英語(yǔ)四級(jí)寫(xiě)作模板

前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇英語(yǔ)四級(jí)寫(xiě)作模板范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

英語(yǔ)四級(jí)寫(xiě)作模板范文第1篇

關(guān)鍵詞：模因論；基因型；表現(xiàn)型；四級(jí)寫(xiě)作

一、語(yǔ)言的創(chuàng)新建立在模仿的基礎(chǔ)之上

模因（Meme）一詞源于希臘語(yǔ)mineme，其本義為“被模仿的東西”（Dawkins 1989）。由此可見(jiàn)，通過(guò)模仿而得以廣泛傳播是模因的一個(gè)基本特征，也是模因論在外語(yǔ)教學(xué)中得以應(yīng)用的一個(gè)根本的出發(fā)點(diǎn)。盡管長(zhǎng)久以來(lái)模仿被視為一種低級(jí)、簡(jiǎn)單、缺乏創(chuàng)新的認(rèn)知行為方式而備受輕視，然而它的確是任何物質(zhì)和精神創(chuàng)新的基礎(chǔ)。模仿在人類文明發(fā)展過(guò)程中扮演著重要的角色，任何發(fā)明創(chuàng)造都不能憑空產(chǎn)生，都離不開(kāi)對(duì)現(xiàn)有成果的繼承和發(fā)展，模仿是站在前人肩膀上繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)，失去這一基礎(chǔ)的任何所謂的創(chuàng)新都是無(wú)源之水、無(wú)本之木，是無(wú)法想象的。人類社會(huì)的發(fā)展歷史證明，人們正是在相互模仿和學(xué)習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)不斷創(chuàng)新的。Blackmore甚至強(qiáng)調(diào)：“使我們?nèi)祟悈^(qū)別于動(dòng)物而成為人的，乃是我們所擁有的模仿能力。”（Blackmore 1999）模仿也是任何學(xué)習(xí)活動(dòng)的先導(dǎo)，對(duì)經(jīng)典實(shí)例的模仿可以加深基本概念的理解、鞏固基本技能的掌握，也可以起到強(qiáng)化記憶的作用。因此模仿是開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的必要前提，缺乏有效的模仿，最終學(xué)習(xí)效果將會(huì)大打折扣。

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)尤其應(yīng)該強(qiáng)調(diào)模仿，語(yǔ)言模因是復(fù)制和傳播的基本形式，語(yǔ)言模因在詞語(yǔ)、段落和篇章結(jié)構(gòu)等諸多層面都有所體現(xiàn)。因此，對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，從現(xiàn)有語(yǔ)言材料中尋找并提取典型的語(yǔ)言模因是語(yǔ)言模仿過(guò)程中的一個(gè)必要環(huán)節(jié)。在大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)應(yīng)試寫(xiě)作學(xué)習(xí)中，最常見(jiàn)的一種訓(xùn)練方式就是首先著眼于對(duì)同類范文的模仿，注意將范文中的語(yǔ)言模因加以提取并運(yùn)用，逐漸形成自己熟練的表達(dá)習(xí)慣，再根據(jù)實(shí)際的語(yǔ)境要求進(jìn)行作文創(chuàng)作，這是一個(gè)典型的從模仿到創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過(guò)程。在實(shí)際英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，可以考慮對(duì)這種提取模因并加以模仿的做法進(jìn)行系統(tǒng)化，進(jìn)而形成新的寫(xiě)作方法，這將為寫(xiě)作學(xué)習(xí)者提供相當(dāng)大的幫助。一方面，從范文中提取模因并加以模仿縮短了學(xué)習(xí)者探索直接經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間，加速對(duì)語(yǔ)言從理解到運(yùn)用的過(guò)渡。另一方面，對(duì)范文的有效模仿將有助于學(xué)習(xí)者以符合英語(yǔ)思維習(xí)慣的方式進(jìn)行書(shū)面表達(dá)。例如，學(xué)生對(duì)于“It is + adj.+ for sb. + to do sth.”句型的習(xí)得，往往都是從教師提供的模板“It is important for us to learn English well.”開(kāi)始模仿學(xué)習(xí)。例如，“It is impossible for us to finish the work. It is necessary for him to take exercise every day.”直到熟練掌握這一句式的使用。由此可見(jiàn)，模因論可以在寫(xiě)作教學(xué)中發(fā)揮很大的作用。

二、大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用

依據(jù)模因論的觀點(diǎn)，對(duì)典型語(yǔ)言材料的模仿是以語(yǔ)言模因?yàn)楹诵摹Ｔ趯?shí)際英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，首先就要研究各種模因的不同特征及其適用范圍，這將有助于學(xué)習(xí)者系統(tǒng)地理解并運(yùn)用這些語(yǔ)言模因。語(yǔ)言模因分為基因型模因和表現(xiàn)型模因兩種形式，其中基因型語(yǔ)言模因又進(jìn)一步分為直接套用模因和同義異詞模因兩種形式（何自然2005）。考慮到基因型模因和表現(xiàn)型模因的復(fù)制、傳播方式以及適用的語(yǔ)用環(huán)境有所不同，因此下面將分別討論兩者在大學(xué)四級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用。

（一）基因型模因的應(yīng)用

基因型模因的特點(diǎn)是同一信息內(nèi)容在不同的語(yǔ)境中以不同的方式傳遞。基因型模因是模仿的主體， 其信息內(nèi)容在復(fù)制、傳播過(guò)程中沒(méi)有變化，但傳播的途徑卻有不同形式。基因型模因按傳播形式分為兩種：一是直接套用模因，它在不同語(yǔ)境中直接傳播；二是同義異詞模因，它所包含信息內(nèi)容以異型傳遞。

