分管教學(xué)副校長(zhǎng)

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分管教學(xué)副校長(zhǎng)范文第1篇

大家好！

首先感謝您給予我展示自我的舞臺(tái)和施展才華的機(jī)會(huì)！

優(yōu)勢(shì)固然重要，但那已經(jīng)成為過(guò)去。如果我能夠?qū)崿F(xiàn)我的理想，我將堅(jiān)持“一個(gè)原則”，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”，抓好“三項(xiàng)工作”。

堅(jiān)持“一個(gè)原則”就是堅(jiān)持“為校長(zhǎng)分憂”的原則。要及時(shí)準(zhǔn)確地向校長(zhǎng)反饋信息、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并堅(jiān)決貫徹落實(shí)校長(zhǎng)安排的各項(xiàng)工作。

實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”一是實(shí)現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)變。既要當(dāng)好校長(zhǎng)的助手，創(chuàng)造性地開展工作，又要當(dāng)好戰(zhàn)斗員，帶領(lǐng)全體老師，思想上同心，目標(biāo)上同向，行動(dòng)上同步，事業(yè)上同干。二是加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

教師是實(shí)施素質(zhì)教育重要載體。要開展研究性學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)設(shè)有利于人際勾通與合作的教育環(huán)境。為教師的課堂教學(xué)發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)和才能提供廣闊的空間。

抓好“三項(xiàng)工作”

一是抓好教學(xué)工作。

1、教學(xué)管理制度化、科學(xué)化。如建立科學(xué)的教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系等。

2、構(gòu)建教學(xué)教研網(wǎng)絡(luò)。形成校長(zhǎng)室—教務(wù)處、教科室—學(xué)科組—備課組的教學(xué)、教研的縱橫雙向網(wǎng)絡(luò)。

3、開展特色教育、特長(zhǎng)教育。在原有教學(xué)特色基礎(chǔ)上逐步實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)用化。即，教師自制課件，上網(wǎng)集體備課。英語(yǔ)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)校園化、生活化。還要帶領(lǐng)各學(xué)科開發(fā)潛課程，積極參加各種競(jìng)賽活動(dòng)，形成懷文新特色，新優(yōu)勢(shì)。

4、確立“面向全體，狠抓中下，提優(yōu)補(bǔ)差，大面積提高”的教學(xué)目標(biāo)，積極推行啟發(fā)式、討論式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推動(dòng)懷文中學(xué)教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

二是抓好教育科研工作。

1、教育科研是學(xué)校發(fā)展的第一生產(chǎn)力，直接為校長(zhǎng)決策服務(wù)。要抓好課題研究工作，以課題研究為突破口，培養(yǎng)一批能夠自己開展教科研的骨干力量，提高教師和學(xué)校的自身發(fā)展的能力，促進(jìn)教師更新觀念，由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變。

2、結(jié)合本校實(shí)際，自主開發(fā)課程，努力開拓創(chuàng)新，形成有效、可行的經(jīng)驗(yàn)。如語(yǔ)文學(xué)科的課外閱讀欣賞課，體育學(xué)科的武術(shù)課等。

三是抓好教師隊(duì)伍建設(shè)

1、制定有效、持續(xù)的師資培訓(xùn)計(jì)劃，為教師和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

2、啟動(dòng)名師工程，建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

對(duì)已有名師要提供一切機(jī)會(huì)讓他們?cè)谑∈猩踔粮蟮姆秶鷥?nèi)占領(lǐng)教學(xué)至高點(diǎn)。另外，還要善于通過(guò)一些活動(dòng)，不斷地發(fā)現(xiàn)新苗子形成一個(gè)更大的名師群體。

分管教學(xué)副校長(zhǎng)范文第2篇

鄭紅山先生從校長(zhǎng)的角度談了他期待的副校長(zhǎng)是什么樣的“身段”，我也想從一名教師的方向看看副校長(zhǎng)應(yīng)該有什么樣的“容貌”。鄭校長(zhǎng)“期待副校長(zhǎng)是能辦實(shí)事的將才”，對(duì)此我非常贊同，就讓我從一名教師的視角來(lái)描繪普通教師最期待副校長(zhǎng)應(yīng)該是有什么才、辦什么事的人。

