參加教育部評估培訓班情況匯報體會

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位，確保評建工作扎實推進，計劃、方案、工作進度、工作流程、工作要求都要周密思考，既要有飽滿的工作熱情，也要講究工作規律，作到忙而不論，緊張有序。

3．隊伍建設是基礎

要調動全校教職工隊伍的積極性。要明確責任，不做虛功，以求實的態度抓好建設，以平常的心態迎接評估，以進取的精神對待整改。尤其

要調動廣大教師的積極性，要把評估的要求變為廣大教師學習教育思想，提升教師素質的自覺行為，展現教師的潛力和智慧，在創新教育教學上下功夫。還要調動廣大學生積極性，學生是學校的主體。師生具有凝聚力，是學校發展的根本源泉和動力，所以要通過評估形成合力，合心，全體師生員工對學校發展形成高度一致的價值認同，真正在全校形成斗志昂揚的氣氛，各盡其責的狀態，團結奮斗的精神。

4．制度建設是保證

制度帶有規則性。它告訴人們能干什么，不能干什么，給人的行為規定了邊界。提高教學質量，教師隊伍建設、教學條件利用、專業建設、教學管理、教風學風等都需要制度來保證。評估重在建設，制度建設是其中一項重要內容。制度要符合教育發展的規律，符合學校戰略發展方向，符合師生的實際情況。要根據評估指標要求，結合學校教學工作實際，制定新的制度，從而為建立長效機制，使教學工作始終處于良性循環打下堅實的基礎。

5．突出重點是關鍵

44個觀察點需要全面建設，但由于各校實際情況不同，特別像我們這樣一所新建本科院校，全部要達到高標準是不現實的。因此在建設過程中需要“突出重點，關注薄弱點，培育增長點”。突出重點就是要抓好核心指標建設；關注薄弱點就是對薄弱環節花力氣進行整改；培育增長點就是在特色項目上下功夫，在教育教學改革、培育創新人才上下功夫。

三、抓好五個重要因素

1．師資隊伍。提高教學質量和水平，教師是關鍵。學校的中心任務是育人，育人主要靠教師。不僅在師資隊伍結構上達標，關鍵是教學質量、水平的提高。

2．學生能力。主要是看實踐動手能力，要進行基礎性實驗能力的測試。

3．畢業生質量。通過查閱畢業設計（論文），這是學校培養學生質量的一個綜合反映。

4．文檔報告。要各有特色，又注意協調。《自評報告》要按指標體系寫、要有完備的支撐材料。院（系）部自評報告、材料和學校《自評報告》還要吻合，規劃、計劃既要吻合學校的辦學指導思想，也有自己的個性。

5．專家組進校。要掌握專家進校工作規律。專家活動內容豐富，方式多樣，涉及面廣，工作量大。聽取匯報、資料閱研、考察走訪，聽課座談，能力測試，內部討論，意見反饋等。概括起來有9個字：①聽——校長和院、系、部匯報；②看——看校區，看教學設施場所，看學生活動；③核——審核提供的各類信息、數據、材料；④查——查教學檔案、資料、試卷、畢業論文；⑤訪——訪各二級學院、系、部、實習基地、用人單位；⑥談——要和校領導談，召開教師、離退休老同志、管理人員、學生等各類座談會；⑦測——測學生基本技能；⑧品——品味學校校風、學風、育人氛圍；⑨評——評價學校教學狀態、水平。