電氣專業論文范文精選

一、教學分析

1.教學目標和方向采用多元化的教學模式，培養學生學習能力，增強學習專業英語的興趣與積極性，使學生明白學習專業英語的目的、重要性及專業英語在工作中的實用性，對專業英語的學習有足夠的重視。

2.教學內容一般的電氣專業英語的教材內容比較枯燥，大段的專業文章和大量的專業詞匯，令學生望而卻步。鑒于此類情況，我對專業學習內容進行改造。在現階段英語學習教材的基礎上，加入了電氣專業詞匯。讓這些生僻難記的專業詞匯變身為普通生詞，穿插于日常對話之中。力求在潛移默化中，把電氣專業英語嫁接到基礎英語里。

3.教學方法本堂課以任務驅動教學法為主線，附加了多種教學方法，讓學生能運用所學解決問題，獲得較大的成就感與滿足感。教師可以拿專業課上常用的儀器儀表、電氣器件等英文說明書、常用數學符號和公式的讀法及面試常用語等與他們學習、工作和生活密切相關，而在基礎英語教學中又很少涉及的知識讓他們學習，以此調動學生的積極性和上課的熱情，使學生重視這門課的學習。

二、教學資源與工具設計

1.多媒體教學PPT：圖片與文字的結合，讓學生能清晰明了課堂教學內容。

一、課程主要內容

1.建筑電氣工程識圖

根據建筑電氣專業授課計劃和課程標準，在二年級或三年級已進行了《建筑電氣工程識圖》的學習，但授課內容主要針對初學者，課程內容包括識圖的基礎知識和相對簡單的電氣工程圖的識讀。而在《建筑電氣綜合課程》的教學中，是對前一階段工程圖識讀的拓展和延伸，所選案例首先具備一定的深度、廣度及綜合性，即難度大于以前課程，涉及的內容廣泛，包括照明工程、動力工程、供配電、火災自動報警系統、綜合布線系統、安防系統等。因此案例必須是同時具備上述系統的綜合性高層建筑電氣工程圖。

2.編制建筑電氣工程造價

本項目是電氣工程識圖項目的后續內容，學生完成工程識圖項目后，將編制所給工程的工程造價，這個環節包括：計算工程量、編制工程量清單、工程量清單計價、使用造價軟件計算工程總造價。學生不僅要完成工程造價的計算，還要根據招標文件要求，編制投標報價，并模擬建設工程招投標，把學生分為建設單位、評委、招標機構、投標單位等角色，模擬招投標的各個步驟，按照招標文件擬定的評標方法確定中標候選人。學生如身臨其境參與了較完整和系統的招投標活動，熟悉了招投標的每個環節，為將來勝任建筑電氣工程管理的工作崗位奠定良好的基礎。

3.編制電氣工程施工組織設計

1中職電氣專業教學存在的問題

1.1課程設置不科學首先，大部分學校都是重理論輕實踐，學生對理論知識倒背如流，實際動手能力卻較為欠缺。但是畢業后，大部分學生都走向了一線生產崗位，而非設計或者開發等崗位，因此，在教學中重視學生的實際操作能力更切合實際需要。其次，教學的內容也存在問題。教學內容應當是電氣專業和更多專業交叉融合的產物，但實際教學內容卻跟不上時代的發展，受傳統教學內容的桎梏，落后于技術發展的步伐。最后，有些課程設置缺乏彈性，應當設置一定比例的選修課程，滿足學生的個性發展和不同崗位的需要。

1.2教學、實踐設施落后由于電氣專業的自身特點和特殊性，其教學和實踐設施要求相對較高。目前，我國很多中職學校由于規模教學或資金不足，導致其教學和實踐設施不足或者落后，只有少數形成規模的或者資金充足的中職院校配備了數量不多的教學設施，例如數控機床、線切割機床、銑床等。但學生數量較多，實際操作的次數很少，加上時間一長，已有的設施變得落后，因此，制約了學生對新技能的學習。

1.3教材內容落后教材內容的落后是影響中職院校電氣專業教學的最重要的因素。目前，我國中職院校所用的電氣專業教材大部分都是偏重于理論知識，內容脫離實際，并與其他專業的交叉性和銜接性較差。這些問題都對教學造成了極大影響，也在很大程度上影響了學生的學習效率。

1.4師資力量匱乏中職院校電氣專業的教學離不開專業教師，而專業師資力量的匱乏也是影響教學質量的重要因素。當前，我國的中職院校電氣專業的師資力量并不能滿足教學需求，一些老教師的知識結構老舊，且對新知識吸收較慢，另一些年輕的教師剛走向工作崗位，教學熱情充足，但教學經驗不足。兩者都不能很好地教授知識，影響了學生對社會上最新知識的吸收和學習。