副校長(zhǎng)應(yīng)該先是“專才”。所謂專才，他必須是曾經(jīng)上過(guò)講臺(tái)講課，曾經(jīng)扛過(guò)班主任的擔(dān)子，而且在所任教的專業(yè)課程中，掌握知識(shí)相當(dāng)精準(zhǔn)，課堂教學(xué)相當(dāng)精彩，在同事和學(xué)生中有相當(dāng)?shù)目诒＿@樣的副校長(zhǎng)，無(wú)論是分管教學(xué)還是分管其他方面的工作，教職員工們都會(huì)心服口服。

副校長(zhǎng)應(yīng)該還是“博才”。所謂博才，是指他除了本專業(yè)課教得好之外，對(duì)其他專業(yè)課程也非常了解，聽得明，看得清，把得準(zhǔn)。尤其是分管教學(xué)的副校長(zhǎng)，他不能僅靠管教學(xué)的中層干部的請(qǐng)示與匯報(bào)，而必須深入到每個(gè)學(xué)科、每個(gè)教師的課堂中去聽課、評(píng)課，才能實(shí)實(shí)在在地抓好分管面。曾經(jīng)有一位理科的副校長(zhǎng)聽我的語(yǔ)文課，課后與我交流時(shí)竟然非常準(zhǔn)確地使用了語(yǔ)文學(xué)科術(shù)語(yǔ)，交流過(guò)程中該校長(zhǎng)對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》以及語(yǔ)文課改的創(chuàng)新要求的掌握給我留下深刻印象，我真慶幸有這樣一位“懂行”的領(lǐng)導(dǎo)！用武行來(lái)比喻，當(dāng)老師只要精一種兵器，而當(dāng)副校長(zhǎng)的必須是刀、槍、棒、戟、劍……樣樣拿得起，耍得好，有不少絕活。

副校長(zhǎng)要善于“看不見”地管“大事”。這要從我的一次“遭遇”說(shuō)起。在一次課堂教學(xué)中，一個(gè)“調(diào)皮鬼”著實(shí)把我氣惱了，于是我把他趕出教室。誰(shuí)知這個(gè)家伙氣鼓鼓地站在教室外的走道上，恰巧碰上副校長(zhǎng)巡查。副校長(zhǎng)對(duì)他一番教育后把他帶進(jìn)了教室，對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“這位同學(xué)對(duì)我說(shuō)他要回教室向李老師道歉，并且要大家不要學(xué)他的樣子；我希望以后上課時(shí)被老師派到門外站崗的同學(xué)，這是最后一個(gè)。”之后，我忐忑了好久，害怕在學(xué)校大會(huì)上被點(diǎn)名批評(píng)。因?yàn)槲抑溃撈鹄韥?lái)，我這做法也算得上變相體罰，是學(xué)校明令禁止的，往大里說(shuō)，那可是違反《教師法》的事。可是，幾個(gè)星期過(guò)去了，只見副校長(zhǎng)與我迎面相逢時(shí)微笑，沒(méi)有聽到任何點(diǎn)評(píng)此事的“槍聲”。事情平息后我領(lǐng)悟到，這位副校長(zhǎng)既及時(shí)中斷了一次體罰，挽救我于“犯罪未遂”，又當(dāng)學(xué)生的面給足了我面子，不留痕跡地維護(hù)了我的課堂管理。我在心里暗暗發(fā)誓，我再也不會(huì)做出這種沖動(dòng)低能的舉動(dòng)了。我把這件事情告訴同事和朋友，他們都為之感動(dòng)。這件看似渺小的事情其實(shí)是大事，它從心靈深處觸動(dòng)、教育了教師，不僅直接達(dá)到了管理效果，而且促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)和發(fā)展；這種事別人看不見，而這種“看不見”的管法，卻在當(dāng)事人心中激起波瀾連連。

