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      高效課堂生物學科論文

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      高效課堂生物學科論文

      一、生物學科高效課堂的影響因素

      1.課堂教學價值取向對生物學科高效課堂的影響

      從目前教育發展的趨勢來看,高考改革與課程改革是同步進行的,在某些方面它們是相輔相成的關系。從近幾年的高考生物試題來看,以科學素養考查為主要目標的試題,諸如實驗設計與分析,信息的獲取、處理、轉換與表達等類型的試題,已成為高考的主要題型,因此,在教學過程中,以學生素養提高為核心任務的教學,同樣可以有效提高學生的應試能力和水平。在課堂教學中,教師不僅要揭示知識間的內在聯系,還要留出時間讓學生分析思考其原理(科學),探討其應用(社會),這樣不僅能很好地體現當前教學改革中對科學、技術、社會的關注,使學生掌握學習相關內容的方法與途徑,還能使學生形成解決問題的方法與策略。這對于培養應試能力也是十分有效的。因此,生物學科高效課堂的構建需要處理好全面發展學生素養與提高學生應試能力的關系。

      2.教學方法對生物學科高效課堂的影響

      生物學科課堂教學方法有很多,如討論法、自學輔導法、探究法等,近年來隨著新課程改革的進行,探究性學習、小組合作學習、自主學習等多種新的教學方法更加廣泛地出現在生物課堂教學中,這對生物學科高效課堂的建立起到了積極的推動作用。但是,每種教學方法都有優點和缺點,都能有效地解決某些問題,而不能解決另一些問題,每種方法都可能會有助于達到某種目的,卻妨礙達到另一些目的。因此,要建立生物學科高效課堂,就必須實現教學方法的優化與組合。比如要啟發學生思維、培養學生能力、引導學生形成科學思想和方法時,可以使用引導發現法;要調動學生學習主動性,要進行多向信息交流,可以使用討論法;對于較簡單的學習內容,可以使用自學輔導法;在以知識接受為主要目標的課堂上,應該使用講解法。但是,學生是學習的主體,不論采用什么教學方法,都應該有學生積極主動地參與。這種參與應以思維的參與為核心標準。某些研究課看似熱鬧非凡,學生個個參與,但學生只是一種形式上的參與,思維活動停留在淺層次上,這樣的課堂教學是不會有效的。反之,有些課堂學生看似沒有太多形式上的參與,但卻在積極地進行思考,這樣的教學是高效的。因此,生物學科高效課堂的構建需要多種教學方法的優化和組合。

      3.教學手段對生物學科高效課堂的影響

      對一些經典試題一開始便進行講解,對于學生的理解來說無疑是高效的,但學生同時也就失去了抽象思維的過程,失去了發現錯誤的機會。對于實驗性的內容,如果一開始就將其操作過程及結果進行清晰的展示,學生的實驗就會成為照方抓藥,對實驗結果的觀察就成了一種形式,這對實驗的順利完成無疑是十分有幫助的,但學生失去了在實驗過程中進行嘗試,在觀察結果中進行真偽辨別的機會。因此,生物學科高效課堂的構建需要使用合理的教學手段。

      二、構建生物學科高效課堂的教研

      課題要構建生物學科高效課堂,教研組的作用之一是組織生物教師開展高效課堂的教學科研,使生物教師掌握有生物學科教學特色的、行之有效的教學方法。如我們學校生物教研組在2013~2017年五年發展規劃中的教學研究活動,包括10項教研課題。

      1.在高中生物教學中提高學生生物科學素養的策略。

      2.以導學案為載體的高中生物教學模式。

      3.如何構建師生互動的生物課堂。

      4.高中生物學教學中如何利用“最近發展區”。

      5.高二生物的有效備考。

      6.高考生物復習課有效性的課堂教學策略。

      7.合理應用記憶規律,有效提高復習效率。

      8.從反思中收獲課堂教學的有效性。

      9.提高生物試卷講評課實效性的策略。

      10.高中生物學教學中問題情境的創設。

      三、教研組在構建生物學科高效課堂中的作用

      教研組在構建生物學科高效課堂中的作用主要是開展針對生物學科高效課堂的教學科研活動,通過教學科研來研究影響高效課堂的各種因素,并形成課堂教學模型。教研組在教學研究中的職責主要是:在教研活動前預設目標,在實踐時把握方向,在過程中落實任務,先思考后行動,先制定方案,再完善細節,最重要的是每一階段都要進行總結。具體做法應該是:首先提出教研課題,放手讓教師個體進行教學實踐和經驗總結,再集中全組教師的集體智慧,采用多角度、多層次的教研手段,將經驗上升為規范,為今后教學的實施提供指導。如我組在新課改實踐活動就形成了生物學科高效課堂的教學規范:《南山中學生物教研組教師新課程教學流程》。構建生物學科高效課堂是一個沒有終點的科研課題,教研組在其中的主要作用是提供教學科研的思路,發揮教師團隊的集體智慧,使生物學科高效課堂模型化。

      作者:向繼勝單位:四川省綿陽南山中學

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