1.直接套用模因

在大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)用直接套用模因最常見(jiàn)的情況就是引用經(jīng)典原句為文章服務(wù)，例如2011年6月作文題目是Online Shopping，網(wǎng)上購(gòu)物有很多好處，但也有不少問(wèn)題。需要說(shuō)明任何事物都有好壞兩方面，不妨直接引用“Every coin has two sides.”來(lái)表達(dá)。2008年6月的作文題是Recreational Activities，同樣可以在文章第二段開(kāi)頭引用這句話來(lái)闡述娛樂(lè)活動(dòng)可能使人們受益，也可能有危害性。所以，在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地讓學(xué)生積累一些富含哲理的諺語(yǔ)和名言，作為“強(qiáng)勢(shì)模因”貯存在大腦中，在寫(xiě)作過(guò)程中遇到類似的語(yǔ)境，可以信手拈來(lái)，生動(dòng)而準(zhǔn)確地表達(dá)主題和作者的觀點(diǎn)。

2.同義異詞模因

同義異詞模因的特點(diǎn)是相同的信息以不同的形式來(lái)傳遞。這種模因在寫(xiě)作教學(xué)中主要體現(xiàn)在對(duì)同義詞語(yǔ)或者不同句式來(lái)表達(dá)相同的信息。比如，要表達(dá)自己的觀點(diǎn)，除了可以用“in my opinion”，還可以用“as far as…be concerned”、“in the eye of sb.”等同義異詞模因。在寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生積極背誦，擴(kuò)大詞匯量，才能夠在寫(xiě)作中運(yùn)用不同的詞語(yǔ)表達(dá)相同的意義，以獲得生動(dòng)、豐富、具有彈性的書(shū)面表達(dá)效果。

（二）表現(xiàn)型模因的應(yīng)用

表現(xiàn)型模因體側(cè)重體現(xiàn)語(yǔ)言的表現(xiàn)形式，這種語(yǔ)言形式在復(fù)制、傳播過(guò)程中可以按照不同的需要嵌入不同的信息內(nèi)容。表現(xiàn)型模因模仿具體表現(xiàn)為語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，根據(jù)實(shí)際需要，可以變動(dòng)結(jié)構(gòu)中原來(lái)的內(nèi)容或成分，以表達(dá)出不同的意義。因此，這是一種同型異義模因。如果說(shuō)基因型模因側(cè)重對(duì)于語(yǔ)言的模仿，那么表現(xiàn)型模因則在模仿的同時(shí)更加強(qiáng)調(diào)對(duì)模因創(chuàng)造性地運(yùn)用。所以，在大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)寫(xiě)作教學(xué)中，不僅要強(qiáng)調(diào)對(duì)于表現(xiàn)型模因的歸納和消化、吸收，而且要整理出同一語(yǔ)言形式所適用的語(yǔ)境的規(guī)律，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際寫(xiě)作中，逐漸培養(yǎng)創(chuàng)造性地使用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的意識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)了句型“As is so often pointed out， knowledge is two-edged weapon which can be used equally for good or evil.”（New Concept English， Book4， Lesson22 Knowledge and Progress）后，我們?cè)谡務(wù)撊魏我粋€(gè)事物時(shí)都可以套用這個(gè)句式。

表現(xiàn)型模因不僅可以用于簡(jiǎn)單的句式，也可以用于描述作文的篇章結(jié)構(gòu)。具體在大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)寫(xiě)作教學(xué)中體現(xiàn)為可以針對(duì)不同類型文章的內(nèi)在邏輯規(guī)律，歸納出相應(yīng)的寫(xiě)作框架或模板。四級(jí)寫(xiě)作題目主要有四類：對(duì)比觀點(diǎn)，現(xiàn)象闡述，圖表描述和應(yīng)用文寫(xiě)作。這四類文章分別有各自不同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解到這一點(diǎn)，幫助他們總結(jié)出常見(jiàn)的詞匯、句式和篇章結(jié)構(gòu)，以有效地?cái)[脫漢語(yǔ)思維的束縛。

三、結(jié)論

從模因論的視角來(lái)看，模仿與創(chuàng)新是一個(gè)統(tǒng)一、和諧的整體。為了有效地開(kāi)展語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，按照語(yǔ)言本身固有規(guī)律進(jìn)行科學(xué)的語(yǔ)言模仿是獲得良好學(xué)習(xí)效果的基本前提。本文嘗試以模因論為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合基因型模因和表現(xiàn)型模因復(fù)制和傳播方式的不同，探討了模因論在大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用方法。教學(xué)實(shí)踐表明，這種基于模因理論的方法有助于發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言中的規(guī)律，并獲得了良好的教學(xué)效果。然而，在教學(xué)實(shí)踐中也存在一些亟待解決的問(wèn)題，例如如何讓學(xué)生更加有效地掌握強(qiáng)勢(shì)模因，并在寫(xiě)作靈活運(yùn)用。這些都留待今后進(jìn)一步的研究。

[參考文獻(xiàn)]

[1]Dawkins， R.The Selfish Gene（2nd edition）[M].Oxford University Press，1989.

[2]Blackmore， S.The Meme Machine[M].Oxford University Press，1999.

[3]何自然.語(yǔ)言中的模因[J].語(yǔ)言科學(xué)，2005（06）.

英語(yǔ)四級(jí)寫(xiě)作模板范文第2篇

最新師范生實(shí)習(xí)簡(jiǎn)歷模板【一】姓名：

性別： 女

民族： 漢族

政治面貌： 黨員

出生日期： 1986年11月

學(xué)歷： 本科

畢業(yè)院校： 樂(lè)山師范學(xué)院

畢業(yè)時(shí)間： 20xx年07月

所學(xué)專業(yè)： 日語(yǔ)

外語(yǔ)水平： 日語(yǔ) (專業(yè))

電腦水平： 熟練

工作年限： 實(shí)習(xí)/應(yīng)屆

聯(lián)系方式：

求職意向

工作類型： 全部

單位性質(zhì)： 不限

期望行業(yè)： 旅游、酒店、餐飲服務(wù)、政府、公共事業(yè)、服務(wù)業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教育、科研院所、貿(mào)易、進(jìn)出口

期望職位： 日語(yǔ)、物流經(jīng)理/主管/專員、導(dǎo)游、接待/禮儀/接線生、前廳經(jīng)理

工作地點(diǎn)： 杭州市、蕭山區(qū)、濱江區(qū)、下沙開(kāi)發(fā)區(qū)、拱墅區(qū)

