中小學教師師德總結

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中小學教師師德總結范文第1篇

一、思想認識。

在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。去年下半年我向學區黨支部遞交了入黨的申請書，所以這一學期來我都是以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。在"七一"那天，我還榮幸地成為了一名預備黨員。使自己的思想上了一個新的臺階，同時也是對自己思想上嚴格要求的一個新的開始。一學期來，我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。

二、教學工作。

在教學工作方面，整學期的教學任務都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閱《小學數學教學》、《優秀論文集》、《青年教師優秀教案選》等書籍。還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。每上的一節課，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。

這學期主要擔任二年級兩個班的數學、思想品德、科技、文體的教學及其中一個班的班主任工作。因為已經接手第二學期，學生的思想、學習以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經過上學期的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。培優扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發他們學習數學的興趣。最后是發動班上的優生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優生們表現出非常的踴躍，我問他們為什么那么喜歡當輔導老師，他們說："老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心。""我相信在我的輔導下，他一定有很大的進步。""我想全班同學的學習成績都是那么好。"于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會，提出"老師"必須履行的職責，主要就是檢查"學生"的作業，輔導"學生"掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。"老師"們確實是非常盡責，而"學生"時刻有個"老師"在身旁指點，學起來也非常起勁。兩個班所定的9對"一幫一"小組，"學生"們全班都有進步，有的進步非常快。

這學期我還承擔了數學優質課比賽的任務。從接到任務的時候開始，我就感到壓力是非常重。首先這次優質課是數學開放式的課，是一種新的嘗試性的教學模式。還有這次優質課與眾不同的是上完課后還要進行答辯，要考的還是教師本身的素質。再者本校的數學優質課連續三年能夠取得鎮的一等獎，并代表鎮到區參賽。面對這樣的壓力，我和數學科組的老師沒有氣餒，都想把這次課取得最好的成績。我從學習理論知識開始，翻越大量的書籍及從網上搜集有關數學開放式教學的資料。數學科組的老師及校長都非常重視這節課，給予我莫大的幫助，一起定內容，一起出謀獻策想教案、課件的設計，共修改教案、課件、試教十多次。有時候還得全科組加班加點。像X老師幫我把課件做好，領導主動幫我提建議，其它老師幫我做教具、錄音等等。令我感覺到不是我一個人上公開課，而是有一股凝聚力使我感覺到是全校上。而在全體的努力下，這次的公開課終于實現了我校數學優質課連續四年獲鎮一等獎、并代表鎮到區參賽的夢想。

三、領班工作。

在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。我培養了兩位得力的班長。這些班干部能把班的學習和紀律管好，為我減輕負擔。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標，各施其責。還常給班干定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。在他們的努力下，班務工作能正常開展，本班這學期也只有兩次沒有取得文明班的稱號。這個班本學期的插班生很多，有六個，加上原來的一共有13個，全是男生，并且來自不同的省份，語言溝通和學習習慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒養成，并且有幾個象XXX、XXX等是最調皮的。特別是XXX，這個小孩特別好奇、好動。上學期天天都要跟同學打上幾場架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉化，今個學期打架違紀的現象大大減少了，上課能遵守紀律，并且非常積極回答問題，學習成績也優秀。但還是不時出現一些消極的思想。為了把班的常規工作搞好，我每天都堅持早上七點三十分前、中午一時四十分前就到校，回到學校的第一件事就是到班上了解學生的早讀、午讀等情況，對學生進行晨會教育。經過一個的努力，我們班的各項常規工作像早讀、衛生、課堂紀律等都抓得比較好。

這學期班主任工作最使自己滿意的是與家長的聯系溝通工作。這一學期，我主動與家長通過電話、校訪等的方式進行密切聯系，了解學生在家的學習與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達成一致。當家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受，并且調換角色站在家長的角度去考慮問題。結果，絕大部分的家長對我是非常信任和尊敬。像XXX同學，她的家長因為望女成鳳心切，把女兒的學習管得特嚴。要她在完成老師布置的學習任務的同時，中午要她寫兩頁的生字，晚上要寫兩課的生字和背語文或數學，完成不了還用棍棒侍候。結果把小女孩壓得透不過氣來，上課也沒精打彩的，老師在學習要完成的作業總是完成不了，成績也越來越差。我跟她家長談過幾次，了解到這樣的情況，給他們提了個建議，讓他們不要布置額外的作業給她，不要把她逼得太緊，先試行兩個星期，如果還是老樣子的話就一起再想別的辦法。家長聽從了我的意見，結果這個同學在輕松的學習環境下成績進步很大，語文數學都達到了優秀，數學還考了一百分。她的家長也對我表示謝意。

