知榮辱辯美丑嚴律己樹新風

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八榮八恥榮辱觀

中共中央總書記同志在出席全國政協十屆四次會議時，就社會主義榮辱觀發表了重要講話，強調要引導廣大干部群眾特別是青少年樹立社會主義榮辱觀，其中提出的關于“八個為榮、八個為恥”的重要論述。精辟地概括和闡明了社會主義榮辱觀的基本內容，體現了社會主義基本道德規范的本質要求，是中華傳統美德與時代精神的完美結合。是加強對學生進行思想道德建設的切入點，是學校德育工作的著眼點；“八榮八恥”把學校德育工作概括得淋漓盡致，它涉及到我們要“培養什么樣人”，“怎么樣培養人”的具體問題，更是我們創建和諧社會、構建和諧校園、營造和諧師生關系的準則。讓社會主義榮辱觀在學校成為強音，在廣大青少年學生心中扎根。

榮辱觀是世界觀、價值觀、人生觀的具體反映，支配著人們的道德行為和道德情感。它滲透在社會生活的各個方面，不僅影響著社會風氣，體現著社會的價值導向，標志著社會的文明程度，而且對經濟發展、社會進步具有巨大的反作用。中華民族有著歷久彌新的民族精神和傳統美德，是我們民族的寶貴精神財富，是中華民族生生不息、繁榮昌盛的精神支柱。在社會生活中，是非、善惡、美丑的界限應當明辨，不能含糊，堅持什么、反對什么，倡導什么、抵制什么，都必須旗幟鮮明。

青少年是祖國的未來、民族的希望，他們的思想道德素質如何，有什么樣的榮辱觀，事關祖國的前途和命運。對廣大青少年進行社會主義榮辱觀教育是他們成長發展的內在需要，也是對外開放和市場經濟條件下學校教育的緊迫課題。青少年正處在世界觀、價值觀、人生觀形成時期，可塑性大，社會上存在的一些不健康、不文明現象，拜金主義、享樂主義、極端個人主義思潮等對青少年的影響不容忽視。胡總書記的論述，特別強調了青少年的教育問題，這為學校思想政治工作和德育工作指明了方向，也是對廣大教育工作者的殷切期望和更高的要求。我們要充分認識對青少年進行社會主義榮辱觀教育的重要性和緊迫性，把青少年學生社會主義榮辱觀教育這一光榮任務完成好。要把社會主義榮辱觀教育引入課堂，引入教材，引入社會實踐活動，貫穿在學校教育的各個環節，延伸到社會教育、家庭教育的方方面面。要把對青少年的社會主義榮辱觀教育同貫徹落實中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》結合起來，真正把社會主義榮辱觀內化為學生的自覺行為和基本的道德情感，把他們培養成為合格的社會主義公民，為中華民族的偉大復興作出應有的貢獻。

樹立社會主義榮辱觀要以師德建設為突破口。我校以“理論指導、提高覺悟”為前提，以“敬業愛生、貢獻社會、完善自我”為主題，以“學為人師、行為示范”為準則，以“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、嚴謹篤學、與時俱進”為基本規范，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德為重點，以建立師德建設激勵機制、評價機制、制約機制為保障，以師德先進典型為樣板，以解決教師隊伍中存在著的不道德的熱點問題為突破口，深化師德建設，強化師德素養，優化制度環境，提高師德水平，建設一支師德高尚、業務精良、德藝雙馨、品學并佳、樂于并善于從事教育職業的教師隊伍。

堅持以人為本的原則。教師要以教育發展和學生發展為已任，自愛、自尊、自重、自律、自強，不斷提高人格素養，建立起新型的師生關系，實踐“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的教育理念。

堅持重在建設的原則。不僅要發現問題，解決問題，而且要總結經驗、探討規律；不僅要治標、及時解決有悖師德現象，而且要治本、制定規劃，建立制度從根本上解決問題。

堅持全面推進的原則。教師職業的特殊性要求教師不僅要有負責任的態度，還要具有負責任的能力。師德與師能相輔相成，密不可分。一個教育教學能力不合格的教師，不可能肩負起教書育人的職責。為此，要以師德建設為先導，教育引導廣大教師不斷提高思想政治覺悟和業務能力。

