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      課程教學計算機維護論文

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      課程教學計算機維護論文

      1課程教學現狀

      1.1教材內容陳舊計算機技術發展更新較快,而計算機維護與維修教材內容更新較慢,很多教材仍是好幾年前的版本,課本上的知識往往滯后于現實生活中的計算機應用技術。教材內容過于陳舊,課本知識與計算機技術發展需求不相適應。

      1.2教學方法單一傳統的教學方法是教師講學生聽,注重對知識的傳授,忽視對學生創新能力的培養。教師在課堂教學中常常借助多媒體設備講授教學內容,或者借助硬件實物進行演示教學,這種以教師為中心的傳統教學方式遠遠不能滿足本課程的實際需要。高職院校的任務是以培養學生能力為中心,應樹立基于能力本位的教育觀,靈活采用多種教學方法,將教學從以傳授知識為中心轉到以能力培養為中心上來,突出培養學生的實踐能力、思考能力和創新能力。

      1.3實驗實訓條件較差計算機維護與維修課程實踐性強,對實驗實訓條件要求較高。然而,由于高職院校財政經費問題導致實驗實訓條件較差,實驗實訓所用設備不能及時更新,教師上課有時只能重理論輕實訓,學生為了應付考試,也只能按照教師授課內容進行死記硬背。這樣,學生只能學到一些課本上的理論知識,缺乏動手鍛煉的機會,實踐技能不能得到較好的提高。

      1.4課程考核模式單一由于受傳統教學方法和實驗實訓條件的影響,本課程考核模式過于單一,大多采用理論和實踐各占50%的方式進行,這在一定程度上限制了學生的個性化學習和發展,不能較好地反映學生的真實能力。對于一門實踐性較強的計算機專業課來說,傳統的教學內容、實驗實訓環境、教學方法和考核方式已經不能適應課程發展的需要。作為教師,應想方設法為學生創造一個好的學習環境,不斷提高學生學習興趣,讓學生學到真正的過硬本領。

      2教學改革探索

      在以能力為本位的高職教育中,應重點加強對學生的能力培養。針對計算機維護與維修課程教學現狀及存在的問題,提出一些教學改革措施。

      結合市場需求,制定教學大綱在課程教學中,結合市場調研,以市場需求能力為依據,強調實用為主,制定本課程的教學大綱和實驗實訓大綱,明確每個章節的教學內容及教學要求。在實驗實訓大綱的制定中,突出能力培養,明確實驗項目內容與實驗目的要求。實驗實訓內容主要包括:(1)硬件組裝與測試;(2)操作系統及應用軟件安裝;(3)硬盤實用程序Ghost、PQ、DM的使用;(4)計算機故障分析與解決等。通過完成實驗實訓項目內容,使學生能進一步鞏固所學理論知識,學會分析問題和解決問題,提高動手操作能力,達到學以致用的目的。

      作者:姚碧玉單位:西雙版納職業技術學院

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