儒家文化手抄報
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇儒家文化手抄報范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
儒家文化手抄報范文第1篇
b 親愛的同學(xué)們，
合 大家下午好！
a 很高興各位校長蒞臨我們學(xué)校的讀書交流會，本次交流會活動安排如下：
b 一、中心小學(xué)校長致辭
a 二、讀書成果展
b 三、學(xué)生才藝節(jié)目展示
a 四、中心小學(xué)介紹打造書香校園的經(jīng)驗做法及今后努力的方向。
b 五、好，我們請中心小學(xué)校長致辭
b 讀書成果展包括讀書筆記、手抄報、等方面的展示。
a 請各位領(lǐng)導(dǎo)跟隨我們的小引導(dǎo)員，去參觀我們學(xué)校各班的讀書成果展，留下您的寶貴意見。
a 在這美好的金秋十月，我們剛剛送走了中國偉大的第60個生日，隨即迎來了今天在我們學(xué)校舉行的讀書交流會這個盛大的活動！
b 我們的學(xué)校—中心小學(xué)。美麗的校園，風(fēng)光旖旎。
a 看！一個個綠色的花壇，一朵朵綻放的花朵，一張張微笑的臉龐，一陣陣?yán)世实淖x書聲，裝飾著我們美麗的校園。
b 校園里的一草一木，都充滿著勃勃生機。
a 我們親愛的老師啊，你們是那么的無私！你們愛學(xué)校勝過愛自己的家庭。事業(yè)重于自己的生命，一切都是為了我們！
b 是啊！每當(dāng)跨進美麗的校園，我們總能看到老師你們美麗的笑臉。那真摯的微笑，讓我們心中充滿了感動。
a 漫步在這美麗的校園，又一次重溫了xx爺爺?shù)念}詞：多讀書，讀好書，立志做一名有知識的人，對人民有用的人！
b 下面請允許我宣布“十八里中心小學(xué)讀書活動交流會”
合 正式開始！
a 首先請學(xué)生代表談一談自己的讀書心得，讓我們?nèi)ヂ犅犓麄冊谧x書中有哪些收獲。
有請5.1班的學(xué)生代表
有請5.2班的學(xué)生代表
有請6.1班的學(xué)生代表
有請6.2班的學(xué)生代表
a 讀書可以開闊我們的眼界，增長我們的知識；
b 讀書還能讓我們學(xué)會思考問題的方法。
a 下面請欣賞三年級一班同學(xué)帶來的詩朗誦《我愛讀書》
b 三一班的表演非常精彩，三二班同學(xué)中有兩位早就按捺不住了，想上臺為大家表演相聲《說成語》，掌聲有請！
a 勤勞的蜜蜂愛跟花朵交朋友；
b 奮發(fā)的種子愛跟土壤交朋友；
a 剛強的礦石愛跟烈火交朋友；
b 有為的孩子愛跟好書交朋友。
a 請欣賞四年級一班同學(xué)表演課本劇《小鯉魚歷險記》
b 前面節(jié)目演得好不好，三句半也不能少，不管說的好不好，別跑。請欣賞四年級二班根據(jù)自己讀書的體會編寫的《三句半》
a 同學(xué)們，是什么與我們終日相伴？是什么為我們指點迷津？又是什么讓我們?nèi)绨V如醉？
b 我可以毫不猶豫的回答：是書！一本書就像一艘船帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方駛向無限廣闊的生活海洋。
a 我們與五一班一起來分享《但愿人長久》
b 書中那一個個鮮活的人物給我們留下了深刻的印象，請觀看五年級二班同學(xué)帶來的課本劇表演《自相矛盾》
a 打開中國文化的歷史長卷，撲面而來的是濃郁的儒家文化氣息。讓我們隨著婉轉(zhuǎn)流暢的童音再次感受儒家經(jīng)典的魅力。我們歡迎六年級一班帶來的經(jīng)典吟唱《三字經(jīng)》
b 大家欣賞完剛剛的節(jié)目，是不是感覺很精彩吶，接下來我們一起去看看六年級二班為我們帶來的課本劇《負(fù)荊請罪》是不是一樣的精彩呢！
a 好書，能使你暢游瑰麗多姿的海洋；
b 好書，能帶你去探索古今中外的趣事奇談；
a 好書，能使你明辨是非，分清美丑，為你指出生活方向，教給你做人的道理。
b 雖然今天我們的讀書匯報會開得很短很短;
a 雖然我們手頭和身邊的書籍還很有限；
b 但是，屬于我們一生的書，永遠也讀不完；
a 讓我們都來和好書交朋友，享受讀書的快樂，讓好書陪伴我們每一天！
儒家文化手抄報范文第2篇
關(guān)鍵詞： 經(jīng)典閱讀 書香校園 思考與收獲
一、問渠那得清如許，為有源頭活水來――理念先行
1.盤點已有的家當(dāng)。