堅持先進性、規范性要求與底線規定相結合的原則。要堅持師德的先進性、規范性要求，崇尚師德，弘揚師德，提高師德水平。以共同理想為思想基礎，團結和動員廣大教師為科教興國大業而奮斗；以最高理想為精神支柱，團結和動員教師中廣大共產黨員、共青團員和先進分子在這一偉大進程中發揮先鋒模范作用。同時要堅持師德的底線要求，從當前實際出發，從社會關注的熱點和共性問題入手，從學校教師的基本行為要求抓起。針對不同時期師德建設中的突出問題，提出階段性目標和師德底線要求，逐步提高師德水平。

堅持激勵與約束相結合、教育與管理相結合的原則。運用典型引路的工作方法注重培養、樹立師德典型，大張旗鼓地表彰宣傳師德典型；不斷完善思想教育與管理、自律與他律互相補充和促進的運行機制，建立一套較為完善的規章制度，健全評價機制，推動各項制度規定的落實。

師德建設要堅持以愛崗敬業、教書育人和為人師表為核心，以“學為人師、行為世范”為基本準則，以提高教師的思想政治素質，樹立正確的職業理想、職業道德為主要任務。

加強教育，完善制度，強化管理，使師德建設的主要內容具體化、制度化。廣大教師對師德規范要自覺認同、遵守，并持之以恒，真正做到以高尚的人格感染人，以文明的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人，增強師德建設的針對性、實效性，不斷提高師德水平。

遵紀守法、廉潔從教。教師要自覺遵守法律法規，堅持社會主義的教育方向，貫徹國家的教育方針；高標準要求自已，在當前“重金錢、輕事業；講實惠、淡理想；求享受、畏艱苦”等不良社會風氣面前，要嚴以律已，自覺抵制不正之風，無愧于“人類靈魂工程師的光榮稱號”。

敬業愛生，教書育人。忠于職守，愛教樂教，滿腔熱情、全部身心地投入到教育事業中去；樹立先進的教育觀念，按教育規律從教，認真鉆研業務，精心組織教學，不斷提高教育質量。堅持育人為本的思想，全面關心學生成長；要熱愛學生，尊重學生，關心愛護全體學生，公平、公正對待學生，保護學生的合法權益；對學生嚴格要求，耐心引導，因材施教，循循善誘，誨人不倦。

言傳身教，為人師表。在注重言教的基礎上，更要注重身教，以高尚的情操、模范的行為、高大的形象為學生樹立榜樣，以身作則，為人師表；勤于學習，善于思考，勇于創新，腳踏實地，樂于奉獻；淡泊名利，甘為人梯，以自身淵博的知識、高潔的人格教育、影響學生，成為學生的良師益友。

終身學習，與時俱進。教師要牢固樹立終身學習的思想，適應形勢要求，堅持開拓創新，嚴謹篤學，與時俱進，不斷充實完善自已、不斷提高思想政治和業務素質，成為熱愛學習、善于學習和終身學習的楷模。

團結協作，勤奮工作。教師要虛心向他人學習，真誠地團結同志；要互相幫助，精誠團結，堅持和弘揚團隊精神；要在勤于動腦的同時，勤于動手，勇于實踐，要努力把自已塑造為既懂專業理論、又會實際操作的“雙師型”人才。

要堅持底線規定，防止發生有悖師德的行為。根據教育局重點解決十個問題，學校提出教師必須嚴格執行“十不準”的底線規定，既不準有違背國家法律和方針政策的言行；不準曠教、隨意調課、工作時間飲酒；不準擅改教學計劃或不完成教學任務；不準歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生；不準向學生推銷教輔材料及非教學規定的其他的商品；不準向學生、家長索要或收受財物，更不準借升學索要財物或“回扣”；不準以不文明語言、行為對待學生、家長、老教師和領導；不準在教學場所抽煙和使用移動通訊工具；不準違規辦班、收費、補課；不準在教學、科研中弄虛作假，抄襲剽竊、侵占他們成果。

教師職業的特殊性要求教師不僅有高尚的師德，還要有精湛的業務能力，不僅能想干工作，還要能干好工作，師德建設必須是師德與師能的高度統一，各校要建立一整套學習和考核制度，以保障把師德建設落實到實處。

加強教育和培訓，加強對教師的思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育、教育法規、法制教育和心理健康教育。引導教師養成勤勉敬業之德、愛生奉獻之德、誠實有信之德、謙和團結之德、為人師表之德，努力提高師德教育的實效性。同時加強對班主任、新教師上崗前的培訓，推行班主任持證上崗制度，繼續開展新老教師結對子活動。

