供配電技術(shù)實訓(xùn)總結(jié)

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇供配電技術(shù)實訓(xùn)總結(jié)范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

供配電技術(shù)實訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】機電教學(xué)課程 供配電技術(shù) 模塊教學(xué) 實踐教學(xué)

作為機電專業(yè)的主干課程，供配電技術(shù)專業(yè)內(nèi)容繁雜，涉及諸多方面，是理論和實踐相結(jié)合的一門課，和實際的供配電系統(tǒng)有著緊密聯(lián)系。在以往的教學(xué)中，教師多是先講解理論，再安排實踐，由于理論和實踐銜接不夠緊湊，學(xué)生很難理解課程與課程、與實踐之間的邏輯關(guān)系，以至于專業(yè)教學(xué)質(zhì)量并不理想。為此，需要對其加以改進。

一、采取模塊教學(xué)，重視實踐教學(xué)

模塊教學(xué)，即將教學(xué)內(nèi)容分成若干模塊，每一模塊都代表一個專題，以一種微觀課程的形式去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力。供配電技術(shù)是一門理論性和實踐性都很強的專業(yè)，因此，可將其分為理論和實踐兩部分。

1. 理論部分

理論部分有5個模塊：①基礎(chǔ)模塊。主要涉及一些基本內(nèi)容，如供配電系統(tǒng)的組成、職能，安全節(jié)約用電常識等，通過該模塊的學(xué)習，可以進一步掌握電力系統(tǒng)及供電系統(tǒng)；②計算模塊。在選擇相應(yīng)的電力設(shè)備時，應(yīng)對其負荷和無功補償進行精確計算；③設(shè)備模塊。配電系統(tǒng)是依靠相關(guān)電力設(shè)備運行的，電力設(shè)備是整個供配電工作的載體和執(zhí)行者。因此，該模塊的作用十分重要；④一次系統(tǒng)模塊。主要負責電能的傳輸和分配工作；⑤二次系統(tǒng)模塊。主要負責一次系統(tǒng)的安全保護工作，通過對一次系統(tǒng)的實時監(jiān)控和控制，保護一次系統(tǒng)能夠安全高效地運行。

2. 實踐部分

實踐部分有2個模塊，即課程設(shè)計模塊和實驗實訓(xùn)模塊。前者是根據(jù)實際的教學(xué)情況對整個供配電技術(shù)專業(yè)課程所做的設(shè)計工作，后者則是將所掌握的理論知識用于實際問題中去，達到學(xué)以致用的目的，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。

二、采取多種教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量

1. 理論教學(xué)

理論教學(xué)是課程的基礎(chǔ)，為取得良好的教學(xué)效果，對其內(nèi)容進行分類，實行模塊教學(xué)法，并有針對性地選擇教學(xué)方法。以往的章節(jié)教學(xué)容易忽視整體結(jié)構(gòu)的聯(lián)系性，通過模塊教學(xué)法，學(xué)生能夠準確掌握內(nèi)在的邏輯關(guān)系，可有效避免出現(xiàn)盲目學(xué)習的狀況，進而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習主動性，提高學(xué)習效率。

①項目引導(dǎo)法：將5大理論模塊的內(nèi)容進一步細化，分成多個項目，然后根據(jù)各個項目要求安排具體任務(wù)，并引進相關(guān)的學(xué)習情境。選擇現(xiàn)場實例模擬的方法進行項目實施，教學(xué)過程根據(jù)職業(yè)崗位的工作過程采取資訊、計劃、決策、實施、檢查及評價的模式。按照新課改要求，為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師則扮演的是引導(dǎo)者的角色。在進行每一個項目教學(xué)時，情境都應(yīng)按照由簡單到復(fù)雜再到創(chuàng)新的層次進行設(shè)置，逐漸改變教師引導(dǎo)學(xué)習的局勢，實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習。

②分組教學(xué)法：分組教學(xué)法是常被采用的一種新教學(xué)方法，既能鍛煉學(xué)生的獨立思考能力，又能培養(yǎng)其團隊精神。因為知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習能力、性格興趣等因素的不同，學(xué)生在學(xué)習上有著很明顯的層次差異，根據(jù)這種差異將全班分為若干小組，每個組內(nèi)都有成績較好和較壞的學(xué)生，在良性競爭的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)小組互助式教學(xué)。具體課程中，先由教師引導(dǎo)，制定目標、提出問題，然后組長帶領(lǐng)小組展開討論，聽取每個人的意見，討論結(jié)束后，派各小組代表發(fā)言，和其他組形成競爭，最后，教師對其表現(xiàn)做出評價，并指出其中的重點。

