教師的優良作風

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇教師的優良作風范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

教師的優良作風范文第1篇

一、創設情境，樹立目標

小學階段是人生觀、世界觀、價值觀尚未成型的階段。他們對人生意義的理解，奮斗目標的解釋還處在朦朧狀態中。這就需要通過有組織性的教育活動進行熏陶感染，使學生逐步樹立起學習、生活目標，使他們對自己行為作風的要求趨于嚴格、自覺。因此，決定班風命運的關鍵是堅持不懈。如，一個班級學習的風氣形成，需要教師在日常的教學行業中不斷地創造學習氣氛，樹立學習目標，調動學生積極性，充分發揮少數帶動多數，優生帶動差生，榜樣帶動全局的示范效應，使學習成為一個無處不在的自覺觀念，整個班級就會形成一個積極進取、比學趕學的整體。

二、熱愛學生，架起感情橋梁

培養優良的班風，愛是成功的點睛之筆，是教育學生的基礎，是學生思想作風的催化劑，是學生積極進取的階梯。熱愛學生是每個合格教師高尚的情感體驗。要想形成一種好的班風，教師在教育過程中，要以友愛之心關注學生的成長，打破學生的敬畏感，用愛的大門開啟學生心靈的大門，與學生交流，真正成為學生的良師益友。

三、發揚班級骨干力量的示范作用

班干部是班級的骨干力量，是學生接觸最多的對象。班風嚴謹，紀律鮮明，團結友愛的班集體，必須有一個堅強的班級核心——一支團結在班主任周圍得力的班干部隊伍，輔助老師的工作。班干部的選拔，要以大多數同學的意愿為中心，因為班干部是班級各方面的領頭人，他們的思想行為作風只有具有一定的實效應和正確性才能受到同學們的尊重和愛護，才能處處以他們為楷模，以他們的思想行為準則來約束自己。

四、尊重學生，正確采取強化措施

一種優良班風是否穩定，能否成為推動班級進步力量，離不開強化手段作用。體現班風的每一個行動，都是對班風的強化。如果不經常強化，好的風氣就沒有生命力。教師在強化班風的同時，要以“動之以情，曉之以理，喻之以意，導之以行”的說服教育，既維護了學生的自尊心，又明確了嚴格的班規班紀。

教師的優良作風范文第2篇

2、認真履行工會職責，按照國家有關法律和《工會法》、《工會章程》的要求，充分發揮廣大教職工參與民主決策、民主管理、民主監督作用。

3、充分發揮工會的職能作用，依法維護教職工合法權益，對教職工反映的切身問題要及時準確的反饋學校領導或相關職能部門，并給予協助解決，在服務教職工工作中發揮橋梁和紐帶作用。

4、做好離退休教師工作，關心下一代工作，慰問特困教職工工作，女教職工工作，想法設法為廣大教職工辦實事、做好事，以優良的服務態度和意識為全校教職工服務。

5、倡導“健康、快樂工作50年”的理念，開展形式多樣的文體活動，使大家重視自身健康狀況，注意勞逸結合，合理飲食，科學鍛煉，擁有強健的體魄和良好的心態，更好地學習、工作和生活。

教師的優良作風范文第3篇

歲歲重陽，今又重陽，在這個金風送爽，丹桂飄香的日子里。實驗中學的退休老領導、老教師今天歡聚一堂，在此，我代表學校全體師生向尊敬的老領導、老教師們表示最熱烈的節日祝賀！祝你們福如東海，壽比南山！

實驗中學的昨天，滲透了你們老一輩教育工作者的汗水和心血，傾注了你們的辛勤探索和奉獻。學校的一磚一瓦都銘刻著你們獻身教育事業的功勞，學校的一草一木都浸潤著孜孜求索的深情。實驗中學是我們共同工作、耕耘的園地，你們既是我們的同事，又是我們的長輩，更是我們的老師。在你們身上，我們學到了任勞任怨、精益求精的敬業精神，學到了真誠坦蕩、相互尊重的待人哲理，學到了治學嚴謹、一絲不茍的優良作風。感謝你們曾經為創造實驗中學的輝煌而做出的貢獻，更感謝你們對實驗中學今天發展的關心、鼓勵和幫助。