中小學教師師德總結范文第2篇

為進一步加強師德師風建設，規范我校教師從教行為，根據當教〔2017〕37號文件要求，結合我校實際，特制定2017年馬橋初中師德師風建設工作實施方案。

一、目標任務

（一）進一步提高教師的思想政治素質

引導全校教師認真學習《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師師德考核暫行辦法》，等相關教育法規，貫徹落實科學發展觀，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以優良的思想政治素質影響和引領學生。

（二）進一步樹立正確的教師職業理想

增強教師的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，以培養優秀人才、發展先進文化和推動社會進步為己任，志存高遠、愛崗敬業，自覺履行教書育人的神圣職責。

（三）進一步提高教師的職業道德水平

大力弘揚艱苦奮斗、無私奉獻、務實求真精神，進一步增強教師主人翁責任感，熱愛教育，熱愛學校，熱愛學生，盡職盡責，教書育人，自覺抵制社會不良風氣影響，廉潔從教，依法執教。

二、治理內容

開展“恪守職業道德，爭做‘四有’好教師”專題教育，杜絕個別教師有償補課、侵害中學生利益、借教書育人謀取私利、體罰或變相體罰學生等問題。

三、主要措施

（一）加強“三觀”教育，提高教師思想政治教育

認真貫徹落實黨的教育方針，忠誠于人民的教育事業，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀、嚴格遵守職業道德規范，以良好的思想政治素質和崇高的人生追求影響和引領學生健康成長。

（二）加強師德教育，提高教師職業道德水平

認真組織學習教育部《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定》、《嚴禁中小學和在職中小學教師有償補課的規定》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，貫徹落實《安徽省中職中小學教師職業道德考核辦法（試行）》和市教育局《嚴格禁止中小學在職教師從事有償補課若干規定》、《當涂縣中職中小學（幼兒園）教師師德考核暫行辦法》等相關文件，明確師德建設目標，把師德教育工作作為教師繼續教育的重要內容，提升教師素質，使教師隊伍具備優秀的道德品質、良好的心理素質和規范的職業素養。

（三）開展主題活動，落實建設具體措施

積極開展“比修養、比學習、比奉獻、比業績，爭創職業道德優秀，教育教學優良，學生家長滿意”的師德主題教育和“師愛進萬家”的專題活動，讓廣大教師成為“勤奮學習的模范、師德修養的模范、教書育人的模范、服務學生的模范、遵紀守法的模范”，使師德師風建設任務落到實處。

（四）關心教師心理健康，提高教師心理調節能力

樹立“尊師重教、科教興區”良好氣氛，切實提高教師地位，尊重教師勞動成果、理解教師苦衷、減輕教師過重的社會壓力和心理負荷，創設一個融洽、溫馨、積極進取的工作環境，將教師心理健康教育納入目前實施的中小學教師繼續教育培訓，提高教師的自我心理調節能力，減小心理癥狀出現率。

（五）完善考核辦法，實現師德“一票否決制”

完善師德師風考核辦法，與教師簽訂師德師風建設目標責任書，嚴格執行《當涂縣教育局關于轉發中小學教師違反職業道德行為辦法的通知》。

四、實施步驟

（一）宣傳部署階段（2017年4月20日至5月31月）

1.學校制定師德師風建設工作實施方案，4月21日召開教師會議，統一思想，提高認識，明確活動目標、任務和具體方法步驟。進一步提高全校教職工，特別是青年教師對加強師德師風教育活動重要意義的認識，規范言行，樹立良好師表形象的自覺性。

2.要結合實際，通過板報、廣播等載體進行廣泛宣傳動員，充分發揮學生家長及社會輿論的作用，積極營造良好的活動氛圍。

3.結合實際，擬定和簽訂師德師風建設目標責任書。

4.開展“恪守職業道德，爭做‘四有’好教師”主題教育月。

（二）自查自糾階段（2017年6月1日至30日）

1.組織教職工從思想和行為上回顧自己的從教經歷，對照通知中的標準進行深刻剖析，寫出自糾自查報告。

2.通過開展學生和家長問卷調查，召開學生和家長座談會等方式了解本校的師德師風情況，以可在教師中開展無記名問卷互評，定期收集意見和建議，對反映出來的問題及時告知教職工，并督促其認真整改。