2. 實踐教學(xué)

①課程設(shè)計：課程設(shè)計是針對供配電內(nèi)容設(shè)置的專題綜合訓(xùn)練，在學(xué)生熟悉掌握理論知識的基礎(chǔ)上，進一步培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。將培養(yǎng)實踐能力作為重點，為避免出現(xiàn)紙上談兵的現(xiàn)象，在設(shè)計過程中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的接受能力加以考慮，使用真實案例，因具有生活性和真實性，學(xué)生容易吸收。如某學(xué)院的設(shè)計課題為“供配電系統(tǒng)電氣設(shè)計”，學(xué)生已熟悉掌握了相關(guān)的理論知識，所以設(shè)計課題具有開放性，為學(xué)生的創(chuàng)新提供了一個發(fā)揮平臺，教師只需給出設(shè)計標準、整體思路及重點注意事項即可。資料搜集、負荷計算、線路和設(shè)備的選擇、一次二次系統(tǒng)的方案設(shè)計以及最終設(shè)計都由學(xué)生自己親自操作，對其獨立思考能力和實踐能力的培養(yǎng)大有幫助。

②實驗實訓(xùn)：此環(huán)節(jié)的目的是掌握足夠的技術(shù)，能夠用于實際供配電工作，如一次系統(tǒng)和二次系統(tǒng)的操作、維護檢修，系統(tǒng)如何升級改造等。教學(xué)應(yīng)利用已有的資源，對內(nèi)容進行優(yōu)化重組，編寫符合實際情況的教材。同時教學(xué)過程中還應(yīng)重點注意前期準備、過程指導(dǎo)考核、實訓(xùn)報告總結(jié)以及教師點評等環(huán)節(jié)。

三、建立共享平臺

隨著計算機技術(shù)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習方式得到極大的改善，獲得知識的途徑也呈現(xiàn)多樣化，因此有必要精選一些課程，建立起共享平臺，實現(xiàn)課程的共享。有以下幾點需要注意：①共享性，共享平臺首先要具備共享性，使學(xué)生能夠在此平臺瀏覽或下載所需要的課程資源；②多樣性，課程的選擇具有針對性，針對各類型、各層次的學(xué)生，都有與其相適應(yīng)的課程資源，體現(xiàn)了其多樣性；③動態(tài)性，為適應(yīng)當前多變的環(huán)境，課程資源也應(yīng)時刻保持著更新狀態(tài)，及時補充新知識；④交互性，共享平臺還應(yīng)具備交互功能，如實現(xiàn)在線答疑，有單獨的交流討論空間，可在此進行學(xué)習交流。

供配電技術(shù)實訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

蘇州和上海、南京等大城市的軌道交通公司供電專業(yè)按崗位，一般分為兩大類，城軌高電壓和城軌接觸網(wǎng)，高電壓工種，需要對城軌供電系統(tǒng)內(nèi)變配電所進行日常的運行、檢修，對電氣設(shè)備進行試驗，以及SCADA系統(tǒng)維護檢修。接觸網(wǎng)工種要求對城軌接觸網(wǎng)及相關(guān)設(shè)備進行周期性維護、檢修、調(diào)試，并能不斷改進接觸網(wǎng)檢修工藝。城市軌道交通供電專業(yè)應(yīng)能培養(yǎng)適應(yīng)城軌運營一線需要的，具有必備的基礎(chǔ)及專業(yè)知識、良好的職業(yè)道德，掌握城市軌道交通主變電所、牽引變電所和降壓變電所的運行、檢修、試驗、調(diào)試、施工、調(diào)度、故障處理作業(yè)，SCADA系統(tǒng)運行維護，掌握城市軌道交通接觸網(wǎng)的維護、檢修、調(diào)試、施工及事故搶修作業(yè)，能從事接觸網(wǎng)工、變電檢修工、變電值班員、SCADA系統(tǒng)檢修等工作崗位的高素質(zhì)技能型專業(yè)人才。

