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      描寫海的作文

      前言:想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎?我們特意為您整理了5篇描寫海的作文范文,相信會為您的寫作帶來幫助,發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

      描寫海的作文

      描寫海的作文范文第1篇

      2. 浮天滄海遠(yuǎn),去世法舟輕. 唐 錢起

      3. 君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回. 唐 李白

      4. 瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬里凝. 唐 岑參

      5. 君不見走馬川行雪海邊,平沙莽莽黃入天. 唐 岑參

      6. 蔚藍(lán)的海面霧靄茫茫,孤獨(dú)的帆兒閃著白光!

      下面涌著清澈的碧流,上面灑著金色的陽光…… (俄)萊蒙托夫《帆》

      7. 啊大海——你多么慈祥,博愛—— (美)狄金森《藍(lán)海》

      8. 水何澹澹,山島聳峙。

      描寫海的作文范文第2篇

      有一天,打開白云飄飄網(wǎng)開始寫作文,看見了“靜悄悄”對我作文的點(diǎn)評:“你寫的啥?”我愣了好久。這篇文章,也算是對她的回信了。

      我寫的啥?我寫的是作文,寫的是童話,寫的是給人們看的東西,寫的是讓人們放肆去點(diǎn)評的針對物,是裝載來自五湖四海的批評與表揚(yáng)的場所。《地府來的鄰居》是我剛剛開始創(chuàng)作的文章,便是一只剛剛啄破蛋殼的雛鷹那般不堪一擊。可是,這的確寫出了只屬于我內(nèi)心世界的美好東西。我不想這東西有多少優(yōu)美的語言去描述,用怎樣細(xì)致的描寫去加快它的成長。我寫的是我的想法,不想刻意去追求完美而玷污了它自身的純潔。可是我想要這篇文章變成一只翱翔藍(lán)天的雄鷹,我不會否認(rèn)這一點(diǎn)。

      我的一些作文寫得的確不怎么樣,但是以后,將來,雛鷹長成雄鷹的那一刻,一切都會變的。我們不僅要學(xué)會寫出自己的感受,還要學(xué)會去裝飾這些感受,好的作文都是這樣,而我現(xiàn)在的這些作文,一定不是什么好的作文。但在將來,我所有的文章,都能變成好的作文!我自信地說。

      請別認(rèn)為我在專意表揚(yáng)自己的文章,也不要覺得我在反感你的批評。這篇文章不是議論文,而是隨筆。

      我寫的啥?我是在寫我自己!

      描寫海的作文范文第3篇

      這天,阿木老叔請劉三姐下凡來,和小朋友們“唱一唱”怎么描寫景物。一位小朋友問:“三姐阿姨,什么是景物?”劉三姐開口就唱:

      “景在東西南北中,處處有景各不同。

      自然景物老天造,人造‘景物’更無窮!”

      又有小朋友問:“三姐阿姨,什么是人造‘景物’?”劉三姐唱道:

      “人造‘景物’遍城鄉(xiāng),樓房街道大工廠:

      農(nóng)田鐵路傍公路,廣場市場飛機(jī)場。

      自然景加人造景,有景有物有文章!”

      所有劉三姐的追星族異口同聲地問:“三姐,那怎么描寫景物呢?”劉三姐笑著唱道:

      “天上星星海里波,景物描寫方法多。

      請你朗讀精彩段,描寫方法我來說。”

      一個大膽的女孩站起來朗讀了歐?亨利《最后一片葉子》中的一段:

      “……看呀!經(jīng)過了漫長一夜的風(fēng)吹雨打,在磚墻上還掛著一片藤葉。它是常春藤上最后的一片葉子了。靠近莖部仍然是深綠色,可是鋸齒形的葉子邊緣已經(jīng)枯萎發(fā)黃,它傲然掛在一根離地二十多英尺的藤枝上。”

      女孩朗讀完,三姐唱道:

      “這片葉子好頑強(qiáng),一夜狂吹不下墻!寫了顏色寫形狀:鋸齒邊邊綠又黃。”

      一個平時最膽小的男生也高聲朗讀起安徒生的《海的女兒》來:

