國際初中教育范文精選

一、檢查時間：2011年8月25日至29日。

二、檢查對象：區所屬中小學、幼兒園及校園周邊環境。

三、檢查內容

（一）學校安全責任制建設和落實情況；

（二）安全文明校園、平安校園創建活動開展情況；

（三）學校安全隱患排查治理專項行動整治情況，學校在校舍、消防、飲食衛生、校車、危險化學品、用電等方面事故隱患的監控與整改情況，是否仍然存在重大安全隱患；

在新課程中，有一項國家指定的學習領域——勞動與技術教育。它以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術素養為主要目標，它與信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐共同構成“綜合實踐活動”，自小學三年級起開設。它的開設，對于貫徹落實黨的教育方針，推進素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力具有重要意義。

這次課程改革中，已有的勞技課程的形態和名稱發生了較大的變化?！皠趧优c技術”的名稱與以前的“勞動技術”名稱相比中間加了一個“與”字，這一方面表明了“勞動”與“技術”兩者的聯系，另一方面又表明“勞動”與“技術”兩者的區別，同時，“勞動與技術”作為一個整體出現，又體現了綜合的特征。

勞動教育是我國基礎教育的優秀傳統，是素質教育中一個極其重要的方面，對培養學生勞動觀念、磨煉意志品質、樹立艱苦創業的精神以及促進學生多方面的發展具有重要作用。新課程強調勞動教育中學生豐富的情感體驗，強調學生勞動觀念、勞動態度、勞動習慣的養成，關注學生發展為本的，以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞益美、以勞促創新的多方面的功能實現和勞動教育的多途徑實施和多學科滲透。

勞動與技術教育中所內含的技術教育，既不是傳統意義上的職業技術教育，也不是?？圃盒Ｋ_辦的高度專門化的技術教育，而是指普通基礎教育階段進行的技術教育。國際社會普遍認為，技術教育是未來社會成員基本素養的教育，是開發人的潛能、促進人的思維發展的教育，是人人都必須接受和經歷的教育。因此，技術教育對中小學生的發展有著廣泛而又獨到的教育價值。

新課程中的勞動與技術教育具有哪些特點呢？據專家介紹，過去，小學的勞動課、初中的勞動技術課是獨立設置的一門課程。新課程計劃中，勞動與技術教育是被列為綜合實踐活動中的一個國家指定性學習領域，這是課程形態上的重大變化。它綜合運用了數學、物理、化學、地理、語文、藝術、社會等學科的基本知識，同時也融合了經濟、法律、倫理、審美、環保等方面的內容。對學生來說，勞動與技術教育不僅是已有知識的綜合應用，而且也是新的知識與新的能力的綜合學習。

在國際上，作為諸多國家基礎課程之一的技術課程已經成為一個包括勞作、手工、設計、家政、農業技術、工業技術、商業、職業準備等科目在內的龐大學科群?？紤]到社會發展的進步趨勢、現實生活的客觀需要、學科發展的內在邏輯和學生身心的發展規律，新課程確立了勞動、家教、技術、職業準備等方面的教育內容，同時，根據初中和小學的性質、特點，進行了課程內容的學段定位，如在技術方面，小學確立為“技術初步”，初中確立為“技術基礎”；在職業準備方面，小學確定為“職業了解”，初中設計為“職業引導”。

【摘要】英語作為世界上主要的國際通用語言，在國際交往中的作用也越來越大。英語閱讀是語言學習的四大基本技能之一，在英語的學習中占有非常重要的作用。因此要想學好英語，就不得不學好英語閱讀。提高英語閱讀水平是學好英語的必然選擇。但就初中生而言英語閱讀仍然存在許多問題。

【關鍵詞】初中英語;閱讀模式;研究

本文針對當前英語閱讀教學現狀進行研究和探討，發現目前我國閱讀教學中存在著一些問題，并提出了一些應對措施，希望能為初中英語教師在閱讀教學中提供借鑒和幫助，也希望吸引更多學者對初中英語閱讀教學中存在問題和對策進行探究探討。

