高中教育理論范文精選

本學(xué)期，政教處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，本著管理育人、服務(wù)育人的宗旨，積極開展德育工作,切實(shí)維護(hù)校園安全,建設(shè)校園文化,加強(qiáng)法制教育和健康教育,為促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高付出了積極的努力。

一、繼續(xù)實(shí)施“修身工程”

2009年2月，*學(xué)子“修身工程”系列德育活動(dòng)啟動(dòng)，繼上學(xué)年“尊重”和“禮儀”主題教育成功舉行之后。本學(xué)期，政教處繼續(xù)組織全校師生開展了“感恩”主題教育。

“感恩”主題教育從感恩父母、感恩老師、感恩社會(huì)、感恩自然多方面入手，通過多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生感恩的心。

在“感恩”系列活動(dòng)中，政教處組織學(xué)生開了2次“感恩”主題班會(huì)、舉辦了一期“感恩”主題黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)、舉行了一次“感恩”主題征文、在校園醒目的地方懸掛“感恩”的橫幅。

通過這一系列的“感恩”主題教育活動(dòng)，同學(xué)們普遍提高了自己的道德水平，營造了文明和諧的校園環(huán)境

1基本目標(biāo)——理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

在進(jìn)行高中地理信息技術(shù)的教學(xué)時(shí)，首要的培養(yǎng)目標(biāo)就是加深學(xué)生對(duì)于地理信息技術(shù)的基本認(rèn)識(shí)。基本的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生對(duì)于地理信息技術(shù)的概念以及相關(guān)的核心技術(shù)、遙感技術(shù)的概念以及實(shí)際應(yīng)用；地理信息系統(tǒng)的構(gòu)成以及應(yīng)用領(lǐng)域；全球定位系統(tǒng)的構(gòu)成及其應(yīng)用、電子地圖的概念及生活中的運(yùn)用；基于地理信息技術(shù)的數(shù)字地球的概念等一些基本的有關(guān)地理信息技術(shù)概念的學(xué)習(xí)和掌握。在教學(xué)的過程中，教師要抓住教學(xué)的重點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解有關(guān)地理信息技術(shù)相關(guān)概念的含義，對(duì)于一些超出當(dāng)前學(xué)生認(rèn)知水平的難點(diǎn)只需進(jìn)行簡單的介紹，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)牧私饧纯伞?/p>

2實(shí)踐目標(biāo)——運(yùn)用能力的培養(yǎng)

地理信息技術(shù)教學(xué)過程離不開教學(xué)實(shí)踐，因此教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)目標(biāo)，就是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理信息技術(shù)來解決實(shí)際問題的能力，主要有以下幾個(gè)方面：

2.1初步掌握遙感圖像的讀圖技巧遙感技術(shù)是地理信息技術(shù)中的一個(gè)重要的組成部分，因此學(xué)習(xí)遙感圖像的判讀是地理信息技術(shù)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容。讀圖的基礎(chǔ)就是對(duì)于一些地物的形狀、顏色等遙感圖像的特征要十分熟悉。例如，遙感圖像上人工建筑物的顏色往往會(huì)呈現(xiàn)淺藍(lán)色或者是灰白色；天然湖泊的邊界往往比較圓滑。同時(shí)，還要學(xué)會(huì)借助已知的地物來推斷未知地物。例如，與村莊或者城市相連的線狀地物往往是小路，而與湖泊相連的往往是河流等。在教學(xué)過程中，教師要注意為學(xué)生展示相關(guān)的遙感圖像，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。

2.2GPS手持機(jī)定位導(dǎo)航的實(shí)踐當(dāng)前GPS在生活中的應(yīng)用越來越多，其強(qiáng)大的導(dǎo)航功能更是受到了越來越多的青睞。目前，GPS手持機(jī)的人機(jī)界面更加人性化，操作也更加簡單方便，使得GPS實(shí)際運(yùn)用的教學(xué)難度也進(jìn)一步降低。在地理信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師要安排相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)來讓學(xué)生掌握GPS手持機(jī)的操作和使用。例如，教師可以開展野外拉練等活動(dòng)，讓學(xué)生利用GPS手持機(jī)的導(dǎo)航功能來指導(dǎo)學(xué)生向著目標(biāo)地前進(jìn)，在實(shí)際應(yīng)用的過程中讓學(xué)生掌握GPS的導(dǎo)航定位功能的應(yīng)用。