      “宮殿外面有一個很大的花園,里邊生長著許多火紅和深藍(lán)色的樹木:樹上的果子亮得像黃金,花朵開得像焚燒著的火,花枝和葉子在不停地?fù)u動。地上全是最細(xì)的沙子,但是藍(lán)得像硫磺發(fā)出的光焰。在那兒,處處都閃著一種奇異的、藍(lán)色的光彩。你很容易以為你是高高地在空中而不是在海底.你的頭上和腳下全是一片藍(lán)天。當(dāng)海非常沉靜的時候,你可以瞥見太陽:它像一朵紫色的花,從它的花萼里射出各種顏色的光。”

      劉三姐大聲唱起來:

      “海底宮殿好漂亮,五彩繽紛好風(fēng)光。

      不信大家找一找,五顏六色多比方;

      果像黃金花像火,細(xì)沙藍(lán)似硫磺光;

      海底看日好神奇,紫色花朵各色光!”

      描寫海的作文范文第4篇

      寫人物短評,寫事件短評,不但可以鍛煉寫作能力,而且養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。在學(xué)完《茶館》后,運(yùn)用人物評論的形式,讓學(xué)生準(zhǔn)確把握人物形象的基礎(chǔ)上,寫人物短評。

      一、抒發(fā)真情實感,寫出具有感染力的美文

      要做到:融入話劇,感受人物情感,與劇中人物同哭泣、共歡笑。感情真摯,飽含深情。或批判,或贊揚(yáng),愛憎分明。

      [學(xué)生習(xí)作]

      命運(yùn)的捉弄還是把你逼上了那條絕路,輕輕的你走了,卻邁著你無比沉重的腳步。

      一個充斥著邪惡的秋夜,你還是留戀著你的那個伴你一生的茶館。于是你的魂飄到了這個烏煙瘴氣的“淚城”,你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的便看到曾經(jīng)蕭條的茶館如今變的何等的繁華。你還是免不了傷心,還是揮不去你那曾經(jīng)的傷痛。

      曾經(jīng)年富力強(qiáng)的你繼承了你父親的茶館生意,也繼承了他的處世哲學(xué)。你精明能干,善于應(yīng)酬,為了生存,在那個黑暗的舊中國你也在不斷的改良,但是,無論怎么改良都擺脫不了你悲慘的命運(yùn)。當(dāng)那排山倒海的氣勢向你襲來時,你才真正覺悟了。彌留之際,你悲嘆自己的命運(yùn),既無秦二爺那種實業(yè)救國的遠(yuǎn)大志向,也無常四爺不甘受奴役敢作敢為的正義感。

      于是你選擇了離開,選擇了在伴你一生的茶館懸梁自盡,死成了你的宿命之源。

      這時的你已是淚眼朦朧,痛苦的回憶使你更加厭惡這個黑暗的社會,而你對那個茶館卻又生了幾分憐愛。于是,帶著不舍,伴著秋風(fēng),你又飄到了那個沒有了利害紛爭、沒有了仇恨、人人平等的“自由王國”。

      (高三16班 徐艷偉《痛苦的回憶》)

      二、運(yùn)用發(fā)散思維,多方位探討人物性格,形成獨(dú)到的見解

      針對大家有爭議的人物進(jìn)行評論,形成自己獨(dú)到而有說服力的見解,要做到:見解深刻,觀點(diǎn)新穎,視角獨(dú)特,論證有力。

      [學(xué)生習(xí)作]

      世人皆說:“十七歲的少女是盛開的百合,純潔芳香;十七歲的少女最無憂最無慮;十七歲的少女陶醉于美麗的夢。”可她,有著同樣美麗的花季年齡,但卻只能在黑暗中開放。

      小丁保,美麗的名字,美麗的人,卻有著黑暗的夢。在那個吃人的、到處散發(fā)著死人氣息的社會,那個如一灘死水激不起半點(diǎn)漣漪的社會。一沒父母,二沒錢財,三沒靠山,四沒手藝,只有美麗的臉蛋。為了生存,她只有吃著青春飯,直到香消玉殞,紅顏老死時,便也是她隨風(fēng)逝去之日。

      為了一日三餐飯,她雖然誰的胳膊粗就跟著誰,如墻頭草,可她也有著王熙鳳的潑辣,對寄生在她們身上像劉麻子這樣的人,用刻薄的語言直戳他們的要害,去揭他們的短,用風(fēng)涼的話撫慰自己破碎的心。

