程序設(shè)計(jì)論文范文精選

一、增強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐能力的程序設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)改革的意義

1.提高學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)綜合改革，使學(xué)生有更好的條件學(xué)習(xí)和實(shí)踐，全面提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，從而具備比較過(guò)硬的專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐能力，在社會(huì)人才需要中具備較強(qiáng)的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)。

2.有利于學(xué)生提前進(jìn)入企業(yè)崗位角色，校企對(duì)接有效縮小學(xué)校與社會(huì)的距離。本著先進(jìn)性和實(shí)用性優(yōu)化程序設(shè)計(jì)類專業(yè)課程體系，采用“2+1”模式，即將程序設(shè)計(jì)類專業(yè)核心課程設(shè)置在前兩年完成，學(xué)生在第五學(xué)期主要進(jìn)行企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的同時(shí)，完成輔助課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，第六學(xué)期進(jìn)行校外畢業(yè)實(shí)習(xí)，部分學(xué)生在企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生提前適應(yīng)企業(yè)崗位需要，并通過(guò)學(xué)校教師和企業(yè)技術(shù)人員的共同指導(dǎo)，更快地提升專業(yè)技能。

3.有助于營(yíng)造職業(yè)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。程序設(shè)計(jì)類課程體系中職業(yè)核心課程選擇典型工作任務(wù)，按照基于工作過(guò)程進(jìn)行課程改革，將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目引入教學(xué)中，教學(xué)方式采用“教、學(xué)、做、評(píng)”一體化，創(chuàng)新實(shí)踐工作室使學(xué)生在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐項(xiàng)目訓(xùn)練，在教師的指導(dǎo)下對(duì)企業(yè)進(jìn)行技術(shù)支持，完成企業(yè)項(xiàng)目。

二、增強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐能力的程序設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐

通過(guò)分析目前國(guó)內(nèi)程序設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力現(xiàn)狀存在的問(wèn)題、企業(yè)用人需求與學(xué)校教育存在的問(wèn)題，總結(jié)學(xué)習(xí)其他高職高專院校增強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐能力的程序設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和工作方法，探索實(shí)踐增強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐能力的程序設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)綜合改革。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專業(yè)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法中國(guó)論文學(xué)術(shù)論文

摘要：程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言是計(jì)算機(jī)專業(yè)開(kāi)設(shè)的核心課程，高職計(jì)算機(jī)的程序語(yǔ)言教學(xué)，要從培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型和技能型計(jì)算機(jī)人才的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，分析程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言教學(xué)中存在的問(wèn)題，并探討了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改進(jìn)，提出了解決問(wèn)題的對(duì)策。

高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，是使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)軟件、硬件的基本理論、基本方法和基本技能，能夠從事計(jì)算機(jī)軟硬件維護(hù)、一般應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)及相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用技術(shù)工作。程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言課程是高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心課程，對(duì)其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改進(jìn)，已經(jīng)成為高職院校普遍關(guān)注和重點(diǎn)研究的課題。

一、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言教學(xué)中存在的問(wèn)題

l、教學(xué)課時(shí)少

與普通高校本科計(jì)算機(jī)專業(yè)相比，一方面，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，導(dǎo)致他們接受較慢，學(xué)習(xí)困難；另一方面，目前我國(guó)高職院校的學(xué)制一般是3年，計(jì)算機(jī)專業(yè)的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的課時(shí)較少，這就導(dǎo)致了實(shí)際教學(xué)中存在理論課時(shí)和實(shí)踐課時(shí)不夠的情況。因此，教師只能傳授最基礎(chǔ)的程序設(shè)計(jì)知識(shí)，不能提高學(xué)生應(yīng)用程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

1.目的

(1)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),結(jié)合實(shí)際獨(dú)立完成課題的工作能力.

(2)對(duì)學(xué)生的知識(shí)面,掌握知識(shí)的深度,運(yùn)用理論結(jié)合實(shí)際去處理問(wèn)題的能力,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?外語(yǔ)水平,計(jì)算機(jī)運(yùn)用水平,書(shū)面及口頭表達(dá)能力進(jìn)行考核.

2.要求

(1)要求一定要有結(jié)合實(shí)際的某項(xiàng)具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨(dú)立見(jiàn)解的論證,并要求技術(shù)含量較高.

(2)設(shè)計(jì)或論文應(yīng)該在教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的時(shí)限內(nèi)完成.

