重陽節(jié)古詩詞

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重陽節(jié)古詩詞范文第1篇

關(guān)鍵詞：初中 語文 古詩詞 教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 策略

一、初中語文古詩詞教學(xué)中對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日所蘊(yùn)涵情感的滲透

社會(huì)在不斷進(jìn)步，時(shí)代在向前發(fā)展，隨著改革開放的深入，許多的國外的節(jié)日也隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大潮涌入中國，中國的許多學(xué)生對(duì)“洋節(jié)日”情有獨(dú)鐘。然而，當(dāng)我們?yōu)閼c祝西方傳入的情人節(jié)而把市場(chǎng)上的玫瑰花搶購一空的時(shí)候，卻忘了我們的祖先早就有了類似的節(jié)日“七巧節(jié)”，它不僅象征著美好的愛情，更表達(dá)了人們對(duì)勞動(dòng)的敬仰，對(duì)智慧的心靈和靈巧的雙手的乞朌，以及對(duì)世間真、善、美的追求，它豐富的內(nèi)涵豈是“情人節(jié)”可比？因此，在大力提倡素質(zhì)教育的前提下，在新一輪的課改大潮中，我們更應(yīng)該借助古詩詞的學(xué)習(xí)，來進(jìn)行這一環(huán)節(jié)的滲透。新教材中古詩詞所占的比重以及詩詞的內(nèi)容都比老教材要豐富很多，面對(duì)如此豐盛的古詩詞大餐，怎么將古詩詞中的傳統(tǒng)文化中的傳統(tǒng)節(jié)日所蘊(yùn)涵的感情挖掘出來，用以激發(fā)學(xué)生的興趣,是當(dāng)前語文教學(xué)中舉足輕重的課題。

詩歌講究意蘊(yùn)的悠遠(yuǎn)深長(zhǎng)、意境的幽邃渺遠(yuǎn)，這一境界的達(dá)成，在詩作中往往與詩歌作者的感情息息相關(guān)。例如蘇軾也在中秋佳節(jié)之時(shí)責(zé)問天上的一輪明月：“不應(yīng)有恨，此時(shí)長(zhǎng)向別時(shí)圓？” 又如王維在重陽佳節(jié)時(shí)吟唱的“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客， 每逢佳節(jié)倍思親”， 詩以直抒思鄉(xiāng)之情起筆。“獨(dú)在異鄉(xiāng)”，暗寫了孤獨(dú)寂寞的環(huán)境，對(duì)于初次離家的少年來說，對(duì)這種環(huán)境特別敏感。“異客”則更強(qiáng)調(diào)了游子在異鄉(xiāng)舉目無親的生疏清冷的感受。用“獨(dú)”和兩個(gè)“異”字組在一句詩里，大大加深了主觀感受的程度。第二句“每逢佳節(jié)倍思親”是前面情緒的合理發(fā)展，說明平常已有思親之苦，而到節(jié)日，這思念就愈加轉(zhuǎn)深和增強(qiáng)了。“倍”字用得極妙，是聯(lián)系上下兩句情緒之間的關(guān)鍵。這兩句構(gòu)成全詩的一個(gè)層次，是從抒情主人公自我的主觀感受來表現(xiàn)思親之情的。在古詩詞的教學(xué)中，我們的教學(xué)目的就是要讓學(xué)生在對(duì)傳統(tǒng)的節(jié)日的了解中，挖掘、體味詩人暗藏在佳節(jié)背后的或痛苦、或憂愁、或喜悅的心情，讓學(xué)生在對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)不僅僅停留在朗誦和背誦默寫的表層，而要更深層次的拓展古詩詞學(xué)習(xí)的外延，養(yǎng)成學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，也對(duì)古詩詞中的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、初中語文古詩詞教學(xué)中對(duì)民俗文化的滲透

