關于現代信息技術微課運用研究

前言：本站為你精心整理了關于現代信息技術微課運用研究范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：隨著新時代的不斷發展，當前小學教育越來越注重對學生的綜合性教育，幫助學生改變傳統語文學習模式，使學生在輕松愉快的學習氛圍中感受語文學習的魅力，實現對語文學習的科學有益進步。本文主要探討在現代信息技術 下運用微課教學手段，推動小學語文創新教學科學有效地實施，以實現對學生全面教育的進步與發展。

關鍵詞：現代信息技術；微課運用；小學語文；創新教學 一、以微課技術手段融入高質量語文課堂

對于小學生來說，學習語文最重要的是產生學習興 趣，因此，教師應幫助學生及時發現語文中的趣味點。在 教學中游戲化的教學體驗必不可少，它能夠幫助學生積極 探究語文知識點，讓學生的關注點從課本知識轉化為現實 的生活體驗，學生在學習語文的過程會更加充滿積極性。

例如，教師在進行《曹沖稱象》的教學時，可以利用微 課技術呈現文中的畫面，使學生感受到大象的龐大，讓學 生開動小腦瓜，及時發現曹沖稱象的智慧，再利用微課技 術的圖畫、音頻使學生具備身臨其境的感覺。學生的語文 學習思維會不斷被打開，學習熱情也會被更加積極地激發 出來，讓學生對本篇文章的知識點都能有效且及時掌握。

二、沉浸式語文教學拓寬學生的語文學習視野

隨著信息技術不斷發展，科學地運用微課技術打造高 效語文課堂，提高學生學習效率，以此提高語文學習質量， 達到事半功倍的效果。在這種潤物細無聲的教學過程中， 學生的語文學習視野獲得更大程度拓寬，使學生的語文學 習更加深入與沉浸。例如，教師可以運用微課技術讓學生 獲得情境式的閱讀體驗，使學生學會主動閱讀，并在不斷 閱讀中拓寬語文學習的視野。
教師可以給予學生最大自由度，讓學生體驗“真實閱 讀”，不在內容、形式上做大量講解，而是運用微課學習。 微課多樣化的教學形式便于引導學生深入發掘閱讀內涵， 以培養學生的主動性意識。例如，教師在進行《魯濱遜漂 流記》等名著導讀教學時，可以運用微課技術展現視頻或 者動畫等，激發學生對名著學習的興趣，尤其是對星期五 等人物的刻畫與描述等內容，讓學生在觀看視頻過程中思 考經典問題，開發學生的語文思維，使學生獲得沉浸式的 語文學習體驗。學生在微課的導入學習下，會對語文的深 入學習更加期待，更愿意參與到語文學習的體驗過程中， 培養自我閱讀語文的良好習慣。

三、互動式的創新教學構建輕松學習氛圍

運用信息技術下的微課手段，還可以實現學生之間、 教師與學生之間的良好互動?；邮降恼Z文教學課堂更 能幫助學生構建團結愉快的語文課堂氛圍，讓學生主動交 流與思考。同時，教師輔以多樣化的教學形式，包括對語 文學習方法的指導、獲取途徑的指引、確定語文問題結果 的展現方式。比如開展對話式語文教學，以師生對話、問 答的形式研究文本材料，以此提高課堂參與度、增進師生 課堂默契、營造班級氛圍。教師需要注意的是如何為對話 渲染出足夠的氛圍、學生是否能夠確保提前預習、對話怎 樣才能不僅僅是漫談，針對這些語文教學中常出現的問 題，教師應及時思考應對的方法。特別是語文教學課堂中 針對特定語文教學文本的氛圍渲染很重要，對話要有主線 設計且應該有較強的針對性，課堂中教師需要把握好學生 的發言，引導其不偏離既定的主線。

結語

綜上所述，根據當前小學語文教學現狀，采用微課教 學的有益手段，創新小學語文教學策略，幫助學生發現語 文學習的樂趣與魅力，以及關注學生對語文學習的體驗 感，讓學生在潛移默化中獲得最佳的知識體系，推動學生 的語文學習與發展，讓學生的語文學習充滿樂趣。

參考文獻：
［１］武詠梅，彭蓮香，唐曉元，等．基于微課資源開發的 小學語文教學的創新研究［Ｃ］／／十三五規劃科研管理辦 公室．十三五規劃科研成果匯編（第四卷）．［出版者不詳］， ２０１８：５．

［２］趙彥萍．現代信息技術在語文教學中的應用［Ｊ］． 甘肅教育研究，２０２３（０２）：１８?２０．

作者簡介:梁宵輝 單位:石家莊市草場街小學