2中職電氣專業教學策略

1、實施“工學結合、校企合作”人才培養模式對高效的影響

1.1有利于學校辦學方向的定位過去的高校教學模式較為單一，不能很好的完成實踐和理論的相互結合。教學內容也不能很好的跟上社會的發展，電氣專業本來就是理工專業中實踐性和實時性較為明顯的學科，所以滯后的教學課程更加跟不上社會發展的需求。學校往往過于重視理論，而減輕了實際操作的環節。學生在這樣的情況下，往往實際技能欠缺，不能適應社會對人才的需要，與用人單位挑選人才的標準相差甚遠。學校通過工學結合、校企合作人才培養模式，就能進一步明確辦學目標和培養人才的方向，才能深刻的明確以就業為導向的辦學指導思想。這樣學校也有利于加強實踐教學，更大程度的關注學生的實際操作能力。高校一定要加強校內實訓與企業實習相結合，使實踐教學在平常的教學中占到更大的比例，可以根據企業的具體要求，有方向和目的的調整課程，將專業理論學習與實踐學習完美的結合起來，最終培養出能夠滿足社會需求的人才。高校的人才是面向社會生產、面向社會建設、面向社會管理和服務的，還要擁有高尚的職業道德素質和文化技能。盡量培育出踏入崗位就能勝任工作和適應環境的技能優秀電氣專業人才。

1.2有利于高校“雙師型”師資隊伍的建設高校實行“工學結合、校企合作”人才培養模式，就要從企業聘請一些兼職老師，這樣能夠更好的將師資力量和專業技能有機的結合起來，應該將從企業聘用具有高級職稱的專業技術人員作為“雙師型”隊伍建設的重要措施。其次還能不斷培養本校的師資力量，使學校的專業教師與實踐加大了接觸的機會，因為教師對知識的掌握還是相對滯后，聘用相關行業一線的工程師或技師，與本校教師開展研討會，就能很好的為教師提供學習專業新知識的機會，當然有利于教師將新的理論知識傳授給學生。

1.3有利于學校的招生和發展生源不足是高校不能快速發展的重要制約因素。一些學生渴求能夠有機會學習專業技能，但是由于家庭家庭經濟條件的原因，昂貴的學費使他們不能接受更多的學習機會。學校一旦實施“工學制度、校企合作”人才培養模式，為貧困學生的求學、成才、就業奠定了很大的基礎，當然也為學校的招生和擴展提供了有利的條件。

2、高校實施校企合作中存在的問題和相應政策

2.1存在的問題第一，在電氣專業中，師資力量和教材等都與企業的實際生產有距離，不能完全吻合。實行“工學結合、校企合作”人才培養模式需要有一支雙師型的專業教師隊伍，專業的教師隊伍是提高電氣專業專業教學質量的根本。學校的教師隊伍必須要擁有強烈責任心和過硬的專業技能。而如今的教師一般是學校到學校，知識到知識，如今社會發展飛速，面對實踐性和實時性較強的電氣專業，教師的知識難免顯得滯后，出現教學內容與實際脫節的情況。這是一個高校實施“工學結合、校企合作”人才培養模式中很關鍵的制約問題。第二，我國對高校實施“工學結合、校企合作”的人才培養模式的政策和法律保護也不是很健全，沒有很好地根據社會發展的要求對法律政策進行實時的修改，學校和企業雙方往往只是制定好協議和人才培養方案等相關文件，對于學生參與勞動時間和質量限制和進行的考核并沒有法律依據。第三，企業和學校缺乏合作的有效動力，大多數企業沒有與學校合作的動力，或者結合的層次較淺，達不到真正意義上的有效合作，大部分都是學校主動尋求的企業合作伙伴。

一、考核和評價體系的目的及現存的問題

（一）考核和評價體系的目的一般來說考核和評價體系的功能有四個：檢測評價功能、導向與激勵功能、診斷與反饋功能、提高預測功能。也就是說，通過該體系，教師能夠了解學生在學習過程中對知識的掌握程度，發現學生在學習中存在的問題，并針對存在的問題在教學上采取切實可行的措施做相應的改變，提高教學質量；同時激發學生的學習興趣，形成內在動力，引導學生按照課程的教學目標進行學習，促進學生的個性發展，并通過學生的方方面面的表現預測學生的發展前景。學生本人通過該體系也可以更加清醒地對自己做出評價，形成自我認識、自我教育和自我發展的能力。

（二）考核和評價體系現存的問題

1.考核形式單一。船舶電氣專業培養的是針對船舶電氣系統的專業應用型人才，除了掌握必備的理論知識外，還應該對實操能力進行考核，但現在的考核體系多應用開卷（含實操）和閉卷考試形式，期末考試分數一般占80％左右，平時成績分數一般占20％左右。這樣的考核體系一般適用于理論知識的考核，而很難全面反映學生實際操作能力，所以不再適用于現有的課程改革要求。

2.夸大分數的作用。舊的以知識為本位的考核與評價體系，使學生以追求高分為目標，一學期下來似乎只是為了最后一次考試，導致學生平時學習不用工，都靠期末突擊學習，無論是什么學科，考試前都是一頓死記硬背。這樣的考核和評價體系難以調動學生學習的積極性，考核的結果嚴重偏離考核的初衷。

3.考核內容依附教材，存在局限性。考核內容未能考慮課程類型課程的專業目標定位、和課程的職業崗位需求，只一味地強調理論知識的重要性，未能體現專業課程本身的特點，未能體現“教學做”一體化的課程改革理念，其結果不利于職業素質的養成和實際操作技能的培訓。