中華民族自古以來就是多民族共同發(fā)展的民族，文化形式多樣，文化色彩濃厚豐富。每一個(gè)民族都有其獨(dú)特的民俗文化。民俗文化既是歷史的沉淀，又是時(shí)代的產(chǎn)物，同時(shí)又折射該民族的生活和發(fā)展軌跡。在今天，物質(zhì)生活已是相當(dāng)?shù)呢S裕，學(xué)生的頭腦里儲(chǔ)存有多少民俗文化呢？很多的學(xué)生追求的是流行的、前衛(wèi)的事物，對(duì)于民俗，不少學(xué)生不知其為何物。 因此，在古詩詞教學(xué)中，除了要讓學(xué)生了解古詩詞中的傳統(tǒng)節(jié)日，還要讓學(xué)生了解古詩詞中蘊(yùn)涵的風(fēng)土人情、民俗習(xí)慣。如學(xué)習(xí)王維的《九月九日憶山東兄弟》中的第三、第四句“遙知兄弟登高處， 遍插茱萸少一人”時(shí)，我們還可以順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生思考：在重陽節(jié)，古人都會(huì)做些什么事呢？通過交流，讓學(xué)生了解到重陽節(jié)這天，古人有登高和佩戴茱萸的習(xí)俗，了解傳說中登高可以消災(zāi)，佩戴茱萸可以除病，從這些習(xí)俗中，可以體會(huì)到古人對(duì)幸福、美滿的生活的追求和向往。通過對(duì)古詩內(nèi)涵的體味，讓古詩學(xué)習(xí)成為學(xué)生了解民俗文化的一個(gè)平臺(tái)，同時(shí)，也是對(duì)學(xué)習(xí)古詩詞的一種激發(fā)和推動(dòng)。

誠然，在學(xué)習(xí)古詩詞的過程中，為了不斷培養(yǎng)的探究意識(shí)，還需要讓學(xué)生養(yǎng)成在課后搜集各個(gè)民族風(fēng)俗的習(xí)慣。通過對(duì)相關(guān)資料的搜集，讓他們知道重陽節(jié)時(shí)古人不僅有登高和插茱萸的習(xí)俗，還有吃重陽糕、賞菊等風(fēng)俗習(xí)慣，而且還會(huì)了解到今天的重陽節(jié)還是我們中華民族的敬老愛老日；會(huì)知道中秋節(jié)除了賞月和吃月餅，古人還有月下吟詩的雅興；會(huì)知道元宵有燈會(huì)，要吃元宵；會(huì)知道端午吃粽子；會(huì)知道除夕代表大團(tuán)圓，要吃年夜飯；會(huì)知道春節(jié)要放鞭炮等許多的傳統(tǒng)習(xí)俗，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)一些傳統(tǒng)文化習(xí)俗產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，而且對(duì)我們民族的傳統(tǒng)文化的感悟也會(huì)更深一層。

三、初中語文古詩詞教學(xué)中對(duì)民族氣節(jié)的滲透

每一首（篇）古詩詞都寄托著詩（詞）人的一份情懷，或“人生自古誰無死，留取丹心照汗青” 、“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”的愛國情懷，或“盈盈一水間，脈脈不得語”、“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”的思念情懷，或“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的悲憤情懷，或“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心”的頑強(qiáng)情懷，或“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”的悠閑情懷……在古詩詞的教學(xué)過程中，老師要能很好的引導(dǎo)學(xué)生品味，領(lǐng)略個(gè)體悟詩（詞）人的情感，把握古詩詞中民族精神之魂，提升古詩詞學(xué)習(xí)的境界。

在古詩詞中，詩（詞）人常常會(huì)借景抒情，托物言志。古詩詞中的梅、蘭、竹、菊、蓮、松等事物都會(huì)寄托詩（詞）人的不屈不撓、清新脫俗的風(fēng)骨，而這些又都是我們民族氣節(jié)的精髓所在。如李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》一詩，聯(lián)系詩人的作詩背景：貧寒的出身、政治上的不幸遭遇，加上詩人的橫溢才華，詩人在政治上遇挫之后憤然在詩歌的中間加了兩句“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！”一吐在長(zhǎng)安三年的郁悶之氣，體現(xiàn)了詩人傲岸不屈、不畏權(quán)貴的精神。又如學(xué)習(xí)曹操的《觀滄海》時(shí)，通過詩人對(duì)大海的景象的描寫，特別是“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里”四句詩，詩人把眼前實(shí)景和想象融為一體，即景抒情，又境界開闊，表現(xiàn)了詩人氣吞山河囊括宇宙的偉大氣概。