期望月薪： 不限/面議

教育經(jīng)歷

1993年---1999年 就讀于臨浦鎮(zhèn)第二小學(xué)

20xx年---20xx年 就讀于臨浦鎮(zhèn)中學(xué)

20xx年---20xx年 就讀于浙江省杭州市蕭山六中

20xx年---20xx年 就讀于樂(lè)山師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院日語(yǔ)專業(yè)

培訓(xùn)經(jīng)歷

20xx年---20xx年 樂(lè)山師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院日語(yǔ)專業(yè):

基礎(chǔ)日語(yǔ)、語(yǔ)音、口語(yǔ)、閱讀、語(yǔ)法、聽(tīng)力、日語(yǔ)寫(xiě)作、4級(jí)測(cè)試、日本社會(huì)與文化、高級(jí)日語(yǔ)、日本文學(xué)史、翻譯、高級(jí)聽(tīng)力、論文與寫(xiě)作、高級(jí)口譯、8級(jí)測(cè)試、信息技術(shù)基礎(chǔ)、英語(yǔ)　導(dǎo)游日語(yǔ)、商務(wù)日語(yǔ)等

專業(yè)技能

日語(yǔ) 熟練，具有良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力

英語(yǔ) 熟悉掌握基本會(huì)話，具有較好的 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力

普通話 良好

計(jì)算機(jī)能力 全國(guó)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)考試二級(jí)

能夠熟練運(yùn)用日語(yǔ)進(jìn)行日文錄入，能夠熟練運(yùn)用日語(yǔ)交流

熟練掌握：word excel powerpoint photoshop 等軟件

最新師范生實(shí)習(xí)簡(jiǎn)歷模板【二】基本信息

姓 名：

性 別： 女

年 齡： 24歲

最高學(xué)歷： 本科

工作年限： 應(yīng)屆畢業(yè)生

政治面貌： 共青團(tuán)員

現(xiàn)居城市： 福建

籍 貫： 福建

婚姻狀況： 未婚

聯(lián)系電話：

電子郵箱：

求職意向

工作類型： 全職

期望薪資： 1000-20xx元

工作地點(diǎn)： 福建

求職行業(yè)： 科研、培訓(xùn)、機(jī)構(gòu)

求職職位： 中學(xué)教師 小學(xué)教師 家教

工作經(jīng)歷

20xx-09 - 20xx-02 福建文化傳媒公司 文秘

工作描述： 負(fù)責(zé)文案策劃、及日常一些秘書(shū)、行政事務(wù)。

教育經(jīng)歷

20xx-09 - 20xx-07 福建師范大學(xué) 歷史學(xué)(師范) 本科

專業(yè)描述：

專業(yè)課為中國(guó)古代史、中國(guó)近代史、中國(guó)現(xiàn)代史、中國(guó)當(dāng)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史、中國(guó)歷史文選、考古學(xué)通論、中國(guó)史學(xué)史、西方史學(xué)史、歷史地理、史學(xué)概論、中國(guó)文化史、中國(guó)經(jīng)濟(jì)史、中國(guó)思想史、中國(guó)政治制度史、歷史文獻(xiàn)目錄學(xué)、自然科學(xué)概論、社會(huì)學(xué)概論、福建地方史、中國(guó)社會(huì)生活史。另還有相關(guān)師范類的課程如教育學(xué)、心理學(xué)、微格教學(xué)等。

語(yǔ)言水平

英語(yǔ) 掌握程度：良好

獲得證書(shū)

20xx-09 普通話水平測(cè)試 二級(jí)甲等

20xx-06 教師資格證 高級(jí)中學(xué)

20xx-12 英語(yǔ)四級(jí)考試

20xx-03 計(jì)算機(jī)水平測(cè)試 一級(jí)

自我評(píng)價(jià)

(一)熱愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，有愛(ài)心、責(zé)任心和耐心;

英語(yǔ)四級(jí)寫(xiě)作模板范文第3篇

撰寫(xiě)自薦信時(shí)可以引經(jīng)據(jù)典,可以兼用敘述,議論,描寫(xiě),抒情和說(shuō)明等多種表達(dá)方式,可以稍用排比、擬人、比喻等一些修辭手法。下面是小編給大家?guī)?lái)的計(jì)算機(jī)專業(yè)求職自薦信模板，歡迎大家閱讀參考!

計(jì)算機(jī)專業(yè)求職自薦信1

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：您好!

我是北京市__學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的一名應(yīng)屆生，感謝您能在百忙中翻閱我的自薦信.

經(jīng)過(guò)三年的計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)的學(xué)習(xí)，我能熟練的掌握：office常用辦公軟件、Photoshop、Dream weaver、windows service、精通Flash、VB、3ds ma_、AutoCAD，并能很好的應(yīng)用.

三年的中專校園和社會(huì)實(shí)踐生活使我不斷地挑戰(zhàn)自我、開(kāi)拓創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).在校期間我曾多次獲過(guò)校級(jí)和北京市獎(jiǎng)學(xué)金、職業(yè)風(fēng)采大賽、優(yōu)秀團(tuán)干等獎(jiǎng)項(xiàng).我在本班擔(dān)任過(guò)禮儀委和團(tuán)宣傳委員，積極配合老師和班干部的工作，并獲得了老師和同學(xué)的一致肯定.因此我們班今年在開(kāi)學(xué)典禮上獲得了進(jìn)步班集體.

在校期間，我參加過(guò)多次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并曾在美廉美超市做過(guò)促銷員工作.一個(gè)月的實(shí)踐給我?guī)?lái)了很大的啟發(fā)，也讓我學(xué)會(huì)了怎樣與同事很好的相處.正因?yàn)榇耍刮曳e累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并能很好的與同事相處，而且更加重視團(tuán)隊(duì)合作精神和集體觀念.

