中等專業論文范文精選

論文關鍵詞：中職學校；檔案管理；對策

論文摘要：學校檔案管理工作是學校各項評估工作的重要內容，加快中職學校檔案管理工作發展的步伐以適應新形勢的發展相當重要。

學校檔案管理工作是衡量學校教育質量和管理水平的重要標準，是學校各項評估工作的重要內容。目前，中職學校正面臨著重大的變革，作為中職學校工作重要組成部分的檔案工作也面臨著嚴峻的挑戰，那么，如何適應新形勢，加快中職學校檔案工作發展的步伐呢？筆者根據《檔案法》的要求，結合自身的學習和工作體會，就如何做好中職學校的檔案管理工作探討如下。

1.中等專業學校檔案管理工作現狀分析

1.1領導不夠重視

就目前的學校檔案管理現狀來看，大部分學校的領導對檔案管理的認識較為膚淺，對加強檔案管理的重要性認識不足，沒有意識到檔案對教育事業的促進作用，認為學校不是什么政府職能部門，檔案管理沒必要也不可能要求得那么嚴格。

論文關鍵詞：中職學校；檔案管理；對策

論文摘要：學校檔案管理工作是學校各項評估工作的重要內容，加快中職學校檔案管理工作發展的步伐以適應新形勢的發展相當重要。

學校檔案管理工作是衡量學校教育質量和管理水平的重要標準，是學校各項評估工作的重要內容。目前，中職學校正面臨著重大的變革，作為中職學校工作重要組成部分的檔案工作也面臨著嚴峻的挑戰，那么，如何適應新形勢，加快中職學校檔案工作發展的步伐呢？筆者根據《檔案法》的要求，結合自身的學習和工作體會，就如何做好中職學校的檔案管理工作探討如下。

1.中等專業學校檔案管理工作現狀分析

1.1領導不夠重視

就目前的學校檔案管理現狀來看，大部分學校的領導對檔案管理的認識較為膚淺，對加強檔案管理的重要性認識不足，沒有意識到檔案對教育事業的促進作用，認為學校不是什么政府職能部門，檔案管理沒必要也不可能要求得那么嚴格。

論文關鍵詞：在校生教育事業發展教職工畢業生;專任教師;合格率標校中等專業學校普通高中招生

論文摘要：2006年是我國全面實施“十一五”規劃的開局之年,在黨中央、國務院的正確領導下,全國教育事業發展取得新進展,各級教育規模持續增長,入學機會進一步加大,教育資源配置水平有所提高,非義務民辦教育發展尤為迅速。

義務教育

到2006年年底,實現“兩基”驗收的縣(市、區)累計達到2973個(含其他縣級行政區劃單位205個),占全國總縣數的96%,“兩基”人口覆蓋率達到98%。小學招生數略有增加,校數和在校生數繼續減少。2006年全國共有小學34·16萬所,比上年減少2·46萬所;招生1729·36萬人,比上年增加57·61萬人,增量主要在農村;在校生10711·53萬人,比上年減少152·53萬人;小學學齡兒童凈入學率達到99·27%,其中男女童凈入學率分別為99·25%和99·29%,女童高于男童0·04個百分點。小學畢業生數1928·48萬人,比上年減少90·99萬人。

小學教職工和專任教師略有減少,專任教師學歷合格率繼續提高。全國小學教職工612萬人,比上年減少1·22萬人;其中專任教師558·76萬人,比上年減少0·49萬人。小學專任教師學歷合格率98·87%,比上年提高0·25個百分點,小學生師比19·17∶1,比上年的19·43∶1有所降低。

初中校數、招生數、在校生數和畢業生數略有減少。全國共有初中學校60885所(其中職業初中335所),比上年減少1601所。招生1929·56萬人,比上年減少58·02萬人;在校生5957·95萬人,比上年減少257萬人;畢業生2071·58萬人,比上年減少51·85萬人。初中階段毛入學率97%,比上年提高2個百分點。初中畢業生升學率75·7%,比上年提高6個百分點。

