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      材料化學教學范文精選

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      材料化學教學

      大學材料化學課程融入科研教學淺談

      摘要:材料化學是化學相關專業本科學習中的必修課程,它交叉融合了基礎科學、工程科學兩個部分,不僅是材料科學不可或缺的一個重要分支,又是化學學科的一個重要組成元素。本文指出了在民族高校本科教育中,材料化學這一課程目前的教學現狀,進而引發指出民族高校教師可系探索科研相關課程,將本科材料化學課程融入科研的教學與改革探索之中。

      關鍵詞:材料化學;科研教學;創新機制;教學改革

      如果說材料是人類文明發展的基石,化學是新時代文明的發動機,那么材料化學不容置疑是一門從化學的角度來探討新材料的制備和它們在生產、使用過程中的化學性質的科學[1]。材料科學與其技術的進步,是推動人類社會發展的中流砥柱。縱觀材料發展史實際上就是人類文明的進步史,從石器時代、青銅時代、粘土時代、鐵器時代到現在的硅材料時代,材料化學主要涉及了物理學、材料科學、電化學、無機化學等知識,它集基礎科學和工程科學于一體,是材料科學中不可缺少的一個分支,是化學的重要組成部分。如何將本科材料化學課程融入科研教學,最大限度地發展學生的材料科學,培養學生嚴謹的科學思維,提高其工程實踐能力以適應社會可持續發展和國際化的需要,這些問題值得民族高校的教師思考和解決。該學科對于教師和學生都充滿著挑戰,為了將本科材料化學課程融入于科研的教學與改革探索,提高教學效果,提升學生能力,本文將從理論教學的融合、實踐教學的應用這兩個方面來進行教學與改革探索[2]。

      1材料化學課程的教學現狀

      21世紀的今天,材料類學科無疑是一門蓬勃發展的學科,宏觀審視國內高校的課程開展,我們不難發現,理工類乃至許多綜合類高校現都已開設了材料化學這門課程,這門學科的完善涉及到了教學內容、教學手段與課程體系的改革。作為民族高校的一名教師,面對課堂上不同民族、不同知識基礎的學生,更加需要根據每個學生的知識基礎,個人能力來培養學生的材料科學知識和實驗技能,同時也要發揮國家科研課題引導作用,強化學生參與科研競賽能力。但在我個人的實踐性教學中,材料化學課程目前存在著課時任務分配不合理,材料化學教材陳舊,理論未聯系實際,學生的實驗操作太少,學生對本課程認知不清晰等問題。為實現教育和教學一體化共同進展,這些問題還有待我們深入研究。對于這些問題,我本人有一些入職后的小心得,希望能夠對未來即將面臨高校材料化學課程教學的新入職老師有所幫助。

      2本科材料化學理論教學課程與科研的融合

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      課程思政在材料化學教學中探索

      [摘要]為了貫徹落實高校立德樹人的根本任務,應當將思想政治教育貫穿教育教學的全過程。本文以材料化學課程為例,將思政元素融入到專業課的講授中,從愛國奉獻精神、執著求實精神及協同創新精神等方面介紹了課程教學中思政元素的挖掘。實現專業知識與思想政治教育的有機統一,在傳授知識的同時,引導學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。

      [關鍵詞]材料化學;思政教育;教學改革;立德樹人;全面發展

      黨的十八大以來,總書記圍繞“培養社會主義建設者和接班人”作出一系列重要論述,深刻回答了“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本性問題。為深入貫徹落實關于教育的重要論述和全國教育大會精神,高校應始終把立德樹人作為根本任務,不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養,做到明大德、守公德、嚴私德,培養有理想、有本領、有擔當的新時代青年[1]。課程思政則是在專業課的教學中深入貫徹落實立德樹人根本任務的必然選擇,將“立德”融入專業課程教學的“樹人”過程,已經成為新時期高等教育的重要創新育人手段[2]。材料化學課程作為高等院校材料、化學專業的必修課之一,將思想政治教育融入課堂教學中,對高校材料、化學類人才的培養具有重要的意義。作為現代社會發展的三大支柱之一,保障和提升材料專業的人才培養質量是材料強國道路的根基,而課程思政正是提升人才培養質量、塑造具有堅定信念和崇高理想的國家棟梁之材的重要教育舉措[3]。

