最高興了。”孩子笑著說:“嗯”。這時我覺得孩子更需要我們的關(guān)愛更需要我們的耐心。
丁有寬先生說:“愛心是根。”“沒有愛就沒有教育。”愛是指真誠、深厚、震撼人心的感情。而老師對學(xué)生的愛應(yīng)是公正的評價,無私地奉獻,真誠地贊賞……讓學(xué)生如夢初醒、如沐春風(fēng),如春風(fēng)化雨,滋潤學(xué)生的心田。愛是教育的靈魂,是開啟學(xué)生心靈的鑰匙,是通往學(xué)生內(nèi)心世界的橋梁。了解了以上的情況我制定了新的計劃:首先我要在前一天讓孩子把新課的生字帶音組詞寫兩遍,組詞最少組三組。為什么這么做?因為這孩子拼音學(xué)得很不扎實,生字記不住詞匯量也少,一辯字組詞時他既不會寫字也不會組詞,有時也讓孩子給難記的字編故事。就這樣百字比賽還是不行,是我實施這個計劃時間太短了吧,也可能是整本書的生字太多了吧,對于這孩子。如果這個辦法不行我會想其它辦法的。然后就是第二天早上我會讓他到我面前讀書,如果讓孩子自己讀的話,他會是通過發(fā)愣、走神、說話來度過,我分析他這樣是因為他沒興趣或沒意識,如果沒有時間我會交給負責(zé)任的學(xué)生來幫他,就這樣我看效果挺好他能上課回答問題了或是舉手念課文了,雖然不流利,可我鼓勵他說:“通過努力你一定可以念流利的。”大家也為他鼓掌。我就是想通過鼓勵給孩子自信。最后就是利用一些下課時間讓孩子背或是寫語文園地里的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)等。還有一次孩子們在做題時另一個孩子說:“老師我基本都做完了就差三個小題。”我說拿來我看看,原來是填節(jié)假日的題,我念了一道是“全家吃月餅時是什么節(jié)日?”這個被我關(guān)注的孩子說:“是中秋節(jié)唄”。我趕快說:“你反應(yīng)可真快!知道的還真不少呢!”孩子也笑了。就這樣我會在每時每刻去鼓勵孩子,幫他補習(xí)、溫習(xí)。期末考試到了,孩子考完試見到我高興的說:“老師語文真簡單,英語試卷英語老師說我也可以答60分。”我也很高興,并祝孩子考個好成績。成績出來了英語果真上了60分,可語文沒及格,我分析孩子有的會背就是字不會寫,我想以后還要注重生字了。通過這事我相信只要我們賦予孩子們愛、耐心、關(guān)愛,不要吝嗇贊賞,孩子們就會有所改變有所進步的,我深信愛能夠創(chuàng)造一切。
最后我希望全天下的孩子都擁有一個健全、幸福的家,能擁有父母或家人的愛,希望孩子們能在愛中成長、學(xué)習(xí),長大成為社會有用的人才。
三年級寫中秋節(jié)范文第4篇
又到了年底，對各位職場中的朋友來說，最重要的莫過于年終獎金和升職加薪了，年底通常會有年度考核，因此大家一定要寫好年度考核工作總結(jié)。下面就是小編給大家?guī)淼?020教育教學(xué)年度考核工作總結(jié)范文最新5篇，希望能幫助到大家!