我期望把所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)，與實(shí)際工作情況相結(jié)合，快速積累最基礎(chǔ)的工作經(jīng)驗(yàn).我堅(jiān)信，生活需要自己來(lái)勾畫(huà)，不一樣的方式就有不一樣的人生.未來(lái)的事業(yè)更要靠自己去探索和拼搏.請(qǐng)您相信我對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，如果能得到您的欣賞，我將會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)您的信任.謝謝.

我很希望能進(jìn)入貴公司，并為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量.祝您工作順利，身體健康.

此致

敬禮!

自薦人：

計(jì)算機(jī)專業(yè)求職自薦信2

尊敬的先生/小姐：

您好!

我是大學(xué)應(yīng)屆本科畢業(yè)生，專業(yè)是計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，明年7月我將順利畢業(yè)并獲得工程學(xué)士學(xué)位。獲知貴公司正在招聘人才，我自信我在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)情況會(huì)有助于我來(lái)應(yīng)聘這些職位。

我憑借自身扎實(shí)的基礎(chǔ)和頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神，經(jīng)過(guò)幾年不斷的學(xué)習(xí)，在各方面都取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，我本著實(shí)事求是的態(tài)度，努力培養(yǎng)自己的實(shí)踐動(dòng)手能力。綜合積分為200分，在整個(gè)學(xué)院名列前茅，并于通過(guò)了國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試。在此基礎(chǔ)上，又通過(guò)了全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)考試 ，為今后外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);在專業(yè)外語(yǔ)上，有一定的實(shí)踐基礎(chǔ)，有較強(qiáng)的翻譯能力。在業(yè)余時(shí)間，相繼學(xué)習(xí)了WINDOWS98/NT，C語(yǔ)言、FORTRAN語(yǔ)言及、AUTOCADR14、CAM、WORD、PHOTOSHOP5.0、ME等應(yīng)用軟件，同時(shí)具有較強(qiáng)的硬件基礎(chǔ)。工業(yè)PC機(jī)編程能力強(qiáng)，能設(shè)計(jì)PC機(jī)程序控制系統(tǒng)，熟悉MCS—51系列單片機(jī)實(shí)用接口技術(shù)。在專業(yè)方面，具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，我的各門(mén)專業(yè)課大部分過(guò)了90分，對(duì)機(jī)電液一體化設(shè)計(jì)有濃厚的興趣，特別是在動(dòng)力傳動(dòng)系統(tǒng)及控制方面有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論基礎(chǔ)。望貴公司領(lǐng)導(dǎo)相信，我有決心，也有能力把領(lǐng)導(dǎo)交給的工作做好。

我有較好的計(jì)算機(jī)知識(shí)和應(yīng)用能力，并于今年通過(guò)國(guó)家的軟件資格水平的程序員考試 !我能熟練的進(jìn)行Windows _p/server20x_操作，能獨(dú)立建網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)，對(duì)linux_各種應(yīng)用操作和建網(wǎng)，熟練掌握計(jì)算機(jī)的安裝操作維護(hù)，能獨(dú)立解決軟硬件故障，維持公司局域網(wǎng)正常運(yùn)轉(zhuǎn).并能使用C,asp ,vfp,vb等語(yǔ)言編程。對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也了解，參加今年的11月份網(wǎng)絡(luò)工程師考試 。另外我還能用Photoshop網(wǎng)頁(yè)三劍客會(huì)聲會(huì)音等軟件進(jìn)行相關(guān)工作。

我的英語(yǔ)水平也很突出，在二年級(jí)通過(guò)了國(guó)家四級(jí)考試 ，在三年級(jí)獲得六級(jí)成績(jī)單。能夠用英語(yǔ)進(jìn)行翻譯與寫(xiě)作，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單口語(yǔ)交流!

我很希望能加盟貴公司，發(fā)揮我的潛力。十分期待貴公司的面談!

此致

敬禮!

計(jì)算機(jī)專業(yè)求職自薦信3

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

辛苦了!感謝您從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)看這封自薦信!在外打拼三年的我，久聞貴公司是一家相當(dāng)有實(shí)力有前景的公司，對(duì)員工要求嚴(yán)格，正在招聘人才加盟，于是，本人寫(xiě)此自薦信，誠(chéng)摯的希望成為貴公司的一員!

本人于20__年畢業(yè)于__職業(yè)教育中心計(jì)算機(jī)系，計(jì)算機(jī)_級(jí)_級(jí)證書(shū)，職業(yè)資格證書(shū)。能熟練運(yùn)用WORD、E_CEL等OFFICE軟件，會(huì)簡(jiǎn)單的文字處理，圖像處理，制作音樂(lè)光盤(pán)。

本人曾從事過(guò)QC，QA，經(jīng)理助理，業(yè)務(wù)員，銷售代表等工作，有著豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，在工作中也獲得同事，領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和好評(píng)。

因此，本人自信可以勝任貴公司要求的職位，希望您可以用你的慧眼開(kāi)發(fā)我的潛能，我會(huì)用我的潛能創(chuàng)造共同的利益，我虔誠(chéng)的希望成為貴公司的一員，為公司的發(fā)展竭力!

此致

敬禮!

自薦人：___

英語(yǔ)四級(jí)寫(xiě)作模板范文第4篇

簡(jiǎn)歷是求職者應(yīng)聘活動(dòng)的起點(diǎn)，也是招聘者招聘工作的開(kāi)端。對(duì)求職或招聘的任一方而言，簡(jiǎn)歷都具有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。以下是小編整理的個(gè)人簡(jiǎn)歷模板word格式參考，以供大家閱讀。

個(gè)人簡(jiǎn)歷模板word格式一：姓名：

性別：女

目前所在： 河南 年

齡： 22

戶口所在： 湖南 國(guó)

籍： 中國(guó)

婚姻狀況： 未婚 民

族： 土家族

誠(chéng)信徽章： 未申請(qǐng) 身

高： 166 cm

人才測(cè)評(píng)： 未測(cè)評(píng) 體

重： 58 kg

求職意向

人才類型： 在校學(xué)生

應(yīng)聘職位： 行政專員/助理， 報(bào)關(guān)員， 高級(jí)秘書(shū)/經(jīng)理助理/秘書(shū)