二、培養(yǎng)方式與教學(xué)計劃

1.培養(yǎng)模式目前軌道交通的人才培養(yǎng)模式有三種，定向培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)、崗前培訓(xùn)式三種。在國內(nèi)，大中專院校中還沒有正式設(shè)置地鐵供用電專業(yè)，地鐵供用電的專業(yè)人才大多來自電氣化鐵道供電，電氣工程等相關(guān)專業(yè)，而隨著地鐵項目陸續(xù)開工及投運，軌道交通人才呈現(xiàn)需求量大，專業(yè)性強的特點。蘇州軌交1號線首批一線專業(yè)人才的培養(yǎng)，采用了“訂單式”培養(yǎng)模式，介于當時蘇州本身不具備學(xué)生現(xiàn)場學(xué)習與實踐條件，采用了外送至北京、上海、廣州、南京等城市的地鐵公司現(xiàn)場培訓(xùn)3到6個月的實踐培訓(xùn)方式。截至目前，蘇州已有兩條運營軌道交通線路。在與院校原有的合作培養(yǎng)經(jīng)驗及本身現(xiàn)有的運營經(jīng)驗基礎(chǔ)下，具備了逐步完善和深化人才培養(yǎng)的條件，在人才培養(yǎng)的周期和專業(yè)知識技能等方面可以更具針對性和合理性。

2.培養(yǎng)課程計劃結(jié)合蘇州軌道交通運營公司供電中心對人才專業(yè)能力需求及校企合作的框架內(nèi)容，經(jīng)過校企雙方專業(yè)負責人的交流及協(xié)商，確定了供電專業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)容。該專業(yè)的課程體系框圖如圖1，主要分為四大模塊。

（1）基礎(chǔ)素質(zhì)模塊。該模塊體現(xiàn)了高職教育對大學(xué)生基礎(chǔ)知識及基本應(yīng)用能力的要求，使其掌握基本的語言文字、外語、計算機應(yīng)用知識與技能。

（2）核心崗位能力模塊。分為專業(yè)基本技術(shù)、專業(yè)核心技術(shù)、專業(yè)方向技能三部分內(nèi)容。

1）專業(yè)基本技術(shù)，要求具備機械基礎(chǔ)、工程力學(xué)、工程制圖、機械零件等機械類和電工電子、電機、電氣控制等電類專業(yè)基礎(chǔ)知識，屬于專業(yè)基礎(chǔ)平臺課程。

2）專業(yè)核心技術(shù)，體現(xiàn)城市軌道交通供電專業(yè)特點，通過各課程使學(xué)生掌握城市軌道交通供電系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、高壓電器設(shè)備原理、變配電綜合自動化系統(tǒng)、電力監(jiān)控系統(tǒng)的原理以及相關(guān)電氣設(shè)備的運行維護。

3）專業(yè)方向技能，體現(xiàn)了城市軌道交通供電兩大專業(yè)崗位，高電壓和接觸網(wǎng)的專業(yè)技能。高電壓方向體現(xiàn)了城軌供電系統(tǒng)高壓設(shè)備及繼電保護專業(yè)知識的應(yīng)用，并要求熟悉城軌牽引供電系統(tǒng)專業(yè)的安全規(guī)則。利用院校高電壓、供配電、及繼電保護實訓(xùn)室內(nèi)開展的實訓(xùn)來訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，通過赴軌道交通運營公司供電中心進行高電壓的認識實習，增加對現(xiàn)場設(shè)備的作感性認識，該實習一般可安排在學(xué)生定崗實習前的一個學(xué)期，而到了頂崗實習期間，再到公司參加專業(yè)崗位的培訓(xùn)和實踐來提升崗位工作能力。接觸網(wǎng)方向體現(xiàn)了接觸網(wǎng)（柔性接觸網(wǎng)、剛性接觸網(wǎng)和第三軌）的結(jié)構(gòu)組成、作用，要求掌握接觸網(wǎng)的受力力學(xué)分析和計算，掌握接觸網(wǎng)結(jié)構(gòu)中各種負載的分析計算方法、接觸網(wǎng)平面設(shè)計的基本內(nèi)容及一般技術(shù)原則，能夠讀懂接觸網(wǎng)平面布置圖、電氣分段示意圖和各種裝配圖，掌握接觸網(wǎng)運營、檢修和施工的標準及工藝。通過學(xué)校接觸網(wǎng)實訓(xùn)室的實訓(xùn)來掌握常用接觸網(wǎng)零件、設(shè)備與工具。通過接觸網(wǎng)支柱的登桿訓(xùn)練適應(yīng)將來現(xiàn)場作業(yè)中的登高作業(yè)。通過赴軌道公司參觀、跟現(xiàn)場運營班作業(yè)進行接觸網(wǎng)現(xiàn)場實習。