      別人眼中,她是不干凈的,是殘花敗柳,是玩偶,是滿身污跡的殘敗花朵。可她也有著百合圣潔的心,她甘冒風(fēng)險,給王利法送信,有著那個時代最不值錢的東西――同情心。

      或許她如柳絮,永遠(yuǎn)只跟著風(fēng)走;或許她如墻頭草,只會兩邊倒;但她更是失足泥沼的百合,更是開在黑暗里的、盛開了的、怒放著的純潔百合。

      (高三16班 李春霞《黑暗中的百合花》)

      三、深入挖掘人物精神,訓(xùn)練語言表達(dá)能力

      準(zhǔn)確把握人物形象,訓(xùn)練優(yōu)質(zhì)的論述語言,為寫好優(yōu)秀論文打好基礎(chǔ)。要求:深入思考,準(zhǔn)確表述,嚴(yán)密論證,優(yōu)化語言。

      [學(xué)生習(xí)作]

      斗轉(zhuǎn)星移,世態(tài)變遷。君子坦蕩蕩,小人長戚戚。君不為武所屈,君不向祿低頭,君不為貧所變。你的心中沒有諂媚,沒有屈服。你有剛強(qiáng)的意志,堅毅的品格。你的赤子之心將你升華。

      啊!我心中的大丈夫――常四爺。

      四爺,你的坦蕩使我欽佩,你生在統(tǒng)治階級,卻不驕奢逸。你看透了社會,也為之發(fā)出呼號,“國之將亡矣”,因此你被囚禁一年,而你并沒有屈服,并沒有停止你那心中的民族情感。你參加戰(zhàn)爭,熊熊烈火你已經(jīng)歷過,死亡對你無所畏懼。

      姓常,人不“常”,心不“常”。你有著平常的血肉之軀,卻沒有別人的那種愚昧,你有著不平常的愛國心。

      四爺,你臨死時絕望地說:“我愛咱們的祖國呀,可是誰愛我呢?”是呀,在那個社會形態(tài)下,中國的一切都不平常,壞人活得那樣“好”。而好人卻在他們的壓迫下掙扎。你是我心中的大丈夫。你的大無畏展現(xiàn)在那種社會中,你喊的好,就應(yīng)該為這種不忿而呼喊。

      大丈夫就應(yīng)一生坦蕩,一生不變他的初衷,為心中的那份情,那份義,那份愛作出無畏的犧牲。

      人生難得大丈夫,此乃心中常四爺。

      (高三16班王自遠(yuǎn)《誰是大丈夫》)

      他敢作敢為,富于正義,直言不諱。朋友有難時兩肋叉刀,在所不惜;國家有難時,他挺身而出,無所畏懼。雖然貧困,但他仍有著對新生活的希望;他無視那些給洋人辦事的走狗;雖然一個人的力量是微弱的,但是他仍是用自己的力量去為國家作貢獻(xiàn);他是一個頂天立地的響當(dāng)當(dāng)?shù)哪凶訚h,敢于對社會的不滿反抗,他就是常四爺。

      他一生做過許多善事,對正在發(fā)愁的王利發(fā),他雪中送炭;對無人照顧和料理后事的松二爺,他將自己的善良發(fā)揮的淋漓盡致;對饑餓難耐的婦女,他給予面湯;他同情那些受欺壓的人民,寧愿自己受苦受累,也不愿看見別人挨餓,人性在他身上得到了更好的體現(xiàn)。

      俗話說:“好人有好報。”然而他的結(jié)局卻是那么的悲慘,奮斗了七十年,卻落得賣花生仁。而且,連自己死了也買不起棺材,也沒有認(rèn)為他撒紙錢,他最后落得個在街上撿人家撒剩下的紙錢留作為自己送葬。命運(yùn)的捉弄,使好人悲慘的死去,惡人卻瀟灑地活著,生命好像是一場戲。

      雖然命運(yùn)是這樣的捉弄人,但是他的俠肝義膽是永遠(yuǎn)不能被抹去的。不一樣的人,演繹不一樣的人生,常四爺將傲視群雄,獨(dú)領(lǐng)數(shù)百年。

      (高三16班 史慧潔《俠肝義膽》)