2020教育教學(xué)年度考核工作總結(jié)一這一學(xué)期，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學(xué)期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。本學(xué)期，我擔(dān)任三年級的語文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。
一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。
以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
(一)運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予冠軍獎勵。一個周和一個月后都評選冠軍，這樣促進學(xué)生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
(二)通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。
三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學(xué)生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。
我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
(三)加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。
三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學(xué)生進行寫字指導(dǎo)，課外嚴格要求學(xué)生認真書寫。本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。“
興趣是最好的老師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣。因此，我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、重視培優(yōu)補差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。
為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機會，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績。
四、積極參加學(xué)校及市區(qū)里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研活動，認真撰寫了教學(xué)反思。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的不足。總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
2020教育教學(xué)年度考核工作總結(jié)二在平平常常中，我又度過了一個學(xué)年，回顧這一學(xué)年的工作，我感到有自己值得懷念的地方，有一點我感到無比欣慰，就是不管社會多么紛繁，多么復(fù)雜，沒有放棄我做人的基本原則：以誠待人，以誠感人，以誠育人，在自己力所能及的范圍內(nèi)，努力做好每件事，雖然不都十分成功，但我在努力。
一、加強以愛為中心的師德修養(yǎng)。
在 教育實踐中，我們常常感到非常的迷茫：一個簡單的道理，一個不很難理解的問題，為什么學(xué)生就是不能接受，不能理解呢?或者是當(dāng)時表面上理解了、接受了，在實際的學(xué)習(xí)、生活中又是一個空白點?究其深層次的原因，學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動接受的地位，教師的良好愿望，沒有能變成學(xué)生主動學(xué)習(xí)的強大動力，沒有能內(nèi)化到學(xué)生的身心結(jié)構(gòu)中去，也就不能變成學(xué)生的自覺行為。
如何處理好教與學(xué)這一對關(guān)系，提高教育教學(xué)的效果，我認為建立一種新穎師生關(guān) 系、擺正教與學(xué)的地位是開創(chuàng)教育新天地的關(guān)鍵，而其中的核心是一個愛字。有人說，教師對學(xué)生的愛，是一種比母愛更偉大的愛，因為它不帶任何的前提條件。熱愛教育教學(xué)工作，愛班級中的每個學(xué)生，用關(guān)愛的眼光看待學(xué)生的每件作品、每項活動。這種愛，不僅體現(xiàn)在對學(xué)生生活的關(guān)心、學(xué)業(yè)的幫助，也包括積極的鼓勵，遠大理想的引導(dǎo)，更體現(xiàn)在教育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)之中，如教學(xué)過程的安排，教學(xué)模式的選擇、具體問題的提出，新知識的導(dǎo)入等等。我堅信，加強以愛為核心的師德修養(yǎng)，不僅是教育教學(xué)的客觀需要，也是教師個人品德的具體體現(xiàn)，更是維護每個學(xué)生的自尊心、自信心，保護學(xué)生基本____的根本保證。很難想象，一個對祖國的花朵都不熱愛、不能傾注滿腔愛心的人，怎么有資格談得上愛祖國、愛人民?當(dāng)然，有實際工作中，我有時做到并不十分圓滿，但從我主觀上來說，我是努力朝一方向前進的，我也就感到問心無愧。