編者按：本論文主要從正確的學習動機在中專英語教學中的重要作用；對中專學生學習外語才能的再認識；因人而異．增強自信心等進行講述，包括了學生的一切活動都由一定的動機引起的、應對學生每次考試成績進行分撫比較并注重學生的課堂表現程度、我所教過的糧食中專學校的學生中，他們大部分來自縣級以下農村中學的居多等，具體資料請見：

[論文關鍵詞]心理因素英語教學自信心

[論文摘要]實踐證明，學生本身的學習動力、才能及自信心是其外語能力提高的直接原因。為此，教師必須重視培養學生的正確的學習動機，充分調動學生學習外語的主動性和積極性，并根據學習者的個體差異，加強外語教學中的心理訓練，使學生的心理因素在英語教學和學習過程中發揮積極作用，以取得好的教學效果。

從1998年秋季。由國家教委編寫的《普通中等專業學校英語綜合教程》開始在全國各級各類普通中等專業學校中陸續使用。該教材無論從廣度、深度，還是從聽、說、讀、寫等各方面，對于一個剛剛從初中畢業考上中專的新生來說，無疑是一種更深層次的要求。他們必須通過語言和言語的實踐來逐步鍛煉其外語能力，從而得到提高。但是不同的學生提高的程度不同，這當然與教師、學生、教學法、教材、教具、學習方法等有著直接的關系，但最重要的還是學生自身的因素，即學生自身的學習動力、才能及自信心是外語能力提高的直接原因。

一、正確的學習動機在中專英語教學中的重要作用．

學生的一切活動都由一定的動機引起的，學習動機是推動學生學習并激勵他們去行動以獲得一個結果或達到一個目標的內在動因，而且也是激勵學生從事學習活動的主觀動因。動機強度的大小，是任何一種學習的關鍵。只有激發學生的學習動機，才能調動其學習的積極性和主動性。

一、不斷更新的專業知識

新課程對中學語文教師專業知識的需求也是與時俱進的。中學語文教師要有強烈的知識更新意識，在課程改革中努力與時俱進，及時了解和學習語言學、文學的最新研究成果，并努力將這些成果轉化為可供利用的教學資源。要時刻掌握語文課程改革方面的新動向，熟悉語文教育理論方面的新發展，努力用這些新的知識指導自己的教學實踐。只有這樣，才能更好地適應語文課程改革的要求。

二、扎實創新的專業能力

語文課程改革給語文教學帶來了很大變化，面對新的教學要求，很多老師都意識到了自己專業能力的不足和對課改的不適應。具備怎樣的專業能力才能適應課程改革的要求呢？一方面是扎實的專業能力，另一方面是創新的專業能力。扎實的專業能力是指教師從事語文教學需要具備的基本能力，主要包括理解教材、駕馭教材、了解學生、設計教學等語文備課能力；組織教學、運用教具、教學應變等語文施教能力；對學生成績進行考核和對教學效果進行評價等語文考評能力。創新的專業能力，是指教師要始終以創新精神對待語文教育教學工作，努力在語文教學的方法、內容、過程等方面進行優化和創新。

三、以科研促教學的專業發展意識

在長期重復的教學過程中，教師很容易對教學心生厭倦，導致自我思考意識的鈍化、自我發展意識的萎縮，嚴重影響教學效果，到最后還會產生對自我價值的懷疑和職業危機感。怎樣才能打破這種不良循環呢？最好的辦法是“邊教學，邊研究；邊研究，邊教學”。課程改革明確提出教師要做“研究型教師”“專家型教師”。但實際情況是，相當一部分語文教師教學反思和科研的意識欠缺，懼怕變革，不重視教學經驗總結，不會撰寫教學科研論文，更不知道如何從教學反思與科研中獲得實踐性知識充實、發展自己。之所以出現這樣的情況，最主要的原因是教師的角色意識還沒有完全轉變，沒有意識到教師其實是教育知識的生產者、研究者和創造者，也沒有意識到教師可以在教育教學實踐中針對具體的問題進行思考和研究，從而提升自己的教學水平。