黨性分析材料

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黨性鑄師魂

------記我校優秀黨員教師唐秀娟

中山一中初二級黨支部

有人把教師喻作紅燭，有人將教師贊作人類靈魂的工程師，也有人稱教師為太陽底下最光輝的職業。老師就是這樣一位把學生的成功視作自己最大快樂的受家長歡迎、受學生喜愛、受教師稱贊的黨員教師。唐老師踏上教育崗位已經有十幾年了，她勤勤懇懇，潛心教育教學工作，用自己的熱心、愛心、決心譜寫了一曲曲師生成功的范例，而作為教研組長的她，也在教育教學上獲得了很多的收益。

一、迎接知識經濟的挑戰

創新，一個民族發展的不竭動力，也是面臨知識經濟的挑戰最值得我們每一個教育工作者、每一個黨員必須思考的問題。全國教育工作會議以后，如何培養學生的創新精神和實踐能力是擺在每一個教育工作者面前的一道難題。作為黨員教師，唐老師意識到解決這一難題的重任落在了教師的肩上。實踐與探索的道路是艱辛的，必須對自己十多年來形成的教育理念進行深刻的反思，必須對自己和周圍的同事已經實踐了許多年的課堂教學程序、方法、手段進行挑戰，甚至向一些長期以來被奉為經典的觀念和做法進行改革，這是一條前人沒有走過的路，不知道遇到的會是怎樣的艱苦，不知道自己所做的一切是不是一定會成功。但和老師記得一位偉人曾這樣說過，共產黨人是用特殊材料制成的人。"這種特殊材料絕不是特殊的軀體，而是指只有共產黨人才能確立的最先進的思想--共產主義理想，并能以此為動力而產生無比的力量去克服任何艱難險阻去奪取最后的勝利。

面臨知識經濟的挑戰，如何培養學生的創新精神和實踐能力，和老師認為作為一名黨員教師首先應該不斷學習，使自己具備創新的精神和實踐的能力。她一直潛心鉆研教法，不斷探索歷史教學的新路，所寫科研論文多次獲省市級獎勵。并在廣東省歷史教學研討會上作經驗介紹。

二、在實踐中提高創新能力

唐老師感到當今的教育呼喚具有創新意識的老師。要具備創新的能力，就應該不斷去實踐，那樣才會在自己的教育教學中有創新成果。她利用多媒體趣味性強、容量大、評價及時、兼顧個別差異的特點，在課堂中進行了研究。她多次承擔省，市歷史課教學示范課，均受到專家學者的高度贊揚。課堂上，學生感到興趣盎然的時候，看到學生對學習充滿興趣的樣子和一張張充滿對知識渴望的小臉，回想自己為設計這樣的活動而付出的種種努力，唐老師覺得自己并不算苦，覺得自己的付出是值得的。

其次，唐老師在自己的實踐中帶動周圍的教師一起創新。作為教研組長的她，在教研活動的時候，在聽課評課的時候，不斷將自己的所得無私地與周圍的教師交流，希望自己的實踐能給同事帶來啟迪，帶動大伙一起前進，

三、樹立一個黨員一面旗的光輝形象

就教師自身而言，師德的核心是為人民服務，奉獻于教育工作。教育是為祖國社會主義現代化建設事業打基礎，為億萬人民謀幸福的事業，從整體上講是光榮而又崇高的事業。但從教育事業的日常工作上講，是平凡瑣碎的，默默無聞的；既沒有令人羨慕的財富、權力，又沒有悠閑自在的舒適和安逸。對于和老師來說，她愿把自己的知識、才華、青春和生命毫無保留地獻給黨的教育事業。作為一名黨員教師，唐老師積極投身于新世紀教育、教學的洪流中，全心全意為人民服務的態度塑造新世紀共產黨員的形象。身為一名黨員，她感到各方面都應該是表率，在日常工作中她，勇挑重擔，為了把工作完成好，

"為了服務于教育、服務于學生，她寧愿自己辛苦一些，看到一棵棵幼苗在她的辛勤哺育下健康、茁壯地成長起來時；感到再辛苦也是心甘情愿的。

四、人人都是德育工作者

思想教育工作是一項異常艱辛而復雜的工程，作為一名"靈魂的工程師"要育好人，尤其要深入細致地了解每個學生成長過程中出現的紛繁復雜的情況，從尋常之處窺見其心靈的軌跡，進而分析、研究學生心理和個性特征形成的諸多因素。只有如此，才能把握住學生思想教育的契機，循循善誘從而達到育人的目的。經過十幾年的教育生涯，使唐老師深深感悟到：人人都是德育工作者。她擔任副班主任工作主動熱情，積極配合班主任搞好工作。

唐老師在自己的教育崗位上，用她對事業的執著追求，為一中爭光添采。