加強管理和考核：學校建立“班主任考核、一線教師教學水平考核、中層干部考核、二線人員考核、教職工勞動紀律考核、實驗實習教師考核、畢業班工作考核與獎勵辦法、教師參加教科研活動考核與獎勵辦法”等項考核。通過考核將師德建設的各項要求落到實處。

建立重大責任追究制度：學校對下列情況予以追究，有下列情況之一者將視情節輕重給予相應處罰。既教師體罰學生造成極壞影響的；因值班脫崗造成學校財產重大損失的；私自收取學生的各種費用在社會上造成極壞影響的；因違紀、違法受到行政處分的；其它重大責任事故。

開展師德標兵、師德先進個人、教學名師等評選活動。激勵教師不斷在師德上嚴格要求自已，不斷在業務上錘煉自已，努力提高師德水平和業務能力。將采取學生問卷、部門推薦、考評組評審、領導小組認定等辦法，使評選公開公平公正，真正把師德高尚、業務熟練的名師推選出來成為學習的楷模、榜樣。

開展活動，讓教師充分展示自已。在師德建設過程中各部門要設計一些有益的活動，如德育教育論壇、優秀課評選、優秀教學設計、教學課件評選等活動，讓教師把自已所長充分展示出來，引導教師在業務上求深求精，扎扎實實提高教育教學能力。

加強組織和領導。學校設師德領導小組，負責統籌學校師德建設工作，領導小組由校級干部和各部門主任組成。各部門要結合本部門工作的特點，設計本部門師德建設與評價具體方案。以活動為舞臺，以評價為導向，真正建成一支過硬的干部、教師隊伍，將師德建設工作不斷推向深入。

作為初中學生要求從身邊小事做起，從自己做起。以貫徹落實“八榮八恥”為契機，在學習中實踐，在實踐中感悟、在感悟中規范、在規范中自律、在自律中進步，進而提高自己思想覺悟，要求我們要養成良好的行為規范，不斷提高自身綜合素質。作為當代有志青少年，要樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀，樹立遠大志向。堅定人生理想，實現人生價值，體現生命意義。

為了達到讓全體學生知榮辱、辯美丑、嚴律己、樹新風的目的，我們學校針對學校工作和學生實際，大力營造學習“八榮八恥”的良好氛圍，在全校師生中廣泛開展學習樹立社會主義榮辱觀的教育活動，抓好四條線，落實“六個一”達到“四進”、“四入”，使其盡快內化為德育工作的準繩。

抓好四條線。即抓好學校領導、全體教師、班主任、全校學生。這四條線是開展此項學習活動的關鍵所在，讓社會主義榮辱觀在我校成為思想道德建設的最強音。領導干部要認真學習，深刻領會其精神實質，并付諸于實際工作中，牢固樹立“育人先育德”的理念，明確學習貫徹“八榮八恥”是“興校之源，育人之本”；全體教師及班主任要認真學習，并在實際工作中找到落腳點，努力提高自己的育人水平；全校學生要認真學習，不但要熟記，更要落實實際行動中，讓“八榮八恥”扎根于自己的心靈。

落實“六個一”。即每學期召開一次領導班子會議，依據各部門實際，制定各部門實施方案；召開一次全體教師會，提高認識，并就本人實際寫出體會文章；召開一次班主任會，結合本班實際，制定本班落實“八榮八恥”活動方案；召開一次學生會，依據“八榮八恥”查找自身不足，進而堅定社會主義榮辱觀意識；召開一次主題班會，讓學生在實際生活中踐行“八榮八恥”；開展一次落實“八榮八恥”的知識競賽，形成良好的學習氛圍。

達到“四進”、“四入”。即讓“八榮八恥”進班級、進課堂、進管理、進活動；使社會主義榮辱觀在學生中入眼、入耳、入腦、入心，根植學生心靈，轉化為良好的道德行為。

總之，把社會主義榮辱觀貫穿于教師日常教育、管理的各個環節，并以制度的形式固定下來，同時要把社會主義榮辱觀的教育要求納入到班級管理和班主任工作之中，并把樹立和弘揚社會主義榮辱觀作為考核班主任和教師工作的基本前提和重要指標。