平直實驗小學(xué)創(chuàng)辦于1909年，由唐代白居易祠堂改建而成，創(chuàng)辦人孔昭晉，乃孔子后裔。“平易、尚實、淡薄”的白氏遺風(fēng)，孔先生一生摯愛教育，心平務(wù)實、氣度高遠的求真風(fēng)骨，是今日學(xué)校“心平志直”“仁樸融宏”的精神皈依。
2.盤活周邊資源。
學(xué)校毗鄰蘇州市圖書館、文廟碑刻博物館、滄浪亭五百名賢聚居之所等文化圣地，借助優(yōu)勢地理位置及現(xiàn)代信息技術(shù)平臺，因地制宜，開展經(jīng)典閱讀教育，是充分考慮地域資源利用的必然選擇。在活用周邊資源中汲取養(yǎng)分，拔節(jié)生命成長，才能助我們有所“長”。
二、書田菽粟皆真味，心地芝蘭有異香――策略保障
_展經(jīng)典閱讀，營造書香校園是一項長期的工作，學(xué)校一方面致力于語文課程中加強閱讀訓(xùn)練，授受豐富多樣的閱讀方法，夯實基礎(chǔ)。另一方面，創(chuàng)新開發(fā)系列閱讀課程，作為堅實后盾予以保障。
1.“三定”規(guī)劃閱讀人生。
學(xué)校開發(fā)了一整套貼近學(xué)生現(xiàn)實學(xué)習(xí)生活的校本課程，課程遵循“三定”原則：一是定課程內(nèi)容。我們根據(jù)各年級學(xué)生的年齡特點和心理特征，結(jié)合百年厚積的校園文化，為孩子們“量身定做”內(nèi)容豐富、形式活潑的閱讀類校本教材――低年級的《玉蘭經(jīng)》，入學(xué)讀經(jīng)講規(guī)矩;中年級誦《平直廉謠》《新二十四孝》，借助個性文本學(xué)做人大道;高年級人手一冊《玉蘭樂天誦》，讀白居易詩過風(fēng)雅生活。每個年段還依據(jù)學(xué)生的不同需求，個性訂制“口袋蒙學(xué)書”，包括《神童詩》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等。“私人訂制”，既注重吸收傳統(tǒng)文化的精華，又努力與現(xiàn)代社會相融合，既以學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)為出發(fā)點，又兼顧學(xué)生人文素養(yǎng)的全面提升，深受廣大師生的歡迎。二是定落實時間。我們依據(jù)年段的不同，安排低年級晨誦，以唱讀形式展現(xiàn);中年級午讀，靜下心來與文本對話;高年級漸習(xí)排演劇目，嘗試將閱讀所獲搬上舞臺，勇登新的平臺。三定保障制度。好的項目需有完善的落實措施予以保障。學(xué)校堅持安排專人專項負(fù)責(zé)檢查，定期以年級為單位開展專題教研活動。在晨誦、興趣和社團活動中，規(guī)范的制度保障，既豐富孩子們的學(xué)習(xí)生活，徜徉知識海洋，樂在其中，又給教師們搭建一個重識經(jīng)典、開拓創(chuàng)新的大平臺。
2.環(huán)境濡染閱讀氛圍。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。環(huán)境對人的熏染作用毋庸置疑。學(xué)校優(yōu)雅的校園人文環(huán)境布置，洋溢著濃郁的儒家文化。推開圖書館的大門，學(xué)校的藏書量人均達30冊以上，可謂是蔚為壯觀，高高低低的書架上琳瑯滿目的各類書籍，滿足孩子們的閱讀需求。除此之外，教師閱覽室、班級漂流圖書角，豐富師生們的日常課余文化生活。校園里，每一個角落，我們都不浪費，小到樓梯的一隅，裝飾有白居易的詩詞，大到門廳里，鑲嵌著學(xué)校“三禮四節(jié)”各項特色活動的閱讀專欄。精心的布置給師生們營造了優(yōu)質(zhì)的閱讀環(huán)境氛圍。
3.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也”。學(xué)校在提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、打造優(yōu)秀師資團隊方面，特別注重教師閱讀能力的培養(yǎng)。我們定期為老師推薦并采購訂閱書刊，各課題組根據(jù)本課題的落實方案，向老師推薦專題書目供閱讀積累。實踐出真知，在閱讀的同時還鼓勵老師們根據(jù)自身的閱讀體驗，結(jié)合實際的工作生活體驗，撰寫心得，并提供平直大講壇的舞臺給予分享展示的機會。針對教育教學(xué)，學(xué)校還依據(jù)年級組的年段特點，組織學(xué)習(xí)小組，進行課題研究，中高年級的老師們致力于白居易詩詞賞析的研讀、開發(fā)，并在感悟生活日記方面進行深入的探討;低年級的老師們則專注于繪本教學(xué)的討論，老師們撰寫論文、編寫教材，在另一個平臺上展示著自己的閱讀收獲，豐實自己的教育人生。
