畢業(yè)生論文范文精選

論文摘要：高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系的形成和發(fā)展，是在我國現(xiàn)代高等教育發(fā)展改革的大背景下實現(xiàn)的，是我國社會主義市場經(jīng)濟體制建設(shè)對高等教育制度促進的結(jié)果。不同類別院校有不同特色，民族院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系建設(shè)因其特殊性而具重要意義，健全和完善民族院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系已經(jīng)成為民族院校貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，促進學(xué)校改革發(fā)展必須面對并切實思考的重要問題。

論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；創(chuàng)業(yè)；指導(dǎo)；體系

在當前社會發(fā)展還不能實現(xiàn)勞動者充分就業(yè)的大環(huán)境下，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已是不爭的事實，而處于相對弱勢的少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)更是難上加難，健全和完善民族院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系成為民族院校貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、促進學(xué)校改革建設(shè)、實現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展進程中必須面對并切實解決的重要問題。

一、民族院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系形成、發(fā)展及現(xiàn)狀

高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系的形成和發(fā)展，是在我國現(xiàn)代高等教育發(fā)展改革的大背景下實現(xiàn)的，是我國社會主義市場經(jīng)濟體制建設(shè)對高等教育制度促進的結(jié)果。從1977年恢復(fù)高考到1999年的20余年中，高校的招生和分配是以國家計劃的方式靠行政手段去實現(xiàn)的，考上大學(xué)就等于端上了“鐵飯碗”、進行了“保險箱”，上學(xué)不繳費畢業(yè)有工作，考大學(xué)成了年輕人“奔前程、謀發(fā)展”的主渠道。這期間，適應(yīng)社會發(fā)展需要從1990年代初開始我國高校相繼進行了教學(xué)、管理、人事、分配等為主要內(nèi)容的改革，國家在宏觀調(diào)控學(xué)科專業(yè)設(shè)置、招生計劃、教育教學(xué)質(zhì)量等前提下，逐步擴大了高校辦學(xué)自主權(quán)。畢業(yè)生就業(yè)工作由單一的國家分配逐步向國家分配和畢業(yè)生與用人單位“雙向選擇”并舉，實現(xiàn)畢業(yè)生自主擇業(yè)目標過渡。

這一階段畢業(yè)生與用人單位“雙向選擇”主導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)工作主流，國家包干分配的舊格局被打破，學(xué)生有了自主擇業(yè)的主動權(quán)，也增加了畢業(yè)自己找工作的壓力。1999年開始高校招生制度打破公費自費界限實施并軌招生，所有學(xué)生繳費上學(xué)，招生規(guī)模迅速擴大，高等教育完成了從精英教育向大眾教育的跨越。與之相適應(yīng)，從本世紀初開始高校畢業(yè)生就業(yè)工作也進入了完全自主擇業(yè)的新階段，大學(xué)畢業(yè)生作為普通勞動者參與人力資源市場的競爭，國家包干分配就業(yè)的時代宣告結(jié)束。

論文關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)畢業(yè)生；擇業(yè)；調(diào)查

論文摘要：近幾年醫(yī)療就業(yè)市場極度地不景氣，供需矛盾日益加大，表現(xiàn)為用人單位對畢業(yè)生的高學(xué)歷要求和畢業(yè)生對用人單位的高期望值之間的矛盾、經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)競爭過于激烈和偏遠地區(qū)人才稀缺之間的矛盾、非公有制醫(yī)院招人不足和國有醫(yī)療單位人才過剩之間的矛盾，可以說醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難是一個不爭的事實。為此，我們進行了畢業(yè)生的擇業(yè)行為及意向調(diào)查，并就如何做好醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作提出對策。

“市場導(dǎo)向，政府調(diào)控，學(xué)校推薦，畢業(yè)生和用人單位雙向選擇、自主擇業(yè)”是當今大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的基本模式。醫(yī)學(xué)畢業(yè)生由于專業(yè)的特點，較其他專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)選擇面窄。為了準確、詳盡地掌握醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的真實想法，進而開展更有針對性的就業(yè)指導(dǎo)工作，我們對沈陽醫(yī)學(xué)院2005屆臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生擇業(yè)行為及其意向進行了調(diào)查，并提出就業(yè)指導(dǎo)工作對策。

一、調(diào)查內(nèi)容與方法

本調(diào)查所用資料均來源于實地調(diào)查結(jié)果。資料收集包括兩個方面：一是通過學(xué)生自填問卷來收集定量資料；二是通過座談會、個別訪談獲得定性資料。其中以定量資料的收集為主。