參考文獻(xiàn)：

重陽節(jié)古詩詞范文第2篇

【酒店重陽節(jié)活動(dòng)策劃】

重陽節(jié)，也叫老人節(jié)。是繼中秋節(jié)之后的另一大中國傳統(tǒng)節(jié)日。近年的重陽節(jié)，逐漸掀起了一股團(tuán)圓風(fēng)。回家跟爸媽說說知心話，陪辛勞了一輩子的父母出門走走，逛逛，漸漸成了重陽節(jié)里兒女們送給父母最特別的禮物。因此，本方案主要從兒女孝順、合家歡樂的角度進(jìn)行活動(dòng)策劃的。今年的重陽節(jié)在10月16日，正處十一黃金周和十二月份兩個(gè)旺季中間，餐廳酒店以此進(jìn)行主題促銷，不僅可以有效避免旺季前后的影響，還可以有效帶動(dòng)淡季的銷售額。同時(shí)，本著旺季做強(qiáng)，淡季做大的原則，還可以借此加強(qiáng)餐飲企業(yè)形象力的提升。

一.活動(dòng)主題

菊品為尚，情濃重陽,禮敬老人 送上溫馨 送上健康

二.活動(dòng)時(shí)間

2016年10月08-21日

三.餐廳氛圍

1.為配合重陽節(jié)的氣氛，在正門外擺放大型花壇，并在門外的兩棵立柱之間懸掛菊品為尚，情濃重陽-xx餐廳賞菊會(huì)的主題橫幅。

2.在正門入口處堆放九層的大型重陽糕，配放小裝飾燈，取步步登高之意。

3.餐廳內(nèi)張貼重陽節(jié)主題吊旗。

4.在各樓層顯著位置擺放不同品種的名貴，供人賞聞。

四.活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)一

重陽節(jié)推出適合老年人口味的菜點(diǎn)，時(shí)逢秋季養(yǎng)生的好時(shí)機(jī)，老店推出了養(yǎng)生佳品，及各色重陽套餐。

活動(dòng)二

1、重陽節(jié)當(dāng)天向60歲以上用餐的老人贈(zèng)送養(yǎng)身滋補(bǔ)湯一份。

2、當(dāng)天過生日的賓客憑生日蛋糕或本人有效證件可獲贈(zèng)長(zhǎng)壽面一份。

活動(dòng)三

舉辦百叟宴。凡年滿60歲以上(憑有效證件)的老年人可享受每位99元的九九重陽優(yōu)惠套餐(僅限100人)，額滿為止。席間，有民樂、變臉、舞獅子等表演助興。

活動(dòng)四、重陽節(jié)特價(jià)酬賓

保健酒類、

保健品類、

保健食品類

其它老年用品等

五.媒體計(jì)劃

1硬廣：.晚報(bào)周三10半彩，快報(bào)周四半版彩

2.軟廣：特別企劃活動(dòng)邀請(qǐng)媒體參與，軟文

【附】重陽節(jié)優(yōu)美古詩詞欣賞：

采桑子 重陽

人生易老天難老，歲歲重陽，

今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。

一年一度秋風(fēng)勁，不似春光，

勝似春光，寥廓江天萬里霜。

九月九日憶山東兄弟

(唐)王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

九日齊山登高

(唐)杜牧

重陽節(jié)古詩詞范文第3篇

【電視臺(tái)重陽節(jié)活動(dòng)策劃】

一、活動(dòng)主題

活動(dòng)主題：九九重陽享健康，人間百善孝為先

二、活動(dòng)目的：

在傳統(tǒng)佳節(jié)重陽節(jié)到來之際，望仙橋社區(qū)利用社區(qū)內(nèi)獨(dú)特的場(chǎng)地資源優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)來益陽三湘花鼓戲劇團(tuán)為社區(qū)老人們表演花鼓戲，并邀請(qǐng)社區(qū)老人們才藝表演，舉辦一場(chǎng)九九重陽享健康，人間百善孝為先文藝匯演活動(dòng)，為社區(qū)老人們送歡笑，寄祝福。

三、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年x月x日下午1：00-5：00

四、活動(dòng)地點(diǎn)：

松雅湖畔小區(qū)廣場(chǎng)

五、活動(dòng)流程：

1、益陽花鼓戲劇團(tuán)表演(湘潭滿姑娘 30分鐘)

2、范書記發(fā)言 (2分鐘)

3、社區(qū)老年人節(jié)目 (協(xié)調(diào)小品15分鐘、樂器演奏10分鐘)

4、記者進(jìn)社區(qū)掛牌儀式(蔣志斌，5分鐘)

5、酒商有獎(jiǎng)競(jìng)猜環(huán)節(jié) (30分鐘)