二、加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。
現(xiàn) 代社會，日新月異。知識的更新周期在縮短。不加強學(xué)習(xí)，緊跟時代步伐，就會被社會所淘汰，甚至成為現(xiàn)代社會的科盲。在日常生活中，我能不斷主動學(xué)習(xí)，第一是學(xué)科學(xué)知識，了解當(dāng)今科學(xué)發(fā)展的一些動態(tài)，納米技術(shù)、器官移殖、網(wǎng)絡(luò)、沙塵暴等等，都是我學(xué)習(xí)的源泉。因為我深深的知道，個人工作總結(jié)范文只有把自己的思維經(jīng)常處于一種開放的狀態(tài)，才能不斷接受新知識、新觀點、新理念，也才能去發(fā)現(xiàn)問題，進而去研究問題，不致成為籠中鳥，井底蛙，新知識的不斷輸入，對自身從事的教育教學(xué)工作，也有莫大的幫助;第二是學(xué)教育教學(xué)理論。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，掌握其中的精髓，是進行教育教學(xué)改革的必然需要。因為只有在科學(xué)理論指導(dǎo)下的教育改革，才能克服盲目性、隨意必，才能取得積極的效果。在這一學(xué)年，我主要學(xué)習(xí)了《教育科研基礎(chǔ)理論》、《活動課程理論與實踐》、《素質(zhì)教育課程論》等一些書刊;第三是學(xué)習(xí)一些革命傳統(tǒng)教育的書刊，了解一些近現(xiàn)代史。教師是靈魂的工程師，不是流水線上的操作工，這一職業(yè)的特點決定了除了必須具備一般的知識、技能之外，更要有做好這一工作的熱情、信心和激情。一個麻木不仁的人，哪來創(chuàng)作的靈感?哪來教育的創(chuàng)新?走進一些偉人的世界，他們高尚的人格魅力吸引著我;通過了解歷史，過去和現(xiàn)在的強烈對比，使我激動不已。激動之后，我常常告誡自己，不能在生活的沖刷中，變成一個麻木不仁、人云亦云、隨波逐流的人。人是自然的造化，更是社會的產(chǎn)物，我可以放棄其它一切，但我不能不成為一個我心中的好人，我在努力充實自己的精神生活，營造一個屬于我自己的美好世界。一顆充滿活力的心臟、一顆純潔的心靈，一種開放進取的思維方式，是完成教書育人工作的保 證。
三、做好自己的本職工作。
第二，做好年級組長工作。作為學(xué)校的一名中層領(lǐng)導(dǎo)干部，做好年級組的管理工作，是我工作的一個重要部分。在年級組管理中，我能做到盡心盡力，以身作則，團結(jié)同事，發(fā)揮各位教師的特長，把年級組工作搞得有聲有色;
第三，做好學(xué)校教科研工作。作為分管本校教科研工作的我，在日常工作中，能與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起，制定我校的教育科研計劃、課題研究規(guī)劃、新課題的立項、設(shè)計研究方案、并做好課題的申報、論證工作。在本學(xué)年，我校的一個常州市級課題已經(jīng)結(jié)題，得到了有關(guān)專家的好評，所撰寫的結(jié)題報告，在常州市交流;__年3月，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要和自身的條件，有積極申報了一個江蘇省級研究課題，已經(jīng)批準立項。
四、今后努力的方向：增強工作的主動性和責(zé)任性。
把提高學(xué)校的辦學(xué)特色，發(fā)展學(xué)校，作為自己的一個奮半目標。
2020教育教學(xué)年度考核工作總結(jié)三轉(zhuǎn)眼間兩個月的時間已經(jīng)過去了，作為一名新教師，我在對學(xué)校環(huán)境完全陌生和經(jīng)驗不足的情況下，帶著校領(lǐng)導(dǎo)的信任和家長的期待投入教學(xué)工作，深感慚愧!很感謝領(lǐng)導(dǎo)老師們組織這個會議，讓我有時間去沉淀一下自己的內(nèi)心，總結(jié)這兩個月工作和生活。通過兩個月的工作學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多知識，也更加感到了自己的不足。這一個月里對自己的工作表現(xiàn)有迷茫和不足，但無論怎樣，我都需要自己踏踏實實的工作，實實在在的做人。
首先說一下這兩個月的感悟。回顧這兩個月來的工作，應(yīng)該是收獲和遺憾并存。從開始報道的那一天起，我在努力使自己從學(xué)生轉(zhuǎn)變成一名教師，在這個過程中，我有過太多的心理感悟，也經(jīng)歷了太多的第一次，第一次批改作業(yè)，第一次與孩子們面對面，第一次去和學(xué)生交心，雖然不是第一次上講臺，但確實是第一次真正的把學(xué)生放在了心上，這么多的第一次讓我感到緊張，壓力，迷茫又有些措手不及。不熟悉教材，不明確重難點，備課中沒有考慮到學(xué)生的實際情況，課堂秩序不好，這些都讓我感覺到自己存在太多的不足，讓我經(jīng)歷了很多失敗。
因為是初三畢業(yè)班，我深知這一年的重要性，所以現(xiàn)實容不得我長時間的不適應(yīng)，逼我要快速成長。說實話，在這兩個月里，在電話中沒少對著家人哭過，我甚至質(zhì)疑，是不是我的選擇是錯誤的，我認為我的能力不能擔(dān)當(dāng)教師這么神圣的職業(yè)，就這樣的質(zhì)疑、困惑、不自信，讓我不敢面對自己。但非常的幸運的是，學(xué)校里的各位老師和領(lǐng)導(dǎo)從來沒有批評過我，他們總是積極的幫助我，支持我，信任我，鼓勵我，給我很多指導(dǎo)，讓我成長、進步、收獲了不少。這份感激語言無法表達，但我會帶著這份感動繼續(xù)上路，爭取更大的進步，用成績來感恩。