（3）綜合應(yīng)用模塊，要求學(xué)生在校期間完成高壓進網(wǎng)作業(yè)許可證的培訓(xùn)及考核，該證是供電類專業(yè)進行高壓作業(yè)的許可證，是城軌供電崗位的必備證書。同時需要完成畢業(yè)設(shè)計。

（4）拓展模塊，通過選修課及專業(yè)講座的形式，使得學(xué)生了解軌道交通公司的運營管理、公司內(nèi)涵以及軌道交通供電應(yīng)用的新技術(shù)。該課程可以通過軌道交通公司的人教部門和供電專業(yè)人員授課完成，這樣利于學(xué)生提前了解企業(yè)，縮短學(xué)生入職適應(yīng)時間。

三、校企合作資源共享及實訓(xùn)基地的建立

教學(xué)資源共享。共享圖書、教材、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫教學(xué)資源，校企合作開發(fā)城軌供電類教材。共建專業(yè)教師團隊。院校的專業(yè)教師可以到企業(yè)授課，蘇州軌交公司具有豐富經(jīng)驗的工程師到校授課或開專業(yè)講座。院校供電專業(yè)教師團隊和軌交公司供電專業(yè)工程師組成優(yōu)勢互補的專兼職教師團隊。共建校內(nèi)外實訓(xùn)基地。教學(xué)儀器市場上還沒有專門針對城軌供電專業(yè)的實訓(xùn)儀器和設(shè)備，學(xué)校可以通過在傳統(tǒng)變電站綜合自動化等實訓(xùn)設(shè)備上進行模塊化改造，比如在供配電實訓(xùn)裝置中，增加城軌牽引供電模塊，再加以改造，使其成為地鐵中典型的牽引降壓混合變電所裝置。同時與當?shù)剀壍澜煌ㄆ髽I(yè)共建現(xiàn)場性強的接觸網(wǎng)和高電壓實訓(xùn)基地。給學(xué)生及在職人員提供實踐與訓(xùn)練的場所，開展職業(yè)資格認定合作。學(xué)校專業(yè)教師下企業(yè)實踐。利用假期下軌道交通公司運營一線，了解和掌握最新的軌道交通供電技術(shù)，跟蹤最新的運營動態(tài)。

四、就業(yè)服務(wù)與保障

就業(yè)服務(wù)的對象是學(xué)生，而根本上是學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三者的關(guān)系。協(xié)調(diào)好三者關(guān)系，學(xué)生的就業(yè)服務(wù)就能做好。首先在學(xué)生在校學(xué)習過程中，創(chuàng)造與軌道交通公司互動的條件，通過邀請城軌公司的工程師給已組成的“地鐵班”定期進行企業(yè)文化和專業(yè)技術(shù)講座，通過學(xué)生實習前納入教學(xué)計劃的認識參觀實習，以及在學(xué)生下城軌公司頂崗實習期間組織專業(yè)教師的定期巡視，來完成過程性監(jiān)督和保障。完善學(xué)生預(yù)就業(yè)實習階段的意外保險與醫(yī)療。現(xiàn)有軌道交通公司對于實習的每個學(xué)生提供一定的住宿和生活補助，使其無后顧之憂。而對于城軌公司不予錄取的學(xué)生，學(xué)校積極組織再推薦就業(yè)等都是作為該專業(yè)所必須的就業(yè)服務(wù)保障。

五、總結(jié)

供配電技術(shù)實訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

[關(guān)鍵詞] 工廠供電課課程教學(xué) 理論與實驗有機結(jié)合

一、明確課程的意義,提高對課程重要性的認識

工廠供電課程是培養(yǎng)學(xué)生技能的一門專業(yè)課程, 結(jié)合學(xué)生自身的基礎(chǔ)薄弱,動手能力強的特點,在教學(xué)中充分發(fā)揮實驗教學(xué)的優(yōu)勢,結(jié)合理論的學(xué)習,實驗的操作和總結(jié)討論等方式以達到預(yù)期的效果。同時也為學(xué)生今后考取”電工安全上崗操作證”做好必要的準備。另外,電能是現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的主要能源和動力,電能的輸送和分配既要簡單經(jīng)濟,又要便于控制調(diào)節(jié)和測量;既要有利于實現(xiàn)生產(chǎn)過程自動化,更要有利于環(huán)境保護。搞好工廠供電工作對于保證工業(yè)生產(chǎn)的正常進行和實現(xiàn)工業(yè)現(xiàn)代化具有十分重要的意義。本文以工廠供配電系統(tǒng)的教學(xué)為例闡述相關(guān)內(nèi)容。