6、益陽花鼓戲劇團(tuán)表演 (清風(fēng)亭 2小時(shí)30分)

六、參加人員：

望仙橋社區(qū)老年同志。

七、主辦單位：

星沙街道望仙橋社區(qū)

八、活動(dòng)具體人員安排：

1、主持人：范進(jìn)超13723850550 2、媒體：新聞?lì)l道 龍波18673104321

星沙時(shí)報(bào) 蔣志斌18613977419 星沙電視臺(tái) 趙子玉15111255676 都市頻道 王記者 15084840014

3、活動(dòng)統(tǒng)籌：社區(qū)書記 范先順 13975113693 4、活動(dòng)銜接：社區(qū)工作人員 黃湘玲 13808461275

柳丹 13973179750

5、活動(dòng)攝影：社區(qū)工作人員 張瓊芳 15111412605 6、現(xiàn)場(chǎng)醫(yī)療保障：康民藥房 高志文 13467552245 7、現(xiàn)場(chǎng)秩序保障：社區(qū)民警 袁純 13875975916 彭松 15111234789 柳婧 13687393920 8、現(xiàn)場(chǎng)后勤保障：社區(qū)工作人員

舞臺(tái)前方電線安全 朱佳 13975194471

舞臺(tái)前方 柳奇良 13755084788

舞臺(tái)后方 魯兆歡 15873144886 舞臺(tái)左側(cè) 劉堅(jiān) 15211090589

舞臺(tái)右側(cè) 黃璐 13574189189 9、舞臺(tái)電源保障：松雅湖畔小區(qū)茗祺物業(yè)公司

胡經(jīng)理 15974242661

【附】重陽節(jié)優(yōu)美古詩詞欣賞：

重陽日寄上饒李明府

【唐】劉商

重陽秋雁未銜蘆，始覺他鄉(xiāng)節(jié)候殊。旅館但知聞蟋蟀，郵童不解獻(xiàn)茱萸。

陶潛何處登高醉，倦客停橈一事無。來歲公田多種黍，莫教黃菊笑楊朱。

重陽東觀席上贈(zèng)侍郎張固

【唐】盧順之

渡江旌旆動(dòng)魚龍，令節(jié)開筵上碧峰。翡翠巢低巖桂小，茱萸房濕露香濃。

白云郊外無塵事，黃菊筵中盡醉容。好是謝公高興處，夕陽歸騎出疏松。

奉和圣制重陽日即事

【唐】武元衡

玉燭降寒露，我皇歌古風(fēng)。重陽德澤展，萬國歡娛同。

重陽節(jié)古詩詞范文第4篇

古詩詞是中華民族獨(dú)有的燦爛文化，通過對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)不僅可以了解中國的傳統(tǒng)文化，而且對(duì)于學(xué)生道德修養(yǎng)的提高以及審美和品位的提高都有一定的促進(jìn)作用。在實(shí)際的教學(xué)中，很多教師沒有重視到古典詩詞內(nèi)在的價(jià)值意義，只是單純達(dá)到一個(gè)背誦的目的，使古典詩詞的學(xué)習(xí)變得乏味，不能吸引學(xué)生的興趣以至于無法有效的學(xué)習(xí)。

一、初中語文古詩詞教學(xué)中存在的問題

1．學(xué)生對(duì)古典詩詞的學(xué)習(xí)缺乏興趣

經(jīng)常會(huì)聽到這樣一句話：興趣才是最好的教師。學(xué)生之所以對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，是因?yàn)樗麤]有感覺到學(xué)習(xí)是如何的有意思，不知道前人的想法是多么的不可思議，很多學(xué)生會(huì)覺得古詩詞沒有意思，而且在現(xiàn)實(shí)生活中也根本就用不到。在上課的時(shí)候教師也只是聽寫、背誦，非常的枯燥、乏味，沒有一點(diǎn)樂趣。而且大多數(shù)還脫離了生活，使學(xué)生對(duì)古代的人和事沒有一點(diǎn)好奇心，沒有一點(diǎn)想要了解古代傳統(tǒng)文化的欲望。從中學(xué)生對(duì)于古典詩詞的態(tài)度我們可以看出雖然教學(xué)內(nèi)容豐富，但是教師的教學(xué)質(zhì)量還存在一定的缺陷，完全沒有帶動(dòng)學(xué)生的積極性，從而使學(xué)生對(duì)待古典詩詞采取一種比較漠不關(guān)心的態(tài)度，只是把教師交給的任務(wù)完成，沒有體會(huì)學(xué)習(xí)古典詩詞的樂趣所在，只是一味地為了應(yīng)付考試甚至是應(yīng)付教師，完全沒有受到古典詩詞歌賦的美的熏陶，忽略了學(xué)習(xí)古典詩詞的重要意義，沒有從中提高自己的一些內(nèi)在的美以及內(nèi)在的一些素養(yǎng)。