      話劇的人物可以這樣評論,小說、詩歌、散文中出現(xiàn)的人物、事件同樣可以進(jìn)行評論。現(xiàn)實中的事件亦是如此。近幾年高考作文注重對學(xué)生評價能力的考察,一定多訓(xùn)練。如2007年的漫畫作文《摔了一跤》,是在反思家庭教育與社會教育的弊端與缺失。2010年的作文《貓吃魚》,實際上是對一些只知道看著盤中的魚而不堅守自己崗位職責(zé)的人的批評。經(jīng)常進(jìn)行思維訓(xùn)練,寫人物和事件短評,有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,并能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀。

      大作文耗時費(fèi)力,學(xué)生厭煩。不妨經(jīng)常性地采取這種小作文的形式,學(xué)生不但喜歡這種形式,還易于集中思考,寫出好文章。不斷訓(xùn)練表達(dá)能力、思維習(xí)慣。這樣,大、小作文交叉訓(xùn)練,會使學(xué)生作文水平不斷提高。

      欲使形象豐滿,巧用描寫河南固始慈濟(jì)附屬中學(xué)夏偉軍

      “形象豐滿”是高考作文發(fā)展等級中有關(guān)記敘類文章的要求之一。它主要是通過人物的肖像、心理、語言、行動等多種描寫,使人物“活”起來,使人物有血、有肉、有感情地躍然紙上,豐滿可人,呼之欲出。具體可采用以下幾種方法:

      一、肖像描寫,凸現(xiàn)人物形象

      肖像描寫就是對富有特征的外貌(包括容貌、身體、姿態(tài)、服飾)的描寫。如《祝福》中對祥林嫂有這樣一段描寫:

      “五年前的花白的頭發(fā),即今已經(jīng)全白,全不像四十上下的人;臉上瘦削不堪,黃中帶黑,而且消盡了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的;只有那眼珠間或一輪,還可以表示她是一個活物。”

      這一肖像描寫,把祥林嫂因喪夫失子及受魯四老爺?shù)热说膰?yán)重打擊后,精神完全麻木的形象凸現(xiàn)了出來。

      二、語言描寫,活現(xiàn)人物形象

      語言描寫就是對人物的對話或獨(dú)白的描寫。它也是展示人物個性,豐富人物形象的重要手段。如孫犁的《荷花淀》中描寫四個青年婦女尋夫前在水生家里的一段對話描寫:

      甲:“聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳。”

      乙:“我有句要緊的話,得和他說說。”

      丙:“聽他說,鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)……”

      丁:“我本來不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看――他有什么看頭啊!”

      這段描寫把第一位精明細(xì)心,第二位膽大爽朗,第三位謹(jǐn)慎小心,第四位天真溫順的特點(diǎn)活現(xiàn)出來。人物形象鮮明。

      三、動作描寫,展現(xiàn)人物形象

      動作描寫是指對人物的具體行動過程的描寫。如巴爾扎克《守財奴》中對葛朗臺老頭生動精確的描寫,活生生地刻畫出了一個守財奴形象,當(dāng)看到金梳妝匣時,

      “老頭兒身子一縱,撲上梳妝匣,好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒。”

      彌留之際,“神甫把鍍金的十字架送到他唇邊,給他親吻基督的圣像,他卻作了一個駭人的姿勢想把十字架抓在手里,這一下最后的努力送了他的命。”

      這里的“一縱”“一撲”“一抓”等動作就活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出葛朗臺守財奴的本性。

      四、心理描寫,彰顯人物形象

      心理描寫是指對人物特定情境下的感情、情緒、意識等心理活動的描寫。如莫泊桑在《項鏈》中描寫路瓦栽夫人向她的朋友佛來思節(jié)夫人借項鏈出席晚會而如愿以償時的心理活動,就借助了動作描寫,來刻畫她欣喜若狂的心態(tài)。文中這樣描寫:

      “她跳了起來,摟住朋友的脖子,狂熱地親她,接著就帶著這件寶物跑了。”

      這“一跳”“一摟”“一親”“一跑”的動作,使她欣喜若狂的形象再現(xiàn)在讀者面前。

      五、細(xì)節(jié)描寫,豐富人物形象

      細(xì)節(jié)描寫就是對現(xiàn)實生活中本不引人注意的細(xì)微末節(jié)的描寫。它是展現(xiàn)人物個性的重要手段。如孫犁的《荷花淀》中寫水生嫂聽說水生明天要到大部隊去時的心理反應(yīng):

