美術課教學優(yōu)化藝術

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優(yōu)化課堂教學永遠是課堂的一大熱點。什么是課堂的優(yōu)化呢？那就是在最短的課堂教學時間內達到最大的教學效果。如今的學生，學習任務是相當繁重的，各門功課都要兼顧，所以優(yōu)化課堂教學，提高

課堂效率，是非常必要的。

（一）優(yōu)化教學內容，也可以說是對教材的優(yōu)化。老師要專研教學的知識元素，要善于靈活地運用教材，創(chuàng)造性地使用教材，對教材中一些多余的或深淺度不適合本班學生的教學內容進行刪減，也

可以把自己的經驗和見解結合進來。當然這要根據教師的能力而定，對此應慎重對待。

（二）優(yōu)化教學結構。以往的教學模式都是教師先講，學生后畫，所占時間偏長，比較枯燥。應采取以下方法：一是采用邊講解邊示范、邊練習、邊輔導的分段教學法，這樣有利于教師發(fā)現問題及

時解決糾正，提高學生的興趣。二是改課前回顧評議上次作業(yè)為課尾當堂總結，減少學生的遺忘。三是改課下批改作業(yè)為課上當面批改與課下批改相結合。課上批改可以面對面地糾正、示范，很直觀形

象。但由于時間有限，教師不可能當堂全部批改，因此必須以課下批改來補充。

（三）優(yōu)化教學方法。繪畫教學要盡量避免枯燥，這就要求教師必須潛下心來認真研究教材。根據學生的特點，用新穎、實用和科學的教學手段來授課。比如利用學生爭強好勝的性格，教師可引進

競爭機制；利用學生喜歡形象思維的特點，教師可以采用多示范、多對比直觀教學法；利用學生興趣易轉移的特點，教師可以采用少練、精練、勤練的方法鞏固學生的興趣。

（四）優(yōu)化教具。教學手段的豐富利用，必然會導致教具的多樣化。美術教具除了筆墨紙、石膏教具等必備之外，還可采用以下形式：一是電教手段的運用，多用的是幻燈、錄像、電腦等。它形式

新穎，清楚直觀，能夠很好地吸引學生，有著其他教具不可替代的作用。二是掛圖教學，它經濟、簡單、方便，與投影錄像相比它的優(yōu)點是可長時間懸掛。掛圖可用現成的也可以課前自己繪畫制成。

影響美術課堂優(yōu)化的因素很多的，只要我們多用心，美術課的教學定會豐富多彩的。