2．只注重理論分析，沒有注重審美

對(duì)于初中語文古典詩詞的教學(xué)，教師在教學(xué)模式上沒有進(jìn)行良好的改革以及完善，教學(xué)模式很單一，主要還是以講解和分析文章主旨為主，沒有凸顯出學(xué)生在整個(gè)課堂中的重要作用，整學(xué)期下來對(duì)古典詩詞的分析和理解都采用比較單一的模式進(jìn)行理論上的分析，一般都是先介紹作者以及本篇詩詞的寫作背景之后，開始對(duì)詩詞進(jìn)行朗讀然后讓學(xué)生自己讀幾遍，再對(duì)古詩詞進(jìn)行一下翻譯以及語法的講解。沒有讓學(xué)生感受到一首詩一曲詞的優(yōu)美意境和潛在的獨(dú)有的靈氣。因?yàn)槟Ｊ降膯我换箤W(xué)生早已了解課堂上的教學(xué)順序，以至于對(duì)教學(xué)的內(nèi)容也失去了興趣。而對(duì)于古典詩詞的講解主要的目的是在于培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)以及對(duì)于古典文化的學(xué)習(xí)，而一些教師在教學(xué)的過程中都太過于強(qiáng)調(diào)語法，強(qiáng)調(diào)考試中會(huì)出現(xiàn)的重點(diǎn)，以練習(xí)代替閱讀，只是讓學(xué)生做大量的練習(xí)以及默寫，來記住教師總結(jié)出來的東西，沒有加入自己的想法與情感，使得學(xué)生沒有一個(gè)良好的氛圍去鑒賞詩詞歌賦，在一定的程度上打消了學(xué)生對(duì)古典詩詞學(xué)習(xí)的積極性，從而導(dǎo)致在古詩詞的學(xué)習(xí)上沒有較高的效率。

3．教師自身缺乏專業(yè)的知識(shí)技能以及素養(yǎng)

教師如果沒有專業(yè)的技能以及良好的道德修養(yǎng)的話，直接會(huì)影響教學(xué)的質(zhì)量。由于教師沒有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維以及情感意識(shí)，只是單純地對(duì)文章的分析以及總結(jié)使得學(xué)生沒有參與進(jìn)去，使學(xué)生沒有進(jìn)行任何的思考，還停留在聽、寫、背的基礎(chǔ)上。這種教學(xué)模式使學(xué)生的思維空間受到了一定的限制，沒有將學(xué)生的思維帶出來，完全的扼殺在搖籃里。由于教師自身對(duì)美以及詩詞欣賞上的不完善，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有感受出詩詞的內(nèi)涵，沒有描繪出作者當(dāng)時(shí)在寫下這首詩詞時(shí)的內(nèi)心感受，一節(jié)課下來疲憊不堪，沒有什么收獲。有些教師只是借鑒其他的教師在教學(xué)過程中所教的知識(shí)，本身都沒有理解古典詩詞所要表達(dá)的內(nèi)在涵養(yǎng)，沒有通過后天的學(xué)習(xí)來豐富自己的文化知識(shí)，有的教師甚至在教課之前沒有進(jìn)行很好的備課，以至于在上課的時(shí)候只是通過教科書以及輔助資料對(duì)課本進(jìn)行機(jī)械性的解釋以及朗讀，沒有將自己融入到教學(xué)中去，正是因?yàn)榻處熑狈镜慕虒W(xué)素養(yǎng)以導(dǎo)致課堂喪失了靈氣和詩意，使得學(xué)生在審美意識(shí)以及品位的培養(yǎng)上沒有有效的提高，這無疑是對(duì)學(xué)生的一種不負(fù)責(zé)，給學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中帶來了嚴(yán)重的傷害，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。比如說第三單元的《錢塘湖春行》中有這樣一句話：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。這是一幅美的不得了的初春圖啊，可是很多教師在講解的過程中，只是將原文進(jìn)行了一下簡(jiǎn)單的閱讀以及翻譯，完全沒有引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入錢塘湖的春景里，沒有引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)到春的味道。