工作年限： 2 職

稱： 無(wú)職稱

求職類型： 可到職日期： 一個(gè)星期

月薪要求： 2000--3500 希望工作地區(qū)： 番禺區(qū),番禺區(qū),番禺區(qū)

工作經(jīng)歷

常德市石門(mén)縣司法局太平司法所

起止年月：2012-07 ～ 2012-09

公司性質(zhì)： 政府機(jī)關(guān)

所屬行業(yè)：黨政機(jī)關(guān)

擔(dān)任職位： 司法調(diào)解員

工作描述： 所內(nèi)日常事務(wù)，文案

離職原因： 九月份開(kāi)學(xué)

天雨培訓(xùn)中心

起止年月：2012-02 ～ 2012-07

公司性質(zhì)： 私營(yíng)企業(yè)

所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校

擔(dān)任職位： 老師

工作描述： 周六，日 在培訓(xùn)學(xué)校上課音樂(lè)基礎(chǔ)課(樂(lè)理，視唱)

離職原因： 學(xué)院演出頻繁，耽誤上課進(jìn)度

河南理工大學(xué)學(xué)苑酒店

起止年月：2010-11 ～ 2011-12

公司性質(zhì)： 民營(yíng)企業(yè)

所屬行業(yè)：餐飲業(yè)

擔(dān)任職位： 大廳領(lǐng)班

工作描述： 接待，處理客戶投訴，服務(wù)員培訓(xùn)

離職原因： 課太多影響學(xué)習(xí)

教育背景

畢業(yè)院校： 河南理工大學(xué)

最高學(xué)歷： 本科

獲得學(xué)位: 藝術(shù)學(xué)學(xué)士 畢業(yè)日期： 2014-06

專 業(yè) 一： 音樂(lè)表演(聲樂(lè)) 專 業(yè) 二： 寫(xiě)作，播音

起始年月 終止年月 學(xué)校(機(jī)構(gòu)) 所學(xué)專業(yè) 獲得證書(shū) 證書(shū)編號(hào)

語(yǔ)言能力

外語(yǔ)： 英語(yǔ)　優(yōu)秀 粵語(yǔ)水平： 一般

其它外語(yǔ)能力： 無(wú)

國(guó)語(yǔ)水平： 精通

工作能力及其他專長(zhǎng)

接待，交流，思想工作。文藝晚會(huì)策劃基本能力，唱歌，表演。能喝酒

本人性格

開(kāi)朗、謙虛、自律、自信(根據(jù)本人情況)。

另：最重要的是能力，相信貴公司會(huì)覺(jué)得我是此職位的合適人選!

期盼與您的面談!

個(gè)人簡(jiǎn)歷模板word格式二：姓名性別男出生年月**年_月民族滿族身體狀況良好政治面貌共青團(tuán)員畢業(yè)院校遼寧石油化工大學(xué)學(xué)歷本科學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院專業(yè)過(guò)程裝備

與控制工程籍貫遼寧省沈陽(yáng)市電子郵件身高178cm聯(lián)系電話專業(yè)排名58（255）所在地址遼寧石化工大學(xué)第五宿舍主修課程機(jī)械制圖與畫(huà)法幾何、工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、電子電工學(xué)、工程材料學(xué)、工程流體力學(xué)、工程熱力學(xué)、過(guò)程原理與設(shè)備、過(guò)程容器設(shè)計(jì)、過(guò)程設(shè)備設(shè)計(jì)、過(guò)程流體機(jī)械、過(guò)程裝備控制技術(shù)。語(yǔ)言能力英語(yǔ)CET-4（433），具有一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和閱讀理解能力。計(jì)算機(jī)水平榮獲全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)合格證書(shū);;

能夠熟練的運(yùn)用Word、Excel表格等各類辦公軟件。

曾任職務(wù)2009.9-2010.6擔(dān)任裝備0901班組織委員一職。

所獲榮譽(yù)2010.5曾代表裝備0901班參加學(xué)校組織的足球比賽，

并最終獲得學(xué)校季軍。實(shí)踐與實(shí)習(xí)2010.9在校內(nèi)的金工實(shí)習(xí)基地進(jìn)行金工實(shí)習(xí)。

2012.9在撫順石油化工機(jī)械有限公司實(shí)習(xí)。

2012.9在中石油撫順石油二廠實(shí)習(xí)。

本人在寒暑假期間擔(dān)任過(guò)超市收銀員、家教、發(fā)傳單等工作。

自身特點(diǎn)本人性格成熟穩(wěn)重，待人真誠(chéng)，為人誠(chéng)實(shí)謙遜。工作勤奮，認(rèn)真負(fù)責(zé)，能吃苦耐勞，盡職盡責(zé)，有耐心。具有親和力，平易近人，善于與人溝通。

學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)秀，品學(xué)兼優(yōu)，大二通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)和計(jì)算機(jī)二級(jí)。

在平時(shí)學(xué)校生活中，做過(guò)很多兼職，親身體會(huì)了各種工作的不同運(yùn)作程序和處事方法，鍛煉成了吃苦耐勞的精神，并從工作中體會(huì)到樂(lè)趣。

個(gè)人愛(ài)好足球，籃球，網(wǎng)球等各類體育活動(dòng)以及閱讀各類近代史的書(shū)籍。　個(gè)人簡(jiǎn)歷模板word格式三：姓 名：

性 別：女

出生年月：1986-10-26

民 族：漢族

最高學(xué)歷：本科

現(xiàn)居住地：河北省-石家莊市

工作年限：應(yīng)屆畢業(yè)生

到崗時(shí)間：隨時(shí)

聯(lián)系電話：

求職意向

應(yīng)聘類型：全職

應(yīng)聘職位：軟件工程師,信息技術(shù)專員,工程與項(xiàng)目實(shí)施,系統(tǒng)分析員,其它職位

應(yīng)聘行業(yè)：計(jì)算機(jī)軟件硬件及相關(guān)服務(wù)(系統(tǒng)、數(shù)據(jù)服務(wù)、維修),其它行業(yè)