3.及時上報《當涂縣師德師風專項治理月報表》。

（三）重點檢查階段（2017年7月1日至9月30日）

積極開展“三評”活動。學生評教師、家長評教師、家長評學校。讓教師的師德師風、教育教學質量及學校管理的方方面面自覺接受社會和學生家長的監督，評議結果公開。教師及時開展自評總結和分析，認真總結師德師風建設工作的經驗和成就，用典型的力量帶動人，用先進的力量引導人，用榜樣的力量鼓舞人，最大限度地發揮其先鋒模范作用，使廣大教師學有榜樣、趕有目標，是師德水平有大幅提升。

（四）建章立制階段（2017年10月1日至11月30日）

學校將把師德師風建設與教師的擇優上崗、晉級、評聘職稱、評先推優、績效考核相掛鉤，完善學校各項制度。對違反從教行為和職業道德缺失的，將進行嚴肅處理。

五、保障措施

為保證我校師德師風建設活動的順利開展，建立健全師德師風建設長效機制。學校成立教育活動領導小組，組成人員如下：

組長：郭榮虎

副組長：石配才

中小學教師師德總結范文第3篇

我街道根據市教育局《關于寒假期間開展“增強職業操守，提高育人意識”專項教育活動的通知》（棗教辦發〔xx〕1號）和區教育局學習計劃的要求，各學校召開領導班子會議，成立寒假學習活動領導小組，結合各學校實際，梳理、分析本學校師德方面和業務工作中存在的問題，制定教育活動培訓方案，認真組織教育活動。現把活動情況總結如下:

2月19日各校作了動員報告，題目為開展“增強職業操守，提高育人意識”專項教育活動，報告回顧了上一學期學校取得的成績，以及存在的不足，要求全體教師從今天開始，以全新的姿態迎接新學期的挑戰。全體教師認真學習了《教育大計　 教師為本》、《關于重新修訂和印發〈中小學教師職業道德規范》的通知》、《關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《山東省教育廳關于加強師德建設規范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》、《關于進一步加強和改進中小學德育工作的意見》、《棗莊市教育局關于禁止在職在崗教師從事有償家教的暫行規定》、《棗莊市中小學教師職業道德考核辦法》以及區教育局、學校有關師德師風方面的規章制度等內容。老師們仔細聽、認真記，休息時間還熱烈討論。蓮山 課件

會后，老師們進行了交流、討論，寫出學習心得體會，并在學習、討論的基礎上，圍繞討論主題，開展師德演講比賽及教研活動探討。

通過學習，全體老師受到一次深刻的教育，通過學習教育，統一了思想，提高了認識，有效提高了教師加強自身思想道德建設的自覺性。學習結束后，每位教師都寫出了千余字的心得體會，促使老師們對照平時自己的教育教學行為，找差距、提意見，統一思想，規范教學，將師德培訓成效落實在努力提高自身教育教學水平的實際行動上。相信隨著全體教師師德水平的不斷提高，確保街道教育教學質量更上一層樓。

中小學教師師德總結范文第4篇

關鍵詞： 教師培訓課程 課程設置 中小學教師隊伍素質

為進一步貫徹落實全國教育工作會議精神，建設高素質專業化教師隊伍，教育部2011年1月4日了〔2011〕1號《關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》（以下簡稱《意見》），對中小學教師培訓的總體要求是：貫徹落實教育規劃綱要，圍繞教育改革發展的中心任務，緊扣培養造就高素質專業化教師隊伍的戰略目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以提升培訓質量為主線，以農村教師為重點，開展中小學教師全員培訓，努力構建開放靈活的教師終身學習體系，加大教師培訓支持力度，全面提高教師素質。中小學教師隊伍素質的提高，在培訓全過程中課程的設置是一個重要環節。現階段，我國中小學教師培訓課程設置存在價值取向偏差、課程模式單一、課程結構失調和課程內容陳舊等問題，嚴重制約了我國中小學教師教學質量的提高。我長期從事中小學教師培訓管理工作，現結合工作實際，對如何進一步加強中小學教師培訓課程設置，提高中小學教師隊伍素質，提出個人一點淺見，就教于同行。

1.課程設置在中小學教師培訓中的重要作用

課程設置是指為實現教育目的和培養目標而規定的教學科目和內容，繼續教育課程設置是實現中小學教師繼續教育目標、完成教師培訓任務的基本保證，是繼續教育工程的核心。要提高我國中小學教師繼續教育質量，必須從中小學教師繼續教育課程設置入手，進行全面優化。中小學教師繼續教育中學什么、如何學，將成為影響中小學教師繼續教育質量和水平的重要因素。高質量的培訓課程可培訓出高水平的教師。《意見》明確提出：不斷優化培訓內容，加強教師培訓需求調研，根據實施素質教育的要求，并針對不同類別、層次、崗位教師的需求，以問題為中心，以案例為載體，科學設計培訓課程，豐富和優化培訓內容，不斷提高教師培訓的針對性和實效性。從我國當前中小學教師培訓目標來看，要遵循教師成長規律，著力抓好新任教師崗前培訓、在職教師崗位培訓和骨干教師研修提高；新一輪中小學教師培訓課程設置必須根據人才培養目標進行優化設置，使之更加科學合理。