三、向來枉費推移力，此日中流自在行――知行合一
經(jīng)典閱讀貴在平時、長久，貴在全員參與。為了激發(fā)孩子們的興趣，學(xué)校安排頗具趣味性的“書寫經(jīng)典”特色活動：讀書手抄報評比，詩配畫征集比賽，吟唱唐詩、哼哼經(jīng)典，中高年級的同學(xué)為低年級孩子設(shè)計科學(xué)觀察實驗繪本，高年級與名家對話的課外閱讀課研討等，多變的形式，多學(xué)科之間的融合，讓孩子們深切感悟著經(jīng)典閱讀的魅力。在寒暑假的“三會”作業(yè)中，我們特別安排相關(guān)閱讀作業(yè)，鞏固積累，享受閱讀帶來的無窮樂趣。
平時，我們還有“蝴蝶媽媽”讀書會，會長由家長出任，每個月組織孩子們開展兩次親子讀書活動，每年還組織“衣加衣”學(xué)雷鋒――捐書活動，收集珍藏的讀物，自發(fā)裝飾匯寄圖書的箱子，更自主設(shè)計心語卡片，捎上遠方的祝福，這已經(jīng)成為學(xué)校每年的一大傳統(tǒng)。
在一系列的饒有趣味的閱讀活動中，結(jié)合校園本土文化，傳承古韻經(jīng)典教育，是學(xué)校開展書香校園建設(shè)的一條主線。知行合一的濃郁讀書氛圍，讓師生們獲益匪淺：
1.傳承“三禮”，豐富校園文化生活。
學(xué)校以“儒、孝、廉”文化為依托，精心打造“入學(xué)禮”、“成長禮”、“畢業(yè)禮”。“三禮”貫穿整個小學(xué)階段的生活和學(xué)習(xí)，一年級的小朋友齊念“愛校”“尊師”“友愛”“三禮誦”，高高興興入學(xué);中年級的小伙伴齊誦《少年中國說》（選段）心懷大志伴成長;畢業(yè)班的同學(xué)們齊吟《祭孔頌德》感懷母校、獻禮青春。歷經(jīng)“三禮”的洗禮，孩子們在漫漫閱讀中度過充實而完滿的小學(xué)生涯。
2.過好“四節(jié)”，加強傳統(tǒng)文化教育。
為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校結(jié)合蘇城時令節(jié)氣文化，傳承古韻經(jīng)典創(chuàng)新教育，安排了饒有趣味的閱讀活動――“四節(jié)”雅誦，將傳統(tǒng)節(jié)日融入孩子們一年四季的學(xué)習(xí)生活中。農(nóng)歷三月初三“百孝節(jié)”，大聲吟誦《弟子規(guī)》，從中領(lǐng)悟為生規(guī)范;翻開《新二十四孝》，明孝懂事。農(nóng)歷五月初四“昭忠節(jié)”，感受“忠，廉”文化的真正內(nèi)涵;誦《平直廉謠》，說唱大家生活中的廉潔小細節(jié)是班級晨會教學(xué)的傳統(tǒng)保留節(jié)目。入冬數(shù)九，“消寒節(jié)”讀《九九歌》，體悟一份鍥而不舍的可貴。農(nóng)歷十二月初八過“臘八”，重拾千古絕句――《憫農(nóng)》。
3.讀全“五書”，積蓄社會正能量。
為激發(fā)學(xué)生的求知欲望，豐富其知識文化，學(xué)校還特別策劃“快樂讀書，生活讀書，讀‘五書’”活動。一讀課外書，夯實傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)。二讀社會書，做個小小志愿者。三讀自然書，走進科學(xué)殿堂。四讀生活書，學(xué)會自主管理之法，學(xué)習(xí)理財修身之道。五讀做人書，立志立身，道德先行。“悅”讀“五書”，積累前人的豐富知識經(jīng)驗，實踐探索所學(xué)知識的真正要義，傳遞社會正能量。
四、l知盤中餐，粒粒皆辛苦――評價多樣、碩果累累
學(xué)校利用考評機制激勵學(xué)生，建立背誦卡，評選書香班級，特設(shè)“五有”證書之“閱讀證書”，寓讀于樂;評選“閱讀之星”，要求學(xué)生平均閱讀量達5萬字，人均能背誦古詩詞75―80首，充分夯實學(xué)生知識根基，彌補課本知識有限的不足，實現(xiàn)個性發(fā)展的舒展。
“美好的一天從閱讀開始”，“與經(jīng)典同行，與圣賢相伴”向閱讀更深處漫溯……在校園文化的建設(shè)中，我們把校園變成一個天然的“閱讀大氧吧”，讓經(jīng)典潤澤師生們的心田;讓書香溢滿校園，在不斷提升學(xué)校自身文化品位的同時，全力譜寫書香校園的新篇章。
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