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      教育心理活動(dòng)總結(jié)

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      教育心理活動(dòng)總結(jié)

      教育心理活動(dòng)總結(jié)范文第1篇

      活動(dòng)時(shí)間:20xx年10月26日

      活動(dòng)地點(diǎn):801教室

      活動(dòng)負(fù)責(zé)人:王金尤

      活動(dòng)參與:公共事務(wù)管理09-1班全體同學(xué)

      活動(dòng)背景:據(jù)心理學(xué)家分析,大多數(shù)才踏入大學(xué)的新生,都會(huì)經(jīng)過一過心理調(diào)適的過程。在不知不覺之間,我們會(huì)逐漸的融入到大學(xué)的生活當(dāng)中,充分的享受快樂和充足的時(shí)光。

      和中學(xué)時(shí)代相比,大學(xué)里的學(xué)習(xí)叢內(nèi)容、目的、方法、壞境等各方面都有所不同。

      最根本的不同在于,大學(xué)的學(xué)習(xí)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

      對大學(xué)學(xué)習(xí)的適應(yīng)以及應(yīng)對來自學(xué)習(xí)方面得壓力,是保持心理健康的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

      上大學(xué)前我們已經(jīng)交了好多朋友,在一個(gè)未成年的世界里,一切都是那么的自然、單純、隨意。

      進(jìn)入大學(xué)一年多了,同學(xué)們對大學(xué)生活已經(jīng)適應(yīng)了,為了更好的增強(qiáng)班級(jí)的凝集力、鞏固友誼,我們公共事務(wù)管理09-1班舉行了心理活動(dòng),讓同學(xué)們一起在活動(dòng)中感受到自己的成長,感受到成長的快樂,增進(jìn)彼此的感情。

      活動(dòng)目的:大學(xué)同窗好友的友誼,是每個(gè)人人生中最寶貴的財(cái)富,通過這次活動(dòng)希望能將心理健康知識(shí)普及到每個(gè)同學(xué)身上,通過大家的參與以增進(jìn)彼此的了解,認(rèn)識(shí)彼此,認(rèn)識(shí)到自己身上的一份責(zé)任,要善于發(fā)現(xiàn)別人的心理狀況,有效地幫助別人走出心理問題的陰影,把笑臉帶給每個(gè)人。

      活動(dòng)內(nèi)容:活動(dòng)在同學(xué)們熱烈的掌聲中開始,主持人用簡單明了的語言向同學(xué)們介紹了本次心理活動(dòng)的主題,活動(dòng)背景以及活動(dòng)流程。分別為:人際關(guān)系對心理的影響,彼此進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)的點(diǎn)評(píng),對大學(xué)生幾個(gè)心理問題的討論,針對問題進(jìn)行角色扮演和活動(dòng)感想進(jìn)行總結(jié)環(huán)節(jié)。

      1、人際關(guān)系對心理的影響

      本壞節(jié)主要由主持人首先向參加活動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行大學(xué)生人際交往能力培養(yǎng)的重要性分析,定勢效應(yīng),暈輪效應(yīng),蝴蝶效應(yīng)等人際交往中常見的心理現(xiàn)象,有趣的演示以及人際交往中解決人際沖突等策略的內(nèi)容“人際交往時(shí)維護(hù)大學(xué)生身心健康的重要途徑,之所以這么說,是因?yàn)槿穗H關(guān)系影響大學(xué)生的生理和心理狀況也影響大學(xué)生的情緒和情感變化,精神生活。另一方面,人際關(guān)系是大學(xué)生成長和成才的重要保證正常的人際交往才會(huì)有正常的心理壞境所以進(jìn)行這場教育是必要的,進(jìn)入高校后,學(xué)校也很少有系統(tǒng)的課程培訓(xùn),所以導(dǎo)致很多學(xué)生智商很高情商卻很低,往往處理不好與他人相處、溝通、交流。”

      2、彼此進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)評(píng)壞節(jié)

      本次活動(dòng)主持人要求每一位同學(xué)坐在同學(xué)中間接受大家的點(diǎn)評(píng),通過大家的點(diǎn)評(píng),知道了原來自己子別人心中的位置。

      3、對大學(xué)生心理問題的討論

      為了緊扣心理活動(dòng)主題,主要由同學(xué)進(jìn)行了分組討論主要的心理問題。

      4、游戲互動(dòng)

      本壞節(jié)由主持人向每一個(gè)小組的同學(xué)確定一個(gè)命題,讓每個(gè)同學(xué)進(jìn)行復(fù)分析后進(jìn)行角色扮演。

      5、活動(dòng)感想環(huán)節(jié)

      主持人談了對此次活動(dòng)的看法和對大學(xué)生心理問題的一些認(rèn)識(shí),至此活動(dòng)給了大家一個(gè)很深的啟迪,我個(gè)人認(rèn)為在生活中使人感到輕松、自在、激發(fā)樂趣,具備開朗、活潑的個(gè)性,讓對方覺得和你在一起時(shí)愉快的。培養(yǎng)幽默風(fēng)趣的言行,幽默而不失分寸,風(fēng)趣而不顯輕浮,給人與美的享受,與人交往要謙虛,待人要和氣,尊重他人。

      教育心理活動(dòng)總結(jié)范文第2篇

      合格的心理教師是經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的,除了有扎實(shí)的理論功底外,更多的是實(shí)踐上的操作方式與方法。我校有兩名取得資格證書的心理輔導(dǎo)員,她們認(rèn)真參加各種培訓(xùn)活動(dòng),并在學(xué)校中積極做好各種形式的心理輔導(dǎo)活動(dòng),注重輔導(dǎo)的方式與方法,講究心理輔導(dǎo)的實(shí)效,努力把專業(yè)做“精”。親愛的讀者,小編為您準(zhǔn)備了一些心理健康活動(dòng)總結(jié),請笑納!

