畢業教育論文范文精選

1轉型期高等教育畢業設計現狀分析

目前，轉型期高等教育機類畢業設計安排在大學最后一個學期，開學初完成畢業設計雙向選題，各指導教師對學生下發畢業設計任務書和相關要求，學生根據任務書開始做畢業設計。教學計劃安排一個學期完成畢業設計，但學生在畢業設計期間找工作參加各類型招聘會，考研學生為研究生復試做準備等面臨實際問題，真正用到做畢業設計時間很少，在短期內完成畢業設計只能是應付，東拼西湊，達不到預期的效果。高校教師多是從學生到學校的過度，不是雙師型教師，沒有企業實戰經歷，對于企業應用的新工藝和新方法不夠熟悉，導致學生畢業設計題目偏離實際。高校對教師科研考核要求比較高，教師忙于科研工作，畢業設計所帶人數過多，對學生指導和管理甚少，學生本身的求知欲望不強，導致畢業設計只有臨近答辯才開始做。受到時間和能力的限制，學生開始上網找“”來完成畢業設計。高校在畢業設計過程的管理制度上只流于形式，沒起到實際作用也是影響畢業設計質量降低的一個重要因素。

2轉型期高校機類畢業設計改革思路

畢業設計時間：轉型期高校培養的目標是職業技能型人才，畢業設計完全不用到最后一個學期完成，有想法的學生大三可提前申請做畢業設計，學生提出畢業設計內容，教師對可行性和工作量把關，根據內容和學生探討，師生共同制定畢業設計任務書，這樣學生可根據自己的想法不受任何約束創新設計。畢業設計選題：目前畢設題目多雷同或沿用往屆題目，設計內容與實踐脫節嚴重，題目不能做到因人而異。轉型期高校教師準備的題目應以工程實踐型為主，理論型為輔，聯合企業技術人員共同完成選題。教師可根據學生個人實際情況來制定選題，為下一步深入開展研究奠定基礎。指導教師選擇：提前在單位實習的學生，畢業設計指導教師聘請實習單位工程師或者經驗豐富的工人師傅作為指導教師，設計內容為本單位的實際生產項目，企業創新過程中的實際問題與學生畢業設計相結合，不僅提高學生解決實際問題的能力，而且提高學生求知的欲望和提升畢業設計的技術含量，更重要的是學生與實際生產和創新設計接觸，必將會更快的走向生產一線。但由于企業人員對學校的畢業設計要求不清楚，學?？梢葬槍ζ髽I配備校內專業教師完成輔助工作，這樣既能把握好畢業設計的任務量和要求，又能與企業建立長期培養機制，同時彌補了專業教師帶多名學生不足的問題。畢業設計答辯：畢業設計答辯環節直接明了的考核學生對知識掌握程度。以往答辯是對參加畢設所有學生進行答辯，每一個學生至少10分鐘答辯時間。轉型期高校應轉變傳統答辯思想，畢業設計成績直接由指導教師進行考核，給出答辯成績。對于想取得優秀成績的學生可以提出申請，統一組織答辯。但答辯上交資料應取消上交圖紙和設計說明書，避免紙上談兵，取而代之則是上交畢業設計完成的加工或者創新設計實物，教師針對所做實物進行答辯。

3結語

轉型期高等院校畢業設計是學生對就業前一次職業鍛煉的機會，基于轉型期高等院校畢業設計質量逐漸下降，文章對轉型期培養職業技能型人才的高校畢業設計進行了探討，從畢業設計的時間、選題、指導教師和答辯四個方面對畢業設計的改革進行了研究。

一、遠程教育學生畢業論文流程

遠程教學畢業論文寫作大致分為這樣幾個流程：

1、選題：畢業論文寫作，選題是關鍵，在學習撰寫畢業論文時首先就應該學會如何選題。在進行畢業論文的選題時，應著重注意選題要恰當。高校制定并公布選題目錄或選題方向，學生自主選擇題目，經網絡學院審批后確定學生選題并為學生指派論文指導教師。

2、論文寫作：選題之后，論文寫作過程開始，在這一階段，首先，學生們要查閱大量文獻，確定論文提綱或是撰寫開題報告；然后完成初稿，二稿，最后確定終稿。

3、論文指導：在開設遠程教育的高校中，對于畢業論文指導形式大致分為間接指導形式和直接指導形式兩種：間接指導形式是指采用電話、QQ、電子郵件、專門的論文指導平臺等媒介進行指導或是對學生進行書面指導；直接指導形式是指面對面對學生進行面授指導。

4、論文答辯：分為全體答辯；部分答辯；部分答辯又分為申請學位者答辯、優秀良好以上答辯、隨機抽取答辯；不答辯。

演講與口才

在參加縣教育局1997年末舉行的教學研究總結會上，我的述職演講獲得縣教育局領導和同行們的贊賞。原因何在？就在于突出了一個“奇”字。

這次述職演講我被安排在第35位。為了吸引聽眾注意力，我精心設計了一個與眾不同的開頭：“有句成語叫‘拋磚引玉’。我今天的述職演講卻要把它倒過來說，叫‘拋玉引磚’。不過，我引的是‘金磚’，后面還有7位同志的發言，都是‘金磚’我全部引?！蔽业拈_場白風趣幽默，說法新奇，全場聽眾的注意力都被我吸引住了。