此次問卷調(diào)查的題目是課題組成員在閱讀大量有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)文獻的基礎(chǔ)上，參考國家教育部“關(guān)于高校畢業(yè)生擇業(yè)行為及其意向的調(diào)查”問卷設(shè)計的。本調(diào)查因采取無記名形式，所以問卷的結(jié)果基本真實可靠。

論文摘要：本文通過廣西中小企業(yè)人才需求以及高校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)取向的調(diào)查研究，分析了中小企業(yè)人才需求與大學(xué)生就業(yè)取向兩者間的差異，提出了引導(dǎo)大學(xué)生到中小企業(yè)尋求職業(yè)發(fā)展的對策建議，以期求得人才供需各方的共贏。

論文關(guān)鍵詞：中小企業(yè)大學(xué)生人才需求就業(yè)導(dǎo)向

一、中小企業(yè)人才需求與高校畢業(yè)生就業(yè)取向的調(diào)查

2009年上半年，廣西生產(chǎn)總值達到3300億元，同比增長13．5％，高于全國6．4個百分點，與四川并列全國第二。這一信息表明隨著國家對以南寧為中心的泛北部灣經(jīng)濟圈建設(shè)的大力投入，以及2008年11月中國非公有制經(jīng)濟發(fā)展論壇在南寧的成功舉辦，為中小企業(yè)在廣西呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭奠定了基礎(chǔ)。到北部灣去謀求個人職業(yè)新發(fā)展成為廣各高校畢業(yè)生心中的呼聲。

為適應(yīng)新時期對高等教育人才培養(yǎng)機制提出的挑戰(zhàn)，我們選取了“廣西中小企業(yè)人才需求與大學(xué)生就業(yè)對策研究”這一課題，在廣西74所高校中選擇了10所高校的1600多名大學(xué)畢業(yè)生作為調(diào)查樣本進行調(diào)研，通過參加就業(yè)招聘會等各種溝通形式訪問了近100家中小企業(yè)、300多名中高層管理人員展開調(diào)研，走訪了北京、深圳、上海、南寧、桂林、柳州、欽州十多個區(qū)內(nèi)外城市的人力資源與社會保障部門和人才交流中心進行調(diào)查訪談。獲得了一手的調(diào)查資料。從中發(fā)現(xiàn)和印證了一些困撓大學(xué)生到中小企業(yè)就業(yè)的一些現(xiàn)象和問題。

針對當前大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢，來自學(xué)生、用人單位領(lǐng)導(dǎo)和政府部門官員的意見都是相當一致的，乙乎超過60％的調(diào)查者認為就業(yè)形勢嚴峻。被調(diào)查的大學(xué)畢業(yè)生中近47％的人選擇到中企業(yè)就業(yè)，只有不到12％的畢業(yè)生考慮到小型企業(yè)就業(yè)。對于薪金水平約39的畢業(yè)生期望值回落到1200—1800元／月。對就業(yè)城市的選擇超過58％的畢業(yè)生定位于中型城市，還有30％的畢業(yè)生定位于大型城市。對于在中小企業(yè)中的職業(yè)定位近80％的畢業(yè)生選擇了管理者和技術(shù)人員。45％的畢業(yè)生認為對于中小企業(yè)的認識來源于學(xué)校的推薦及人才招聘會。企業(yè)調(diào)查材料表明，中小企業(yè)普遍歡迎本科及高職高專畢業(yè)生；企業(yè)招聘人才的主要途徑是校內(nèi)外招聘會以及網(wǎng)絡(luò)招聘；企業(yè)認為人才流失最嚴重的高學(xué)歷的學(xué)生，最穩(wěn)定的已經(jīng)工作多年的員工和大專生；企業(yè)對未來人才需求主要是從本行業(yè)發(fā)展趨勢和企業(yè)成長趨勢角度定位和思考，更注重畢業(yè)生與企業(yè)理念的一致與融和，而非專業(yè)對口：同時企業(yè)認為政府的大學(xué)生就業(yè)政策導(dǎo)向并沒有改善企業(yè)急需人才的境況。在政府部門的調(diào)查過程中，普遍存在政府已經(jīng)在大學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向方面盡了努力，但成效不大的感觸。

