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      漢語言文學教學模式分析

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      漢語言文學教學模式分析

      【摘要】我國自改革開放以來,經濟不斷增長,科學技術也不斷進步,互聯網時代全面到來,互聯網技術為人們辦公與生活提供了強有力的便利條件,同時,教育事業也在網絡環境下取得了明顯的進步,教學效率不斷提高,教學水平也不斷得到提升。本文主要對漢語言文學教學現狀進行了分析,并且對網絡環境下漢語言文學的教學模式進行了概括。

      【關鍵詞】網絡環境;漢語言文學;教學模式

      漢語言文學是一門非常豐富的人文學科,能夠有效地提高人的綜合素質,同時,漢語言文學也是構建社會文明的基礎。但是,國家在發展素質教育的同時,卻忽略了對漢語言文學教學方面的建設,出現當前漢語言文學的教學現狀不容樂觀的現象,其主要的原因在于教師的教學方法和教學模式不夠全面,從而影響了漢語言文學的正常教學效果。

      一、漢語言文學教學現狀

      (一)教師的教學模式比較傳統

      漢語言文學是一門人文學科,在教學過程中,教師應該轉變教學方法,對其教學,從而促進教學水平得到提升。但是,目前,我國的很多教師在漢語言文學教學中,還是使用填鴨式的教學方式對其進行教學,課堂教學過程中缺乏師生的互動,課堂氛圍變得沉悶,學生對呆板的課堂失去興趣,學生在課堂教學中處于被動的學習狀態,久而久之,使學生的學習積極性受到影響,從而為提高漢語言文學的教學質量造成障礙。

      (二)教師的教學方式比較單一

      教師的教學方式是提高學生學習成績的一半因素,對于學生來講,教師科學的教學方法能夠促進學生學習思維的積極發揮,這樣做還能幫助教師減小教學的難度。但是,目前我國的漢語言文學教師在教學過程中,對學生的學習情況不夠了解,教師沒有根據學生的學習狀況制定教學目標,從而形成無計劃教學。教師沒有明確的教學計劃,在教學過程中,教學進度容易出現問題,使學生的知識點出現脫節的現象,影響學生的學習成效[1]。

      (三)教師缺乏對學生的情感教育

      漢語言文學教學過程中,教師對學生的情感教育非常關鍵,漢語言文學教學過程中,教師的情感教育有助于幫助學生提高學習積極性,培養學生的學習興趣,還能有效的拉近教師與學生之間的關系,增進師生感情。但是,當前的漢語言文學教學過程中,教師缺乏對學生的情感教育,學生與教師之間存在距離感,教師不清楚學生的心理,學生對知識的掌握程度方面,教師沒有足夠的了解,為漢語言文學的課堂教學造成障礙,最終影響了漢語言文學課程的教學效率。

      二、網絡環境下漢語言文學教學模式分析

      (一)教師應該轉變教學觀念,變換教學模式

      傳統的課堂教學中,教師處于主體地位,學生則處于被動的學習地位,這樣不利于學生學習主動性的發揮,同時,填鴨式的教學模式也不適用于漢語言文學課程的教學,因此,為了有效地提高教學效率,教師應該在教學過程中,轉變自身的教學觀念,將學生的被動地位變為主動地位。網絡環境下,教師更應該借助一些現代化教學設備進行漢語言文學課程的教學,讓學生感受到網絡環境下現代化教學的魅力,促進學生學習主體地位的發揮。教師轉變教學觀念,變換教學模式,是提高漢語言文學課堂教學效率的必要前提[3]。

      (二)教師應該豐富教學方法,利用網絡激發學生的學習興趣

      互聯網時代,網絡資源非常豐富,利用網絡實現教學目標,是一種科學的教學手段,對提高教學效率有顯著的作用。漢語言文學教學方面,教師也可以借助網絡資源進行教學,在網絡環境下,漢語言文學課程中的很多知識點會被細化,使其更加形象和具體,有助于學生理解和記憶。利用網絡資源教學漢語言文學課程的過程中,教師應該在確保學生掌握知識點的情況下,將學生的學習潛能進行挖掘,促進學生自主學習性的發揮。教師應該針對漢語言文學課程的特點,而使用不同的教學方法進行教學,使自身的教學方法更加豐富,同時,也將學生的學習興趣進行激發,提高學生的漢語言文學學習興趣[2]。

      (三)教師應該提高自身的綜合素質,對學生進行情感教育

      教師的教學方法,教學模式都對教學質量的提高有一定的影響,除此之外,教師自身的綜合素質也是影響教學質量的因素之一。漢語言文學課程從一定程度上來講,具有一定的難度,因此,教師的專業知識一定要非常豐富,對教學中的一些知識點問題,教師一定要能夠給出專業的答案。在實際的教學過程中,教師應該借助強大的網絡資源在進行教學的同時,也加強自身的學習,學習豐富的教學方法和新的教學觀念,在教學中不斷創新。基于網絡環境下,教師還應該在教學過程中對學生進行引導式的教學,幫助學生掌握有效的學習方法,教會學生正確的學習。教師還應該在教學中引入情感教育的概念,給予學生關心和鼓勵,讓學生深切感受到教師對自身學習的重視,從而提高學生對漢語言文學課程的重視程度。網絡環境下,漢語言文學教學過程中,適當的情感教育能夠增進師生之間的感情,拉進學生與教師之間的距離,促進教師教學水平的提高。

      三、結語

      總而言之,網絡技術越來越發達,隨著國家對教育事業的不斷改革,很多教學設備不斷誕生,尤其是漢語言文學教學方面,教學效果不斷得到優化,為了能夠更大程度的促進教學質量的提高,漢語言文學教學者在實際的教學過程中,應該多利用網絡資源進行教學,全面提高教師的綜合素質,為社會培養出更多的優秀人才,也為漢語言文學教學事業做出貢獻。

      參考文獻

      [1]姜磊.開放教育模式下漢語言文學專業教學改革分析[J].語文建設,2012(6).

      [2]楊金芳,李建偉.網絡環境下的漢語言文學實踐教學模式研究[J].現代語文(教學研究版),2014(11).

      [3]段日新.漢語言文學在網絡環境下的傳播分析與研究[J].科學中國人,2015(30).

      作者:張夢珂 單位:湖南省邵陽市邵陽學院

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