我喜歡盛夏的蓮荷，目光常被它的綠葉所挽留，那寬大的葉面上包容著晶瑩的水珠，襯托那荷花愈發(fā)美麗。副校長(zhǎng)，他就是那肥厚、寬闊、凝綠的荷葉。（作者單位：江西省南昌市第十五中學(xué)）

分管教學(xué)副校長(zhǎng)范文第3篇

假如我來(lái)當(dāng)校長(zhǎng)，我會(huì)合理分配校級(jí)干部工作。我會(huì)根據(jù)學(xué)校規(guī)模，建議上級(jí)主管部門配備校級(jí)班子成員。如果是一般規(guī)模，就建議上級(jí)主管部門配備一名副校長(zhǎng)，兼任工會(huì)主席，負(fù)責(zé)后勤、工會(huì)工作，分管總務(wù)處；自己負(fù)責(zé)德育、教學(xué)、教研工作，分管教導(dǎo)處。如果是中等規(guī)模，就建議上級(jí)主管部門配備兩到三名副校長(zhǎng)，或兩名副校長(zhǎng)、一名副書記。他們分別分管三個(gè)部門，副書記兼任工會(huì)主席。如果是較大規(guī)模，就建議上級(jí)主管部門配備三名副校長(zhǎng)和一名副書記。一名副校長(zhǎng)分管教務(wù)處、教研處；兩名副校長(zhǎng)分別分管辦公室、總務(wù)處；副書記兼任工會(huì)主席，分管政教處、工會(huì)。科學(xué)設(shè)置、合理分工，會(huì)使班子成員有名有份、有職有權(quán)、有權(quán)有責(zé)，會(huì)使班子成員齊心協(xié)力。“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”說(shuō)得好，“一個(gè)好漢三個(gè)幫”唱得更好。

假如我來(lái)當(dāng)校長(zhǎng)，我會(huì)合理分配中層干部工作。我會(huì)根據(jù)學(xué)校規(guī)模內(nèi)設(shè)部門，明確中層干部職責(zé)。如果是一般規(guī)模學(xué)校，就內(nèi)設(shè)教導(dǎo)處、總務(wù)處；如果是中等規(guī)模學(xué)校，就內(nèi)設(shè)辦公室、教導(dǎo)處、總務(wù)處；如果是較大規(guī)模，就內(nèi)設(shè)辦公室、教務(wù)處、教研處、總務(wù)處、政教處。辦公室的業(yè)務(wù)接受上級(jí)主管部門的辦公室、人事科指導(dǎo)，教務(wù)處的業(yè)務(wù)接受上級(jí)主管部門的基礎(chǔ)教育科、督導(dǎo)室指導(dǎo)，教研處的業(yè)務(wù)接受上級(jí)主管部門的教研室指導(dǎo)，總務(wù)處的業(yè)務(wù)接受上級(jí)主管部門的規(guī)劃財(cái)務(wù)科、裝勤辦指導(dǎo)，政教處的業(yè)務(wù)接受上級(jí)主管部門的團(tuán)委、少先隊(duì)指導(dǎo)。辦公室主任負(fù)責(zé)學(xué)校內(nèi)務(wù)、人事，教務(wù)主任負(fù)責(zé)招生、教務(wù)，教研主任負(fù)責(zé)教學(xué)、教研，總務(wù)主任負(fù)責(zé)后勤、財(cái)務(wù)，政教主任負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作。另外，各部門根據(jù)工作需要配備副職，協(xié)助正職工作；共青團(tuán)、少先隊(duì)負(fù)責(zé)人由政教處同志兼任。