一、對初中畢業(yè)生心理現(xiàn)狀的調(diào)查

是心理健康教育的前提在我國，初中畢業(yè)這一階段的學(xué)生正處于一個特殊時期，即青春期。這一時期的身體發(fā)育正處在人生第二個生長發(fā)育高峰期，急劇的生理變化會帶來極為復(fù)雜和矛盾的心理變化。而無論是在家庭中還是在社會中，青春期的學(xué)生都介于兒童和成人的過渡階段的地位，這使得他們成為社會學(xué)上所說的“邊緣人”，地位的不確定性使他們產(chǎn)生了許多特殊的心理問題。青春期的學(xué)生既要經(jīng)歷“心斷乳”危機，又要感受自我意識的覺醒，加之面臨著升學(xué)考試的壓力，很容易產(chǎn)生心理的不適應(yīng)。同時，內(nèi)心深處的許多矛盾也等待著他們的處理，如：渴望被理解和選擇自我封閉的矛盾，渴望人際關(guān)系和擁有獨立空間的矛盾等等。基于這種特殊時期存在的矛盾，筆者利用調(diào)查問卷的形式，對初中畢業(yè)生的心理健康教育進行了統(tǒng)計和分析。筆者利用心理健康調(diào)查問卷并結(jié)合心理健康診斷測驗（MentalHealthTest）對本市幾個學(xué)校的初中畢業(yè)生進行了考察。本次調(diào)查隨機抽取本市初中畢業(yè)生300人，其中回收有效問卷286份。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有很大比例的學(xué)生存在不同程度的心理問題。初中生存在的心理問題主要集中在四個方面：第一，學(xué)習(xí)的壓力感過重。初三畢業(yè)生在學(xué)業(yè)上的負擔無疑是很重的，許多學(xué)生表現(xiàn)出對課業(yè)負擔無法承受的狀態(tài)。這種不適應(yīng)加上對未來抉擇的迷茫，讓很大一部分學(xué)生產(chǎn)生了敏感和抑郁等心理問題。同時，處于青春期這一階段的畢業(yè)生自我意識開始覺醒，對未來有了自己的認識，而當個人理想與客觀現(xiàn)實存在落差時，許多學(xué)生會產(chǎn)生壓力過大、自卑感強和自我懷疑等心理問題。由于大部分學(xué)校的教學(xué)模式依舊是應(yīng)試教育，畢業(yè)生的心理健康教育課程給主科課程讓路成為主流，這使得學(xué)生的心理問題無法被及時發(fā)現(xiàn)和解決。第二，強迫癥狀。對于那些明知沒有必要，但又無法擺脫的無意義思想及行為的強迫癥狀，通常都伴隨著焦慮及抑郁等負面的情緒。在本次調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生存在因為擔心成績，在學(xué)習(xí)中反復(fù)訓(xùn)練及檢查，同時總想一些不必要的事情而無法進行有效的自我控制的情況。通過調(diào)查后期的面談，發(fā)現(xiàn)這一時期的強迫癥狀與學(xué)習(xí)壓力及對未來選擇的壓力有關(guān)。第三，人際關(guān)系不適應(yīng)。在由童年進入青春期這一過程中，中學(xué)生開始逐漸擺脫父母和師長的束縛，想用自己的方式結(jié)交朋友。但有些學(xué)生因在家中習(xí)慣了被照顧和關(guān)注，在與他人交往中不能很好地考慮他人的感受，加上沒有有效的社交技巧，導(dǎo)致在學(xué)校沒有知心朋友，如果回到家里再沒有人理解，就會形成冷漠、孤僻的性格。第四，在情緒上的不平衡。根據(jù)調(diào)查問卷的測評結(jié)果顯示，情緒不平衡上的得分明顯偏高。這是因為初中生處在青春期這一特殊時期，情緒上會表現(xiàn)出明顯的兩面性，主要表現(xiàn)在心理上的成熟與幼稚、依賴與獨立、閉鎖性與開放性以及成就感與挫折感之間存在著矛盾，如果這些矛盾處理得不及時，就會造成情緒體驗不平衡。