二、改善古典詩詞的教學(xué)方法

1．吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)興趣愛好

興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，沒有興趣何談學(xué)習(xí)，沒有興趣怎么去理解去發(fā)現(xiàn)古典詩詞中所存在的美。只是將教學(xué)大綱里的知識(shí)灌輸給學(xué)生，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)古典詩詞失去興趣，對(duì)于古典詩詞的學(xué)習(xí)從心理上開始排斥。在教學(xué)之前可以放一些與本節(jié)課相關(guān)的視頻或者是音樂來帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入作者寫作以及作者描述的一個(gè)環(huán)境中，只有使學(xué)生領(lǐng)略到本節(jié)課的與眾不同之后才能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過程中可以通過與相關(guān)知識(shí)的結(jié)合使得學(xué)生在學(xué)習(xí)本篇詩詞的過程中還復(fù)習(xí)到以前的知識(shí)或者是了解到?jīng)]有學(xué)習(xí)到的知識(shí)，使他們?cè)谡n后會(huì)主動(dòng)地查找相關(guān)的資料。比如在講解孟浩然的《過故人莊》的時(shí)候有這樣一句話：“開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻”，這里“開軒”二字也似乎是很不經(jīng)意地寫入詩的，但上面兩句寫的是村莊的外景，此處敘述人在屋里飲酒交談，軒窗一開，就讓外景映入了戶內(nèi)，更給人以心曠神怡之感。對(duì)于這兩句，人們比較注意“話桑麻”，認(rèn)為是“相見無雜言”不禁讓人聯(lián)想到陶淵明的《歸園田居》，勾起對(duì)農(nóng)村風(fēng)味以及勞動(dòng)生產(chǎn)的回憶，甚至仿佛可以嗅到場(chǎng)圃上的泥土味，看到莊稼的成長(zhǎng)和收獲。“待到重陽日，還來就”孟浩然被農(nóng)莊的生活美景深深吸引，于是臨走時(shí)，向主人率真地表示將在秋高氣爽的重陽節(jié)再來觀賞。這樣的結(jié)合使學(xué)生在欣賞的同時(shí)又學(xué)到了其他的東西。教師在課堂上也可以適當(dāng)?shù)耐ㄟ^幽默詼諧的語言方式讓學(xué)生帶著一種輕松的心態(tài)去接受知識(shí)，教師在教學(xué)的過程中還要注重通過多媒體以及其他的一些游戲活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力。例如說在講解《觀滄海》的時(shí)候，教師可以在網(wǎng)上搜集一些關(guān)于曹操的圖片還有經(jīng)典的電視劇視頻來對(duì)曹操進(jìn)行一下簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，之后再對(duì)文章進(jìn)行系統(tǒng)的分析，期間教師可以適當(dāng)?shù)耐ㄟ^語言以及肢體動(dòng)作來表達(dá)對(duì)詩文的感受，具體的感受需要教師對(duì)古詩的充分理解。