今年秋季學期，實驗中學領導班子有了新的調整，在新的領導班子帶領下我們加強教學和教學科研工作，加強學生工作，營造良好的學風和校風，認真做好后勤服務工作，認真做好行政和綜合管理工作，一學年以來，學校雖然在各個方面有所發展和提升，但還存在差距，在抓質量提升的方法和力度上，在抓學生行為習慣養成的措施上，在建章立制的規范上等等，我們還需要有科學的規劃和全面的部署，更需要膽識和魄力。我相信在我們全體教職工的共同努力下，河師大實驗中學的明天會更加輝煌

教師的優良作風范文第4篇

關鍵詞：素質教育；創新；塑造；心理素質

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）19-0028-02

當今的世界一直在發生著巨大的變化，先進的技術日新月異，迅猛的經濟令人咂舌，全球性挑戰日益加劇。假如我們的學校教育仍保持不變，那我們該如何應付未來的世紀挑戰？如果我們的教師仍保持不變，那我們該如何擔負教育接班人的重擔？時代召喚高素質的教師。

全面推進素質教育，全方位提高教師的素質，關系到教育成敗的關鍵，這在客觀上要求教師必須跟得上時代的步伐，必須具備良好的個人素質。

一、教師要有思想上的新轉變

更新自己的思想，是每個教師的當務之急。首先要轉變過去那種過份強調教育為社會、經濟、政治服務而忽視教師教育人、培育人的思想。關注個體的人，讓人的功能發揮最大的功效。其次是要轉變只有能升學的才是人才、只有升學的人才能成才的思想，確立多渠道成才、多規格育人的觀念。多元化的時代，不同的崗位需要各種各樣的人去承擔，絢麗繽紛的人才才能創造絢麗繽紛的世界。一把尺子量每一個學生的觀念已非常明顯地不適應時代的需求。再次是要轉變用分數來評論人才、用升學率來評論效益的思想，要讓學生的德育、智育、體育均得到全面發展，個性特長才能得到充分發展，整個社會才能“人盡其用”。

二、教師要有良好的品德

人們常說“教師是人類靈魂的工程師”。我們要讓學生的人格得到健康的發展，教師自己必須首先塑造高尚的人格，必須有正確的世界觀、向上的人生觀、科學的價值觀，必須處處為人師表，讓自身的優良作風、高尚品質、正確的思想為學生樹立起好榜樣。一般情況，我們的學生都對我們老師有一種特殊的信任和依賴，他們把教師看成自己學習上的導師、德行上的榜樣、生活上的參謀。再加上，教師的勞動本身就是以人格培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動，教育過程自始至終就是一個人與人之間相互影響、相互作用的過程。我們身邊每一個成功的人，無不受益于教師高尚人格的影響。

教師作為素質教育過程中的主體之一，在工作中我們自己的品德、自己的學識，都要通過言傳和身教去啟迪、感化、熏陶和塑造學生的心靈。教師的師德如何，對學生的成長和發育有著很大的影響。正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣：“這種影響所產生的教育力量，是無論什么樣的教科書，無論什么樣的思潮，無論什么樣的獎懲制度都代替不了的。”

可見，教師一定要嚴格要求自己，不斷提升自己的素養，把做人和育人統一起來，時時想著做榜樣，處處做好學生的榜樣，以大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無形的教育力量，去感召學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人的目的。

