前言:在撰寫航空航天教育的過程中,我們可以學習和借鑒他人的優秀作品,小編整理了5篇優秀范文,希望能夠為您的寫作提供參考和借鑒。
1素質能力培養:網絡時代思政教育的新視角
1.1網絡時代
網絡時代中互聯網成為大學生獲取信息的一種重要平臺,互聯網有著內容豐富、傳播快捷、環境開放、覆蓋面廣等優點,它也具有難以監控等缺點,因此網絡時代的特征不僅給思政教育帶來了機遇,同時也帶來了挑戰。
1.2素質能力培養:網絡時代思政教育的出發點和落腳點
1.2.1什么是素質能力
教育中的“素質”是指通過合適的教育、引導與影響,學生獲得的某些將來從事社會工作、活動等需要的優良特征,“素質”應包括基礎知識、基本技能等學識特征、發現和解決問題的思維方法等能力特征和道德修養、精神境界等品質特征。素質與能力具有一定的交叉性,在此不將素質與能力割裂開來研究。以南京航空航天大學為例,該校用了一年多時間開展了面向學生、家長、教師、企事業用人單位等不同群體的調研,凝練出了南航學生應著重培養的理想信仰、責任意識、誠信意識、文明禮儀等十二項素質能力指標。
一、機遇與挑戰
隨著全球經濟一體化及速度經濟時代的加速發展,航空經濟在社會發展領域中的地位日益提高,鄭州航空港經濟綜合實驗區的建設和發展,不僅為中原經濟區的進一步建設帶來了機遇與挑戰,同時隨著航空航天類專業人才的需求不斷擴大,也給河南省航空航天類高校及相關學科的發展帶來了巨大的機遇與挑戰。
(一)國家和區域戰略需求助推航空航天類高校及相關學科的發展
1.國家重視航空、航天發展
在《國家中長期科技發展規劃綱要(2006~2020年)》的16個重大專項中,大型飛機、載人航天與探月工程被列入其中,同時它們也被列入國家“十二五”科技發展規劃中,顯示出我國對航空、航天產業在國家科技及經濟發展中戰略性地位的重視。我國在航空、航天領域的國家決心和驚人進展,也給原來航空工業行業的各高校帶來了巨大的發展機遇,更強烈地擁抱航空,凸顯航空特色成為原航空工業高校明確的戰略抉擇(張天夏,2013),也為其他有實力開辦、發展航空航天類相關專業的院校指明了發展方向。面對如此有利的發展環境,河南省也應該把握機遇,繼續發揮鄭州航空工業管理學院原有的航空特色,整合全省優秀的高校資源,大力發展完善航空航天類學科建設,跟上國家發展的步伐。
2.鄭州航空港經濟綜合實驗區發展需要
1航空航天類專業的特殊性
航空航天類專業的應用對象包括衛星、飛機、導彈、炮彈甚至還包括艦船和潛艇。在世界范圍內,所有的工科教育都是基礎教育和應用基礎教育的結合,航空航天類專業亦不例外。這一特點引導著高校教師在航空航天類專業的研究領域和研究方向,也決定了高校教師必然與軍方及大型的航空航天研究院所聯系密切。從上述應用對象可以看出,除了為數不多的民用產品外,大都與關系國家國防安全的軍用產品有關,尤其一些尖端科技產品更是如此。事實上,即便是那些民用產品,其核心技術也往往涉及國家秘密或者商業秘密,如民航飛機發動機的設計和制造技術一直為幾個軍事強國所把持。這些特點意味著許多高校航空航天類專業的研究場所和實驗場所必須遵守人員出入受限、接觸范圍受限的法令法規,為“卓越計劃”的充分實施帶來了巨大的挑戰。
2航空航天教學實驗室建設的必要性
很多航空航天類專業的課程都是與實際工程緊密結合的,以航空航天類專業本科生必修的專業基礎課自動控制原理來說[12],不僅要講授基礎理論知識,還要引導學生運用所學的自動控制知識進行飛行器制導控制系統的設計,這需要基于實驗室的實踐教學來進行輔助。雖然各航空航天高校均已建立了各級別的專業實驗室,但這些實驗室仍主要為研究生所用,且其承擔的多是一些國防科研任務,不一定適合本科生接觸和參與。這也是導致航空航天類專業本科生實踐能力不足的另一個因素。隨著我國航空航天事業的持續發展,國家和地方的支持力度也不斷增強,開設航空航天類專業的高校越來越多,不管是研究型高校(985工程大學),還是教學研究型高校(211工程大學)都唯恐落于人后,爭相設立與航空航天方向相關的學院或專業。這在造成每年畢業的本科生數量與日遞增的同時,配套設施建設尤其是本科生教學實驗室建設的進度滯后,也使得這些專業的畢業生質量參差不齊,進一步凸顯了他們動手實踐能力不足的問題。隨著“卓越計劃”的推進,教學實驗室在高校教學、科研和學生培養方面的作用會越來越大,加強專業教學實驗室的建設,并建立有效、開放的運行機制,將是切實提高學生工程實踐能力的重要抓手。因此,有必要建立航空航天類專業的本科生教學實驗室,用以承擔本科生的實驗教學和各類競賽、創新計劃等任務。
3航空航天教學實驗室的建設經驗
北京理工大學(以下簡稱我校)建于1940年,是中國共產黨創辦的第一所理工科大學。建校70多年來,一直以建設強大的國防力量為己任,秉承“實事求是,不自以為是”的校風,在航空航天領域取得了諸多輝煌成果。結合我校航空航天類專業的前述特殊性,以我校相關專業的教學實驗室建設經驗為例進行說明。