二、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,提高教學(xué)效果

1、從問題入手,加深理論知識的理解

工廠供電的教學(xué)內(nèi)容是使學(xué)生初步掌握中小型工廠供電系統(tǒng)和電氣照明運行維護所必須的基本理論和知識,為學(xué)生今后從事電工工作提供保障。要從日常生活中最常見的用電知識和熟悉的問題入手,調(diào)動學(xué)生的興趣和動機。比如可以提出諸如“教室的電和家庭的電是如何實現(xiàn)從電廠到用戶的傳輸?”、“在出現(xiàn)短路或其它故障時供電系統(tǒng)是如何實現(xiàn)保護的?”、“我們參觀的工廠的電氣照明的布置排列有什么依據(jù)?”、“電桿的高度和它們之間的距離有沒有特別的規(guī)定,如何確定？”。在講述相關(guān)內(nèi)容時,學(xué)生就會帶著問題,這樣就會使理論知識更加容易理解,達到預(yù)期的教學(xué)效果。

2、合理安排教學(xué)內(nèi)容,注重實用性

針對中職學(xué)生的特點,對于本課程要有重點,突出實用性。避免純理論的講述,關(guān)鍵是操作技能的培養(yǎng)和對出現(xiàn)的故障如何處理和排除。比如對于電力系統(tǒng)電源不同的中性點運行方式,在系統(tǒng)發(fā)生單相接地短路故障時對電力系統(tǒng)的運行有明顯的影響,而且影響系統(tǒng)二次側(cè)的繼電保護及監(jiān)測儀表的選擇與運行,如果從復(fù)雜的電路分析出發(fā),因為涉及到其它課程的知識,不但費時,學(xué)生也無法理解,因而也失去了興趣,在教學(xué)中采用要求學(xué)生著重掌握對于不同情況要采取不同的措施:中性點直接接地的電力系統(tǒng)發(fā)生單相短路時立即切除故障電路,而中性點不接地和中性點經(jīng)消弧圈接地的電力系統(tǒng)發(fā)生單相短路時允許暫時運行2小時,但必須有報警和指示信號,以便于切除故障。

3、著重強調(diào)學(xué)習方法和思路

學(xué)生在學(xué)習專業(yè)課程方面有一定難度,在講述知識的同時,一定要強調(diào)學(xué)習方法和清晰的思路,掌握重點和核心。對于每一部分的內(nèi)容,都要教會學(xué)生學(xué)習的方法,“授人以漁”,將學(xué)生從單調(diào)枯燥中解放出來,既學(xué)習了知識又提高了技能。比如在講述計算負荷的確定這一章內(nèi)容時,首先要求學(xué)生明確計算負荷的確定和哪些因素有關(guān),其次要求學(xué)生正確使用手冊并查找相關(guān)數(shù)據(jù),很好地借助工具來解決問題,最后利用給定的公式進行計算校核。在教學(xué)過程中,強調(diào)學(xué)習方法的應(yīng)用,不能死記公式,要把公式里的每一個參數(shù)的實際含義掌握好,這樣才能有效地加以正確運用,從而解決一些實際問題。如此,學(xué)生就掌握了一般方法,為今后課程設(shè)計學(xué)習做好準備,也為學(xué)習其它相關(guān)課程養(yǎng)成良好的習慣。

三、加強實驗環(huán)節(jié)的教學(xué),提升學(xué)生的技能操作

工廠供電是一門實用性較強的課程,強調(diào)電力系統(tǒng)的安全性、可靠性、經(jīng)濟性,包括變配電所變壓器、電力線路各種開關(guān)設(shè)備的安全,同時還包括電力系統(tǒng)的設(shè)計,包括變配電所、電力線路的主接線方案的選擇與設(shè)計、導(dǎo)體與電器的正確和各種保護措施負荷選擇供配電系統(tǒng)的運行維護與檢修等,通過實驗教學(xué),使學(xué)生真正地動手操作,加深對理論知識的理解和掌握,并在實驗環(huán)節(jié)中(使用的是模擬實驗設(shè)備)要求學(xué)生嚴格按安全操作規(guī)程操作,時時刻刻加強安全性的認識。理論實驗技能于一體,在學(xué)習理論的同時,用實驗來輔助,并用之于實踐中,形成良性循環(huán)。

