同志的先進事跡
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該同志在思想政治方面，能擁護貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策，尤其是能堅持黨的基本路線和黨的四項基本原則，在政治思想和行動上與黨中央保持一致，社會主義和共產主義的理想信念、黨性立場是堅定的；注重不懈地學習馬克思主義、思想和鄧小平理論和三個代表重要思想，能用馬克思主義的立場觀點方法研究分析處理解決問題；大局觀念牢固，也具較好的政治素質和理論、政策水平，能堅持實事求是的作風，敢說真話實話，堅持真理，勇于自我批評，能團結關心群眾，注意做教職工的思想政治工作，在黨建和行政教學工作中是取得一定成效的，也受到教職工的好評。
該同志較為注重自身政治理論素質的提高。做到學習有計劃、針對和實效性，注重理論聯系實際，自覺參加市委黨校和00師大在職研究生班學習，力求對馬克思主義的基本原理、對各個時期黨的大政方針，時事政治、法律法規(guī)、行政管理、現代科學以及市場經濟等知識有更深認識理解，不斷拓寬視野和知識面，提高政策理論素質，提高領導、管理水平以及業(yè)務工作能力。
黨的十六大召開后，該同志能自覺認真學會報告和有關文件，抓住大會的主題、靈魂、精髓、目標等要點全面領會、把握大會精神，增強黨性，進一步提高執(zhí)行黨的路線方針政策的自覺性，加深對馬列主義、思想、鄧小平理論、"三個代表"重要思想的理解，加深對黨的性質、根本任務和根本宗旨再認識，努力實踐"三個代表"思想。無論在黨的組織生活、學習討論，還是在其任課教學中，都能結合實際發(fā)表學習心得和融會貫通思想政治教育、特別是黨的十六大精神的內容，與同事同學們共同提高。
在行政工作方面，該同志在原崗位上有明確工作定位思想，注意維護領導班子團結和威信，執(zhí)行各項集體決定，做好“助手”角色和協調工作。以民主集中制原則規(guī)范自己的工作，注意原教育學院內外縱橫向的團結協作；積極參與學校招生工作；對涉及全校性的活動，均能給予高度重視和支持，進行周密組織和努力做好后勤保障工作。
該同志還具有較好的工作主動性和敢于負責的精神，所分管的原教育學院后勤總務工作，強調以“服務”思想第一，“群眾滿意”至上規(guī)范工作，努力實踐“三個代表”重要思想。主張少說多干、求真務實的作風和踏實工作受到教職工的好評。為整個學校后勤的行政對外協調、各項大小活動、房改房管、校產管理、治安保衛(wèi)、財務管理、醫(yī)療保障理賠、膳食供應、美化環(huán)境以及各種采購（包括政府采購的報批招標）、大小修繕的等紛繁復雜瑣碎后勤事務默默忙碌，為學院的正常運轉盡了應有的職責并取得明顯的實績。
該同志牢記為人民服務的宗旨，以群眾利益為最大利益，以群眾滿意與否作為工作準繩。注意保持勞動人民本色，全心全意為群眾服務。經常以普通群眾一員與群眾融為一體，團結、關心群眾，傾聽群眾呼聲，就師生的工作學習環(huán)境、安全保衛(wèi)和膳食問題，能經常深入教師辦公室、學生學習生活區(qū)等基層檢查了解情況或征詢意見，及時發(fā)現和解決問題；涉及其本職外的群眾問題也能盡力而為，只要能幫上忙的，都樂意為師生們辦實事好事、解決難題。
該同志還注意嚴于律已，廉潔從政。嚴格執(zhí)行中央關于領導干部廉潔自律的各項規(guī)定，帶頭遵守學校的各項規(guī)章制度，以身作則，從不以權謀私，不違規(guī)辦事；凡要求別人做到的，自己首先要做到、做好。從不以付出而向黨和集體索取任何回報；經常的加班加點而也從不算計報酬；有較強的原則性，辦事公道，作風正派，謙虛謹慎，勤奮工作，在教職工、黨員中有著良好的形象。
在教學工作方面，該同志還不忘教師本職，為教學盡力。無條件服從學校教學安排，有牢固的專業(yè)服務思想，勤懇踏實、盡職盡責，不計較個人的利益和得失；保持高度的責任心和工作熱情，盡職盡責做好本職工作，切實地做到了學院行政管理和教學工作兩不誤。
一能根據黨在各個時期的中心工作指導、貫穿自己的課堂教學之中，不忘做學生的思想工作，把教材和實際結合起來，基本做到了教書和育人的同步進行；二也敢于對教材教法有所創(chuàng)新，力求融合黨的路線方針政策和各個時期的中心工作，以及許多新的形勢情況、新的思想觀點，努力造就一個拓寬視野，開闊思維范圍的教學環(huán)境和氣氛，從而有效地提高學生們的學習積極性、創(chuàng)造性。三是注意講究科學、有效的教學方法，能按照人的思想行為規(guī)范等活動規(guī)律，開展有針對性、時效性、目的性的教學，將抽象理論化為較生動的課堂語言，力求使所任課程教學既富于趣味又不失理論的嚴肅性，以最大限度調動學生的學習積極性。從教學課時和效果看，其所擔任課程的教學任務，課時總數達150節(jié)以上，完成或超額完成學校規(guī)定作為教師的教學、批改作業(yè)、考查考試、業(yè)務科研、聽課等各項工作量；所任教學班級學生或學員思想狀況良好，成績中上。2004年3月撰寫《黑格爾一個命題的定性》論文，入選第二屆中國教育論壇學術研討會交流論文，評為優(yōu)秀論文二等獎，并在《中國教育論壇》一書中發(fā)表。
2004年12月15日