假如我來(lái)當(dāng)校長(zhǎng)，我會(huì)努力成為教師的“三者”。“教師的成長(zhǎng)決定學(xué)校的成長(zhǎng)，教師的發(fā)展影響學(xué)校的發(fā)展。”新課程改革中，“教師的專業(yè)成長(zhǎng)一靠專家引領(lǐng)，二靠同伴互助，三靠自我反思。”我會(huì)努力成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，引領(lǐng)教師走向?qū)＜摇⒆呓鼘＜遥驅(qū)＜覍W(xué)習(xí)，得到專家的指引；引領(lǐng)專家走進(jìn)校園，走近教師，讓教師與大師直接對(duì)話，以得到專家的指引；引領(lǐng)教師走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，走近網(wǎng)絡(luò)中的專家，觀看大師的精彩；引領(lǐng)教師走進(jìn)書籍，與精彩的文本對(duì)話，與高尚的心靈對(duì)話，與先進(jìn)的思想對(duì)話。另外，我還會(huì)引領(lǐng)教師通過(guò)“同伴互助”、“自我反思”來(lái)提高專業(yè)成長(zhǎng)水平。

假如我來(lái)當(dāng)校長(zhǎng)，我會(huì)提符合實(shí)際的工作要求。無(wú)論副校長(zhǎng)、中層干部，還是教師，都要“有所為，有所不為”。“參與而不干預(yù)，服從而不屈從，實(shí)干而不虛干，讓功而不搶功，到位而不缺位，補(bǔ)位而不越位，牽手而不插手”是全校所有人都要努力做到的基本要求。無(wú)論副校長(zhǎng)還是中層干部，實(shí)際上都是教師。在“提倡以人為本、科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建和諧校園”的今天，要做一名智慧的教師．不要一味地寬容學(xué)生，而最終導(dǎo)致縱容學(xué)生；在“提倡賞識(shí)教育、成功教育、愉快教育，嚴(yán)禁體罰教育”的今天，要做一名智慧的教師，不要因?yàn)榕麓魃稀绑w罰學(xué)生”的高帽，而不用懲罰的手段來(lái)教育學(xué)生；在“轟轟烈烈抓素質(zhì)教育，扎扎實(shí)實(shí)搞應(yīng)試教學(xué)”的今天，要做一名智慧的教師，不要因?yàn)榕聦W(xué)生考試排名靠后，只抓應(yīng)試教學(xué)培養(yǎng)“考生”而不搞素質(zhì)教育培養(yǎng)智慧的“學(xué)生”。

假如我來(lái)當(dāng)校長(zhǎng)，我會(huì)按照企業(yè)模式管理教師。我會(huì)采用表決形式?jīng)Q定學(xué)校事物。根據(jù)“二八定律”．在教代會(huì)、校務(wù)會(huì)或全體教師會(huì)上自身行使20％的權(quán)利，其他人員行使80％的權(quán)利。在校長(zhǎng)辦公會(huì)或支委會(huì)上，按照黨的組織原則一人一票參加表決，不搞特權(quán)。我會(huì)按照ISO9001質(zhì)量體系管理教師的“教學(xué)五認(rèn)真”，待教師管理規(guī)范以后淡化。我會(huì)以制度化管理模式為基礎(chǔ)，強(qiáng)化親情化、友情化、溫情化、隨機(jī)化管理模式。“現(xiàn)代企業(yè)的東方管理模式本質(zhì)是群體本位下的‘文化管理’。”我會(huì)在對(duì)傳統(tǒng)文化做到“揚(yáng)棄、整合、創(chuàng)新”的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持人本性、激勵(lì)性、發(fā)展性等原則，整合利用學(xué)校的人力和物力資源，構(gòu)建師生的文化圣園、教師的精神家園、學(xué)生的童年樂(lè)園、師生的生態(tài)公園，使學(xué)生主體的價(jià)值創(chuàng)生和全面自由的發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)教師主體行為的提升，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的“文化管理”。

