大學電腦論文范文精選

市電化教育館年度工作總結

一年來，在市教育局黨委的正確領導下，在省電化教育館、省教育信息化發展中心、省教育技術裝備處的具體指導下，我館的工作中心突出、重點明確，圓滿地完成了考試、指導、培訓、競賽、服務等各項工作，并取得了顯著的成績。2004年我館獲省電教“五優”競賽優勝獎、省農村教育改革與農村遠程教育應用征文活動組織獎、省第四屆中小學電腦作品制作比賽組織獎、省教育信息化“三新”作品評選組織獎，組織中小學生參加全省、全國青少年科技創新大賽，我館又獲得了省教育廳、省科協、全國青少年科技活動領導小組表彰，獲得先進組織獎，網絡中心運維良好，網站點擊率排名居全省教育網站前列。湖北電視臺、市日報、晚報、荊門教育信息等新聞媒體相繼報道我館工作24篇、次。

一、主要工作和成績

1、認真組織中考理科實驗技能考試和教師計算機等級考試

今年，我市理科實驗技能考試仍以20分的總分列入中考內容，考試收費標準降低了，但組織、要求和標準沒有降低。為抓好這項工作，我們印制了《荊門市中考理科實驗技能考試工作手冊》，將考試程序、考試安排、考務組織、考試紀律等17項要求加以明確，并主動接受紀檢、監察、督導等部門的監督，保證了這一工作的順利進行。全市報考人數50078人，實考人數47732人，及格人數43576人，及格率為91.29％；高分人數38573人，高分率80.8％；滿分人數22298人，滿分率46.7％。由于組織嚴密、責任明確，所以整個考試沒出半點紕漏和問題。

為進一步規范教師計算機等級考試工作，切實減輕教師負擔，提高培訓質量，增強考試信度，今年對教師計算機技能培訓內容、考試辦法進行了調整，采取智能組卷、自動評分系統進行考試，保證了考試成績的客觀性、公正性。全市參加教師計算機等級(培訓)考試3487人，考試合格2882人，合格率為82.6%。

市電教館近五年工作總結及2008年工作計劃

在各級領導的關心和重視下，我市電教工作發生了很大的變化，尤其近5年來各級教育主管部門，認真落實教育部《關于在中小學普及信息技術教育的通知》（教基[2000]33號）和《關于在中小學實施“校校通”工程的通知》（教基[2000]34號），多渠道加大投資力度籌集資金，利用企業墊資為學校發放多媒體計算機室和實現農遠工程。我市廣大學校信息技術應用不斷普及和提高，基本達到教育部要求的：“2005年前所有的初級中學及城市和經濟比較發達的地區的小學開設信息技術必修課。并爭取盡早在全國90％以上的中小學校開設信息技術必修課。”“2010年前爭取使全國90%以上的獨立建制的中小學校都能上網，不具備上網條件的少數中小學校也可配備多媒體教學設備和教學資源。”目標。我市中小學生信息化發展成績突出表現為：

一、學校硬件設備，為信息化開展提供了條件保障。

幾年來，各級教育行政部門，為學校開展信息化課程，做了大量卓有成效的工作。首先，省教育廳利用企業墊資，為學校進行了四期多媒體網絡教室配備；其次是由有條件的學校，自籌資金配備；第三是國家、省、市政府配套資金實施四期農遠工程。使的全市區中小學校配備計算機室，每校都在兩口教室以上，多媒體教室多臺以上，另外還配備教師課件制作室，圖書電子閱覽室，校園網，閉路電視等；杜集區、濉溪縣農村中學都配備計算機室和多媒體室，小學安裝了衛星地面接收站和dvd播放系統。這樣設備的配備為我市中小學開展信息化教學提供了條件，也縮小了城鄉信息化教育的差距。

二、培養了一大批教育信息化的教師隊伍。

隨著我市信息化的逐步開展，造就一大批計算機教師隊伍勢在必行，全市用于計算機培訓經費在80萬元余。幾年來，我館始終把硬件（設備）、軟件（軟件教材和管理）、潛件（教師隊伍），三件協調發展作為電教工作的重中之重，常抓不懈。通過抓點帶面，抓個別促一般不同形式的培訓班，一大批骨干計算機課教師和學科帶頭人脫穎而出，近幾年，我市有不少中青年教師信息課和多媒體教學課在國家、省、市獲獎。全市在45歲以上的教師計算機培訓至少在一次以上。通過培訓，廣大教師提高素質，學到了本領，為學校開展信息課提供人力保障。