二、對初中畢業(yè)生心理模式及其存在的心理問題的分析

根據(jù)以上給出的調(diào)查問卷結(jié)果，我們對初中畢業(yè)生的心理模式進行了進一步的分析。在臨近畢業(yè)的這一年，學(xué)習(xí)成績的差異導(dǎo)致了不同的心理特征，總結(jié)起來，主要有以下三個方面：第一，過度緊張。平時學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生通常滿懷信心，學(xué)校、教師和家長對他們的期望值很高。面臨中考，來自多方面的壓力讓這部分學(xué)生既有考出好成績的自信，又有發(fā)揮失常的思想包袱。這種矛盾心理直接導(dǎo)致了他們產(chǎn)生焦慮，繼而過度緊張。第二，迷惘無助。平時學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生，在日常的學(xué)習(xí)中能保持平和的心態(tài)，但到了畢業(yè)這一階段，開始出現(xiàn)失衡，會經(jīng)?？紤]是否能夠如愿考上高中；如果中考失敗，是否能順利就業(yè)等問題。這些憂慮導(dǎo)致了迷惘無助心理的產(chǎn)生。第三，失落而導(dǎo)致的對抗行為。平時學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生，在以往的學(xué)生生活中大多抱著混日子的態(tài)度。到了畢業(yè)階段，由于成績始終不能提高，他們對自己升學(xué)感到毫無希望，此時心理上就會產(chǎn)生嚴重的失落感，進而表現(xiàn)出對抗行為，如利用罵人、打架、故意違反紀律、故意破壞公物等行為來發(fā)泄自己的不滿。

三、加強畢業(yè)生心理健康教育的思考

面對以上問題，學(xué)校和教師應(yīng)及時與家長進行溝通，對學(xué)生存在的心理問題積極、快速地給予解決，幫助學(xué)生順利度過畢業(yè)這一特殊時期。學(xué)校和教師要重視學(xué)生的素質(zhì)教育，關(guān)注其心理健康，不能過分地追求分數(shù)及升學(xué)率，給學(xué)生帶來過大的升學(xué)壓力。筆者在調(diào)查過程中了解到，本市還沒有一所中學(xué)設(shè)立起由專業(yè)心理醫(yī)生組織的心理咨詢室，學(xué)生出了心理問題很難找到專業(yè)的治療渠道。因此，這些硬件設(shè)施的建立是當務(wù)之急。與此同時，學(xué)校應(yīng)經(jīng)常開展心理講座來增強畢業(yè)生心理健康意識，為學(xué)生提供解決心理問題及障礙的條件。畢業(yè)班的班主任多處于重壓之下，加上教務(wù)工作繁重，更應(yīng)注意調(diào)整自己的態(tài)度，多花些精力開展心理健康教育工作，關(guān)注有心理問題的學(xué)生。同時，學(xué)校要注重培養(yǎng)學(xué)生抵御各種心理困擾的能力，培養(yǎng)其積極向上的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。作為家長，“望子成龍，望女成鳳”是普遍心理，然而，過高的期望和過分的關(guān)心卻會導(dǎo)致孩子心理壓力過重。許多家長在物質(zhì)方面給予了孩子極大的滿足，但在與子女交流上沒有足夠的重視。在這種重視成績遠高于重視心理健康以及長期與孩子缺少溝通的環(huán)境下，孩子產(chǎn)生各種心理問題成為必然。因此，學(xué)校和教師應(yīng)向家長宣傳心理健康教育知識，通過三者及時、有效的溝通，對初三這一特殊階段學(xué)生的心理波動及心理異常提供有效的解決方案。與此同時，在學(xué)習(xí)和生活中，教師應(yīng)給與學(xué)生足夠的理解和尊重，了解其興趣和特長，鼓勵和幫助其實現(xiàn)理想。初中畢業(yè)生正處于青春期，這一階段的學(xué)生認識自我的能力是有限的，往往過高或過低地評價自我。加上學(xué)習(xí)壓力日益加重，他們很容易產(chǎn)生自卑、厭倦等情緒。心理問題的產(chǎn)生往往與學(xué)生本身的性格和氣質(zhì)有很大關(guān)系，學(xué)校應(yīng)加強學(xué)生心理健康教育，提高學(xué)生對心理健康的自身探索，讓其從了解自己開始，進而正確地認識自我、發(fā)現(xiàn)自我。

一、公共關(guān)系學(xué)能夠幫助畢業(yè)生樹立正確的價值觀

（一）公共關(guān)系學(xué)能夠使畢業(yè)生樹立形象意識。隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，企業(yè)軟實力的競爭也變得越來越激烈，通過形象意識的培養(yǎng)，能夠促使高校畢業(yè)生的形象更加符合公司的要求，氣質(zhì)與公司的形象和內(nèi)涵更加符合等，從而提升高校畢業(yè)生的就業(yè)能力。形象意識培養(yǎng)作為公共關(guān)系學(xué)中的重要內(nèi)容，能夠使高校畢業(yè)生更加了解公司的形象，從而不斷地對自己進行嚴格要求，使自己的形象與公司和公司內(nèi)組織的形象相吻合，從而提升自己的擇業(yè)機會和就業(yè)率。