期望工作地區(qū)：石家莊市,滄州市,北京市,天津市,唐山市

期望月薪：面議

教育背景

2006-9至 至今學(xué)校名稱：石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院

專業(yè)名稱：地理信息系統(tǒng)

取得學(xué)歷：本科

主修課程

遙感圖像處理、地質(zhì)數(shù)據(jù)處理與計(jì)算機(jī)成圖、地理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用、空間數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、遙感概論、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、礦床學(xué)、地理信息系統(tǒng)、地圖學(xué)、礦物巖石學(xué)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用、地質(zhì)與地貌學(xué)等

在校獲獎(jiǎng)情況

2009-7 二等獎(jiǎng)學(xué)金

2009-7 被評(píng)為優(yōu)秀三好學(xué)生

2007-7 二等獎(jiǎng)學(xué)金

2007-7 被評(píng)為優(yōu)秀團(tuán)員

在校實(shí)踐

2007/08 在秦皇島市撫寧縣石門(mén)寨鎮(zhèn)進(jìn)行為期三周的野外地質(zhì)

2008/07在河北省井陘縣張河灣地區(qū)進(jìn)行野外數(shù)字地質(zhì)填圖實(shí)習(xí);

2009/06在石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院進(jìn)行mapgis、arcgis、erdas、cad等軟件室內(nèi)實(shí)習(xí);

2009年五月開(kāi)始利用課余時(shí)間為一些單位做過(guò)二次土地調(diào)查圖，從而更加熟練了mapgis、cad等軟件的操作;

2008/12參加第五屆學(xué)校科研立項(xiàng)，所申請(qǐng)項(xiàng)目《內(nèi)蒙古石炭紀(jì)花崗巖巖石學(xué)特征和成礦關(guān)系》被批準(zhǔn)為重點(diǎn)項(xiàng)目，并且項(xiàng)目進(jìn)展順利。

it技能

計(jì)算機(jī)通過(guò)國(guó)家一級(jí)、二級(jí)c。操作能力：有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，能熟練掌握各辦公軟件及mapgis、arcgis、erdas、cad等gis及遙感處理軟件

語(yǔ)言技能

外語(yǔ)語(yǔ)種：英語(yǔ)

外語(yǔ)水平：六級(jí)

自我評(píng)價(jià)

英語(yǔ)通過(guò)國(guó)家四、六級(jí) ;

計(jì)算機(jī)通過(guò)國(guó)家一級(jí)、二級(jí)c。

有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，能熟練掌握各辦公軟件及mapgis、arcgis、erdas、cad等gis及遙感處理軟件，同時(shí)具有一定的地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)。

積極樂(lè)觀、有耐心、適應(yīng)力強(qiáng)、樂(lè)于學(xué)習(xí)新事物、有進(jìn)取心、有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神;

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英語(yǔ)四級(jí)寫(xiě)作模板范文第5篇

關(guān)鍵詞:外語(yǔ)教學(xué)管理平臺(tái);外語(yǔ)輔助教學(xué);選課系統(tǒng);第二課堂

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和成熟，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)正以前所未有的速度進(jìn)入人們的生活，并不斷引領(lǐng)著各個(gè)領(lǐng)域的改革。自2007年教育部頒布《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》以來(lái)，我校不斷嘗試基于信息技術(shù)的大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)改革，先后經(jīng)歷了“快慢班、分級(jí)教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、卓越工程師大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)等為特點(diǎn)的四個(gè)改革階段”[1]，目前正處于“服務(wù)于專業(yè)人才培養(yǎng)”[1]為特點(diǎn)的第五階段的大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)踐中。通過(guò)不斷實(shí)踐，我校已初步形成了服務(wù)于專業(yè)人才培養(yǎng)的大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)體系，并開(kāi)發(fā)建設(shè)了支持我校當(dāng)前大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)改革的外語(yǔ)教學(xué)管理平臺(tái)。該平臺(tái)主要包含用戶管理系統(tǒng)、新聞系統(tǒng)、資源管理系統(tǒng)、大學(xué)外語(yǔ)選課系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)拓展課程系統(tǒng)、第二課堂積分申請(qǐng)系統(tǒng)、在線報(bào)名系統(tǒng)、在線測(cè)試系統(tǒng)和成績(jī)?cè)u(píng)定系統(tǒng)。其中，大學(xué)外語(yǔ)選課系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)拓展課程系統(tǒng)、第二課堂積分申請(qǐng)系統(tǒng)、成績(jī)?cè)u(píng)定系統(tǒng)這幾個(gè)功能系統(tǒng)充分體現(xiàn)了我校外語(yǔ)教學(xué)管理平臺(tái)的獨(dú)有特色，在我校當(dāng)前大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著重要的支撐輔助作用。

1大學(xué)外語(yǔ)選課系統(tǒng)

