留學(xué)生教育管理論文
前言：本站為你精心整理了留學(xué)生教育管理論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。
1.堅持人本化教育管理理念
南陽理工學(xué)院尊重來華留學(xué)生生活習(xí)慣、宗教信仰及文化背景，利用南陽本地深厚的楚漢文化與中醫(yī)藥文化底蘊，堅持特色發(fā)展，走應(yīng)用型發(fā)展道路。強化留學(xué)生管理的教育與服務(wù)定位，寓教育管理于服務(wù)之中。
1.1入學(xué)教育，聘請南陽市公安局出入境管理處警官來校講解居留、出入境等方面的法律法規(guī)；由教師、學(xué)生組成的幫扶小組帶領(lǐng)新進(jìn)韓國留學(xué)生參觀校園，熟悉各管理部門分布。
1.2日常管理，由國際交流與合作處留管干部和相關(guān)學(xué)院教師交叉管理，履行24小時管護(hù)制，確保留學(xué)生突發(fā)事件及時應(yīng)對且處理率達(dá)到100%。
1.3生活管理，配備2人一間的留學(xué)生公寓，配套持有心理咨詢師三級證書的宿舍管理員和懂朝鮮語的學(xué)生宿管助理。通過逐步健全的公寓管理制度和高素質(zhì)的管理服務(wù)人員，提升留學(xué)生公寓管理服務(wù)的主動性、專業(yè)性、細(xì)致度。
2.探索“四位一體”教學(xué)模式
基于學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的教育理念，張仲景國醫(yī)學(xué)院利用計算機多媒體和中藥植物園、中藥標(biāo)本館、南陽市張仲景中醫(yī)院等實習(xí)、實訓(xùn)基地，按照“理論、實驗、實訓(xùn)、設(shè)計”四項標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)架“四位一體”的教學(xué)模式，并將這種培養(yǎng)理念融入韓國留學(xué)生教育中，形成了“理論基礎(chǔ)扎實、實驗操作規(guī)范、實踐技能進(jìn)步、服務(wù)意識提高”的教學(xué)特點。
二、韓國留學(xué)生教育管理建議
1.加強人文關(guān)懷促進(jìn)跨文化交融滲透
首先，了解韓國留學(xué)生的留學(xué)動機。高校留學(xué)生的來華動機主要有三個方面，分別是專業(yè)發(fā)展、職業(yè)發(fā)展的需要；提升漢語水平的需要；旅游、開拓視野的需要。我們可以根據(jù)不同的學(xué)習(xí)動機，從人文角度切入尋找突破口，如應(yīng)用課堂教育、茶話會、游覽當(dāng)?shù)孛麆俟袍E等方式，與韓國留學(xué)生建立共同的文化認(rèn)同感，幫助他們更好地從主觀出發(fā)，主動適應(yīng)中國校園生活。其次，弘揚中國傳統(tǒng)文化魅力，實現(xiàn)文化滲透。近期在中國人民大學(xué)的講話中提出“讓中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同世界各國優(yōu)秀文化一道造福人類”。我們在對韓國留學(xué)生的教育管理中可以通過“道德講堂、學(xué)術(shù)沙龍、課題小組”等學(xué)術(shù)研究活動和“大型文化匯演、明德修身系列活動、社團(tuán)組織”，達(dá)到中韓師生相互交流、互相切磋的目的。從不同的角度來弘揚和傳承中華傳統(tǒng)美德，隱性傳遞社會主義核心價值觀，引發(fā)大家思想上的共鳴，激發(fā)韓國留學(xué)生對中國文化自發(fā)的熱愛，在熱愛的前提下形成學(xué)校對韓國留學(xué)生人文精神與校園文化的滲透。再次，多渠道多形式文化交融。利用QQ、微信、校園BBS等網(wǎng)絡(luò)交流方式，通過文字、聲音、圖像等縮短信息傳播距離、加快傳播速度，實時了解韓國留學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)訴求、生活交往等，結(jié)合多元化教育管理方式，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)韓國留學(xué)生的大集體意識，培養(yǎng)并提高其在中國校園集體中開放的表達(dá)自我、相互學(xué)習(xí)、相互理解的能力，實現(xiàn)中韓文化的交流與互融。