2．培養(yǎng)學(xué)生的朗誦技巧

只有培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀的能力后才能讓學(xué)生更好的理解古典詩詞中詩人所投入的豐富的思想情感，才能體會(huì)到古典詩詞的音韻美，一定要把朗讀作為教學(xué)活動(dòng)中的重要方法，古詩詞的朗讀不但要有感情還要有節(jié)奏，可以根據(jù)相關(guān)的錄音進(jìn)行一下練習(xí)，之后教師示范，然后讓學(xué)生朗讀，在朗讀的過程中要向?qū)W生傳授技巧，例如說，在講解《天凈沙·秋思》這首詞的時(shí)候，我會(huì)先介紹一下文章的思想以及詞人所蘊(yùn)含的情感后再給學(xué)生放一段本首詞的音頻，讓學(xué)生先跟著音頻中的語音語調(diào)進(jìn)行模仿與朗讀，然后自己再做一下示范，可以讓其他學(xué)生指出哪里與音頻不符，之后讓學(xué)生朗讀，讓其他學(xué)生指出其不足之處，這樣不但可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)整首詞的熟悉程度，還可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞時(shí)的語感。在《天凈沙·秋思》的講解中我會(huì)讓學(xué)生注意，平仄上的起伏，頓挫有致，音韻鏗鏘，直貫靈心，讓學(xué)生能夠在朗讀的過程中通過景物的并置，組成一幅秋郊夕照?qǐng)D，荒涼的背景以及哀愁的情調(diào)，讓學(xué)生體會(huì)到游子思念故鄉(xiāng)，不愿漂泊的凄涼之情，只有這樣才能使學(xué)生更加深刻理解古詩詞的韻味。古詩詞主要講的是韻律，在朗讀時(shí)一定要注意停連，語調(diào)以及節(jié)奏還有重音，對(duì)于作者要強(qiáng)調(diào)的地方一般要重讀，像《泊秦淮》中“商女不知亡國恨”，“亡國恨”表示對(duì)統(tǒng)治者的不滿所以一定要重讀，還有“隔江猶唱花”“猶唱”也表示作者的不滿所以要重讀。前面的兩句主要是介紹一下秦淮河上的狀況，語氣要輕緩，平靜略帶傷感，對(duì)于表明文章思想的后兩句就需要語音堅(jiān)實(shí)有力而且激昂凝重些。在朗讀此篇古詩的時(shí)候要注意：“寒水”、“秦淮”、“不知”、“猶唱”需要連讀。大多數(shù)此類古詩一般都可以采用這種朗讀方法。

3．聯(lián)系生活，用情欣賞

在古詩詞的講解中，主要注重的應(yīng)該是一個(gè)“情”字，對(duì)于古詩詞的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生認(rèn)為毫無用處，也不能在實(shí)踐中應(yīng)用。由此可見，只有使古詩詞的學(xué)習(xí)與生活密切相關(guān)，才能使學(xué)生明白古詩詞的重要性。比如說在《錢塘湖春行》的講解中，我會(huì)通過把文章中的主人翁換成學(xué)生來講解。還記得春游的時(shí)候嗎？那時(shí)候陽光明媚，春意正濃，放眼望去，只見春水蕩漾，云幕低垂，湖光山色，聽聽鳥兒清脆的聲音，聽它們?cè)谡f什么，我們?cè)倏纯礃渖系狞S鸝，他們是不是怕?lián)尣坏阶钕纫姷疥柟獾摹芭瘶洹倍诖蚣?......只有將古詩詞轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實(shí)生活的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，融入到詩詞的意境中去，才能加深對(duì)古詩詞的感悟。對(duì)于一些情景比較明顯的古詩詞來說，我覺得可以直接將其情景再現(xiàn)，通過對(duì)原文的了解將其改成一個(gè)話劇的形式，讓學(xué)生參與到其中，去體會(huì)感受詩人當(dāng)時(shí)的情感。比如說在學(xué)習(xí)《過故人莊》的時(shí)候，我會(huì)將原文改成小劇本的形式，然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生分別飾演農(nóng)莊的主人以及作者，將古詩帶到現(xiàn)實(shí)生活中來，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性還可以增加一定的知識(shí)內(nèi)涵，對(duì)古詩詞的欣賞和學(xué)習(xí)有很大的幫助。

三、總結(jié)

重陽節(jié)古詩詞范文第5篇

踏青、折柳、登高、放紙鳶……你知道古人都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣嗎？古人的傳統(tǒng)習(xí)俗是怎樣形成的？詩中又是如何記載這些習(xí)俗的？

踏青

踏青，古時(shí)也叫行青、探春、尋春等，古人在春季里有踏青游樂的習(xí)俗，人們聚親約友，承大好春光到郊外游玩，然后圍坐野宴，抵暮而歸。先秦時(shí)人們就有踏青的習(xí)慣，可追溯到《詩經(jīng)？溱洧》中。唐宋時(shí)期，踏青的風(fēng)俗空前興盛，著名畫家張擇端的風(fēng)俗畫《清明上河圖》即描繪了汴京城清明時(shí)節(jié)游樂的情景。

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

放紙鳶

紙鳶起源于春秋時(shí)代，發(fā)明者為墨翟，當(dāng)時(shí)是用木頭制成，被稱為“ 木鳶” 或“風(fēng)鳶”，主要被用于戰(zhàn)爭(zhēng)，是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)通訊和偵探的重要工具。而風(fēng)箏作為人們喜愛的娛樂玩具，是從隋唐時(shí)代開始的，由于這一時(shí)期造紙業(yè)的發(fā)展，人們開始用紙張來糊制。正是紙質(zhì)材料在取材上的相對(duì)便宜和方便，為風(fēng)箏（紙鳶）的普及與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。宋代文化經(jīng)濟(jì)的繁榮和民間手工業(yè)的興起，使得風(fēng)箏的流傳更為廣泛，當(dāng)時(shí)由于文人的參加，風(fēng)箏在扎制和裝飾上都有了很大的發(fā)展。