在教師這條路上，我剛剛起步，還有很長一段路，為了讓自己能全面，快速的成長，我有以下打算：首先虛心請教老師，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點，克服自己的缺點，征求他們的意見，改進自己的工作。多向我的師傅和其他老師學(xué)習(xí)，多聽課，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)方法和管理手段。我想只要平時不斷學(xué)習(xí)來增強教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)容量，才使自己的講述更清晰明了，讓自己盡快成長。認真?zhèn)湔n，努力上好每一堂課，教學(xué)過程中不斷摸索與虛心學(xué)習(xí)，縮小與優(yōu)秀教師的差距，扎扎實實做自己的本職工作，研究透教材，認認真真給學(xué)生上課。其次就我自身發(fā)展而言，我要合理利用課余時間提高自身修養(yǎng)。在日常生活中多督促自己看書，學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的愛好與特長，讓未來的自己優(yōu)秀。
這段時間，讓我開始重新改變角色，審視自己，將是我人生中值得記憶的一段時間，沒少給老師，領(lǐng)導(dǎo)添過麻煩，在此對所有的在場的不在場的老師領(lǐng)導(dǎo)們表示感謝，我將盡我的全力，去做一個受學(xué)生喜愛，讓社會滿意的老師，希望各位老師領(lǐng)導(dǎo)對我以后的工作能夠給予指導(dǎo)和幫助，再次感謝。
2020教育教學(xué)年度考核工作總結(jié)四尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，與會的各位同仁大家上午好，很高興也很榮幸今天能夠和大家坐在這里一起交流，轉(zhuǎn)眼來到南中已經(jīng)有一個月的時間，回想這一個多月的生活，用兩個詞來概括就是充實和快樂，感受著新鮮感，也體會著來自同事和學(xué)生的溫暖。
雖然這里不是我第一個工作單位，也不是自己第一次接觸教學(xué)和班主任工作，但是初來乍到時心里還是不免會有很多的擔(dān)心與不安，不知道新同事是不是好相處，不知道學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣如何，不知道自己之前的教育教學(xué)風(fēng)格是否能夠適用這里的孩子，后來的種種事實完全打消了我心中的疑惑，這里的校領(lǐng)導(dǎo)和藹可親，支持老師們的工作，關(guān)心老師們的生活，為老師們的專業(yè)成長提供了各種平臺。在此，我想首先對支持我們工作、關(guān)心我們生活的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示深深地感謝。
我愛我的年級組，這里的同事淳樸真誠，一副熱心腸，例如照顧我的丁老師，幽默搞笑的王曉磊、高巍巍老師,像是大姐姐一樣可親可愛的穆克勤和張紅飛老師，因為他們，使我很快地適應(yīng)并融入了南尚樂中學(xué)這個新的家庭。
我也愛我的三班，這是一幫稚氣未脫的90后孩子，他們活潑好動，他們真誠善良，當(dāng)然他們也淘氣，也貪玩，也需要老師對學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣加以引導(dǎo)，當(dāng)我看到中秋節(jié)前夕他們吃著班級集體準備的月餅和橘子時我也跟著很開心，當(dāng)我在中秋節(jié)收到全班所有25個孩子的祝福短信時心里也很溫暖，當(dāng)我在感冒的時候聽到學(xué)生叮囑我多喝水多吃水果時心里也很感激，當(dāng)我看到王赫、曹博士他們做值日時被掃把劃傷手時也很心疼，當(dāng)我收到趙子豪在十月初跟我說感謝，說要試著聽講學(xué)習(xí)的短信時心里也很欣慰，當(dāng)我拿著相機給孩子照相，他們擺出各種幼稚的姿勢時我也覺得很可愛我經(jīng)常對三班的孩子說一句話“你們好好的，我的工作才快樂，才有意義。”也正是因為三班的孩子整體很好，所以我愿
意去琢磨我的教學(xué)，多花時間用在備課上，愿意每周拿出兩個中午的休息時間分別為基礎(chǔ)班和提高班的孩子補習(xí)，我覺得這不是在完成學(xué)校的任務(wù)也不是在炫耀自己的負責(zé)，而是一種基于對孩子的喜歡而去自發(fā)做的事情。
總之，一個月以來我收獲了很多溫暖的瞬間，也留下了很多難忘的記憶，說到今后的打算，我想我會在教學(xué)和班主任工作中加入更多的思考，努力成為一個會思考、重德育、勤管理、常反思的老師，努力成為一個專業(yè)知識扎實、教學(xué)中不忘德育、會與學(xué)生溝通的老師，努力學(xué)習(xí)和落實學(xué)校提出的三為主課堂教學(xué)模式，努力讓自己在課堂上的每一句話都有價值，每一個環(huán)節(jié)都有意義。
最后，再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事對我們新成員的關(guān)心與照顧，五年前，我無悔自己走上講臺成為教師的選擇，如今，我同樣無悔調(diào)回家鄉(xiāng)投入南中的選擇。謝謝大家!