      “女人的手指震動了一下,想是叫葦眉子劃破了手。她把一個手指放在嘴里吮了一下。”

      這一細(xì)節(jié),就把水生嫂聽到丈夫參軍時的復(fù)雜心情及急于掩飾的心理展現(xiàn)在讀者面前。

      六、情景描寫,渲染人物形象

      情景描寫就是通過對一定場所,一定環(huán)境的描寫來達(dá)到以景襯人的作用的描寫。如高考滿分作文《昭君的選擇》,作者一開始就營造了深深的庭院、迷茫的燈光、撲火的飛蛾這樣一種壓抑的情景,而“就在這時……昭君走了出來,淺淺地笑著,一如當(dāng)年的明麗。”這樣,昭君為國獻(xiàn)身的形象就突顯出來。

      七、側(cè)面描寫,烘托人物形象

      描寫海的作文范文第5篇

      下面,結(jié)合實例談?wù)勍怀鲇洈⑽奈捏w特征的技巧:

      技巧1 敘事清晰完整

      以敘事為主的記敘文,必須做到清晰完整。

      清晰,指敘述的條理性完整,指敘述事件要體現(xiàn)出事件的起因、發(fā)展、、結(jié)局。

      要達(dá)到清晰完整的要求,最重要的是要有一條明晰的敘事線索,并按照線索有條不紊地敘述事件。

      敘事類文章安排線索的方法有以下幾種:

      ①時間為序。

      文章以時間的推移為順序,敘寫客觀事物發(fā)展的自然進(jìn)程寫一個人,從童年、少年、青年寫到老年;寫一件事,從發(fā)生、發(fā)展寫到結(jié)束。這樣寫事情經(jīng)過有頭有尾,文章脈胳清楚,層次井然。

      以時間為序作文時,要注意以下三點(diǎn):

      一要根據(jù)文章主題的需要對材料進(jìn)行取舍,做到主次分明,重點(diǎn)突出。二要學(xué)會彩線串珠,用一條紅線把所有的材料貫穿起來,做到脈胳貫通,頭緒清楚。三要巧設(shè)懸念,靈活穿插,運(yùn)用先抑后揚(yáng)、疏密相間、張弛結(jié)合等手法,做到文章波瀾起伏,引人入勝,以免落入記“流水賬”的俗套。

      近年來商考中出現(xiàn)的“日記式”作文,也屬于以時間為序的寫法,這種文體給作者選材帶來更大的自由,也便于抒寫真情實感。

      ②空間為序。

      文章以空間轉(zhuǎn)移為序,通過對人物在不同地點(diǎn)、場合表現(xiàn)的描述,多角度塑造人物形象,或通過對不同地點(diǎn)、方位發(fā)生的事件的描述表現(xiàn)一個主題。

      以空間為序作文,整體運(yùn)思上有以下兩種方式:一是按作者行蹤的先后順序來寫。例如葉圣陶的《游了三個湖》,中學(xué)課文中的名篇《長江三峽》、《雨中登泰山》等。二是按景物所處的空間方位來寫。這種寫法常見于寫建筑物及名勝景觀。例如《故宮博物院》、《蒲松齡故居》等。無論采用哪一種方法寫作,都要交代清楚方位,都要讓讀者清楚感知寫作的立足點(diǎn)(觀察點(diǎn))。

      近年來的高考中,一些考生寫的“鏡頭組合式”作文,也應(yīng)屬于以空間為序作文。這種寫法,選材空間廣大,取材自由,且層次清楚,可操作性強(qiáng)。

      ③事件為序。

      文章以事件發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局的過程為序,對事件的來龍去脈進(jìn)行具體的描述,以表現(xiàn)人物的精神世界,表現(xiàn)某種主題。

      以事件為序行文,要注意以下兩點(diǎn):一是作者要明確事件本身的含義,并能將這種含義準(zhǔn)確地表達(dá)出來。二是要善于使用懸念、抑揚(yáng)、渲染等藝術(shù)手段,把故事講得跌宕多姿、有聲有色、曲折動人。

      ④情感為序。

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