論文關鍵詞：教育機器人應用現狀競賽

論文摘要：介紹教育機器人在機器人競賽及課內外教學中的應用現狀，并提出其教育價值。

1引言

自從20世紀50年代末世界上第一臺機器人誕生之后，機器人技術得到了迅速的發展。機器人技術是一個國家科學技術水平和國民經濟現代化、信息化的重要標志，也是打開21世紀大門的鑰匙[1]。

隨著機器人技術的發展，其在教育領域的應用也逐步得到重視。目前教育機器人主要應用于課內外教學和參加各級各類科技創新活動，表現出了無可比擬的教育價值和極待挖掘的發展前景。

2機器人的定義

一、提高素質、強化思想

自參加工作以來，我始終把不斷提高自身素質作為挑戰自我的目標，自我加壓。一是堅持政治理論學習。理論是行動的先導。結合工作實際，我認真學習了鄧小平理論，“三個代表”重要思想，堅持學習《教師法》、《中小學教師忌語忌事100條》、《十堰市教師職業道德行為規范“十不準”》等，力求在思想上、行動上與教育路線、方針、政策保持高度一致。二是堅持為人師表，工作中事事嚴格要求自己，自覺遵守紀律，規范自己的言行。大事講原則，小事講風格，關愛學生，以情感人，以理服人。

二、改革創新求活力

“我要做一個努力的老師。”“我要努力做一個稱職的老師。”這是經常掛在我嘴邊的話，我是這樣說的，也是這樣做的。隨著課改的深入，不努力學習新的課程理念，跟不上教育的新形式，勢必會被時代淘汰掉。作為一名語文教師，我每學期大量訂閱教育教學雜志，隨時了解教育改革的新動向，捕捉教學發展的新信息，掌握教學課改的新方法，擯棄了“滿堂灌”、“填鴨式”教學法，讓“啟發式”、“愉快教學法”、注重學生的個性發展等理念走進課堂。

由于我的堅持努力，在繼承中求創新，新穎靈活的教學方法為*中學初中語文教研組帶來了教學的生命力。工作之余，我把自己工作中的得失總結成經驗，嘗試著寫了許多論文，如《教師要敢于否定自己》、《文采制勝五法》、《妙語，也顯愛生魅力》等。

三、默默奉獻，燃燒生命

論文關鍵詞：農村；信息技術教育；問題；對策

論文摘要：信息技術是中小學的必修課，是學生將來學習和生活必不可少的工具，對人類有著深遠的影響。然而，廣大農村中小學在信息技術教育、教學中存在許多的困難和問題，有的學校甚至只作為“課表”課程，嚴重影響了學生的學習，阻礙了信息技術的普及和發展。本文根據筆者的調查和研究工作的經驗，從農村實際出發，針對具體問題，提出了相應的建議和對策。

隨著社會信息化程度的不斷提高、農村遠程教育工程的快速發展、新一輪課程改革的全面推廣，信息技術課已成為中小學的必修課。但由于實際條件的限制，農村中小學信息技術教育還處于起步階段，還存在著不少的困難和問題，直接限制了學生對信息技術的學習和發展，給信息技術教育的均衡發展與普及帶來了巨大的阻力。筆者對農村中小學信息技術教育中存在的問題進行探討，精心設計符合農村自身特點的、推進農村中小學信息技術教育的對策。

一、農村中小學信息技術教育存在的主要問題

1.對信息技術認識不足，片面看待信息技術教育

（1）校領導方面：大部分農村中小學的校領導對信息技術的學習和掌握比較少，只是簡單地把信息技術和計算機等同起來，認為信息技術教育就是計算機教育，就是教會學生打字、上網、聊天、打游戲；有的校領導沒有意識到信息技術對今后學習、生活和工作的影響，沒有意識到它將是下一代人生活必不可少的工具，認為信息技術離他們還很遠，不夠重視；有的校領導甚至認為信息技術是學生沉迷于網吧、游戲的根源，會使學生變壞，干脆一棒子打死，不開信息技術課。