三、教師要富有創新精神

不要留戀走熟的舊路，要有勇敢的拓荒精神。魯迅先生說：“地上本沒有路，走的人多了便成了路。”教師富有創新精神，才能培養出創新人才。激發創新意識、訓練創新思維、培養創新能力，是我們教師在素質教育中最具生命力的課題。教師的課堂為什么死氣沉沉、沉默不語，關鍵是我們教師不敢或不愿打破常規的教學方法，不敢或不愿大膽地創新，這樣就會阻止住我們創新的腳步。我們應該“標新立異”，敢于打破“常規”，大膽發表不同的見解，敢于標自己的“新”、立自己的“異”。時代在進步，教師就要成為學生的共同學習者、組織者、引導者。我們的教師為什么要進行教研？這是時代的需要，更是實際工作的需要，一個教師，如果只是埋頭一輩子教書，即使十分盡力、十分勤奮、十分敬業，也仍是一個教書匠。在現在人人都把“終生學習”作為一種生活習慣的時代，教師只有通過“學習、學習、再學習”，不斷地進行創新。不做知識的傳聲筒，而做引導學生參與的組織者；不做南轅北轍的拔苗助長者，而做開聰啟智的潛能開發者；不是逼著學生前進，而是當好助跑器，幫學生發力沖刺；不總是領跑，更多地應該指路，讓學生自己去披荊斬棘，讓學生自己享受登上巔峰的快樂和成功。這應該是教師自己創新的初衷吧。

四、教師要重練內功

教師的天職是教書育人，作為教師要知道這天職是一門科學，也是一門藝術。要教好書、育好人，自身沒有一身功夫更難勝任教師的工作。教師只有不斷地探索教育的規律和技巧，努力提高自身的業務水平，才能擁有育人的能力。育人的能力有：語言表達能力、文字表述能力、新知汲取能力、課堂駕馭能力、感情控制能力、電化教學能力、教育科研能力等。這些能力的取得是教師完善自身素質的提高過程。教師的詼諧風趣、教師的教研成果、教師的自我超越、教師的精彩設計、教師的人格風采、教師的樂觀向上、教師的火炬精神等等感染著、吸引著、共鳴著自己的學生，這樣的教學過程才能達到師生的和諧統一。所以說，教師重練內功是做好教學工作的基礎，有了這個基礎才能達到教學的完美。

五、教師要有良好的心理素質

教師的優良作風范文第5篇

大家上午好！

今天，酒店內，喜氣洋洋，情誼濃濃。我們特意為光榮退休的廖老師舉行退休歡送會。我代表工會全體會員向廖老師表示真誠的敬意和美好的祝福！

今天到會的有我們的老校長、村委干部、中心學校班子全體人員、工會委員和一小全體老師。我們大家相聚一起，共同追憶昨天的甜蜜夢境，相互暢想明天的美好征程。

廖教師既是我們的同事，又是我們的前輩，更是我們的老師。他自投身教育事業，踏上了為師從教的慢慢人生路，就揚起信念的風帆，勇敢而堅毅地搖動著人生的小舟，歷經時代變遷的風浪，緊跟教育發展的步伐，幾十年如一日。他熱愛教育事業，師德高尚，是師者楷模；他以教師職業為榮，以教育事業為重，傾全部心血教書育人；他愛崗敬業，默默耕耘，不圖名利，不計得失，于平凡之處見偉大，于細微之中顯精神，我們為你感到高興和自豪。

在和廖老師相處的歲月里，我感覺到他是那樣和藹可親、忠厚誠實、踏實勤懇。臨近退休的這兩年，他沒有倚老賣老，也從不得過且過，而是能夠主動服從學校工作的需要，能夠真心尊重學校工作的安排，能夠自覺遵守學校的規章制度，能夠按質按量完成學校交給的任務。作為學校的一分子，他嚴格做好學校的常規工作，維持校園秩序，以身作則，主動參加學校各項活動；作為一名老教師，他和青年教師一道備課、上課、批改作業、輔導學生等都是樣樣不落后，甚至做得更好。

夕陽無限好，晚霞別樣紅。坐在這里，我們的心情十分激動。不禁想起清代詩人龔自珍的詩：“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。正是有許多像廖老師這樣的退休老師的辛勤奉獻，才奠定了我們學校蓬勃發展的雄厚基礎；正是你們的諄諄教誨，激勵著莘莘學子的健康成長；正是你們的含辛茹苦，為高一級學校輸送了一批批合格學生；正是你們的愛崗敬業，深深地影響著我們年輕的教師。你勤勤懇懇做事、踏踏實實做人的優良作風，永遠值得我們效仿；你的經驗智慧永遠值得我們學習；你的道德品質將永遠激勵我們不斷進取。