關(guān)鍵詞:HTTPSERVERWINSOCK

原文

本文是一個(gè)HTTP服務(wù)器設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的論文，該程序能實(shí)現(xiàn)HTTP服務(wù)器的基本服務(wù)功能——接受連接、分析請(qǐng)求、和發(fā)送數(shù)據(jù)等。其中用到的一些技術(shù)有多線程、線程同步（臨界區(qū)和事件對(duì)象）、重疊I/O模型。文中還介紹了HTTP協(xié)議和原理中的一些知識(shí)點(diǎn)，以及HTTP的請(qǐng)求方式，并就程序設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的技術(shù)要點(diǎn)進(jìn)行了闡述。

Thisisapaper,aboutHTTPserverprogramdesignandrealize,theprogramcanservicethebasisfunctionasaccept,parserequestandsendinfomations.Inthisprogramusedsometechniques,suchasMultiThread,OverlappedI/OModel,andThreadSynchronization.InthispaperyoucanseesomeintroductionsabouttheprotocolandtheoryofHTTP.

目錄

1．概述

摘要：目前高職高專院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)中存在知識(shí)體系不完整、實(shí)踐能力不扎實(shí)、教學(xué)脫離實(shí)際等問(wèn)題，故要在明確專業(yè)教學(xué)方向、明確學(xué)科人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，制定出合理的培養(yǎng)方案，完善現(xiàn)有的課程結(jié)構(gòu)；上好專業(yè)基礎(chǔ)課，打好理論基礎(chǔ)；強(qiáng)化綜合實(shí)踐課教學(xué)；因材施教、分類培養(yǎng)，實(shí)施“崗課賽證”一體化模式。注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，提高解決問(wèn)題的能力，貼近工作實(shí)際的訓(xùn)練內(nèi)容，提高學(xué)生的職業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)軟件類；人才培養(yǎng)；核心能力；能力培養(yǎng)

根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局9年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，當(dāng)年我國(guó)信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)和軟件開(kāi)發(fā)等行業(yè)就業(yè)人員5萬(wàn)人，其中，%左右從事計(jì)算機(jī)軟件相關(guān)行業(yè)，如軟件系統(tǒng)銷售、軟件系統(tǒng)使用培訓(xùn)，甚至軟件公司的內(nèi)部服務(wù)，其工作實(shí)質(zhì)上并非軟件開(kāi)發(fā)；15%左右從事軟件系統(tǒng)的后期測(cè)試、代碼維護(hù)等工作；只有不到5%從事專業(yè)的軟件開(kāi)發(fā)①。軟件技術(shù)專業(yè)核心能力就是軟件開(kāi)發(fā)，也就是說(shuō)，軟件技術(shù)專業(yè)的首要培養(yǎng)目標(biāo)就軟件工程師。軟件工程師具有獨(dú)立的軟件設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)能力，能夠獨(dú)立完成一款軟件或其中某個(gè)功能模塊的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)工作[1]()。軟件開(kāi)發(fā)工程師需要具備以下核心能力：軟件項(xiàng)目管理能力、面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)能力、軟件測(cè)試能力、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)能力、實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)能力等。軟件開(kāi)發(fā)工程師是我國(guó)目前急缺的一類人才，但目前這類人才培養(yǎng)存在短板。本文擬從一線教師的視角，談一談如何提升我國(guó)計(jì)算機(jī)軟件類人才核心能力培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。

一、我國(guó)計(jì)算機(jī)軟件人才培養(yǎng)存在的缺陷

大多數(shù)普通高等學(xué)校的人才培養(yǎng)中，計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)與社會(huì)的發(fā)展是不相適應(yīng)的。一方面，社會(huì)急需大量的計(jì)算機(jī)人才，另一方面，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，并不能適應(yīng)崗位的需求，不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。調(diào)查表明，當(dāng)前企業(yè)中既有通用的軟件、工具，也有根據(jù)自身特殊的專業(yè)需求和技術(shù)要求定制的操作平臺(tái)。而大多數(shù)高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)，其培養(yǎng)目標(biāo)比較寬泛，針對(duì)性不強(qiáng)，只是提出了“培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才”之類的目標(biāo)，實(shí)際進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，卻沒(méi)有根據(jù)具體的市場(chǎng)需求進(jìn)行細(xì)化培養(yǎng)方向和目標(biāo)。這樣就使人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求相脫節(jié)，不能實(shí)現(xiàn)有效的對(duì)接。這也是造成學(xué)生就業(yè)難，就業(yè)后適應(yīng)不了工作需要的主要問(wèn)題之一。

（一）課程結(jié)構(gòu)不完整