（二）公共關(guān)系學(xué)能夠促使畢業(yè)生樹立雙贏意識在現(xiàn)代社會競爭中，絕大多數(shù)競爭都不再是零和博弈，而是能夠?qū)崿F(xiàn)雙贏的非零和博弈，我們通過公共關(guān)系的培訓(xùn)，能夠促使高校畢業(yè)生在就業(yè)過程中和就業(yè)之后不斷地樹立雙贏思維，努力地通過把蛋公共關(guān)系學(xué)對高校畢業(yè)生擇業(yè)的影響陳瑛江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院摘要：作為一門以研究公共活動規(guī)律為對象的學(xué)科，高校公共關(guān)系課程的開設(shè)對高校學(xué)生尤其是高校畢業(yè)生有著非常重大的積極意義。我們通過研究公共關(guān)系對高校畢業(yè)生擇業(yè)的影響，充分了解了公共關(guān)系教學(xué)在高校畢業(yè)生擇業(yè)過程中的積極作用，希望能夠引起各高校對于公共關(guān)系課程的重視。關(guān)鍵詞：公共關(guān)系高校畢業(yè)生擇業(yè)糕做大和合理分配蛋糕來實現(xiàn)競爭各方的雙贏。在高校畢業(yè)生擇業(yè)過程中，需要樹立雙贏意識，明白自己的能力和企業(yè)的要求，在使自己的能力與企業(yè)要求向吻合的過程中，也要選擇能夠?qū)崿F(xiàn)自身長遠發(fā)展的企業(yè)。只有如此，在日后的工作中才能夠通過不斷努力提高自己，更好地為企業(yè)效力，同時，在符合自己發(fā)展要求的環(huán)境中實現(xiàn)自己的人生價值，實現(xiàn)個人與企業(yè)之間的雙贏。而非在擇業(yè)的過程中選擇高薪，但不適合自己長遠發(fā)展的企業(yè)，給雙方都帶來損失。

（三）公共關(guān)系學(xué)能夠培養(yǎng)畢業(yè)生誠信的品質(zhì)公共關(guān)系課程要對高校畢業(yè)生進行誠信品質(zhì)教育，并進行必要的培訓(xùn)，這使得高校畢業(yè)生在擇業(yè)過程中能夠堅持誠信的原則，抱著坦誠的心態(tài)尋找工作，避免影響自身的擇業(yè)和最終的就業(yè)。隨著現(xiàn)代就業(yè)競爭的日益激烈，越來越多的求職者開始注重自己給招聘企業(yè)的留下的印象，因而在招聘過程中通過闡明自己獲得的榮譽，以及擔任過的職務(wù)來引起招聘企業(yè)的重視，從而提升自己的競爭力。但有很多人自己本身沒有獲得過那么多的榮譽，沒有擔任過社團干部，卻為了提升自己的競爭力，而在自己簡歷和面試的過程中添加了這些東西，給招聘企業(yè)帶來了一定的危害。公共關(guān)系課程的建立能夠有效地杜絕這種行為，通過公共關(guān)系課程的培訓(xùn)，我們能夠讓學(xué)生明白誠信是最重要的東西，不誠信遲早會被拆穿，讓同學(xué)們在擇業(yè)的過程中秉承誠信的理念，以自己的真實能力獲得公司的青睞。

二、公共關(guān)系學(xué)能夠提高畢業(yè)生的整體素質(zhì)

（一）公共關(guān)系學(xué)能夠提高畢業(yè)生的禮儀素質(zhì)禮儀培訓(xùn)是公共關(guān)系課程中重要的內(nèi)容，它包含了在人際交往過程中應(yīng)該注意的問題、人際交往過程中應(yīng)該如何不卑不亢、人際交往中應(yīng)該如何應(yīng)對各種場合等方面。通過進行人際關(guān)系中的禮儀培訓(xùn)，高校畢業(yè)生能夠掌握一定的為人處世知識，在面對擇業(yè)的過程中能夠以周備的禮儀獲得招聘公司的青睞，從而獲得面試的成功。