摘要：以多元智能理論為指導(dǎo)的高中音樂課堂教學(xué)的意義就在于為學(xué)生和教師展現(xiàn)更為廣闊的發(fā)展空間，尊重高中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，選擇適合每個(gè)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和方法，來滿足不同學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)需求，從而激發(fā)他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣與創(chuàng)作，為每個(gè)高中學(xué)生文化素養(yǎng)的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，繼而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面和諧發(fā)展。

關(guān)鍵字：多元智能理論；高中音樂課程；高中音樂課堂教學(xué)

隨著我國音樂課程改革的深入推進(jìn)，高中音樂課程的改革正在進(jìn)行之中，廣大音樂教師對(duì)音樂新課程展開了積極的教學(xué)實(shí)踐，取得了一定成果，同時(shí)也在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面存在一些問題，筆者就這四個(gè)方面進(jìn)行現(xiàn)狀分析。

一、現(xiàn)狀分析

1.對(duì)教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)狀分析

我國高中課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生情感世界的熏陶不夠，缺乏對(duì)學(xué)生的音樂審美能力的培養(yǎng)，音樂作品脫離實(shí)際，教學(xué)目標(biāo)不明確；而且，音樂教學(xué)沒有升學(xué)考試的外界動(dòng)力，學(xué)生對(duì)音樂的興趣便成為他們學(xué)習(xí)音樂的主要?jiǎng)恿Α]有興趣的音樂課，則形同虛設(shè)。

第一篇：高中思想政治教學(xué)探究合作學(xué)習(xí)模式探究

摘要:自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式是新課改中的基本理念，也是我國推行素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容。在高中思想政治教學(xué)過程中，加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)方式的研究與應(yīng)用，不僅能夠提升教學(xué)的效率與質(zhì)量，還能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，起到良好的教學(xué)效果。本文首先對(duì)高中思想政治教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法的意義進(jìn)行分析，然后分析目前我國高中思想政治課合作學(xué)習(xí)中存在的問題，最后提出有效的實(shí)施策略，希望能夠給相關(guān)人員提供參考。

關(guān)鍵詞:高中;思想政治教學(xué);合作學(xué)習(xí);滲透

高中思想政治教學(xué)是中學(xué)培養(yǎng)學(xué)生智力等重要方式，也是學(xué)校德育工作的重要途徑。受到應(yīng)試教育的影響，高中思想政治教學(xué)長期存在死記硬背、一言堂、滿堂灌等教學(xué)方式問題，為了能夠讓學(xué)生取得高分成績，在教學(xué)過程中忽視了學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。面對(duì)這些問題，我國教育領(lǐng)域?qū)嵭辛巳娴母母铮诮虒W(xué)改革背景下，推行素質(zhì)教育，提倡培養(yǎng)學(xué)生探究、合作、自主、創(chuàng)新等綜合能力。合作學(xué)習(xí)法滿足高中思想政治教學(xué)改革的要求，是一種有效的教學(xué)方式，值得廣大教師加以重視。

一、高中思想政治教學(xué)中應(yīng)用探究合作學(xué)習(xí)方式的意義

新課程改革下，高中思想政治教學(xué)中要求將學(xué)生作為教學(xué)的中心，充分的尊重學(xué)生的主題地位，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)以及思想品德為主要目標(biāo)，將學(xué)生發(fā)展的以及幸福作為教學(xué)的主要出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)通過對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，使其為社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。高中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是國家未來的接班人，在高中教育體系中，我們不僅應(yīng)該為高中生從高中畢業(yè)后的升學(xué)進(jìn)行考慮，同時(shí)還應(yīng)該為高中生結(jié)束學(xué)生時(shí)代的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校作為一個(gè)小課堂，而社會(huì)相當(dāng)于一個(gè)大課堂，將大小課堂有機(jī)的結(jié)合起來，共同為學(xué)生的發(fā)展而努力。在我國推行素質(zhì)教育的過程中，高中思想政治教學(xué)改革不斷深入，為教學(xué)提供了諸多便利。高中思想政治教學(xué)必須秉承新課程改革的意志，深化改革工作，貫徹新課標(biāo)體系下的教學(xué)目標(biāo)。將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力、創(chuàng)新能力等作為教學(xué)的重中之重。合作學(xué)習(xí)作為一種新型的教學(xué)理念，在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效的提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)與合作，是新時(shí)期教學(xué)中重要的途徑與方式。另外，合作學(xué)習(xí)在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用，充分尊重學(xué)生的主體地位，教學(xué)都是圍繞學(xué)生展開，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互幫互助，共同探究教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治的思考與研究，為國家社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的有志青年。