2.中小學教師培訓課程設置的原則

2.1整體性和個體性相結合

整體性和個體性相結合的原則，是中小學教師繼續教育培訓的一種最基本教育類型，其任務是全面提高全體教師的素質。整體性是指課程設置要體現全員性特點，面向全體教師，提高教師的整體素質，各課程設置力求形成相互聯系、相互作用的整體，以有利于教師掌握理論知識，增強實踐能力，拓寬視野，產生最佳的整體效益。個體性是指課程設置要著眼于教師個性發展的需要，促進教師形成獨具特色的教育教學風格。在培訓課程設置上，對新任教師進行崗前適應性培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作。對在職教師崗位培訓的重點是幫助教師更新教育理念，深入鉆研業務，學習新知識，掌握新技能，提高教育教學實際能力。對骨干教師研修提高的重點是幫助骨干教師總結教育教學經驗，探索教育教學規律，進一步提升教育教學教研能力，在推進素質教育和教師全員培訓中發揮引領示范作用。

2.2理論性與實踐性相結合

理論性與實踐性相結合的原則，是中小學教師繼續教育培訓的一種切合實際做法。理論性課程是指繼續教育所開設的課程為更新、拓寬專業知識、最新教育理論、教學方法、科學人文知識等理論性課程；理論性課程的開設可提高教師教學的基本功，是教師從事教育教學工作的前提條件。實踐性課程是指繼續教育所開設的課程要考慮教師教育教學和社會實踐的需要。這些實踐性課程開設可使教師獲得各種技能、技巧，構成教師多種教育教學能力。

理論與實踐相結合對教師的成長、教學效果優化有著非同尋常的影響，使教師的自身發展和自我完善得到保證。

2.3選修與必修相結合

選修與必修相結合的原則，是根據教師的實際需要，為教師發展提供有利的空間和條件。必修課是統一規定的課程，包括師德教育、教學理論和課堂教學技術等公共課程及專業課程；選修課則是根據不同對象需求而設立的對專業知識的拓寬或深化的課程。由于教師教學經驗、本身學歷水平、知識水平、個性的差異，統一標準的課程模式難以真正起到提高教師整體素質的作用，也很難調動教師的積極性，因此提高課程選擇的靈活性很必要。在課程設置上還要著眼于教師個性發展的需要，促進教師獨具特點的教育教學風格的形成；這就需要繼續教育課程設置一定量的選修課，以有利于各層次教師的個性發展，科學地配置必修課和選修課，形成體現繼續教育特點的課程體系。

3.中小學教師培訓課程設置的主要內容

中小學教師繼續教育課程體系設置要按照教育部《中小學教師繼續教育課程開發指南》要求，中小學教師繼續教育課程體系設置的領域主要有:以教師敬業、愛崗為核心的師德教育課程;以提高教師的專業知識為核心的知識更新拓展課程;以提高教師的現代教學媒體應用能力為核心的現代教育技術課程;以提高教師的現代教育觀念為核心的教育學原理課程;以提高學員的教學改革、科學能力為核心的教育科研課程。

3.1師德教育課程

《意見》明確提出，師德教育是重點。在中小學教師繼續教育培訓中，加強對教師的政治思想教育和職業道德教育是一項重要內容，教師作為教育者，其本身的政治態度和水平，直接影響著青少年一代健康成長。“學高為師、德高為范”，為人師表是教師的職業要求，教育部《面向二十一世紀教育振興計劃》強調指出，“要大力提高教師隊伍的素質，特別是加強師德建設”，教師能否具有正確的人生觀、價值觀、道德觀和強烈的責任心、責任感將直接影響教育能否順利進行；良好的師德修養、高尚的道德情操是教師的必備素質。大力加強師德教育，能增強教師教書育人的責任感和能力水平。