      心理健康活動(dòng)總結(jié)1不知不覺,擔(dān)任我們__班的心理委員差不多兩年了。首先我想以一個(gè)問題作為開篇:5 月25 日是個(gè)什么日子?——大學(xué)生心理健康日。在這個(gè)重要的日子到來之際,我總結(jié)一下我這近一年來的工作和感受。

      20__-20__學(xué)年第二學(xué)期,我參加了一次心理委員培訓(xùn)。它相當(dāng)于一次講座,從那次培訓(xùn),我大概了解到心理委員的工作主要有兩方面。

      一、協(xié)助老師了解并收集同學(xué)們的心理信息,及時(shí)匯報(bào)異常情況。所以我時(shí)常觀察同學(xué)們的心理,可喜的是目前我們班沒有出現(xiàn)心理異常情況,我也相信未來也不會(huì)有。

      二、向同學(xué)們普及心理健康知識(shí)。可能很多同學(xué)會(huì)覺得自己不是心理專業(yè)的,不懂得什么心理知識(shí)。其實(shí)不是這樣的,我們每個(gè)人都懂得一些基本的、解決一般情緒問題的方法。例如:傾聽、安慰。這些小小的舉動(dòng)都是很有用的,另外,我們班級(jí)也會(huì)定期開展一些心理健康知識(shí)的活動(dòng)和講座,同學(xué)們也積極參與。 同時(shí),我們班級(jí)也非常注重宿舍文化的培養(yǎng)。宿舍是我們休息的場所,所以對于宿舍,首先抓的是衛(wèi)生和安全問題。我們班級(jí)通過男女生互訪宿舍檢查衛(wèi)生安全評(píng)比等活動(dòng)讓同學(xué)們都積極的參與到宿舍的環(huán)境衛(wèi)生。另外,對于宿舍文化建設(shè)上,我們也不放松。平時(shí),班級(jí)經(jīng)常組織同學(xué)們通過宿舍籃球賽、羽毛球賽等活動(dòng)增強(qiáng)宿舍同學(xué)之間的聯(lián)系和班級(jí)集體感,也通過學(xué)習(xí)小組活動(dòng)讓大家在學(xué)習(xí)想互幫互助,共同提高。

      以上是我的總結(jié),愿__班各位同學(xué)永遠(yuǎn)健健康康、活潑開朗,祝我們班越走越好。

      心理健康活動(dòng)總結(jié)2__年9月6日、7日兩天,我們學(xué)院迎來了__級(jí)新生。他們的到來為我們學(xué)院注入了一股新的力量,使學(xué)院更加充滿生機(jī)。學(xué)院師生都在為迎新奔波忙碌。燦爛的陽光照在我們熱情洋溢的笑臉上,很柔和溫暖。

      迎新結(jié)束后,又開始緊張激烈地進(jìn)行社團(tuán) 會(huì)員招新活動(dòng)了。我們心理健康康協(xié)會(huì)選擇在9月8日到9月16日這段時(shí)間到新生宿舍去招新,對著屆招新我們會(huì)干都期待已久,信心百倍,我們始終堅(jiān)信:心理健康協(xié)會(huì)是個(gè)溫暖和諧的大家庭,融入我們他們會(huì)更健康,更加自信。在此之前,我們做好了招新的一切準(zhǔn)備工作,包括心協(xié)會(huì)徽、宣傳單、宿舍新生安排表,分配好各會(huì)干的任務(wù)。(會(huì)徽圖案是“雙手捧著一顆紅心”,代表愛心)

      在新生宿舍里,我們信心十足,熱情地介紹我們協(xié)會(huì)的概況,讓他們能更好地了解心協(xié)。我們主要介紹我協(xié)會(huì)從創(chuàng)辦至今的概況及舉辦的各類極具特色的活動(dòng)。比如:進(jìn)行手抄報(bào)比賽,到安老院慰問老人,去特校看望特殊兒童,觀看精彩的心理影片,每年舉辦的5.25大型系列活動(dòng)等等。新生們都聽得津津有味,對此也很感興趣,頻頻發(fā)問,我們都樂意地去解答每一個(gè)問題。

      招新的過程就是我們與新生敞開心扉,暢所欲言,相互交流的過程。去新生宿舍招新的目的就是要廣泛宣傳我協(xié)會(huì),讓更多的人知道、接納、并融入我協(xié)會(huì)。

      __年9月17日、18日這兩天,全院所有社團(tuán)都統(tǒng)一在籃球場那邊擺臺(tái)招新,給新生最后選擇想要加入社團(tuán)的機(jī)會(huì),雖然那兩天陽光猛烈,無情地烘烤著大地,但我們的熱情始終不減,任由汗珠滾落卻依然保持微笑。

      9月18日下午,協(xié)會(huì)招新工作進(jìn)入尾聲,我協(xié)會(huì)圓滿完成了此次的招新工作,經(jīng)過統(tǒng)計(jì),我協(xié)會(huì)共招的120個(gè)新會(huì)員。他們的加入為我們協(xié)會(huì)注入了新的血脈,使我協(xié)會(huì)更加壯大,更加充滿力量,我相信:我協(xié)會(huì)的明天會(huì)更好!

      心理健康活動(dòng)總結(jié)3本學(xué)期,我校以《蘇州市中小學(xué)推進(jìn)心理健康教育實(shí)施意見》的文件精神為指導(dǎo),根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,面向全體學(xué)生,開展了多種形式的活動(dòng),對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo),幫助學(xué)生提高了心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)了承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

      一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

      (1)以“專業(yè)”為核心,加強(qiáng)專業(yè)心理教師隊(duì)伍的建設(shè)。

      合格的心理教師是經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的,除了有扎實(shí)的理論功底外,更多的是實(shí)踐上的操作方式與方法。我校有兩名取得資格證書的心理輔導(dǎo)員,她們認(rèn)真參加各種培訓(xùn)活動(dòng),并在學(xué)校中積極做好各種形式的心理輔導(dǎo)活動(dòng),注重輔導(dǎo)的方式與方法,講究心理輔導(dǎo)的實(shí)效,努力把專業(yè)做“精”。