村居

高鼎

草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

飲酒

關(guān)于酒的由來眾說紛紜，漢代無論宮廷中還是民間都有重陽飲酒的習(xí)俗。重陽節(jié)飲酒的起源與漢代崇尚仙術(shù)、追求長(zhǎng)生不老有關(guān)，其最初目的是求陽通神和辟谷成仙。酒一般用釀成，文人墨客也常采摘新鮮泡酒飲，稱為“露飲”。

飲酒

陶淵明

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。

問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

放燈

元宵節(jié)放燈始于漢代，當(dāng)時(shí)名叫“上元燃燈”。東漢明帝劉莊因提倡佛法，曾敕令正月十五“燃燈”，并親自到寺院張燈祭神，表示對(duì)神佛的尊敬。南北朝時(shí)，元宵張燈已蔚然成風(fēng)。到了唐代，元宵放燈活動(dòng)盛況空前，大街小巷燈光通宵達(dá)旦，人們熙來攘往，車不能調(diào)頭，人難得轉(zhuǎn)身。除了民間放燈的風(fēng)俗活動(dòng)之外，歷代文人也創(chuàng)作了大量生動(dòng)的詩詞傳唱吟詠。

青玉案.元夕

辛棄疾

東風(fēng)夜放花千樹。更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。

蛾兒雪柳黃金縷。笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

登高

登高是重陽節(jié)最重要的活動(dòng)之一，關(guān)于其起源，一說是源于古代對(duì)山神的崇拜，認(rèn)為山神能消災(zāi)避禍。同時(shí)，登臨后的自然風(fēng)光激發(fā)了文人創(chuàng)作的熱情，登高逐漸演變?yōu)楦行缘膶徝阑顒?dòng)。登高在唐代尤為盛行，涌現(xiàn)了許多以登高為主題，或涉及到重陽登高習(xí)俗的名篇。

九月九日憶山東兄弟

王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

折柳

折柳送別在漢代本是一種具有特殊文化背景的地方性習(xí)俗，最初只是一種民間行為。隋唐以來，“折柳”一詞才開始為詩人們?cè)趧e離意義上有意識(shí)的加以運(yùn)用。在詩詞中，“折柳”常作為送別和寄遠(yuǎn)的符號(hào)。“折柳”之寓意當(dāng)為離情常在，表示親情或友情長(zhǎng)系心頭，永不相忘。纏繞的柳枝是思念的象征，表達(dá)的是人們對(duì)遠(yuǎn)行的親友安康美滿的祝福。

春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。

春社

春社是祭祀土神的日子，宋代以來，確定立春后第五個(gè)戊日為社日，故名“春社”。每逢春社日，官府及民間皆祭社神，消災(zāi)避禍、祈求年豐，其中有飲酒、分肉、賽會(huì)、踏青、踩橋、婦女停針的習(xí)俗。同時(shí)，人們也借春社之機(jī)，開展各種以祭祀為主要內(nèi)容的娛樂活動(dòng)。隨著時(shí)代的推移，“春社”的娛樂性與鄉(xiāng)俗中的廟會(huì)、集市等混為一體，形成了中國人日常生活中一道饒具風(fēng)味的文化風(fēng)景。

游山西村

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

蕭鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。

斗草

斗草在周代已行，《詩經(jīng).周南》中便有記載，最初以采集草藥為主。人們?cè)趩握{(diào)生活之余，在田地郊野采集百草以自娛，以娛樂為目的的斗草游戲隨之流行開來。南北朝時(shí)期斗百草于南方已演變?yōu)楣?jié)俗，廣為流傳。唐代之后，人們的游樂活動(dòng)異常豐富，逢踏春之日，無論后宮閨閣，或是田野巷陌，斗草之盛無處不見，而且愈漸成為婦女兒童的專屬。

破陣子.春景

晏殊

燕子來時(shí)新社，梨花落后清明。池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。日長(zhǎng)飛絮輕。