高職口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)校企合作淺談

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摘要：校企合作是高職教育的發(fā)展，我們以就業(yè)為導(dǎo)向，正在逐步適應(yīng)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的模式。通過(guò)校企合作，有針對(duì)性的為義齒加工企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用型技能人才，拓寬口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道，適應(yīng)就業(yè)崗位的需求，與企業(yè)零距離接軌，完善校企合作體系，實(shí)現(xiàn)高職口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)教學(xué)新模式。

關(guān)鍵詞：口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)；校企合作；高職教育；技能型人才

高職口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)職業(yè)教育應(yīng)突出實(shí)用型、技能型人才培養(yǎng)，面向義齒加工企業(yè)的生產(chǎn)一線培養(yǎng)人才。教學(xué)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，依據(jù)教學(xué)規(guī)律和規(guī)章制度，對(duì)專業(yè)教學(xué)的活動(dòng)展開(kāi)提供了幫助，并且能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)技術(shù)的興趣，提高學(xué)生自己的實(shí)踐動(dòng)手能力，充分的調(diào)動(dòng)了教師的教學(xué)積極性，保證教育工作的進(jìn)行。口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)的教學(xué)必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。我校與大型義齒加工企業(yè)合作，創(chuàng)新教育方法和手段，時(shí)刻站在口腔臨床技術(shù)發(fā)展的前沿，提高職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量和水平。

一、校企合作

我校的校企合作是與沈陽(yáng)金賽義齒制作中心在人才培養(yǎng)、人員的交流合作、信息資源的共享、雙方互惠互利、雙方互補(bǔ)互促的有效的協(xié)作關(guān)系。在人才的培養(yǎng)方面我們與企業(yè)之間做到了互助互補(bǔ)，為企業(yè)提供高素質(zhì)人才，通過(guò)校企合作學(xué)校也達(dá)到了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手操作能力方面的培養(yǎng)，而企業(yè)與學(xué)校之間真正的實(shí)現(xiàn)了資源共享，進(jìn)而達(dá)到了雙贏的狀態(tài)[1]。符合職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，利于發(fā)揮義齒企業(yè)和學(xué)校的各自優(yōu)勢(shì)，符合義齒企業(yè)人才的內(nèi)在需求，并且大大地縮短了義齒加工企業(yè)的人才培養(yǎng)周期。

二、校企合作的目的

校企合作的目的是培養(yǎng)適應(yīng)義齒加工企業(yè)需求的專業(yè)技能型人才。掌握好口腔專業(yè)理論知識(shí)，將實(shí)踐與教學(xué)知識(shí)進(jìn)行結(jié)合并，充分的發(fā)揮高職在校學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，對(duì)于提高學(xué)生今后工作能力有很大的幫助，讓畢業(yè)的高職學(xué)生更好適應(yīng)義齒制作的崗位要求。校企之間的合作能夠?yàn)楦呗殞W(xué)生建立系統(tǒng)的互動(dòng)平臺(tái)，也能夠培養(yǎng)出專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的學(xué)生，還能夠提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手的操作能力。因此，在學(xué)生的教學(xué)管理工作過(guò)程中我們要明確教學(xué)的目標(biāo)，把教學(xué)的整體目標(biāo)進(jìn)行有效的分解，這樣在今后的生產(chǎn)實(shí)踐的時(shí)候能夠完成制定的工作項(xiàng)目目標(biāo)，將這個(gè)目標(biāo)在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中轉(zhuǎn)化為他們的最終目標(biāo)，促進(jìn)校企合作的順利成功。

三、校企合作的主要原則

1.協(xié)作原則

義齒加工企業(yè)需要實(shí)踐型技能型人才，我校與沈陽(yáng)金賽義齒制作中心的合作辦學(xué)，采取聘請(qǐng)企業(yè)生產(chǎn)一線優(yōu)秀技師走進(jìn)來(lái)參與實(shí)訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生走出去到工廠頂崗實(shí)習(xí)的新形式，與企業(yè)相互協(xié)作，縮短教學(xué)與生產(chǎn)的距離，構(gòu)建校企合作的新模式，樹(shù)立以人為本，技能為先的教育理念，突出專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)，更好的在義齒加工企業(yè)的人才輸送方面作出貢獻(xiàn)[2]。

2.重點(diǎn)原則

在實(shí)行校企合作的教學(xué)模式過(guò)程中，我們作為教師要抓住事物的重點(diǎn)部分，明白校企合作的工作主要方向，并結(jié)合實(shí)際制定有效的管理模式，還要抓住主要的相關(guān)因素。這樣才能更好的促進(jìn)激勵(lì)與約束機(jī)制之間的共存，促進(jìn)校企合作的順利開(kāi)展。

3.公平原則

在學(xué)校的教學(xué)管理模式運(yùn)行過(guò)程中要確保公平性，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，讓每位教師感受公平性，讓每個(gè)學(xué)生感受到教育的公平性，從而提高教學(xué)水平。

4.持續(xù)改進(jìn)的原則

教學(xué)要隨著時(shí)間、環(huán)境、企業(yè)需求而及時(shí)進(jìn)行實(shí)時(shí)煩人更新，這樣才能適應(yīng)時(shí)代的變化和進(jìn)步，根據(jù)國(guó)家的教育規(guī)劃和要求不斷的完善教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃，逐步的將教學(xué)中存在的缺點(diǎn)予以糾正，人才的培養(yǎng)計(jì)劃需要結(jié)合實(shí)際要求進(jìn)行完善，這樣才能適時(shí)培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型人才。