      (2)以“班級(jí)”為主陣地,加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)。

      班主任是學(xué)生心理三級(jí)監(jiān)護(hù)體系中的第一級(jí)。因此,我校非常重視班主任的隊(duì)伍建設(shè)。首先是轉(zhuǎn)變班主任的觀念,在注重學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展,認(rèn)真做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作;其次是經(jīng)常鼓勵(lì)班主任利用空余時(shí)間,通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑,加強(qiáng)心理專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),提高 自身的專業(yè)素養(yǎng);第三,學(xué)校開展由心理健康教師通過講座、沙龍、論壇等形式,對全體班主任老師進(jìn)行培訓(xùn),以點(diǎn)帶面,切實(shí)提高班主任的工作能力。本學(xué)期,我校的心理輔導(dǎo)老師柏晶晶執(zhí)教了《放飛煩惱傳遞快樂》團(tuán)體輔導(dǎo)課,讓我校的班主任老師受益匪淺。

      (3)以“全員育人”為導(dǎo)向,加強(qiáng)其他教師隊(duì)伍的建設(shè)

      學(xué)生的心理健康教育,不是專業(yè)心理教師一個(gè)人的事,也不是班主任老師一個(gè)人的事,而是全校所有教育工作者的事。所以學(xué)校在加強(qiáng)專業(yè)心理教師、班主任隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí),也要對學(xué)校其他教師進(jìn)行培訓(xùn)。我校通過組織教師觀摩學(xué)習(xí)、上網(wǎng)理論學(xué)習(xí)、閱覽室閱覽學(xué)習(xí)等方式,加強(qiáng)教師心理專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)提高了教師的心理輔導(dǎo)意識(shí)和輔導(dǎo)能力。

      (4)以“德育導(dǎo)師”為契機(jī),充分發(fā)揮德育導(dǎo)師效應(yīng)

      結(jié)合德育導(dǎo)師制,充分發(fā)揮導(dǎo)師的作用,對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo),做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。

      二、進(jìn)一步完善心理咨詢的管理

      1、以點(diǎn)帶面,保障“陽光屋”的有效開放

      我校的心理咨詢室——“陽光屋”,已被評(píng)為蘇州市的合格心理咨詢室,本學(xué)期繼續(xù)每天開放一小時(shí),由心理咨詢室的值班老師負(fù)責(zé)學(xué)生的咨詢輔導(dǎo)工作,并做好相關(guān)的咨詢記錄。對問題較嚴(yán)重者,我們進(jìn)行了個(gè)案跟蹤輔導(dǎo),認(rèn)真做好個(gè)案研究記錄,使心理健康教育工作更具實(shí)效性、規(guī)范性、科學(xué)性。本學(xué)期“陽光屋”的輔導(dǎo)老師對97位個(gè)案進(jìn)行了科學(xué)耐心地輔導(dǎo),其中有12位學(xué)生進(jìn)行了跟蹤輔導(dǎo),都取得了較好的效果。“陽光屋”已經(jīng)成為了孩子們的一個(gè)“心靈驛站”。

      2、以班為面,開展富有實(shí)效的班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)

      本學(xué)期,我校進(jìn)一步完善了學(xué)生心理檔案,做好一年級(jí)新生的心理檔案收集整理工作。各班班主任利用班會(huì)課根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),每月做一次集體輔導(dǎo),對班級(jí)中出現(xiàn)的共性心理進(jìn)行輔導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生形成積極健康的心理。并做好記錄,使心理健康工作更具有實(shí)效性,真正地服務(wù)于學(xué)生。

      柏晶晶老師執(zhí)教了《放飛煩惱 傳遞快樂》五年級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)課。孩子們暢所欲言,傾訴自己生活和學(xué)習(xí)上的煩惱。通過互動(dòng)交流、范例引領(lǐng)、小試牛刀、大顯身手等環(huán)節(jié),孩子們集思廣益,依靠集體的智慧來解決煩惱。最后大家發(fā)現(xiàn),生活中總有煩惱,但只要換個(gè)角度,就能坦然面對。

      李曉靜老師執(zhí)教的《學(xué)會(huì)欣賞》一課,層次鮮明,塊面清晰,用充滿詩意的語言告訴學(xué)生,要用欣賞的眼光去看周遭,生活將更美好。

      3、家校合力,形成富有高效的管理體系

      小學(xué)生的心理健康教育僅僅依靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,更需要家庭教育。因此,教師應(yīng)和家長合力共同做好學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校利用家長會(huì)、家長開放日活動(dòng)、家長學(xué)校,提高家長對心理健康的認(rèn)識(shí),并利用家校路路通等方式及時(shí)與家長聯(lián)系,共同做好學(xué)生的心理健康工作。

      本學(xué)期,我校舉行了“關(guān)注孩子心靈成長”四年級(jí)的家長學(xué)校活動(dòng)。活動(dòng)邀請了團(tuán)中央《知心姐姐》雜志社心理健康教育全國巡回報(bào)告團(tuán)成員李亞青老師來校講座。李亞青老師首先分析了目前家庭教育的盲區(qū)——忽視孩子心靈成長;而后講解了孩子心靈成長的五大營養(yǎng)——肯定、自由、寬容、情感、夢想,最后說明了健康美好的心靈是家長留給孩子的最大財(cái)富。講座活動(dòng)中,李亞青老師親切的話語,鮮活的實(shí)例,科學(xué)的指導(dǎo),給家長們帶來了家庭教育的啟示,也解開了現(xiàn)實(shí)教育中的一些困惑。通過活動(dòng),家長們關(guān)注到了孩子的心理健康,對家庭教育有了更全面的了解。

      三、積極開展多種形式的心理健康教育活動(dòng)

      1.加強(qiáng)學(xué)校心理咨詢室的宣傳工作。

      通過黑板報(bào)、櫥窗、紅領(lǐng)巾電視臺(tái)等途徑,努力普及心理健康知識(shí)。

      本學(xué)期,紅領(lǐng)巾電視臺(tái)“成長快樂”節(jié)目開辟了《健康快車》這一版塊,內(nèi)容主要包括學(xué)生的身體健康、飲食健康,還有心理健康方面的知識(shí),內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際,起到了一定的教育作用。