2020教育教學(xué)年度考核工作總結(jié)五一個學(xué)期在忙忙碌碌很快就過去了，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)來到場橋二小4年了。從當(dāng)初一個初出茅廬的黃毛小子。而今變成了一個“有妻子、有孩子、有房子、有車子。”雖然房子、車子不算好，但妻子、孩子很好，我感到很知足、很幸福。
在工作上我兢兢業(yè)業(yè)，這個學(xué)期最大的欣喜就是評上了學(xué)區(qū)第四屆小學(xué)數(shù)學(xué)教壇新秀。經(jīng)歷了三輪的血腥拼殺，第一輪現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計，第二輪抽簽賽課，第三輪結(jié)構(gòu)化面試，歷時2個月之久，我終于脫穎而出，獲得新秀稱號。要感謝很多人：第一個要感謝的就是老婆，我三次試教和正式賽課都全部到場，搞得比我還緊張，我賽完課后，她對我說了一句話：我現(xiàn)在也會教數(shù)學(xué)了，我當(dāng)時聽這句話覺得特別感動，妻子很好!第二個要感謝的是池仁松老師從百忙之中抽身不辭辛苦地指導(dǎo)我;第三個要感謝的是文欽表哥雖沒有現(xiàn)場指導(dǎo)我，但給了我很多建議和想法;第四個要感謝的是我自己為了準備第二輪的上課我在之前收集了很多資料也積極去猜題了，雖然最終猜錯了，賽課前一天晚上還拉著老婆當(dāng)學(xué)生還忙到三更半夜一點多，但我覺得整個過程讓我很有收獲。而后為了準備第三輪的面試我居然看完了三本書：第一本《教育心理學(xué)》，第二本《教育教學(xué)案例分析》，第三本《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事》。我感覺好像又回到了學(xué)生時代，我真佩服自己的毅力。
還有我負責(zé)研究的課題《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)兩極分化現(xiàn)象的原因與對策研究》在瑞安市級立項，我想盡自己最大的努力來填補學(xué)校教學(xué)課題研究的空白，也希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和課題組成員給予相應(yīng)的幫助和鼓勵及支持，不要讓我孤軍奮戰(zhàn)。還有積極準備并通過了溫州市農(nóng)村學(xué)校教學(xué)四項規(guī)范達標檢查，并得到了檢查組老師的表揚。
三年級寫中秋節(jié)范文第5篇
【關(guān)鍵詞】探究性學(xué)習(xí)；認知基礎(chǔ)
探究性學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)，是在課堂教學(xué)活動中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，從探究中主動獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的一種學(xué)習(xí)活動。在新課程理念引領(lǐng)下，現(xiàn)在很多教師喜歡采用探究的學(xué)習(xí)模式，在課堂中強調(diào)學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)，獨立解決問題。
在新課程實施中，一些教師把“探究性學(xué)習(xí)”視為醫(yī)治百病的良藥，一堂課中總要安排幾個探究環(huán)節(jié)，但并不是所有的問題都適合用探究學(xué)習(xí)的模式。如果運用不恰當(dāng)，不僅對學(xué)生掌握知識和發(fā)展能力沒有積極的作用，而且還會適得其反，弄巧成拙。
【案例1】一位教師在三年級數(shù)學(xué)“認識分數(shù)”一課中，創(chuàng)造情景引入新課。
師：中秋節(jié)，紅紅到兵兵家做客，有4顆糖，2瓶飲料和一塊餅干。怎樣平均分給2個孩子吃呢？
生：4顆糖，平均分給2個人吃，每人吃2顆。
生：2瓶飲料，平均分給2個人吃，每人吃1瓶。
生：1塊餅干，平均分給2個人吃，每人吃半塊。
師：半塊餅干，也可以用分數(shù)二分之一表示，二分之一就是分數(shù)。你聽說過嗎？你能用你自己喜歡的方式來表示二分之一嗎？
生寫出： 21和21。
師：我們把二分之一寫作 12 ，讀作二分之一。
教師并沒有評價前面學(xué)生寫的分數(shù)對不對，只是出示了正確的分數(shù)書寫形式，但由于學(xué)生開始寫出的21干擾了學(xué)生的認知，所以有學(xué)生把分數(shù)的分子和分母寫顛倒。比如把25寫成 52。