分管教學(xué)副校長(zhǎng)范文第4篇

一、抓好常規(guī)教學(xué)工作

1. 搞好教學(xué)常規(guī)管理，建立學(xué)校的教學(xué)監(jiān)控體系。認(rèn)真抓好教師教學(xué)過(guò)程中的備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)和批改、課后輔導(dǎo)、單元檢測(cè)及反饋等環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)提出具體要求。

2. 抓好教研組建設(shè)。深入教研組進(jìn)行教學(xué)研究，每學(xué)期深入課堂聽課不少于60節(jié)，做到有目的、有計(jì)劃、有準(zhǔn)備，課后要進(jìn)行分析和講評(píng)。注意積累與總結(jié)。通過(guò)教學(xué)研究課、教學(xué)展示課不斷研究和改進(jìn)教法和學(xué)法，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

3. 抓好教學(xué)質(zhì)量分析工作。每學(xué)期要分學(xué)科對(duì)學(xué)校教學(xué)情況進(jìn)行質(zhì)量反饋，定期向?qū)W校行政和全體教師做教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，及時(shí)總結(jié)教師工作中的經(jīng)驗(yàn)和典型。正確指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

4. 做好命題和考務(wù)工作。注意測(cè)試題目要有全面性、靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性等特點(diǎn)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與導(dǎo)向作用。

二、做好教育科研工作

落實(shí)“科研興校”的方針，以科研帶教研，加快學(xué)校教學(xué)改革步伐，積極建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。有目的、有計(jì)劃地提出教學(xué)改革的專題，組織專題學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐，指導(dǎo)教學(xué)部門定期舉辦講座、參觀；定期下發(fā)學(xué)習(xí)材料，關(guān)注教學(xué)改革的前沿動(dòng)態(tài)。

三、協(xié)助校長(zhǎng)做好教師隊(duì)伍建設(shè)

一方面自身要努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，熟悉和掌握小學(xué)階段總體教學(xué)目標(biāo)，掌握先進(jìn)的教育、教學(xué)理念，指導(dǎo)教師在教學(xué)中創(chuàng)新，力爭(zhēng)成為教師的指導(dǎo)者和督促者、服務(wù)者，任教的學(xué)科在教學(xué)上能起示范作用。

另一方面，積極組織教學(xué)部門成員熟悉全套教材、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各個(gè)年級(jí)段的具體要求。每學(xué)期有計(jì)劃地組織各層次教師開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)及教學(xué)比武，努力為教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)。

1. 決策前當(dāng)好校長(zhǎng)的參謀。校長(zhǎng)做為學(xué)校全面工作的第一責(zé)任人，對(duì)于學(xué)校各方面工作的決策正確與否至關(guān)重要。然而校長(zhǎng)要做出一個(gè)正確的決策，需要大量的基礎(chǔ)調(diào)研，需要總結(jié)以前相關(guān)工作的成敗經(jīng)驗(yàn)，為正確決策提供盡可能多的參考依據(jù)。而這些工作就應(yīng)該由我來(lái)做。在此工作基礎(chǔ)上，在尊重校長(zhǎng)的人格，尊重校長(zhǎng)的工作經(jīng)驗(yàn)，尊重校長(zhǎng)的管理理念和思想的基礎(chǔ)上，作為主管教學(xué)副校長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)、認(rèn)真地起草初步的決策方案供校長(zhǎng)參考。

2. 落實(shí)時(shí)當(dāng)好校長(zhǎng)的干將。做為業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，在貫徹執(zhí)行校長(zhǎng)的決策時(shí)要率先垂范，在工作中把校長(zhǎng)的決策帶頭貫徹下去，關(guān)注校內(nèi)各部門的工作狀態(tài)和相互協(xié)作關(guān)系，及時(shí)對(duì)各部門開展工作排除干擾，疏通相關(guān)人員的思想，理順各個(gè)方面的關(guān)系，督促、檢查、指導(dǎo)各部門完成工作。幫助校長(zhǎng)排憂解難，擺脫具體事務(wù)的糾纏，以便騰出精力和時(shí)間，總攬全局，思考和處理重大問(wèn)題。