2.重視培養(yǎng)打造優(yōu)秀師資隊伍
提升、錘煉教師尤其是青年教師對韓國留學(xué)生教育教學(xué)的基本功，需要培養(yǎng)教師的“雙師”素質(zhì)，重點強化實踐、實訓(xùn)課教學(xué)技能。一方面選拔優(yōu)秀教師出國進(jìn)修，拓寬國際視野，學(xué)習(xí)前沿課程；一方面通過制訂激勵措施、采取校內(nèi)針對性培訓(xùn)、提高雙語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等方式提升教師素質(zhì)。使相關(guān)教師既扎根中國本土文化，又熟悉韓國人文歷史；既有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，又能不斷汲取前沿學(xué)科內(nèi)容。促使教師與時俱進(jìn)，教學(xué)相長，從而更加貼合對韓國留學(xué)生的教育實際。
3.教學(xué)方法科學(xué)化評估方式多樣化
在漢語言教學(xué)中融入跨文化教育。通過語言溝通中出現(xiàn)的文化元素進(jìn)行思想、知識的培養(yǎng)。培養(yǎng)初期以中國傳統(tǒng)社交禮儀、文明用語為主；中高級階段可選用中國古代經(jīng)典文學(xué)、能夠引起共鳴的國內(nèi)外名著來加強興趣養(yǎng)成。利用教學(xué)的多樣化啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生解放思想，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，加深其對中國文化的理解，使其具備既有本國文化思維、又有融合國際文化的素養(yǎng)和能力。訓(xùn)練學(xué)生跨學(xué)科解決問題的思維能力。教師可以利用韓國留學(xué)生入校之前教育、職業(yè)、家庭背景各異的特點，在現(xiàn)有課程設(shè)置的前提下，靈活安排教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。鼓勵學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷與學(xué)科背景，利用多樣化思考空間，嘗試從不同角度解決問題。
4.鼓勵韓國留學(xué)生培養(yǎng)自我管控能力
協(xié)助韓國留學(xué)生組建或加入校園社團(tuán)，如公益性質(zhì)的雷鋒營、學(xué)習(xí)交流性質(zhì)的互助會、共同興趣愛好的舞蹈、書畫協(xié)會等。根據(jù)韓國留學(xué)生特點展開健康的社團(tuán)交流互動，并舉辦義演、演講和社區(qū)走訪等活動，為其提供展示自我的機會與平臺。讓韓國留學(xué)生在參與的過程中提升自我分析、自我調(diào)節(jié)、自我教育、自我激勵的能力，同時也培養(yǎng)留學(xué)生干部的工作能力。
三、結(jié)語
在文化多元化、世界一體化的今天，當(dāng)一所高校顯現(xiàn)出的魅力逐漸為外國人所向往時，這個學(xué)校的地位與國際影響力自將邁上一個新的平臺，迎接新的機遇。在中國高等教育國際化即將成為主流時，留學(xué)生教育管理工作的未來是中國高校是否能夠培養(yǎng)出傳播中華優(yōu)秀文化學(xué)生的關(guān)鍵。目前，我國專業(yè)型高校的韓國留學(xué)生教育管理仍然是一項需要不斷借鑒、摸索、實踐、總結(jié)、創(chuàng)新的工作。只有不斷改進(jìn)留學(xué)生管理理念、完善留學(xué)生管理體系，將韓國留學(xué)生培養(yǎng)成為“了解中國、熱愛中國、推廣中國”的人才，才是高校留學(xué)生工作未來不斷努力和探索的方向。
作者：許華彭博單位：陜西科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院