      2.積極開展大課間活動(dòng)和體育活動(dòng)。

      我校每天堅(jiān)持大課間活動(dòng)(分室內(nèi)和室外兩套活動(dòng)),學(xué)校提供充足的活動(dòng)器材,并根據(jù)實(shí)際情況,讓各年級(jí)四個(gè)班之間定期交換器材進(jìn)行活動(dòng),這樣不但豐富學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容,還充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在活動(dòng)中陶冶情操,放飛心情,同時(shí)也緩解了學(xué)習(xí)壓力。

      3.加強(qiáng)了良好行為規(guī)范的培養(yǎng)。

      本學(xué)期,我校結(jié)合每月雛鷹爭章活動(dòng)進(jìn)行 “一小之星 ”的評(píng)選活動(dòng),評(píng)選內(nèi)容結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》《雛鷹爭章》,評(píng)選活動(dòng)面向全體學(xué)生,結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn),月底進(jìn)行考核,并推薦出每月的一小之星。九月是“禮儀之星”,十月是“紅色之星”,十一月是“安全之星”,十二月是“友愛之星”。每月產(chǎn)生24位一小之星,在月底的升旗儀式上進(jìn)行隆重的表彰,頒發(fā)榮譽(yù)證書。通過這樣的活動(dòng),激勵(lì)學(xué)生,樹立榜樣,也促使了學(xué)生身心健康地成長。

      4.開展了豐富的課外實(shí)踐活動(dòng)。

      本學(xué)期,我校邀請了太倉市人民醫(yī)院眼科主治醫(yī)師鄭吉主任來為全校同學(xué)作主題為“愛護(hù)小眼睛”的健康教育講座。邀請了當(dāng)?shù)蒯t(yī)院口腔科施醫(yī)生來校作“健康牙齒,伴你一生”口腔保健常識(shí)的講座。11月9日上午,我校組織全體師生舉行了主題為“消防安全記心中”的逃生演練活動(dòng),增強(qiáng)了師生的消防安全意識(shí)。12月6日下午,我校組織五年級(jí)全體學(xué)生參加了主題為“知我沙溪,愛我家鄉(xiāng)”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),幫助孩子們走近家鄉(xiāng),了解家鄉(xiāng),更好地激發(fā)了他們愛家鄉(xiāng)的情懷。12月22日,我校組織學(xué)生觀看了“勵(lì)志青春 放飛夢想”太倉名人校園巡回展。

      總之,在學(xué)校心理健康教育這條路上,還需要我們地一步步摸索,多學(xué)習(xí),多實(shí)踐,多思考。

      心理健康活動(dòng)總結(jié)43月6日,我們生物1002班舉辦了以“3.7女生節(jié)”為主題的心理班會(huì),以培養(yǎng)班級(jí)同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作的能力,提高班集體凝聚力,增進(jìn)同學(xué)間的友誼,豐富大家的課余生活。

      本次活動(dòng)由班級(jí)心理委員主持。活動(dòng)開始時(shí),主持人直奔主題,從回憶女生中學(xué)時(shí)代喜歡的小說《幻城》等,漸漸引申到我們從孩童時(shí)期開始熟悉的一系列經(jīng)典的動(dòng)畫,影視,游戲。《葫蘆娃》,《四驅(qū)兄弟》,《還珠格格》,《天龍八部》,“跳房子”,“打彈珠”等一些經(jīng)典勾起我們童年的美好回憶。

      活動(dòng)進(jìn)行到一半時(shí),我們進(jìn)行了一個(gè)簡單的游戲——“傳數(shù)字”。規(guī)則簡單,但是考驗(yàn)的是同學(xué)間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,所以并不是如此簡單。再來,熱情高漲的我們還一同做了“第八套廣播體操”。主持人還使用照片截圖的方式,讓同學(xué)們通過觀看眼睛截圖來辨認(rèn)班級(jí)同學(xué)。“眼睛是心靈的窗戶。”我們每個(gè)人的眼睛是如此的不同,或炯炯有神,或明亮可人。通過這一小游戲,考驗(yàn)的便是班級(jí)同學(xué)間的熟悉程度。同學(xué)間的熟悉感上升,班級(jí)的各項(xiàng)指標(biāo),包括班級(jí)凝聚力,團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能得到進(jìn)一步的發(fā)展。班會(huì)最后的集體性游戲“天黑請閉眼”,是考驗(yàn)小團(tuán)體間的協(xié)作以及個(gè)人的語言功底,各團(tuán)體間的“勾心斗角”和“大局觀”都牽動(dòng)著勝家的歸屬。

      可以看得出來,同學(xué)們對于此次班會(huì)的積極性和熱情度還是非常高的。本次班會(huì)可以說是圓滿結(jié)束。

      心理健康活動(dòng)總結(jié)5又是一個(gè)浪漫的冬季,不經(jīng)意間,進(jìn)入大學(xué)已將近半年了,從不認(rèn)識(shí)初的拘謹(jǐn)?shù)健盎焓臁焙蟮娜谇ⅲ约阂矘s欣的擔(dān)任了班級(jí)的心理委員。一開始擔(dān)任這個(gè)工作,我很迷茫,不知道應(yīng)該做些什么事,后來經(jīng)過學(xué)校的培訓(xùn)后,我受益匪淺,學(xué)習(xí)到很多關(guān)于心理方面的知識(shí),也深刻地認(rèn)識(shí)到心理委員工作的重要性,于是我漸漸開始了解這個(gè)工作,也開始接受這份工作,最后也喜歡上它。

      在這一學(xué)期里,我試著努力地主動(dòng)與同學(xué)們溝通,去傾聽他們心里的困惑,去分享他們的快樂,去分擔(dān)他們的煩惱,為此我做了以下工作:

      一、加強(qiáng)自身的心理素質(zhì)鍛煉,提高工作能力

      (1)作為心理委員,必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任感,每次都按時(shí)參加學(xué)校,學(xué)院舉行的心理委員培訓(xùn)講座和素拓活動(dòng),及時(shí)了解學(xué)校在這方面的措施和政策,并且通過活動(dòng)過程還與其他班級(jí)的心理委員互相交流經(jīng)驗(yàn)。

