先進教育三提升交流

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高等學校承擔著培養人才、傳承文明、創新文化、服務社會的重要職責，這使得高校黨的先進性建設體現出鮮明的職業特征。河北師范大學在黨的先進性教育活動中，努力做到“三個提升”，即提升思想境界、責任意識和施教理念，從而使黨的先進性教育有內容、先進性建設有載體。

踐行革命精神，提升思想境界。河北師范大學是一所具有革命歷史傳統的百年老校。在早期校友中，鄧穎超、郭隆真、劉清揚等均是我國共產主義運動的先驅，張申府則為中國共產黨的創建做了大量工作。百年歷史熔鑄了“懷天下，求真知”的校訓，鍛造了以革命文化為主題的大學精神。

在先進性教育活動中，我們把倡導和踐行這種精神作為提升黨員思想境界的重要途徑：通過研討百年校史、開展“百年尋根追源”社會實踐等活動，讓師生感受校訓的豐富內涵；通過定期邀請知名校友和長期扎根基礎教育第一線的優秀畢業生代表返校介紹先進事跡，讓師生感受校訓精神的現實體現；通過組織開展義務支教、青年志愿者等活動，讓同學們親自體驗并自覺踐行“懷天下，求真知”的高尚精神。由我校黨員研究生帶頭參加的青年志愿者扶貧接力活動規模不斷擴大，被支教所在地譽為真知、真情、真奉獻的一面旗幟。我校派往甘肅天祝的研究生支教團，戰勝了氣候、飲食、語言等種種困難，利用自己的知識和技術為當地的經濟建設和社會發展服務，為偏遠的西部學校帶去了教育教學的新理念。

強化角色定位，提升責任意識。高校教師黨員既是政黨組織的成員，又是承擔著培養人才、傳承文明、創新文化重任的職業工作者。職責和使命的特殊性，要求高校教師黨員必須自覺加強黨性修養，在各方面發揮先鋒模范作用。

在先進性教育活動中，我們開展了“發揮黨員先鋒模范作用、建設新型師范大學”主題系列實踐活動，強化黨員的責任意識和表率作用。我們將“牢記‘兩個務必''''，永葆政治本色――西柏坡精神展覽”引進校園，在廣大師生中進行黨的優良傳統教育；實行了教師黨員“一幫一”責任制，即一名教師黨員在學習生活各個方面聯系一名困難學生；推行教師黨支部與學生黨支部“結對子”，為學生配備黨員業務班主任等。這些措施密切了教師黨員與學生之間的關系，強化了教師黨員在教書育人工作中的表率作用。為給學生黨員發揮先鋒模范作用搭建平臺，我們推行了“三個聯系”制度，即每個學生黨員帶好一個宿舍、幫助一名特情（經濟困難、學習后進、心理需要幫助等）學生、培養一名入黨積極分子。同時，我們還制定了《學生黨員行為規范條例》，對學生黨員的學習、生活提出具體要求。這些措施在促進學生黨員加強黨性修養，更好地發揮先鋒模范作用方面發揮了很大作用。

堅持以人為本，提升施教理念。高校的中心任務是育人，黨的先進性建設必須落實到育人工作中。我國師范教育目前一定程度上仍存在著重課堂教學、輕社會實踐和社會服務等弊端，學生缺乏過硬的教學實踐技能及服務基層的奉獻精神。

在先進性教育活動中，我們立足于自身的優勢和特色，在培養模式上進行了一系列探索和改革，實施了“建設社會主義新農村志愿者行動――頂崗實習工程”，組織師范類本科高年級學生到農村基礎教育薄弱的中學頂崗，以一個“全職教師”的身份進行3個月的教育教學實習，學校同時負責對頂崗替換下來的農村中學教師通過集中授課、巡回指導等多種形式進行職后教育培訓。我們把實踐“頂崗實習工程”作為保持共產黨員先進性的長效機制確立下來，使之既成為考核教師的一項標準，又成為培養新一代教師的有效途徑。這一工程拓寬了高師教育與基礎教育的聯系渠道，開辟了農村中學教師進修提高的新途徑，為資金緊張的農村中學節約了大量培訓成本。以“頂崗實習基地”為中心，學校還開展了各種內容的農村調研和咨詢、智力服務，多角度地服務于農村經濟、文化建設，充分發揮出師范大學在建設社會主義新農村中的作用。