在案例1中，由于教材是第一次安排認識分數(shù)，學(xué)生沒有關(guān)于分數(shù)的認知基礎(chǔ)，分數(shù)對于他們來說是完全陌生的。前面的學(xué)生創(chuàng)造出的分數(shù)是分子分母顛倒的，影響了學(xué)生的思維模式，所以直到課堂練習(xí)中，還有相當(dāng)一部分孩子會把分子和分母寫顛倒，需要教師花時間去糾正。
在社會心理學(xué)中，由于第一印象的形成所導(dǎo)致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為首因效應(yīng)，也叫最初效應(yīng)。從心理學(xué)的角度講，人的第一印象很重要，但第一印象并非總是正確，卻總是最鮮明、最牢固的，并在頭腦中占據(jù)主導(dǎo)地位。在案例1中，學(xué)生獲得的是錯誤的第一印象，雖然教師出示并講解了正確的分數(shù)，但學(xué)生第一次見到的分數(shù)還是占據(jù)著主導(dǎo)地位。
【案例2】在五年級數(shù)學(xué)“平行四邊形的面積”一課中，教師出示了ABC三塊草坪，A是長方形，B是平行四邊形，C是不規(guī)則圖形，問：哪塊草坪的面積大？
生：C草坪面積大。
師：你是怎么知道的？
生：差別很大，一眼就可以看出來。
師：A和B哪塊面積大呢？
生甲：A大。
生乙：B大。
生丙：A和B一樣大。
師：這次為什么你們的看法不一樣呢？
生：它們的差別很小，我們猜的。
師：要想知道它們的面積到底誰大，我們要通過計算它們的面積來比較它們的大小。
生學(xué)過長方形的面積計算公式，獨立計算A的面積。
師：怎樣計算平行四邊形的面積呢？你會計算嗎？
生：不會。
師：你能猜一猜平行四邊形的面積計算公式嗎？
生甲：平行四邊形面積=長×寬
生乙：平行四邊形面積=高×底
生丙：平行四邊形面積=長×高
師：你們到底猜的對不對呢？我們來驗證一下。
生拿出準備好的長方形和正方形的紙和方格紙，剪刀。小組討論打算怎樣使用學(xué)具，然后小組合作操作材料。并自己總結(jié)出平行四邊形的面積的公式是：平行四邊形的面積=底×高。
通過實際操作，學(xué)生明白了平行四邊形的面積公式后，教師再把開始學(xué)生猜測的公式與正確的公式進行對比，加以區(qū)別。在課堂練習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生掌握了平行四邊形的面積的公式，并能運用公式解決問題。
案例2中，因為學(xué)生有了長方形面積計算的認知基礎(chǔ)，所以學(xué)生探索平行四邊形面積公式時，學(xué)生會想到把平行四邊形面積轉(zhuǎn)化為長方形面積來計算。這樣就由未知轉(zhuǎn)化為已知，學(xué)生有了認知基礎(chǔ)做支撐，就比較容易得出正確的面積公式。
我認為在課堂教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)，既要符合學(xué)科的特點，又要遵循學(xué)生的認知基礎(chǔ)和認知規(guī)律。探究不是盲目的猜想，一定是在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上的有邏輯的推理。
奧蘇泊爾在他的最有影響的著作《教育心理學(xué)：一種認知觀》的扉頁上寫道：“如果我不得不把教育心理學(xué)的所有內(nèi)容簡約成一條原理的話，我會說影響學(xué)習(xí)的最重要的因素是學(xué)生已知的內(nèi)容”。可見在課堂教學(xué)過程中，若沒有充分的思考基礎(chǔ)——基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗的積累，而欲開展有效的探究性學(xué)習(xí)，那簡直是無法想象的。
我們平時的教學(xué)中應(yīng)多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的時間和空間，讓學(xué)習(xí)逐漸養(yǎng)成探究的意識。教師能注重實施探究性學(xué)習(xí)的理念，積極探索實施探究性學(xué)習(xí)的策略，那么我們的教學(xué)就能不斷的進步，就能更好的把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人才。
參考文獻
[1] 高威華 給自主探究的“不良癥狀”把脈開方[J]基礎(chǔ)教育研究 2007-06-013