如果說，開場白算得上新奇，已把聽眾注意力吸引住了，那么“口述”政績時之所以能扣人心弦，也在于抓住一個“奇”字。我把自己的政績巧妙地組織成五部分，每部分的小標題都用“三”字攜帶，使之形成“三攬、三幫、三督、三果和三思”的形式。而每個小標題則介紹相關的三個方面的材料。如介紹“三果”，這么口述：“我的‘一果’是：我鄉今年小學生、初中生參加畢業會考，雙雙‘合格’；‘二果’是：輔導韋××老師參加全縣電化教學賽講，獲縣級二等獎；‘三果’是：本人撰寫的《實施素質教育運行機制之我見》在參加本地區素質教育論文比賽中，獲縣級一等獎，撰寫的《如何推進中小學素質教育》一文已入編中國《當代優秀論文選集》〈教育教學〉11卷中……”（場內響起掌聲）正在我講得起勁的時候，限時的鈴聲響了，按規定只有一分鐘了。于是我說，由于時間限制，“三思”我只能講“一思”，這時，黃副局長說：“請照你的計劃講下去！”我得到了如此賞識，順順當當地講完了。

在結束我的演講時，我說：“從現在起，我‘緊閉洞門’，靜誦‘黃庭’三兩卷；身披‘西土’，‘封神榜’上有名人?！币门f詩，賦予新義（“黃庭”是九年義務教育教材，“西土”是教學指導與研究），打破常規。卒章顯志，耐人尋味。

*，女，*年11月，*年7月畢業于江北師范學校，*年4月取得漢語言專業大專文憑，*年6月取的重慶教育學院漢語言教育本科學歷。*年1月取得小學高級教師資格，*年11月被確認為中學一級教師，至今已滿五年。

本人任現職以來一直從事職高語文教學工作。先后擔任過*級物業管理班的班主任，*級模具一班和*級春招班班主任，同時擔任*級物業管理班、旅游班；*級計算機應用一班、二班、機電班；*級計算機應用四班、五班、汽車維修專業三班；*級網絡二班、模具一班的語文教學。在教學期間工作認真負責，成績突出。現將本人任現職以來的工作情況總結如下：

一、政治思想素質

作為一名共產黨員，我始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位，高舉鄧小平理論偉大旗幟，深入學習馬列著作、思想、鄧小平理論及“三個代表”的重要思想，全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業，有良好的師德風范和教師素養，遵紀守法，教書育人，為人師表，認真履行崗位職責，有極強的事業心和責任感，在大是大非面前，旗幟鮮明，立場堅定，特別是在反對“”邪教組織的斗爭中，體現出共產黨員的高度責任感和使命感；在抗擊“非典”這場沒有硝煙的戰爭中，發揮了共產黨員的先鋒模范作用。任現職以來，一直堅持出全勤。工作積極主動，勇挑重擔，顧全大局，常常超負荷地工作,始終堅持戰斗在教學第一線，做到了教書育人，為人師表。*年被評為學校的優秀黨員。

二、業務能力

（一）教學能力

劉××，女，1964年11月，1982年7月畢業于江北師范學校，1988年4月取得漢語言專業大專文憑，2003年6月取的重慶教育學院漢語言教育本科學歷。1999年1月取得小學高級教師資格，2001年11月被確認為中學一級教師，至今已滿五年。本人任現職以來一直從事職高語文教學工作。先后擔任過二OOO級物業管理班的班主任，二OO四級模具一班和二OO四級春招班班主任，同時擔任二OOO級物業管理班、旅游班；二OO一級計算機應用一班、二班、機電班；二OO三級計算機應用四班、五班、汽車維修專業三班；二OO四級網絡二班、模具一班的語文教學。在教學期間工作認真負責，成績突出?，F將本人任現職以來的工作情況總結如下：

一、政治思想素質

作為一名共產黨員，我始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位，高舉鄧小平理論偉大旗幟，深入學習馬列著作、思想、鄧小平理論及“三個代表”的重要思想，全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業，有良好的師德風范和教師素養，遵紀守法，教書育人，為人師表，認真履行崗位職責，有極強的事業心和責任感，在大是大非面前，旗幟鮮明，立場堅定，特別是在反對“”邪教組織的斗爭中，體現出共產黨員的高度責任感和使命感；在抗擊“非典”這場沒有硝煙的戰爭中，發揮了共產黨員的先鋒模范作用。任現職以來，一直堅持出全勤。工作積極主動，勇挑重擔，顧全大局，常常超負荷地工作,始終堅持戰斗在教學第一線，做到了教書育人，為人師表。二OO四年被評為學校的優秀黨員。

二、業務能力

（一）教學能力

1、勤勉教學，成績突出。