3.2專業知識課程

專業知識課程是中小學教師繼續教育課程的核心內容。隨著科學技術的發展，知識更新速度明顯加快，知識老化周期進一步縮短，以往那種靠在學校學習知識就去享用終身的做法已過時，只有不斷學習新知識才能跟上時代的發展步伐。因此，在繼續教育課程設置中，要給教師提供新鮮的、先進的專業知識。要讓教師了解本學科的新情況、新理論、新成果，拓寬知識視野，更新知識內容，改造知識結構，完善教師專業知識素質。通過專業知識課程的學習，中小學教師能夠站在其學科發展的前沿，把握其發展動態，預測其發展方向，同時還能夠加深與拓展一些與本學科相關、相鄰或相近的學科知識的學習。

3.3教育學原理課程

教育學原理課程是一門內涵豐富的課程，它包括教育學、心理學、教材教法、教學理論等方面課程的內容。中小學教師只有不斷充實教育學原理課程，才能更好地了解教學工作，掌握教學方法，分析和研究如何優化教學過程，有效進行課堂訓練，大面積地提高教學質量；才能更好地了解青少年心理發展的規律，掌握青少年的心理特點，熟悉和掌握教學過程，把握教育規律，為教學服務。讓中小學教師對中外教育、教學理論等內容有充分、深入的學習，提高教師的教育理論水平，加強教育理論的研究，從而為學科教育提供基本的理論依據和方法指導，幫助教師更新教育觀念。

3.4教育技術課程

《意見》提出為適應教育現代化和教育信息化的新要求，進一步推進“全國中小學教師教育技術能力建設計劃”，促進信息技術與學科教學有效整合，提高教師在教育教學中有效應用現代教育技術的能力和水平。隨著現代科學技術的發展，幻燈、電影、錄像、錄音設備、計算機、衛星傳播、網絡教學等現代技術正在引進教育中，教學形式和教學方法面臨著一次新的重大革命。此類課程的開設應包括:現代教育技術講座、計算機基礎、計算機輔助教學、簡單教學軟件制作技術、常用教具制作、多媒體組合教學等，中小學教師必須掌握最先進的現代教育技術，以適應時展的需要。

3.5教育科研課程

教育科學研究是一種運用科學的理論與方法，有意識、有目的、有計劃地對教育領域中的現象與問題進行研究的活動，旨在探索和認識教育教學規律，推動教育的發展。要通過對教學實踐的研究和對教育科學研究課程的學習，培養教師熟練地掌握教育科研的研究方法，以提高教師的教育教學能力和教育科研能力。教育科學研究是人們探索和認識教育本質和規律的重要途徑，也是專家型教師成長的必由之路。可開設《教育科研方法研究》、《論文寫作指導》、《教改實驗方法》、《科研寫作指導》等課程，幫助有豐富教學經驗的教師在長期實踐的基礎上，開展研究活動，使感性認識達到理性的升華。

參考文獻：

［1］陳紹富，李榮華.新時期中小學教師繼續教育課程設置原則［J］.贛南師范學院學報，2007，（5）：102-104.

［2］忽江華.關于中小學教師繼續教育課程設置研究的文獻綜述［J］.太原大學教育學院學報，2009，（6）：96-97.

［3］蘇文虹.教師專業發展理論對中小學教師培訓課程設置的啟示［J］.繼續教育，2009，（9）：21-23.

中小學教師師德總結范文第5篇

一、建立活動領導小組

為確保師風建設活動順利開展，學校高度重視，成立了領導小組，校長擔任組長，負責該項工作的具體實施，并收集好相關資料。

二、抓學習，提高認識

1、切實開好動員大會。學校召開教師會議，在這次會議上校長作出了重要講話，統一思想，提高認識，明確活動目標、任務和具體方法步驟。進一步提高全校教職工，特別是青年教師對加強師德師風教育活動重要意義的認識，規范言行，樹立良好師表形象的自覺性。

2、搞好宣傳。我校結合實際，通過宣傳欄、微信等載體進行廣泛宣傳動員，充分發揮學生家長及社會輿論的作用，積極營造良好的活動氛圍。

3、搞好學習、活動。學校根據上級有關規定和學校實際，《認真組織教職工學習政治理論，加強教職工及黨員隊伍的思想作風建設，利用教師例會組織教師學習了《中小學教師職業道德規范》《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等。

4、扎實治理有償補課。我校組織教師認真學習教育部及縣教育局出臺的《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》文件，學校沒有教師參加有償補課。

通過開展一系列學習、活動，使學校教職工從思想上真正認識到為人師表和依法執教的重要性和必要性，進一步轉變教育觀念，積極創建民主、平等、和諧的師生關系，營造和諧的校園環境。通過培訓學習加強了我校教師師德師風建設，培育了教師教育情懷，提升了教師隊伍整體素質，讓每一位教師真正做好學生的引路人。