      1材料化學課程介紹

      材料化學是一門快速發展的交叉性和前沿性學科,有機地融合了化學和材料兩個一級學科的發展優勢[4]。其研究范圍極為廣泛,因此本課程在講授過程中將結構材料、功能材料及功能轉化材料作為主線,輔以化學合成與制備方法,在深刻認識材料的結構與性能關系的基礎上,探索新材料與新技術。課程的目標是通過材料化學課程的學習,了解材料化學的研究方法,使學生能從化學的基本層面出發,去認識和理解材料科學與工程中出現的基本問題,建立大材料的概念,了解材料化學領域的新動態,為材料的研究與開發、選擇和應用奠定基礎。課程蘊含著豐富的教育元素,將思政教育內容與材料化學專業知識進行有機融合,是課程思政改革的關鍵點。

      2材料化學課程中的思政元素

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      金屬材料專業高分子化學教學探索

      摘要:高分子化學是研究高分子化合物的合成、化學反應、物理化學、物理、加工成型、應用等方面的一門新興的綜合性學科。在金屬材料工程專業的高分子化學教學實踐過程中,探索出了一些對于實際教學非常有效的教改方法,主要有理論聯系實際、參與式教學和注重實驗。

      關鍵詞:金屬材料;高分子化學;課程;教學

      引言

      金屬高分子材料在我們生活中的很多領域都有非常廣泛的應用。發展前景非常好,為了我國高分子化學領域走在世界的前列,作為培養未來研發人才的高校在相關教學過程中需要開拓思路,積極調整課程方案,通過最有效果的教學讓學生成為我國高分子化學領域將來最得力的研發生產人員。

      一、理論聯系實際,讓教學貼近科研,靠近生產

      學習不是為了學習本身,學以致用才是學習的最終目標。在目前的很多課程設置和教學方案或者授課方法方式上,我們看到的不是學以致用,而是學以致學,為了學習而學習,為了學分而學,為了簡單的成績和通過畢業而學。為了能夠最大程度的讓學生體會到學以致用,每節課都要提前備課,充分準備,把該節課所講內容在目前高分子化學科研、生產領域的應用情況對學生進行詳細的介紹,提高他們對本節課的重視程度。在上課的時候,為了加深他們的印象,會在課文理論知識之外為他們充分準備課堂理論內容相關的科研成果和高分子化學實際生產領域的應用現狀及前景。在可能的情況下,帶領他們參觀科研單位,參觀生產基地,切身感受體會自己所學課程的巨大應用潛力和前景。讓他們不只是理解理論知識,還要緊密的聯系實際的科研和生產,為將來的職業規劃做鋪墊。

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      論材料化學課程問題成因及優化措施

      為社會培養合格的“高級材料化學專業人才”是材料化學專業教育的本質[1]。目前,各高等院校不斷優化材料化學課程體系,使其更加科學化和合理化。科學完備的課程體系是知識結構和能力培養的優化組合,材料化學專業課程體系是材料化學人才培養方案的核心,對材料化學專業人才培養起著至關重要的作用。材料化學專業課程體系的優化首先是課程體系和教學內容的整體優化。

      一、優化材料化學專業課程體系的必要性

      1.高等教育改革的需要。目前,優化課程體系,改革教學內容,構建合理的知識結構,注重理論聯系實際,更新教學手段是高等教育改革的需求。優化課程體系不僅要使它所包含的專業基礎課、專業課、實踐課等形成相互聯系的統一整體,而且要充分體現培養目標和培養規格。