      (2)課余時(shí)間主動(dòng)去圖書館查閱相關(guān)書籍,學(xué)習(xí)一些心理知識(shí),以此來提升自身的素養(yǎng),提高服務(wù)同學(xué)的水平。

      二、積極開展班級(jí)心理活動(dòng),培養(yǎng)同學(xué)們樂觀向上的陽光心態(tài)

      (1)x月x日:剛進(jìn)入大學(xué),彼此之間還很陌生,為促進(jìn)同學(xué)們相互了解認(rèn)識(shí),盡快融入班集體,在心理委員的倡議下,全體班委的積極組織下,我班策劃了“我們在校園”的集體活動(dòng),并且在校園開展一系列互動(dòng)環(huán)節(jié)。

      (2)x月x日-x日:為了盡快了解同學(xué)們的思想、心理狀況,便于以后針對性開展心理活動(dòng),在心理委員的組織策劃下,全班同學(xué)積極參與,我班成功開展了“大學(xué)生心理健康調(diào)查”活動(dòng)。

      (3)x月-x月:為豐富同學(xué)們的課余時(shí)間,帶動(dòng)個(gè)別參與積極性不高、性格內(nèi)向靦腆的同學(xué)融入集體,我班在輔導(dǎo)員的關(guān)心下全體班委的組織了“班級(jí)籃球友誼賽”“班級(jí)羽毛球友誼賽”等心理活動(dòng)。

      (4)根據(jù)自己和同學(xué)們的時(shí)間,有針對性的和同學(xué)們談心交流,搞好同學(xué)關(guān)系,成為他們知心信任的傾聽者,并取得良好效果。

      總體來講上一學(xué)期的心理工作比較順利,但也發(fā)現(xiàn)自身在工作中有一些不足和缺陷,有待改進(jìn)和提高。

      (1)沒有充分地與每一位同學(xué)交流溝通,可能忽視了部分需要我?guī)椭耐瑢W(xué)。

      (2)積極主動(dòng)找我傾訴的同學(xué)不多,大部分是我主動(dòng)找他們,說明我的信任度還不夠高。

      (3)我班舉辦的心理活動(dòng)不夠多,參與面還不夠廣泛,有部分同學(xué)參加不太積極。

      (4)自身的水平還比較有限,有些同學(xué)提出的問題我還不能給出合理的回答,處理問題的經(jīng)驗(yàn)還不足。

      鑒于以上問題,我在下一學(xué)期的心理工作中做如下打算:

      (1)為提高大家對我的信任,我將一貫堅(jiān)守保密原則。

      (2)為方便同學(xué)們與我的交流溝通,我將統(tǒng)計(jì)大家的E-mail地址、QQ號(hào)和手機(jī)號(hào),建立一個(gè)完整的無障礙交流渠道。

      (3)每周一群郵件的方式為每一位同學(xué)提供心理方面的小知識(shí),小笑話以及一些音樂來緩解同學(xué)們的心理壓力。

      (4)繼續(xù)主動(dòng)聯(lián)系同學(xué),與他們交流掏心,并與其他班委舉辦更多的更精彩的心理活動(dòng)。

      (5)建立信息回饋制度。將自己和校學(xué)生心理咨詢的聯(lián)系方式、地址告訴每一位同學(xué),收到同學(xué)們的信息及時(shí)給與回復(fù),同時(shí)也鼓勵(lì)大家對我的工作提出寶貴建議。

      教育心理活動(dòng)總結(jié)范文第3篇

      一、重視誠實(shí)正直品德培養(yǎng)

      誠實(shí)、正直是一種美德,也是絕大多數(shù)家長、老師祈求的。這是幼兒將來立足社會(huì)、走向成功的基礎(chǔ)。現(xiàn)實(shí)生活中,許多家長有種種疑慮,擔(dān)心自己的孩子太正直、太實(shí)心眼,將來會(huì)吃虧,因而心里希望孩子將來能達(dá)到“仁、義、禮、智、信”的道德標(biāo)準(zhǔn),但處理人際關(guān)系、適應(yīng)社會(huì)方面能隨波逐流、圓滑世故。給幼教工作者提出一個(gè)非常棘手的問題,如何讓孩子在心理、品德上健康成長?教師必須以身作則,為他們樹立誠實(shí)的榜樣,更要對他們進(jìn)行誠實(shí)教育。既要做到言而有信,又要注重時(shí)時(shí)引導(dǎo),還要鼓勵(lì)幼兒講真話,允許他們表達(dá)自己的思想、情感,尤其對幼兒的過失,不能采取粗暴態(tài)度與壓抑方法解決,以免他們?yōu)樘颖軕土P、掩飾錯(cuò)誤而說謊。另外,教師還可采取多種形式,寓教于樂,將品德教育寓于一日生活教育活動(dòng)中,為幼兒選擇有助于培養(yǎng)誠實(shí)正直品德的故事、兒歌等。對他們進(jìn)行誠實(shí)教育,善于抓住一點(diǎn)一滴的小事,從入園開始培養(yǎng)他們這種品德。

      二、重視幼兒學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

      興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說:“所有智力活動(dòng)都依賴于興趣。”學(xué)前期的幼兒由于各方面發(fā)展,對周圍環(huán)境產(chǎn)生探索欲望,在他們世界里,一切都是新奇的,都想看個(gè)究竟、問個(gè)明白。好多東西在大人眼里習(xí)以為常,而在孩子眼中卻奇異無比。如何看待和回答孩子的提問和好奇,對激發(fā)和保持他們的求知欲有很大關(guān)系。如果老師對孩子們的提問不耐煩或搪塞,就會(huì)澆滅他們的好學(xué)幼苗。教育工作者應(yīng)當(dāng)點(diǎn)燃火苗,耐心解答孩子們一個(gè)又一個(gè)好奇的問題,并因勢利導(dǎo),引導(dǎo)他們多觀察,激發(fā)他們多思考、多推理、多判斷、多想象,這樣可培養(yǎng)他們勤學(xué)好問、好動(dòng)腦筋的習(xí)慣,使好學(xué)之火越燒越旺。其次還要讓孩子們喜歡讀書,對培養(yǎng)他們勤奮好學(xué)的品格是非常重要的。要做到這一點(diǎn),除了讓孩子們知道老師掌握的知識(shí)來源于書本外,還可以經(jīng)常為他們讀書,對著書本講故事,讓他們知道故事是文字寫成的,書里面有很大的世界,使他們自覺讀書、自覺識(shí)字,引導(dǎo)他們,激發(fā)幼兒讀書興趣,從而奠定勤奮好學(xué)的良好基礎(chǔ)。