四、帶好教學(xué)隊(duì)伍

教學(xué)是學(xué)校發(fā)展的生命線，教師是教學(xué)的主力軍，因此，作為主管教學(xué)的副校長(zhǎng)要在校長(zhǎng)的正確指引下抓好教師隊(duì)伍的建設(shè)。

1. 抓好教研組工作。通過(guò)制度規(guī)范教研組及組長(zhǎng)的工作職責(zé)，每周參加教研組研究活動(dòng)，在活動(dòng)中指導(dǎo)教研組長(zhǎng)工作，每周五查閱組長(zhǎng)業(yè)務(wù)研究記錄本，撰寫指導(dǎo)意見，幫助教研組長(zhǎng)完善工作；每月對(duì)教研組工作進(jìn)行星級(jí)量化評(píng)比和描述式記錄，通過(guò)組長(zhǎng)會(huì)總結(jié)本月教研組及組長(zhǎng)工作，使各教研組互相學(xué)習(xí)，共同提高，同時(shí)，提出下一個(gè)月的工作內(nèi)容及要求，使教研組工作有目標(biāo)、有重點(diǎn)、有方法；學(xué)期末開展優(yōu)秀教研組及優(yōu)秀教研組長(zhǎng)評(píng)比，激勵(lì)先進(jìn)，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)全校教學(xué)工作的提升。

2. 抓好教學(xué)骨干的培養(yǎng)工作。依據(jù)學(xué)校教師構(gòu)成情況，個(gè)人能力與發(fā)展需求，初步規(guī)劃教師培養(yǎng)的目標(biāo)和方法供校長(zhǎng)參考，在校長(zhǎng)決策后，按計(jì)劃、有步驟地開展培訓(xùn)工作，注重過(guò)程，及時(shí)總結(jié)，使骨干教師隊(duì)伍建設(shè)有實(shí)際效果，給學(xué)校健康發(fā)展提供人力資源保障。

3. 抓好日常教學(xué)指導(dǎo)與監(jiān)控。作為主管教學(xué)的業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，宏觀把握學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量是做好教學(xué)指導(dǎo)與監(jiān)控的依據(jù)。因此，每學(xué)期要做好教學(xué)質(zhì)量分析工作，通過(guò)分析幫助教師看清自身在教學(xué)工作中的優(yōu)勢(shì)與不足，明確改進(jìn)方向。

作為主管教學(xué)的業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，首先要將深入課堂研究教學(xué)問(wèn)題當(dāng)作第一要?jiǎng)?wù)。因此，要努力做到每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)達(dá)到80～100節(jié)，盡量做到每課與授課教師反饋交流：肯定優(yōu)點(diǎn)，指出問(wèn)題，提出改進(jìn)建議，幫助每位老師逐步提高教學(xué)能力。其次，查閱各學(xué)科單元檢測(cè)試卷及分析是教學(xué)副校長(zhǎng)的重要工作內(nèi)容。通過(guò)看試卷了解教師批閱情況，對(duì)于有問(wèn)題的批閱及時(shí)指出并監(jiān)督其改正，提高教師的認(rèn)識(shí)水平；通過(guò)看試卷分析了解學(xué)科整體教學(xué)情況，指導(dǎo)教師上好反饋課。

分管教學(xué)副校長(zhǎng)范文第5篇

一、注重自身修煉

“以德立人，做崇高師德的力行者；愛(ài)崗敬業(yè)，做學(xué)校發(fā)展的力行者；勤懇謹(jǐn)嚴(yán)，做不斷進(jìn)取的開拓者；廉潔自律，做干部作風(fēng)的垂范者”是我的工作格言。為了提高自己的執(zhí)政本領(lǐng)，做師生滿意的干部，我始終不忘自我修煉。

