自控傳播系統企業文化論文
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在項目實施過程中，區分開局、序盤、中盤和收官四個階段。建立了文化傳播“初期有預判、中期抓方案、末期做完善”閉環管理機制。貼身調研，文化傳播開局謀“篇”將查思想、查認識、查需求作為傳播工作的起步點，摸清傳播工作立足點，確保有限力量用在“刀刃”上。查思想。共性文化的形成和傳播建立在一個和諧團隊的基礎上，結合“百名政工師進班組”、“駐班百曉”等載體，在“走、談、記”上下功夫，打造文化和諧成長環境。走，把調研現場搬到一線工地、營業窗口，減少中間環節，直面員工思想。談，明確訪談基礎性和自主性兩方面內容，基礎性內容包括與員工思想動態、基層生產、黨組織建設和班組文化建設相關主題各兩個。記，每位領導干部人手一本談心記錄本，記錄時間、對象和約談內容。查認識。從對文化概念認識到文化在實際中運用等多個維度開展企業文化測試。組織包括基層員工、班組長、基層干部等500余人參與，在文化概念認識中15%員工對文化認識清晰；35%員工對文化認識有較為正確認識，但細節不清；43%的員工對于文化認識較為片面；7%的員工對于文化認識有一定的不足。文化在實際中運用，35%員工能舉例說明文化在實際中的體現，62%員工認為文化在實際中能得到體現，但表述模糊，3%員工認為文化和實際工作關系不大。查需求。基于員工需求開展文化建設工作。組織“你最想要的文化設施”、“你最喜歡的文化活動”、“你最想聽的文化課堂”等12項需求征集活動。通過調研在文化設施建設上依次評選出文體活動室、文化宣傳牌、閱覽室、班組園地等10項基層員工最想要的文化設施。發掘橋牌、影視、廚藝及球類等12項員工興趣點。為下一步在文化傳播工作中提升員工主觀能動性打下基礎。
2.貼身教育，文化傳播序盤謀“定”
通過教育在員工思維中植入準確的文化認識，讓員工對于文化“是什么、做什么、怎么做”有清晰認識。為下步在實踐中檢驗和融合文化打下基礎。思維定式。在思維上使員工對企業文化“五統一”形成正確的認識定式。以開發員工學習內源性動力為主線，建立教與學一體化的互動型培訓模式。通過建立培訓教師輪換制，制定員工培訓講課方案，要求每位員工結合自身工作按月完成一個自選課題講解，從而推進人人主動先學一步、學深一步。每季末組織講課成果互評，反饋意見，年末進行五星評比，實現員工在探索、實踐和比拼中潛移默化加深對企業文化的認識。內容定形。從實際工作角度切入，推行“文化微課堂”，把企業文化培訓的范圍向檢修一線、向工程現場延伸，把企業文化理念傳播在高速、高質的工程建設上，展示在急難險重、抗臺搶險的任務中。人員定額。基層文化教育一個難點在于人員的集中性。構建“文化無線教育”模式，引入微信、手機APP等新媒體，以圖表和文字交叉展示企業文化內容和重點，配合案例及視頻形成立體型教學。每周公司文化建設新進展的同時，組織如“臺電講壇主題我來定”、“我心中的一本好書”等文化討論活動，建設員工發聲、領導聽聲無障礙交流渠道，實現文化教育隨時隨地。
3.貼身平臺，文化傳播中盤謀“活”
從學習到實踐，構建由外到內文化傳播組合拳，注入企業文化建設活力。引領平臺“活”。組織開展“十個十”典型人物和案例評選活動，構建層次豐富、專業多樣的典型引領體系。建設故事展播、成果展示和實操培訓三位一體傳幫帶工作室，按季度依據員工需求組織“勞模講堂”、“技能比武”、“創新課題”，深度開發勞模在作風和技術上的引領作用。開展以“四橫四縱”為主要內容的“業績論英雄”活動，將文化建設的擔子實實在在壓在機關部室、集體企業、生產單位和縣級企業上，同時結合年度工作任務，以分類比拼的方式，確保文化建設家家見成效。影響平臺“活”。緊扣員工需求，構建一批立得住、推得開的示范基地，總結提煉可復制可推廣的班組企業文化建設標準。在硬件環境建設上區分基礎版、升級版和卓越版三個層次十個區塊，確保文化陣地建設的普遍性，讓有條件、有意愿、有信心的班組可以建成模板、打響品牌，做到點閃和面亮的有機結合。在軟性載體創新上依托硬件環境建設，創新管理舒心、警言銘心、真情暖心、寄語動心和書香沁心等“五心”特色活動，形成硬件建設與軟性載體的良性互動。通過全力推廣基本版，著力培育升級版，傾力打造卓越版，分階段、有節奏地培育一批內涵豐富、載體創新、貼近實際的班組企業文化陣地，實現員工對企業文化從視覺固定覆蓋到意識固化滲透。實踐平臺“活”。建設“娛、講、演”員工自主性實踐平臺。引導員工對文化從認知到認同，從思考到演繹的延伸發展。講，每年舉辦文化演講比賽，從培訓到評委為員工搭建一個公平公正、暢所欲言的文化思考展示平臺；娛，組建23個最符合員工需求的文體協會，由員工自己領導、自己組織、自己管理，實現人盡其職，在娛樂中感受文化；演，拍攝員工自編、自演的“制度管事、文化管心”微電影，從普通員工角度演繹和展示優秀企業文化，讓基層員工在無形中成為講文化的人、傳文化的人、踐文化的人。
4.貼身管理，文化傳播收官謀“糾”
對于每個文化活動公司都通過自糾、自查發現工作中尚存在的不足點，從而在下次活動中進一步完善。建立成效評價機制自控傳播系統。在每次活動結束后，分類別開展活動成效調研，通過對不同專業和單位的打分進行加權平均，計算分值，確保活動結果清晰可見。建立問題分析機制，利用APP平臺、文化期刊等途徑，征集員工建議，現已征集示范點建設、文體協會發展、教育載體建設和典型評選機制等五大類活動共35個問題，其中大部分得到解決。建立過程記錄機制，做好“一本賬三記錄”，即填好一本活動記錄臺賬，記錄活動亮點、活動中的問題和解決方案，從而不斷推進企業文化傳播工程建設水平。堅持以人為本，構建以員工自覺性為主的自控傳播系統，把企業文化建設由一項“工作負擔”轉化為對員工的“精神紅利”。這是提升文化傳播效率，減少無用功的有效途徑，進一步打通了企業文化在基層建設脈絡，全面激活了企業文化建設源動力。
作者：潘翔厲邦富單位：國網浙江臺州供電公司
