安全防范安全教育論文

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一、通過多種形式，大力營造安全教育的濃厚氛圍

安全教育工作如果只停留在簡單的說教上，是不能達到入腦、入靈魂這一效果的。關鍵是教師要采用多種學生喜聞樂見的形式來營造濃厚的安全教育氛圍，在潛移默化中的促使學生養成安全學習、安全生活的好習慣。我在日常安全教育工作中采取了如下形式：

1、充分利用多媒體手段

通過直觀的視頻畫面向學生進行安全教育。如在“交通安全在我心中”主題班隊會上，我選擇了幾個典型的行人闖紅燈、翻越隔離欄所造成的交通事故，直觀的視頻畫面雖然讓人有些驚悚，但是這種警醒的教育效果是事半功倍的。

2、自辦安全教育手抄報

每學期我都會發動學生自辦兩期安全教育手抄報，報刊名稱自擬，可以是一名同學自己創作，也可以是幾個同學合作完成，然后組織評選優秀手抄報，并在《學生作品專欄》上張貼。學生自辦手抄報的積極性很高，從選材、配圖、版面設計，可以說群策群力很是用心。孩子們自辦手抄報在達到自我安全教育的同時，同學之間也達到了互相教育的目的。

3、以“中小學安全教育日”

“防災減災日”“119消防宣傳日”為契機，開展專題安全教育。每到這些日子，我就會組織學生在后黑板開辟安全教育版塊，宣傳這些日子的由來，活動主題是什么，并配合學校開展系列安全教育活動，普及安全知識，提高學生的安全防范能力。

4、開展“小手拉大手，家校隱患我排查”實踐活動

每學期初或學期中我所在的班級都會開展“小手拉大手，家校隱患我排查”活動。我特地印制了“家庭隱患排查卡”和“學校隱患排查卡”，要求學生利用一周的時間結合自己學習到的安全知識，查找家庭、學校存在的安全隱患。家庭排查內容包括：用電、用氣、食品衛生、日常用具安全等；學校排查內容包括門窗桌椅、警示標志、樓梯欄桿等。對于發現的家庭安全隱患，我讓學生向家長提出整改建議；對于發現的學校安全隱患，我讓班級安全委員進行匯總報告學校及時整改。學生們親自參加安全隱患排查，安全意識、責任意識大大增強。

二、開展應急疏散演練，宣傳安全防范知識

我所在的學校每學期都要開展兩次以上應急疏散演練，在演練前我會根據我班所在的位置制定具體的演練方案，預先熟悉疏散線路，哪些同學從前門疏散、哪些同學從后門疏散，誰在前面領跑、誰在后面跟隨，在樓梯拐角處、教學樓門口應該注意些什么，我都會做細致的安排和講解。演練結束后，我會及時總結演練的優點和不足，經過多次演練，線路熟了、注意事項熟記于心，演練效果不斷提高。對于近年來發生的針對學生的校園暴恐事件，我通過上網查閱資料，收集整理了防暴恐知識向學生積極宣傳。如在路上或校園遇到暴恐事件，一定要做到不聚集、不圍觀，在保證自身安全的同時，馬上報警或者報告老師；遇到歹徒一時不能脫身，要假意順從，和歹徒周旋，尋機大聲呼救或者尋找機會逃脫。我一再告知學生不要相信陌生人、拒收陌生人的禮物或食物，放學不在路上玩耍嬉鬧，教育學生時時提高警惕，加強安全防范。另外，我認為必須重視與家長的溝通，通過家校通力合作，學校的安全教育效果才會得到鞏固。我經常利用家訪、召開家長座談會，向廣大家長宣講安全知識，一再提醒家長再忙、再累也要關注孩子安全，確實負起家長的監護責任。安全第一，生命至上。關注學生安全是我們每一位教師應盡的義務和責任，也是家庭、社會義不容辭的責任，愿我們共同努力為孩子們撐起一片健康成長、安全成長的藍天！

作者：于俊榮單位：河北省廊坊市固安縣第一小學