【摘要】隨著我國綜合國力的全面提升,我國航天航空領域也在日益前進,“嫦娥奔月”、“神州升天”讓我們國家航天夢飛速前進。因此,為了更好地適應時展的需求,最近幾年,高中物理教材文本或是試題上經常會出現一些同航天領域有關的物理知識。同時這也充分體現了高中物理知識在生活中的運用要求。故而,我們高中生在為祖國為自豪的同時,還必須要認真學好科技知識。本人根據所學知識,深入探究了高中物理知識在航空航天領域方面的應用,作為學生,文化水平知識有限,文中難免會存在一些不足之處,還懇請各位專家和老師給予批評指正。
【關鍵詞】航空航天領域;高中物理知識;運用
近年來,隨著我國科技一日千里的發展,我國在航空航天事業方面取得了較為顯著成績。有效為我國教育指明了發展道路,同時航空航天領域方面的知識也有效滲透到教學知識中。物理這門學科在了解航空航天知識方面有著至關重要的,同時二者也有著非常緊密的聯系。縱觀這幾年的高考物理試題,我們不難發現,很多素材都是來自于航空航天方面。比如,力學知識、萬有引力定律知識與航空航天知識的應用原理之間有著直接關系。同時,近年來高考中的熱點都是選于航空航天領域方面的知識點。因此,作為學生的我們要通過各種途徑了解物理知識在航空航天領域的運用。
1分析高中物理與航空航天技術之間的聯系
天文學在世界物理學史占據著至關重要的地位,天文學作為物理學衍生出一個分支。在人類認識宇宙和物理學進步的過程中占據著非常重要地位。隨著社會的發展,天文學到了現代社會主要用在航空航天事業當中,每一次天文學的進步或是發展都在很大程度上助推了社會進步發展[1]。隨著社會的發展,在現階段教育事業中,航空航天知識也滲透到其中,特別是在高中物理學科中,在高中物理學科中,萬有引力定律是非常重要的一部分,一直以來都在高考中占據主導地位,作為一項高度融合的科學技術,航空航天逐漸融高中物理知識中,同時航空航天也滲透到熱學、力學等知識中,并逐漸走進高中物理,作為航空航天技術原理支持的高中物理受到越來越多人的重視,故而,作為高中生的我們要深入探究高中物理知識在航天領域的應用[2]。
2高中物理知識在航天領域的應用
一任職教育的特點針對性強
學歷教育是使受教育者掌握必要的基礎知識、基礎理論、基本素質和基本能力的基礎性教育。側重傳授完整的知識和提高學員整體素質的學歷教育不同,任職教育主要是在學歷教育的基礎上,著眼軍人晉升職務的需要,培養能夠勝任各種崗位工作的專才,不斷提高其崗位任職能力,滿足其崗位任職需要,具有鮮明的針對性。實踐性強。任職教育因其著眼點是崗位任職需要,屬于職業教育的范疇,強調的是教育的職業指向性。它關注的是教育對崗位的指向性和適應性,而不關注一個人能否在其一生中持續地獲得教育的機會。而是使學員不斷獲得新知識、新技術和新理論,強調通過實踐來理解和運用理論;通過實際操作鍛煉來提升能力;通過培訓培養來形成良好的職業道德,服務部隊,突出培養學員解決任職崗位領域實際問題的能力,使學員成為能夠滿足部隊實際需求的高技能軍事人才。綜合性強。學歷教育旨在使受教育者打下扎實的基礎功底,從而為部隊輸送合格的具有寬厚基礎知識的通才,以增強軍人在職業上的可塑性,為軍人在晉升過程中進一步接受任職教育打下基礎。通過任職教育使學員具有較高的綜合素質,做到知識與修養、能力與素質、理論與實踐的統一。
二如何深化航空航天生理學實習
課教學航空航天生理學實習課具有很強的針對性、實踐性和操作性。與其他學科比較,有其自身的特點。首先是在這些試驗中,學生體驗性教學所占比例較大,且會涉及一些異常的環境因素;另外,除了在實習中會采用普通生理學實驗設備外,還會使用一些航空航天醫學所特有的實驗設備,如低壓艙、供氧裝備等。
1針對性的教學航空航天生理學實習課
主要是通過實驗加深學員隊航空航天生理學理論的重點、難點理論的理解,更好的掌握理論課內容。本科生的教學方式就是結合大課理論,對每一個實習課逐一進行講授。而對于參加任職教育的學員來說,他們來自不同兵種,不同的地域,所要保障的對象也不盡相同。所以,針對他們的教學不能照搬本科生的教學方式。應針對他們的工作特點,制定更加深入的、更有針對性的教學計劃和教學內容,使學員能夠學到與其工作密切相關的理論和實驗知識。例如:對于工作點處于南方的航醫,《熱暴露對動物生理機能的影響》應該重點講解,和其他班相比在理論和實驗上都應該有所偏重,加深他們對熱負荷相關知識的理解,提高他們在實際工作中分析處理熱負荷對人體帶來不利影響的能力。而對于來自高原和保障對象為直升機飛行員的航醫來說,缺氧是他們航衛保障的主要內容。所以,就應該重點給他們安排《低氣壓對小動物機體的影響》以加深他們對缺氧相關知識的理解,提高他們的工作能力。隨著航天事業的發展,航衛保障也面臨新的挑戰。這就需要航醫不僅要具備更多的專業知識,還需要具備一定觀察、分析和研究問題的能力。所以,在講授一般實習課的同時,也應該鼓勵他們將工作中發現的一些新的問題拿出來和教員一起分析,并制定實驗方案予以驗證。以提高他們處理研究解決新問題的能力。