一、引言

隨著經濟全球化進程的不斷發展，越來越多的人意識到了英語的重要性。英語是當今世界上主要的國際通用語言，是大部分國家的第二語言，在國際地位中占據著舉足輕重的地位，其書面言語信息也在跨文化的交流中起著十分重要的作用。但是，目前我國英語閱讀教學中存在著很大的問題。本文專注于找出初中英語閱讀教學存在的問題，并根據問題找出相關對策，提高英語教學質量，培養學生英語閱讀能力。本文的研究目的在于掌握初中英語閱讀教學的現狀，弄清楚學生在閱讀中存在的障礙，找到閱讀教學中存在的問題，針對存在的問題與不足分析原因，總結歸納出不足，找到應對策略，提出解決措施。希望本文的研究能給初中英語老師們帶去一定的啟發和幫助，以扭轉現代學生的閱讀現狀，提高學生的閱讀興趣，調動學生閱讀的積極性，感受到閱讀的樂趣，明白閱讀的意義。從而使學生的閱讀水平得到提高，使他們成為更優秀的人。也希望本文能夠引起更多研究者對閱讀教學現狀的注意，從而發現更多閱讀教學中存在的問題，研究和探討出更多更有效的解決措施，從而提高我國的教育水平。

二、中學英語閱讀的現狀和存在的問題

一、初中德育教學的困境

（一）初中德育處于邊緣地位

現階段的初中德育教育在很多方面都沒有達到一個硬性的指標。人們可以看到這樣的現象：在學校德育系統內，確有一批德育工作者在踐行使命，但真正傾注熱情直接或間接參與德育活動的人數并不多。升學模式的教育實踐使智育成為硬性指標，德育成為軟指標，也使德育應有的地位得不到實際的肯定。以上的現象并不是夸大其實，而且在很多時候，情況甚至更加惡劣。由于初中德育工作長期得不到重視，在未來的工作當中，即便引起重視，也會經歷一段非常艱苦的教育時期。為了在日后的德育工作當中，減少阻礙，現階段必須通過一系列有效的措施來減少惡性影響。

（二）德育工作各鏈條不能協調一致

初中德育工作在現階段的發展中，有很多的問題，不僅影響了其他工作的進行，甚至對初中的升學率產生了一定的負面影響。綜合來看，初中德育工作現階段的困境之一，就是工作當中的各個鏈條不能協調一致。多數情況是想起來哪個工作就進行哪個工作，有時候工作的時間不對，就開始設置硬性的規定，對學生的日常學習和教師的日常工作產生了非常大的負面作用。另一方面，學校和老師忽視了對孩子的思想品德教育，使學生養成了很多不道德的習慣，等到教師與家長發現問題嚴重時再進行指正與教育，往往是低效的，甚至適得其反。從以上的闡述來看，在日后的德育工作當中，必須通過有效的方式方法，糾正目前鏈條不一致的問題，利用良性循環來解決德育的困境。

（三）德育課程與活動脫離學生的生活實際

一、日本職業技術教育基本概況介紹

日本自明治維新以來，就有著進行職業技術教育的傳統，迄今已有一百多年的歷史。明治維新后，日本提出了“殖產興業”等新的治國方略，開始興辦近代職業教育，旨在通過發展實業教育，掌握歐美國家的先進科學技術。日本是個“教育立國”的國家，作為其教育體系中重要組成部分的職業技術教育，更是受到充分的重視。戰后為了全面適應社會與經濟發展的需要，政府在各個時期制定了一系列法令、政策、計劃，并采取了各項具體措施，使職業教育不斷得到改善與擴充。如今，在日本已形成了一個多層次、多類型的比較完整的職業技術教育體系。

現行的體系包括學校內的職業教育、企業內的職業訓練和公共職業訓練三大部分。其中，學校職業教育統屬文部省管理，企業內的職業訓練和公共職業訓練統屬勞動省管轄。下面我們將從這三個方面來介紹日本職業技術教育：

1．學校內職業技術教育

眾所周知，日本人具有很強的職業精神，這種精神很大程度來源于學校內職業教育的培養，主要來自初中、高中的職業技術教育，職業高中、專修學校和各種學校里進行的中等職業教育和在短期大學、高等專門學校里實施的高等職業教育。

(1)初中的職業技術教育