《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》提倡“各高校根據(jù)學(xué)校類型、層次、生源、辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)等，遵循語(yǔ)言教學(xué)和教學(xué)規(guī)律，合理安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)，形成反映本校特色、動(dòng)態(tài)開(kāi)放、科學(xué)合理的大學(xué)英語(yǔ)課程體系”[2]。我校“經(jīng)過(guò)多年的摸索和實(shí)踐，逐步構(gòu)建了契合學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)格、個(gè)性化、立體化的大學(xué)英語(yǔ)課程框架”[3]。我校大學(xué)外語(yǔ)課程體系有“三個(gè)模塊：通用英語(yǔ)（EGP）、學(xué)科英語(yǔ)、專業(yè)英語(yǔ)（ESP）（含雙語(yǔ)課程（BLT））。其中，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院負(fù)責(zé)第一和第二個(gè)模塊的教學(xué)，專業(yè)學(xué)院負(fù)責(zé)第三個(gè)模塊的教學(xué)”[3]。目前，通用英語(yǔ)主要包含A類課程（綜合類，包括中級(jí)英語(yǔ)和高級(jí)英語(yǔ)系列）、B類課程（技能類，包括視聽(tīng)說(shuō)、口語(yǔ)、寫(xiě)作、翻譯、閱讀、商務(wù)英語(yǔ)等系列）、C類課程（第二外語(yǔ)類，包括日語(yǔ)、德語(yǔ)第二外語(yǔ)系列），主要在第一、二、三學(xué)期開(kāi)設(shè)；學(xué)科英語(yǔ)為D類課程，包括電力、通信、建筑、機(jī)械、管理等學(xué)科英語(yǔ)系列，主要在第四學(xué)期開(kāi)設(shè)。我院大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)管理平臺(tái)的“大學(xué)外語(yǔ)選課系統(tǒng)”由“選課調(diào)查子系統(tǒng)”和“正式選課子系統(tǒng)”兩大部分構(gòu)成，主要支撐外國(guó)語(yǔ)學(xué)院負(fù)責(zé)的通用英語(yǔ)和學(xué)科英語(yǔ)的學(xué)生自主選課。在選課過(guò)程中，首先開(kāi)放選課調(diào)查子系統(tǒng)，學(xué)生根據(jù)自己的外語(yǔ)水平、興趣愛(ài)好和職業(yè)發(fā)展需要自主選擇一兩門(mén)外語(yǔ)課程；然后，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院根據(jù)選課調(diào)查的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，設(shè)置最終開(kāi)設(shè)的外語(yǔ)課程及每門(mén)課程的班級(jí)數(shù)目、班級(jí)容量及任課教師，并開(kāi)放正式選課子系統(tǒng)；學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)登錄系統(tǒng)進(jìn)行正式選課，正式組成各教學(xué)班級(jí)。目前，我院每門(mén)外語(yǔ)課程的學(xué)分不盡相同，學(xué)校每學(xué)期對(duì)學(xué)生必修外語(yǔ)學(xué)分的要求也不同，各院系外語(yǔ)課程的上課時(shí)間也不盡相同。因此，本選課系統(tǒng)支持對(duì)每學(xué)期必修外語(yǔ)學(xué)分的設(shè)置、可選課程的設(shè)置及不同院系學(xué)生可選上課時(shí)間的設(shè)置。另外，大學(xué)外語(yǔ)每門(mén)課程的難易程度不同，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)要求也就不同，且有些課程為系列課程，課程之間依賴性強(qiáng)，學(xué)習(xí)高級(jí)課程前需要有初級(jí)中級(jí)課程的基礎(chǔ)。因此，本選課系統(tǒng)在選課設(shè)置時(shí)可以根據(jù)課程的難易程度對(duì)某些課程設(shè)置選修對(duì)象的要求（例如要求通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)或六級(jí)），根據(jù)課程之間的依賴關(guān)系對(duì)某些進(jìn)階課程設(shè)置先修課程的要求（只有已經(jīng)選修過(guò)先修課程的同學(xué)才可以選修進(jìn)階課程），從而保證了每門(mén)課程的教學(xué)質(zhì)量。

2網(wǎng)絡(luò)拓展課程系統(tǒng)

《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中提到：“各高校充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用基于計(jì)算機(jī)和課堂的英語(yǔ)教學(xué)模式，改進(jìn)以教師講授為主的單一教學(xué)模式。新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使英語(yǔ)的教與學(xué)可以在一定程度上不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，朝著個(gè)性化和自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。”我校外語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)拓展課程是外國(guó)語(yǔ)學(xué)院整合資源開(kāi)發(fā)供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課程，涉及語(yǔ)言技能、歷史與文化、哲學(xué)與社會(huì)、語(yǔ)言學(xué)與文學(xué)、藝術(shù)及其他學(xué)科、經(jīng)典影視、經(jīng)貿(mào)與商務(wù)等多個(gè)領(lǐng)域，目的在于陶冶學(xué)生情操、開(kāi)闊學(xué)生眼界、綜合提升學(xué)生人文素質(zhì)和語(yǔ)言能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析判斷能力和自學(xué)能力。首先，根據(jù)大學(xué)外語(yǔ)課外教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置課程類別；然后根據(jù)課程類別討論和收集網(wǎng)絡(luò)課程的視頻資源，并根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)置課程的難度系數(shù)及適用對(duì)象，以教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)和教師自愿參與的形式召集課程指導(dǎo)老師；指導(dǎo)老師再根據(jù)課程內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置課程相關(guān)的思考問(wèn)題及小論文要求，在每門(mén)課程的下方。學(xué)生可以根據(jù)自身的英語(yǔ)水平自主選擇一門(mén)網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)后，使用作業(yè)模板用英語(yǔ)完成指導(dǎo)老師布置的思考問(wèn)題及小論文，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)在線提交網(wǎng)絡(luò)作業(yè)至網(wǎng)絡(luò)拓展課堂系統(tǒng)。指導(dǎo)老師根據(jù)我校外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的《網(wǎng)絡(luò)拓展課程作業(yè)提交批改指導(dǎo)意見(jiàn)》，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的批改，并提交成績(jī)至本系統(tǒng)。系統(tǒng)支持老師批量導(dǎo)出學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作業(yè)及批量導(dǎo)入作業(yè)成績(jī)。學(xué)生可隨時(shí)登錄系統(tǒng)查看自己提交的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)評(píng)分情況，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可及時(shí)反饋并與指導(dǎo)老師溝通。另外，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)拓展課堂系統(tǒng)獲得的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)成績(jī)可用于第二課堂積分申請(qǐng)，并計(jì)入本學(xué)期的外語(yǔ)總評(píng)成績(jī)。

3第二課堂積分申請(qǐng)系統(tǒng)