      三、重視幼兒審美素質(zhì)培養(yǎng)

      在幼兒一日活動(dòng)中,游戲是始終貫穿其中的。游戲是對幼兒實(shí)施審美素質(zhì)教育的重要形式,是幼兒普遍喜愛的活動(dòng)。通過游戲可以有力促進(jìn)幼兒身體、智力和情感發(fā)展,不但對幼兒起到愉悅身心、啟迪智慧、培養(yǎng)品質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)的作用,而且游戲中蘊(yùn)含豐富的審美教育因素,可有效培養(yǎng)幼兒審美素質(zhì)。

      首先認(rèn)清幼兒的審美特征,注重幼兒在游戲中的主體地位。平常幼兒游戲是通過形象媒介和生動(dòng)情境,激發(fā)幼兒的審美情趣,從而達(dá)到培養(yǎng)審美情趣、美化心靈這一目的。

      其次認(rèn)清幼兒審美素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo),注重游戲主體活動(dòng)的組織。可以為幼兒創(chuàng)造美的游戲環(huán)境,培養(yǎng)幼兒對美的感受力、鑒賞力,注意的是在游戲中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。

      最后,認(rèn)清幼兒認(rèn)知規(guī)律,注重游戲活動(dòng)總結(jié)與評(píng)價(jià)。幼兒認(rèn)知規(guī)律應(yīng)與人們認(rèn)識(shí)客觀事物的規(guī)律相同,都經(jīng)歷“實(shí)踐――認(rèn)識(shí)――再實(shí)踐”循環(huán)往復(fù)的過程。因此教師對幼兒在游戲活動(dòng)中的表現(xiàn),要做理性分析,肯定、表揚(yáng)幼兒活動(dòng)中表現(xiàn)出來的美的心靈、美的語言、美的行為,并針對存在的缺點(diǎn),提出改正意見,提出努力方向。用鼓勵(lì)、希望的語言引導(dǎo)幼兒在下次游戲中表現(xiàn)得更美,絕不能橫加指責(zé),挫傷幼兒的積極性。這一過程實(shí)際上是審美教育的升華過程,通過總結(jié)評(píng)述,達(dá)到增強(qiáng)游戲活動(dòng)教育效果的目的。

      四、重視幼兒堅(jiān)強(qiáng)意志和承受挫折力培養(yǎng)

      當(dāng)今獨(dú)生子女常常被家長們視為掌上明珠,百般呵護(hù),不愿讓他們受一點(diǎn)委屈,使這些在陽光春風(fēng)下成長的“小皇帝”缺乏承受挫折的能力。而人的一生是在風(fēng)雨中搏擊、在挫折中奮起的一生,人生旅途中沒有平坦的道路可言。當(dāng)幼兒走向社會(huì)、接觸生活時(shí)便有數(shù)不清的問題困難等待著他們,要使孩子們正視困難,經(jīng)得起失敗和挫折,必須讓他們接受這方面教育,否則有些孩子便會(huì)走向極端。在湖北武穴市石佛鎮(zhèn)就發(fā)生過這樣一個(gè)悲劇。有一個(gè)從小嬌生慣養(yǎng)的小男孩在他長到10歲的時(shí)候,有一天,他的父親讓他做家務(wù)活,他不干,他的父親生氣地說:“你不干,就打死你。”就這么一句話,小男孩一氣之下喝下農(nóng)藥自殺了,一棵幼苗就這樣消失了。足以讓所有家長和教育工作者深思,我們的孩子為何這樣脆弱?

      正相反,有一個(gè)才六歲的小女孩卻有著與眾不同的堅(jiān)韌意志。在一年特大洪災(zāi)中,湖北嘉魚一個(gè)年僅六歲的小朋友江珊在水中浸泡了9個(gè)小時(shí)(其中包括伸手不見五指的黑夜),終于獲救。之所以出現(xiàn)這一奇跡,是由于她奶奶在關(guān)鍵時(shí)刻把她推上了水中小樹,并且告訴她不要怕,等人來救,武警官兵及時(shí)發(fā)現(xiàn)了她,把她救上了沖鋒舟,這一結(jié)果緣于她自身承受能力強(qiáng),生活的磨煉使她學(xué)到了一般孩子少有的本事,正是這些小小的本事在關(guān)鍵時(shí)刻救了她。

      一個(gè)是自尋死路,一個(gè)是死里逃生,家長們、老師們應(yīng)該從中受到啟發(fā),給孩子鍛煉機(jī)會(huì),培養(yǎng)孩子承受挫折的能力。

      五、重視幼兒獨(dú)立性培養(yǎng)

      獨(dú)立性反映一個(gè)人在行動(dòng)中的自主程度。三歲前兒童的心理活動(dòng)幾乎完全直接依賴于外界環(huán)境的影響,隨著外界環(huán)境的改變而變化,沒有自己的目的性與獨(dú)立性。三歲左右,幼兒的獨(dú)立性發(fā)展進(jìn)入新階段,此時(shí)他們不再滿足于按照成人的直接命令行動(dòng),開始渴望像成人一樣獨(dú)立行動(dòng)。這個(gè)階段的幼兒常常想到什么就做什么,不考慮后果,也不知道失敗的危險(xiǎn),表現(xiàn)出不聽話、執(zhí)拗、頂撞,經(jīng)常說:“我自己來”、“我不要……不要……”“我偏要……”這一類話。在這個(gè)階段,我們可以這樣做:

      教育心理活動(dòng)總結(jié)范文第4篇

      關(guān)鍵詞:市場營銷;體驗(yàn)式教學(xué);教學(xué)改革

      中圖分類號(hào):G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

      收錄日期:2014年5月6日

      上海市教委日前公布2014年度本科預(yù)警專業(yè)名單,市場營銷專業(yè)榜上有名,此專業(yè)連續(xù)兩年被預(yù)警。上海市教委提出,對于列入預(yù)警的本科專業(yè),相關(guān)高校要淘汰質(zhì)量低下的專業(yè)點(diǎn),辦學(xué)條件嚴(yán)重不足、教學(xué)質(zhì)量低下的專業(yè)要嚴(yán)格控制招生計(jì)劃,甚至?xí)和U猩?/p>

      一、高校市場營銷專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

      上海本科課程被預(yù)警,同時(shí)也是向各高等教育院校發(fā)出了信號(hào):1、勞動(dòng)力市場失靈、教育回報(bào)率降低的學(xué)科將隨著社會(huì)的發(fā)展逐步被控制或取消;2、高等院校教改的緊迫性和重要性隨著高等教育大眾化的迅速推進(jìn)而越來越被重視;3、高等院校規(guī)模逐年擴(kuò)大和落后的教學(xué)方法、陳舊的教學(xué)觀念、教學(xué)質(zhì)量變化緩慢與社會(huì)匹配的矛盾日益突出;4、如何更好的面對社會(huì)需求,做到書本與實(shí)踐相結(jié)合,知識(shí)與能力相結(jié)合,市場營銷專業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)后不要重新培訓(xùn),就能“拿來就用”。老師如何教?學(xué)生如何學(xué)?專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后能真正適應(yīng)企業(yè)營銷管理的相關(guān)工作么?

      二、高校教學(xué)方法改革的必要性

      (一)教學(xué)方法的改革是教學(xué)研究的永恒課題。一方面實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)相生相伴;另一方面實(shí)踐教學(xué)又需要不斷適應(yīng)時(shí)展,今天的市場,產(chǎn)品差異化越來越小,競爭越來越白熱化。隨著社會(huì)的發(fā)展轉(zhuǎn)變,結(jié)合辦學(xué)定位、學(xué)科特色和服務(wù),市場營銷教學(xué)更要注重內(nèi)涵、突出優(yōu)勢,重新思考其內(nèi)涵、改革其體系。尤其是市場營銷學(xué)科,假如教師依然用陳舊的教學(xué)方法,大量地使用滿堂講的陳舊教學(xué)方法,會(huì)造就低下的課堂教學(xué)效率。學(xué)生得不到最新的市場資訊,畢業(yè)后會(huì)與快速的社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生及不配置的矛盾。

      (二)建立與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的課程體系。教育領(lǐng)域是最需要個(gè)性、最需要情感、最需要精神、最需要多元的領(lǐng)域,培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才,高等教育大眾化已成為一種必然。尤其是緊貼市場的專業(yè)課程市場營銷,更應(yīng)以人才需求為目標(biāo),人才知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)為主線,積極探索啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,在進(jìn)一步拓寬專業(yè)口徑的基礎(chǔ)上,大力倡導(dǎo)靈活設(shè)置專業(yè)方向。大力推進(jìn)體驗(yàn)式教學(xué)方法,提倡啟發(fā)式教學(xué),注重因材施教。優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),將新知識(shí)、新理論和新技術(shù)充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中,為學(xué)生提供符合時(shí)代需要的課程體系和教學(xué)內(nèi)容。

      (三)通過一些標(biāo)準(zhǔn)將體驗(yàn)式教學(xué)分成不同的體驗(yàn)形式。體驗(yàn)要先設(shè)定一個(gè)“主題”,體驗(yàn)式營銷是從一個(gè)主題出發(fā)并且所有服務(wù)都圍繞這一主題,體驗(yàn)通常是由于對事件的直接觀察或是參與造成的,不論事件是真實(shí)的,還是虛擬的。體驗(yàn)會(huì)涉及到顧客的感官、情感、情緒等感性因素,也會(huì)包括知識(shí)、智力、思考等理性因素,同時(shí)也可因身體的一些活動(dòng)。對于體驗(yàn)式教學(xué)也可以通過設(shè)定不同的主題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對體驗(yàn)的內(nèi)容印象深刻,做到活學(xué)活用。

      三、體驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)成

      (一)什么是體驗(yàn)式教學(xué)?體驗(yàn)式教學(xué)是指教師在教學(xué)過程中,為了達(dá)到既定的教學(xué)目的,從教學(xué)需要出發(fā),根據(jù)學(xué)生思維的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律,引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍,以引起學(xué)生的情感體驗(yàn),呈現(xiàn)或再現(xiàn)還原教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生在親歷過程中理解并建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感的教學(xué)觀和教學(xué)形式。

      (二)體驗(yàn)式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)比較。體驗(yàn)式教學(xué)注重學(xué)生的主體參與意識(shí)、情感陶冶和實(shí)踐能力的培養(yǎng),認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)以“經(jīng)歷”為主,經(jīng)歷中求“體驗(yàn)”,“體驗(yàn)”中再學(xué)習(xí)的過程;而傳統(tǒng)營銷教育模式主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主,全部或部分基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)以及規(guī)定的實(shí)踐基礎(chǔ)訓(xùn)練完全在教室完成。畢業(yè)后才自由選擇專業(yè)方向和適合自己發(fā)展的領(lǐng)域。

      (三)體驗(yàn)式教學(xué)體系

      1、目標(biāo)體系:在實(shí)踐教學(xué)體系中,目標(biāo)體系起引導(dǎo)驅(qū)動(dòng)作用。目標(biāo)體系是各專業(yè)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的要求,結(jié)合專業(yè)自身特點(diǎn)制定的本專業(yè)總體及各個(gè)具體實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)的集合體。現(xiàn)在社會(huì)變化以及對高校培養(yǎng)人才的期望,也要求高校的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃需定期修訂,就各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位、培養(yǎng)方案、主干課程、專業(yè)核心能力和就業(yè)面向等進(jìn)行廣泛調(diào)研、反復(fù)論證,以理性的目光審視實(shí)踐教學(xué)。

