概述遠(yuǎn)程教育合作文化模式創(chuàng)新

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1遠(yuǎn)程教育合作模式創(chuàng)新

現(xiàn)階段，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，我國在遠(yuǎn)程教育體制創(chuàng)新過程中也出現(xiàn)了一些新局面，再加上近些年國家加大了對(duì)學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建力度，因此致使各地政府越來越重視遠(yuǎn)程教育，依據(jù)我國當(dāng)前的教育體系現(xiàn)狀以及遠(yuǎn)程教育內(nèi)部的文化體制改革思路，可以采用以下多種措施來切實(shí)做好合作模式的體制創(chuàng)新工作:

2完善和優(yōu)化機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)系統(tǒng)管理

因此這就要求政府應(yīng)依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)和流程構(gòu)建一個(gè)專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建以及普及工作，并盡可能的將這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)小組安設(shè)到教育部?jī)?nèi)部，以便其能夠更好的統(tǒng)籌和指導(dǎo)全國教育體系的構(gòu)建工作，同時(shí)依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)在教育部?jī)?nèi)部設(shè)立一個(gè)終身教育司，另外在政府內(nèi)部設(shè)立一個(gè)教育指導(dǎo)中心，盡可能的實(shí)現(xiàn)兩個(gè)牌子，一套班底，共同辦公的目的，此外其辦公地點(diǎn)可以選擇中央電大，通過對(duì)其內(nèi)部活動(dòng)的合理統(tǒng)籌、有效規(guī)劃來實(shí)現(xiàn)對(duì)全國性教育活動(dòng)的指導(dǎo)和管理工作。在終身教育司以及教育指導(dǎo)中心的合理、有效領(lǐng)導(dǎo)之下，加大了對(duì)我國社會(huì)整體教育資源的使用以及整合力度，并將以前本不屬于該部門的教育資源，經(jīng)過一定方式將其轉(zhuǎn)變成為屬于我國遠(yuǎn)程教育過程的公共性質(zhì)資源以及終身教育，這樣就為國內(nèi)人們的終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一定條件，同時(shí)也為實(shí)現(xiàn)人們?nèi)罕姷摹皩?shí)時(shí)學(xué)習(xí)、人人學(xué)習(xí)”提供了所需的支持服務(wù)。

3倒頃關(guān)系，完成相互之間的有效對(duì)接

將全國各地的相關(guān)教育學(xué)院內(nèi)部的建設(shè)業(yè)務(wù)依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)和流程歸口到其所在地的各級(jí)電大進(jìn)行有效管理，另外在國家相關(guān)教育領(lǐng)導(dǎo)小組的合理領(lǐng)導(dǎo)之下，在我國教育部?jī)?nèi)部的終身教育處的有效管理之下，由設(shè)立在中央電大的教育指導(dǎo)中心來負(fù)責(zé)國家各級(jí)黨政干部管理學(xué)員以及相應(yīng)培訓(xùn)中心的開發(fā)管理工作，使其逐漸成為現(xiàn)階段各地社區(qū)教育工作的開展與實(shí)施基地;另外在我國相關(guān)教育領(lǐng)導(dǎo)小組以及教育指導(dǎo)中心和終身教育處的合理、有效指導(dǎo)之下，切實(shí)做好全國各地區(qū)教育中心處的資源開放和學(xué)習(xí)基地的指導(dǎo)與培訓(xùn)工作，特別是在教育過程中負(fù)責(zé)對(duì)各縣級(jí)政府進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的教育學(xué)院，爭(zhēng)取在未來一段時(shí)間內(nèi)容建立一個(gè)以中央電大為領(lǐng)導(dǎo)核心，以各地方電大為教育主體，以各社區(qū)學(xué)院為實(shí)際教育實(shí)體，以各鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者社區(qū)教育中心為基礎(chǔ)的，能夠?qū)⑽覈胀▏窠逃⑦h(yuǎn)程教育以及社區(qū)教育和職業(yè)教育等資源進(jìn)行有機(jī)統(tǒng)一整合的終身教育系統(tǒng)，從而為我國的終身教育體系構(gòu)建與完善打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)、可靠的基礎(chǔ)。

4優(yōu)化內(nèi)部系統(tǒng)，擴(kuò)大辦學(xué)

因此這就要求各省級(jí)電大應(yīng)在搞好教育學(xué)院的開發(fā)性工作的基礎(chǔ)之上，將自身的教育優(yōu)勢(shì)充分有效的發(fā)揮出來，同時(shí)對(duì)其內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行一定程度的優(yōu)化和完善，并依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)和流程專門設(shè)立一個(gè)直接隸屬于相關(guān)政府機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)的城市學(xué)院，并將原先老年大學(xué)的相關(guān)業(yè)務(wù)直接歸納到該學(xué)院的相應(yīng)業(yè)務(wù)范疇之內(nèi)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)院將當(dāng)前的老年教育作為重要突破口，在對(duì)其進(jìn)行遠(yuǎn)程教育試驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，爭(zhēng)取形成一個(gè)專業(yè)示范，以實(shí)現(xiàn)為廣大人民群眾提供他們所需的優(yōu)質(zhì)性服務(wù)，同時(shí)也能有效的實(shí)現(xiàn)為廣大農(nóng)村勞動(dòng)力以及待業(yè)青年和下崗職工提供相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)或者就業(yè)再培訓(xùn)等優(yōu)質(zhì)服務(wù)，并通過加大遠(yuǎn)程教育的改革力度來實(shí)現(xiàn)我國現(xiàn)階段遠(yuǎn)程教育的新局面。也只有通過這種方法，才能切實(shí)實(shí)現(xiàn)將我國內(nèi)部的教育資源進(jìn)朽詳牛學(xué)有效的統(tǒng)一整合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)依據(jù)我國基本國情以及現(xiàn)階段的教育現(xiàn)狀，在遵循合理有效的基本原則下，建立一個(gè)以我國特有的合作文化體制為特點(diǎn)的，包含當(dāng)前背景之下的遠(yuǎn)程教育以及開發(fā)性教育和繼續(xù)教育與職業(yè)教育等多種教育模式的，能夠幫助廣大人民群眾能夠?qū)崟r(shí)有效的、自主自由的，且具有終身性質(zhì)的全面教育體制。

作者：杜蕓莉單位：包頭師范學(xué)院