      2.現代科學技術發展的需要。近年來,隨著材料化學專業教育課程論及教育理念的發展,我們根據材料科學發展規律,對材料化學專業課程體系進行了兩次優化調整(分別為2008年下半年和2012年上半年)。我們優化的材料化學專業課程體系能夠體現材料化學專業教育特色,完善材料化學專業課程體系,加強材料化學專業的學科方法論教育。

      3.市場經濟發展的需要。優化材料化學專業課程體系能夠反映社會和市場經濟對綜合性專業人才的要求。優化的材料化學專業課程體系應該充分體現以就業為導向的思想。我們倡導與專業相關的知名企業家走進課堂開展必修課教學,實現在校內與企業的對接,強化學生的就業意識,提高學生的專業技能。

      二、現行課程體系存在的問題及其成因

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      材料化學科技英語與信息技術課程建設研究

      摘要:材料化學科技英語與信息技術具有很強的專業性和實用性。根據武漢工程大學材料化學專業特色,以及其對科技英語與信息技術這門課程要求,對該課程的建設做了有益的改革和實踐,主要內容包括選擇適合以化工和高分子為特色的材料化學科技英語與信息技術的教材;探索適合本課程的教學方式;探索本課程的實踐方案,形成了有一定特色的材料化學科技英語與信息技術課程體系,取得較好的教學效果。

      關鍵詞:材料化學;科技英語;課程建設

      材料化學是一門新興的交叉學科,研究材料相關化學問題,在新材料的合成與制備方面發揮著不可或缺的作用。自上世紀九十年代起在全國各地一共有一百四十多所高校開設材料化學本科專業,為我國的材料行業培養了大量的高技術人才。目前材料化學專業85%的專業文獻和專利是用英文撰寫,社會對高等學校培養的專業人才的外語能力提出了更高的要求。此外,當今社會已經進入信息化的網絡時代,上網查閱國內外文獻已經成為科技人員了解國際最新動態和學術前沿知識的主要途徑之一。因此,材料化學專業畢業生的科技英語與信息技術技能是科學研究和實際工作的迫切需要。但是,由于材料化學專業是一個新興專業,還沒有關于材料化學科技英語與信息技術的經典教材。

      目前出版的與材料化學相關的專業英語教材大多是高分子材料或無機材料的專業英語教材,教材的內容并不能完全體現材料化學專業的特色和需求,例如:材料化學專業包含高分子材料、無機材料和復合材料等內容,選擇高分子材料或無機材料專業英語教材,顯然不能滿足材料化學專業英語的要求。另外,各類專業英語教材也很少涉及英文文獻、專利的檢索和閱讀。而英文文獻檢索與閱讀是高技術人才的必備素質,因此科技英語與信息技術課程體系中有必要補充該內容。我校的材料化學專業開設于2005年,以化工和高分子材料為專業特色。在開辦專業之初,苦于沒有完整的、科學的材料化學科技英語與信息技術教學體系可供參考,但經過近十年在材料化學科技英語與信息技術教學工作與實踐上不斷探索,逐步摸索出適合本校特色的材料化學科技英語與信息技術教學體系,取得了比較好的教學效果。

      1教學內容的整合改革,突出化工與高分子材料化學的特色和實用為主的教學理念

      材料化學是一個年輕的專業,材料化學科技英語與信息技術目前沒有統一的經典教材,各院系都是根據自身特點選擇適合的教材。我校材料化學專業以化工與高分子材料化學為特色,教材選用的是《高分子材料工程專業英語》。顯然這并不能完全滿足本專業英語的教學要求,必須補充大量教學內容。例如材料化學專業的構詞法、命名規律,進口試劑、儀器英文使用說明的閱讀,國外專業文獻、專利的檢索等等。此外,根據我校本專業每年有近一半的學生考取研究生的特點,還補充了英文專業文獻的閱讀、語言特點分析和寫作的內容,這將非常有利于學生將來進入研究生階段的學習。

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