為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的大學(xué)外語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)專業(yè)人才，我院除了開(kāi)設(shè)可供學(xué)生自主選擇的各種課內(nèi)外外語(yǔ)課程外，還鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類外語(yǔ)社會(huì)考試，并定期舉辦或推薦各類外語(yǔ)學(xué)科競(jìng)賽，包括全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽；外研社杯英語(yǔ)演講大賽、寫(xiě)作大賽、閱讀大賽；LSCAT口譯大賽、筆譯大賽；學(xué)校英文風(fēng)采大賽、外文知識(shí)競(jìng)賽、異域風(fēng)情展等。學(xué)生社會(huì)考試成績(jī)，獲取的外語(yǔ)技能證書(shū)，參加外語(yǔ)學(xué)科競(jìng)賽獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)，網(wǎng)絡(luò)拓展課堂作業(yè)成績(jī)，以及我院要求的其他外語(yǔ)課外學(xué)習(xí)成績(jī)，均可以通過(guò)第二課堂積分申請(qǐng)系統(tǒng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行積分申請(qǐng)，申請(qǐng)審核通過(guò)后即可獲取相應(yīng)的積分。每學(xué)期獲取的第二課堂積分計(jì)入學(xué)生當(dāng)前學(xué)期的外語(yǔ)總評(píng)成績(jī)。對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)、托福、雅思、GRE、LSCAT等社會(huì)考試，系統(tǒng)可根據(jù)分?jǐn)?shù)區(qū)間設(shè)置相應(yīng)的積分。其中，大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試是大學(xué)期間衡量學(xué)生英語(yǔ)水平的主要社會(huì)考試，學(xué)校每學(xué)期都有大量的學(xué)生參加并通過(guò)考試。相應(yīng)地，大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)的積分申請(qǐng)?jiān)谖覀兊牡诙n堂積分申請(qǐng)系統(tǒng)中也占據(jù)了很大的比例，如果每學(xué)期都一一審核積分申請(qǐng)會(huì)花費(fèi)很多的時(shí)間和精力。因此，我們的積分申請(qǐng)系統(tǒng)還支持四六級(jí)成績(jī)的導(dǎo)入。管理員每學(xué)期統(tǒng)一將本校學(xué)生最近一次的四六級(jí)成績(jī)導(dǎo)入積分申請(qǐng)系統(tǒng)，只有四六級(jí)成績(jī)存在的學(xué)生才可以進(jìn)行該項(xiàng)積分的申請(qǐng)，系統(tǒng)自動(dòng)審核通過(guò)。其他社會(huì)考試成績(jī)的積分申請(qǐng)，學(xué)生需同時(shí)上傳電子證明文件，管理員審核通過(guò)后可獲得相應(yīng)積分。對(duì)于CATTI（全國(guó)翻譯專業(yè)資格證書(shū)）、NAETI（全國(guó)外語(yǔ)翻譯證書(shū)）、上海外語(yǔ)口譯證書(shū)、BEC商務(wù)英語(yǔ)證書(shū)、LSCAT資格證書(shū)等技能證書(shū)，系統(tǒng)可根據(jù)證書(shū)等級(jí)設(shè)置相應(yīng)的積分。學(xué)生在申請(qǐng)積分時(shí)需上傳電子證明文件，管理員審核通過(guò)后可獲得相應(yīng)積分。對(duì)于外語(yǔ)類學(xué)科競(jìng)賽，系統(tǒng)可根據(jù)競(jìng)賽賽區(qū)及獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置相應(yīng)的積分。學(xué)生在申請(qǐng)時(shí)選擇正確的賽區(qū)及獲獎(jiǎng)等級(jí)，管理員根據(jù)競(jìng)賽負(fù)責(zé)老師提供的獲獎(jiǎng)名單進(jìn)行審核，審核通過(guò)后學(xué)生可獲得相應(yīng)積分。

4成績(jī)?cè)u(píng)定系統(tǒng)

我校大學(xué)外語(yǔ)課程群分為A（綜合類）、B（技能類）、C（第二外語(yǔ)類）、D（學(xué)科英語(yǔ)類）、E（英語(yǔ)公選課類）五大類。其中，A、B、C、D類大學(xué)外語(yǔ)成績(jī)?cè)u(píng)定由三個(gè)部分構(gòu)成：平時(shí)成績(jī)、期末成績(jī)和實(shí)踐成績(jī)。平時(shí)成績(jī)的評(píng)分依據(jù)為學(xué)生課堂出勤、課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)完成情況等；期末成績(jī)的評(píng)分依據(jù)為期末閉卷考試、項(xiàng)目任務(wù)、角色表演、口語(yǔ)測(cè)試等；實(shí)踐成績(jī)?yōu)榈诙n堂積分，即學(xué)生通過(guò)第二課堂積分申請(qǐng)系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)拓展課程成績(jī)、外語(yǔ)社會(huì)考試、外語(yǔ)技能證書(shū)、外語(yǔ)學(xué)科競(jìng)賽等積分申請(qǐng)獲取的積分。成績(jī)?cè)u(píng)定系統(tǒng)可根據(jù)年級(jí)、學(xué)期設(shè)置平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)的提交時(shí)限；根據(jù)年級(jí)、學(xué)期和課程類型設(shè)置總評(píng)成績(jī)中平時(shí)成績(jī)、期末成績(jī)和實(shí)踐成績(jī)的構(gòu)成比例。教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)可以提交或修改所負(fù)責(zé)教學(xué)班級(jí)的平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)，系統(tǒng)根據(jù)學(xué)號(hào)自動(dòng)關(guān)聯(lián)學(xué)生的第二課堂積分作為實(shí)踐成績(jī)、并根據(jù)總評(píng)成績(jī)的構(gòu)成比例設(shè)定計(jì)算出學(xué)生的總評(píng)成績(jī)。另外，系統(tǒng)會(huì)以課程為單位統(tǒng)計(jì)總評(píng)成績(jī)的均分以及各分?jǐn)?shù)區(qū)間的學(xué)生比例，以方便課程負(fù)責(zé)人及教研室了解每門(mén)課程的整體成績(jī)情況并分析具體原因。如因期末試卷出題偏頗導(dǎo)致期末成績(jī)整體偏高或偏低，可在本系統(tǒng)整體進(jìn)行期末成績(jī)的分?jǐn)?shù)調(diào)整。綜上所述，大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)管理平臺(tái)在我校大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中正發(fā)揮著重要的輔助教學(xué)作用。隨著我校大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)改革的不斷進(jìn)行，我校大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)管理平臺(tái)各個(gè)系統(tǒng)功能也在不斷完善，以便更好地服務(wù)于現(xiàn)代大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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