一）堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念，讀書看報(bào)一小時(shí)是我每天的必修課，通過(guò)讀書來(lái)充實(shí)自己，提高自身的執(zhí)政水平、知識(shí)素養(yǎng)和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)中，我知道了副校長(zhǎng)不僅是職務(wù)，更是一種職業(yè)，它要求我必須具備這個(gè)職業(yè)所需要的一切素質(zhì)。所以，無(wú)論再忙，我始終堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)。一年來(lái)，摘抄、粘貼報(bào)刊雜志文章4本，聽課100多節(jié)，參加各種教研活動(dòng)40多次，撰寫各種文章（含個(gè)人博客）60多篇，讀書、思考、寫作已成為我生命中不可缺少的習(xí)慣；

二）以身作則，在處理行政事務(wù)的同時(shí)我積極參與教育教學(xué)研究，參加教研活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地深入基層，實(shí)實(shí)在在地做一些工作，真真切切地干出一點(diǎn)成績(jī)。讓校園處處洋溢著團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的氣氛。論文《學(xué)校需要一種催人奮進(jìn)的文化》被刊登,《中學(xué)英語(yǔ)教師須自我評(píng)課》在《學(xué)英語(yǔ)初中英語(yǔ)版》發(fā)表。

三）追求純潔，廉潔從政，忠誠(chéng)耿直，嚴(yán)于律已，不弄虛作假，不以權(quán)謀私，致力做到“自愛(ài)、自省、自警、自勵(lì)”，樹立了較好的廉政形象。我常常告誡自己凡事要從學(xué)校利益出發(fā)，從老師利益出發(fā)，思考問(wèn)題，要說(shuō)真話，不人云亦云，不見風(fēng)使舵，認(rèn)準(zhǔn)的事要堅(jiān)持做下去，讓校園處處充滿著和諧。

四）堅(jiān)持人本管理，強(qiáng)化公仆意識(shí)，服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，致力為師生做實(shí)事，關(guān)心同志，熱愛(ài)學(xué)校，事業(yè)心強(qiáng)，堅(jiān)守崗位，全身心投入到學(xué)校行政事務(wù)之中，在管理實(shí)踐中真誠(chéng)地對(duì)待每一項(xiàng)工作，真誠(chéng)地對(duì)待每一位教師，真誠(chéng)地對(duì)待每一名學(xué)生，力爭(zhēng)做一個(gè)有理想的管理者，做一個(gè)有責(zé)任感的管理者，做一個(gè)對(duì)得起自己良心、對(duì)得起自己“俸祿”的管理者一直是我的追求。

五）準(zhǔn)確把握角色位置。作為副校長(zhǎng)，我對(duì)自己分管的工作高度負(fù)責(zé)，身體力行，不敷衍，不打折，不畏首畏尾。大膽工作，勇于創(chuàng)新，處理問(wèn)題果敢、堅(jiān)決，盡量處理好自己分管工作中的問(wèn)題，不把矛盾上交。同時(shí)，我還使自己分管的工作緊扣學(xué)校管理目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)校管理風(fēng)格。作為校長(zhǎng)的助手，工作上積極配合，人格上充分尊重，思想上主動(dòng)溝通。對(duì)群眾，我熱切關(guān)注，真誠(chéng)愛(ài)護(hù)，用心幫助，不斷激勵(lì)。

二、認(rèn)真履行職責(zé)

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校一切工作的中心，是學(xué)校教育的永恒主題。一年來(lái)，我校教學(xué)工作以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“聚焦隊(duì)伍、聚焦科研、聚焦課堂、聚焦質(zhì)量”為教學(xué)工作主線，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為突破口，以提升教師素質(zhì)為主旨；實(shí)事求是，緊密聯(lián)系我校校情、學(xué)情，深入研究教學(xué)現(xiàn)狀，制定有效措施，狠抓常規(guī)管理，加大教師培訓(xùn)力度，積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的新思路、新途徑和新辦法，使我校教學(xué)管理呈現(xiàn)“教學(xué)管理人性化、教學(xué)管理制度化、教學(xué)過(guò)程精細(xì)化、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)化”的管理特色，我校的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。