一公辦普通高中免費(fèi)教育的必要性和可行性

（一）公辦教育的內(nèi)在屬性要求實(shí)施免費(fèi)教育

公辦教育，簡言之就是國家或政府作為主要舉辦人的學(xué)校教育，其具有公益性、福利性等特征。在《現(xiàn)代漢語詞典》中，“公益”被解釋為“公共的利益”；與此相對(duì)應(yīng)，在英文中有“publicbenefit”（公共利益或公共收益）和“commonweal”和“publicwelfare”（公共福利）等概念。長期以來我國公辦教育的口號(hào)是“人民教育人民辦，辦好教育為人民”其內(nèi)涵可以理解為人民通過稅收把錢交給國家形成國家的財(cái)政收入，然后各級(jí)政府再按照各自的教育價(jià)值取向?qū)⒉糠侄愘M(fèi)用于不同類型和級(jí)別的教育。所以歸根結(jié)底，公辦教育的財(cái)政來源于人民，國家應(yīng)該取之于民用之于民，承擔(dān)起國家在公辦教育中的角色，辦好人民滿意的教育。

（二）公共產(chǎn)品屬性的增強(qiáng)為免費(fèi)高中教育奠定了理論基礎(chǔ)

公共產(chǎn)品理論簡單地概括為，產(chǎn)品按照屬性可以分為公共產(chǎn)品和私人產(chǎn)品，該理論是決定產(chǎn)品由誰來提供的理論基礎(chǔ)。產(chǎn)品屬性決定該產(chǎn)品由誰來提供，公共產(chǎn)品一般由國家來提供，而私人產(chǎn)品一般由市場來提供。“一種物品的產(chǎn)品屬性并非是一成不變的，在不同的經(jīng)濟(jì)階段同一物品亦可能因其所處的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的差異而呈現(xiàn)出不同的產(chǎn)品屬性”①。按照這一物品屬性的動(dòng)態(tài)原理，重新審視高中教育這一產(chǎn)品，發(fā)現(xiàn)在近幾年高中教育產(chǎn)品在公共產(chǎn)品和私人產(chǎn)品構(gòu)成的兩級(jí)數(shù)表軸中，愈來愈趨向于公共產(chǎn)品，也就是說其公共產(chǎn)品屬性越來越突出，這為我們要求實(shí)施免費(fèi)的高中教育提供了經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)。這種公共性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面

1、高中教育的基礎(chǔ)性地位凸顯。一方面，隨著我國近幾年“普九”工作的順利實(shí)施，“兩基”工作基本完成，全國范圍內(nèi)基本實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育，免費(fèi)義務(wù)教育工作也正在如火如荼的進(jìn)行中。另一方面，從1999年以來，我國高等教育大眾化進(jìn)程的步伐逐年加快，截止到2007年我國高等教育的入學(xué)率平均達(dá)到50%以上，部分教育強(qiáng)省如江蘇省甚至達(dá)到77%的高等教育入學(xué)率。這表明高中教育正在成為教育的基本需求。公共物品基本原理認(rèn)為，人們對(duì)于一種社會(huì)物品的需求越具有基礎(chǔ)性時(shí)，這種物品所表現(xiàn)出來的公共性越強(qiáng)。同理，當(dāng)人們對(duì)于高中教育的需求越來越強(qiáng)時(shí)，其基礎(chǔ)性地位就要求政府發(fā)揮其公共服務(wù)的功能，承擔(dān)起為社會(huì)提供免費(fèi)公共高中教育的責(zé)任。