四、推進(jìn)我校校企合作模式的策略

1.重視校企合作的教學(xué)管理

教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程比較復(fù)雜，需要結(jié)合各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行相互的協(xié)調(diào)，在引進(jìn)新的校企合作教學(xué)模式的過(guò)程中，需要各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行相互協(xié)作配合，這樣才能將校企合作新模式在校園中逐步的發(fā)展。教學(xué)管理人員要充分認(rèn)識(shí)并重視新的教學(xué)模式，針對(duì)校企合作引發(fā)的新對(duì)象、新環(huán)節(jié)、新問(wèn)題要做好充分的了解，及時(shí)做好溝通和協(xié)調(diào)的工作，在探索中形成一種有效的管理方法[3]。使專業(yè)理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)操作進(jìn)行科學(xué)有效的結(jié)合，讓企業(yè)融入到學(xué)校教學(xué)體系中。并對(duì)校企合作實(shí)踐類課程進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置、安排具體的教學(xué)內(nèi)容、改變授課方式以及考查方法等，教學(xué)管理工作人員、教師、技師以及企業(yè)之間進(jìn)行詳細(xì)商定做好溝通和安排，做到既要對(duì)教學(xué)工作的教師負(fù)責(zé)，又要對(duì)每一名學(xué)生負(fù)責(zé)。

2.專兼職教師共同參與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)

只有優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，才能真正促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。針對(duì)校企合作的新模式，要優(yōu)化雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，我校對(duì)原有的教學(xué)方式進(jìn)行改革，吸納金賽義齒企業(yè)一線優(yōu)秀技師走進(jìn)校園進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)，承擔(dān)專業(yè)技能操作指導(dǎo)，共同開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)校本教材，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)校教師進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)新技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的積極性，提升技能水平，使學(xué)生畢業(yè)即能迅速適應(yīng)義齒制作崗位需求，從而促進(jìn)校企合作新模式的進(jìn)行。

3.建立科學(xué)高效的合作體系

為了培養(yǎng)個(gè)性化的人才、創(chuàng)新型的人才，促進(jìn)學(xué)校與義齒企業(yè)的合作，我校推行間斷式、工學(xué)交替式的彈性學(xué)制，調(diào)整課程及時(shí)間安排，在教學(xué)中運(yùn)行單周理論課，雙周實(shí)訓(xùn)課，按照專業(yè)核心課程進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課教學(xué)，符合義齒制作企業(yè)的個(gè)性化需求，同時(shí)搞好教學(xué)、教學(xué)管理及教學(xué)服務(wù)。在學(xué)校建立模擬仿真的實(shí)訓(xùn)中心，配備先進(jìn)的儀器設(shè)備，讓學(xué)生真實(shí)的感受工作崗位的重要性，感受義齒企業(yè)的主要文化，熟悉企業(yè)的規(guī)章制度，熟練操作程序及操作技巧，從根本上解決專業(yè)與崗位對(duì)接，學(xué)校教育與企業(yè)及社會(huì)需求對(duì)接[4]，更好地為義齒企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)實(shí)用型的技能人才。

4.優(yōu)化課程，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)課程體系

(1)課程設(shè)置是教學(xué)的重要內(nèi)容，高職口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)教育的主要任務(wù)是為義齒企業(yè)培養(yǎng)技能人才，并面向企業(yè)的生產(chǎn)一線培養(yǎng)實(shí)用型、技能型、創(chuàng)新型的高技能人才。因此，在教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中我們要完成原有理論型教學(xué)的同時(shí)，還要向新型的技能型教學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)變。設(shè)置教學(xué)課程的重點(diǎn)提高主干課程內(nèi)容(全口義齒工藝技術(shù)、固定義齒工藝技術(shù)、可摘局部義齒工藝技術(shù))的建設(shè)，在深入研究義齒企業(yè)崗位需求，明確義齒加工崗位的培養(yǎng)目標(biāo)、知識(shí)與能力要求、培養(yǎng)方向、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求，這樣才能建立完善的職業(yè)崗位課程，構(gòu)建專業(yè)課程體系[5]。

(2)根據(jù)教育主管部門(mén)對(duì)精品課程的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，不斷開(kāi)發(fā)全口義齒工藝技術(shù)、固定義齒工藝技術(shù)等專業(yè)課程為校級(jí)精品課程，全面提高職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量。積極構(gòu)建新型課程體系，不斷優(yōu)化口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)[6]。

(3)在構(gòu)建產(chǎn)學(xué)結(jié)合的高職口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)課程體系時(shí)，所選擇的課程結(jié)構(gòu)，必須把職業(yè)技能培養(yǎng)、學(xué)生崗位適應(yīng)能力的提高放在首位，并以此作為高職口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)課程體系綜合教學(xué)質(zhì)量的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。課程體系要與產(chǎn)學(xué)結(jié)合相適應(yīng)，必須不斷強(qiáng)化雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)，校企合作為教師創(chuàng)造了有利條件，增加了教師參加參與社會(huì)實(shí)踐、行業(yè)協(xié)會(huì)的機(jī)會(huì)，有利于教師理論教學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐的融匯貫通。同時(shí)聘用金賽義齒企業(yè)技師作為兼職教師，吸收義齒制作行業(yè)專家、崗位技術(shù)能手參與實(shí)訓(xùn)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)技能學(xué)習(xí)和技能操作訓(xùn)練，解決了我校技能操作的師資力量不足的問(wèn)題，更好地踐行校企合作的教學(xué)模式[7]。結(jié)合以上，隨著高職教學(xué)改革不斷深入發(fā)展，校企合作模式將成為培養(yǎng)企業(yè)一線生產(chǎn)崗位技能人才的重要方式。我校的教學(xué)模式還需要不斷適時(shí)改變，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)技能型口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)人才。

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作者：李爽 單位：鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院