      2、內(nèi)容體系:在整個(gè)體系中起受動(dòng)作用。內(nèi)容體系是指各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)通過合理結(jié)構(gòu)配置呈現(xiàn)的具體教學(xué)內(nèi)容。在目標(biāo)體系引導(dǎo)驅(qū)動(dòng)作用下,一方面對學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)(以必需、夠用為度,以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為教學(xué)重點(diǎn))教育;另一方面要努力提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

      3、管理體系:在整個(gè)體系中起到信息反饋和調(diào)控作用。管理體系是指組織管理、運(yùn)行管理、制度管理評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的總和。

      4、保障體系:由師資隊(duì)伍、技術(shù)設(shè)備設(shè)施和學(xué)習(xí)環(huán)境等條件要求組成,是影響實(shí)踐教學(xué)效果的重要因素。實(shí)踐教學(xué)體系是一個(gè)有機(jī)的整體,在運(yùn)行中各組成要素既要發(fā)揮各自的作用,又要協(xié)調(diào)配合,構(gòu)成實(shí)踐教學(xué)體系的總體功能。一個(gè)完整的教學(xué)體系必須具備驅(qū)動(dòng)、受動(dòng)、管理和保障功能,才能有序、高效地運(yùn)轉(zhuǎn),從而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

      四、在體驗(yàn)教學(xué)中靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段

      體驗(yàn)教學(xué)中教學(xué)方法手段靈活多樣,一般來說,案例與實(shí)踐相結(jié)合。這里簡單的提供一種模擬銷售的體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)框架設(shè)計(jì):

      (一)展開實(shí)踐教學(xué)的思想動(dòng)員。(活動(dòng)主旨)首先,讓學(xué)生感受到:今天市場充斥的產(chǎn)品差異化越來越小,假如你是銷售者,一定要讓消費(fèi)者感受到你的產(chǎn)品和別的產(chǎn)品不一樣的地方,并通過體驗(yàn)參與,讓顧客盡快接受產(chǎn)品的好處;其次,通過模擬消費(fèi)者的參與,更進(jìn)一步了解銷售方所提供的各種服務(wù),讓顧客把需求和購買欲盡快與產(chǎn)品產(chǎn)生連接;再次,通過和教師設(shè)定的互動(dòng)場景,讓學(xué)生親身體驗(yàn)消費(fèi)者和銷售者的各種心理活動(dòng)有什么不同,以期將來到社會(huì)上,應(yīng)用所學(xué)知識(shí),為實(shí)際工作中所遇到的問題做出合理判斷和解決方式。

      (二)制訂方案,為體驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造條件。(活動(dòng)安排)安排教師模擬消費(fèi)者,學(xué)生模擬銷售者。學(xué)生可以以任何方式和任何物品向老師進(jìn)行銷售。按交易成功計(jì)算。時(shí)間從學(xué)期初開始到學(xué)期末結(jié)束,共三個(gè)月的時(shí)間。學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)評(píng)比。

      (三)采用開放式體驗(yàn)教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。(實(shí)際運(yùn)作)

      (四)形成一套較為科學(xué)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)管理、運(yùn)行、評(píng)價(jià)機(jī)制。(活動(dòng)總結(jié))學(xué)生的模擬與教師的總結(jié)缺一不可,而教師的總結(jié)更能起到讓學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)與提升感觸的作用,比如學(xué)生一共用了多少種營銷方式進(jìn)行營銷?而最成功的案例是哪一個(gè),為什么?通過實(shí)際體驗(yàn)過程,教會(huì)學(xué)生市場千變?nèi)f化,把課本知識(shí)融入到自己的實(shí)際操作中才是硬道理的觀點(diǎn)。

      五、體驗(yàn)式教學(xué)結(jié)論

      體驗(yàn)式經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,對企業(yè)影響深遠(yuǎn);同樣,體驗(yàn)式教學(xué)時(shí)代的到來,也對各高校提出了更高的一要求。

      (一)固化知識(shí)。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生通過實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn),檢驗(yàn)所學(xué)理論,鞏固和加深對所學(xué)理論的理解;同時(shí),將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來,通過分析和解決實(shí)際問題檢驗(yàn)理論知識(shí)的掌握程度,從而發(fā)現(xiàn)新問題,誘發(fā)深層次思考,激發(fā)學(xué)生對理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,注重學(xué)習(xí)的能動(dòng)性,學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),將理論知識(shí)與實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合,在實(shí)踐過程中加深對理論知識(shí)的理解和掌握,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),既動(dòng)手又動(dòng)腦。

      (二)培養(yǎng)技能。從所學(xué)專業(yè)任職崗位特點(diǎn)和實(shí)際需要出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力。技能培養(yǎng)是實(shí)踐教學(xué)的重心和核心,也是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵所在。以學(xué)生全面發(fā)展為本,突出學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過程中,只有尊重學(xué)生的個(gè)體差異因材施教,才能進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

      (三)發(fā)展能力。在理解、深化理論知識(shí)和培養(yǎng)技能的同時(shí),將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)由理論到實(shí)踐、由知識(shí)到能力、由模仿到創(chuàng)新的轉(zhuǎn)化,從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和開拓創(chuàng)新的能力。同時(shí),在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)學(xué)生求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。實(shí)踐教學(xué)是知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合,可使學(xué)生直觀地了解所學(xué)理論知識(shí),推動(dòng)探究性、合作性學(xué)習(xí)的開展。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神并幫助學(xué)生形成科學(xué)價(jià)值觀,激發(fā)其創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力,是解決學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下,知識(shí)面窄,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題及動(dòng)手操作能力差的關(guān)鍵所在。

      主要參考文獻(xiàn):

      [1]董川峰.7個(gè)專業(yè)“吃黃牌”市場營銷等連續(xù)2年被預(yù)警[N].新聞晨報(bào),2014.4.2.

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