(1)重視學(xué)生的實驗預(yù)習,提高實驗效果。

實驗教學(xué)對所學(xué)的理論知識起到鞏固作用,其學(xué)習的價值是學(xué)生的自信心,是教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。在做實驗之前一次課,布置同學(xué)們兩項任務(wù):一是將要做的實驗所涉及的理論內(nèi)容認真復(fù)習;二是預(yù)習實驗指導(dǎo)書中關(guān)于該實驗的原理、實驗內(nèi)容、實驗步驟、實驗方法;三是明確實驗要求記錄的數(shù)據(jù)和要完成的數(shù)據(jù)分析或?qū)嶒炈伎碱}。通過事前對本次實驗的內(nèi)容的了解,進入實驗室后,學(xué)生們帶著目的,知道要做哪些,哪些需要驗證什么內(nèi)容。這樣既節(jié)省了時間,實驗的結(jié)果很容易出來, 在實驗過程中，如遇到疑問，老師及時引導(dǎo)幫助解決，這樣的實驗教學(xué)效果也很好。否則,學(xué)生到實驗室后,毫無頭緒,無所適從,況且實驗時間有限，又受到班級人數(shù)的限制，如果是老師現(xiàn)場來講解實驗過程和實驗注意事項,在時間上也不允許,相應(yīng)地學(xué)生動手操作的時間大大減少,思考和分析實驗結(jié)果的時間更無法保證,更不用說對實驗出現(xiàn)的情況加以討論,這樣就達不到實驗課的目的。

(2)改革實驗內(nèi)容,充分發(fā)揮實驗的作用。

以前的實驗都是以驗證性為主,要使實驗的作用更好地發(fā)揮,在實驗課的教學(xué)中就提倡討論探索和解決問題。通過對實驗操作中遇到問題的分析和討論,不但使學(xué)生思考探索,而且更加深了對理論知識的掌握。同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。比如,在做電力系統(tǒng)繼電保護中的反時限過電流保護實驗時,從理論上說,反時限過電流保護的繼電器動作的時間與電路中的短路電流的大小成反比,即電路中短路電流越大,則保護繼電器的動作時間越短在實驗過程中,通過實驗臺上微機保護裝置參數(shù)設(shè)置,首先將反時限過電流保護投入,其它保護退出;其次整定反時限電流值1A,反時限過電流延時時間系數(shù)設(shè)定為0.5S;再次,接通實驗臺上直流電源,將電流互感器T12與線路保護裝置的保護CT相連,線圈分別與裝置的線圈對應(yīng)相連,按照實驗步驟進行操作,并記錄相關(guān)數(shù)據(jù);最后通過公式t=計算出動作時間,給出動作時間與短路電流的關(guān)系曲線。實驗中出現(xiàn)的問題有:斷路器不跳閘;保護繼電器不動作;繪出的曲線不是反比例的關(guān)系等。通過討論分析,找到了出現(xiàn)問題的主要原因有:電流設(shè)定值不準確；電流互感器、電壓互感器投入錯誤；記錄數(shù)據(jù)有問題，計算時測定值代入錯誤等，從而解決了問題，鞏固了所學(xué)知識,加深了印象。

（3）靈活運用實驗方法，建立知識間的有機聯(lián)系。

由于受到實驗設(shè)備的限制，對于實驗本身而言，一般采用的都是驗證式的教學(xué)實驗，但在實際教學(xué)中，可以有目的的增加綜合性探索性的問題，結(jié)合實驗特點，提出相應(yīng)的有關(guān)問題讓學(xué)生在做實驗的過程中摸索解決。比如在做模擬系統(tǒng)短路的實驗中，接線檢查無誤后，按下模擬短路按鈕，該線路的斷路器立即跳閘，使線路在短路發(fā)生時受到保護。此時就可以提出問題：短路發(fā)生在同一線路的不同地點雖然斷路器都跳閘，但此時的短路電流大小有何不同？如果在同一線路的同一點發(fā)生短路，系統(tǒng)的運行方式不同對短路電流大小的影響又是如何？原因是如何解釋？這樣通過一個實驗讓學(xué)生搞清楚很多問題，真正做到能力的提高。再比如做變壓器倒閘母線倒閘操作和電力線路停送電的實驗中，明確指出停送電的正確順序，按照實驗指導(dǎo)書認真操作，但由于實驗設(shè)備都是模擬設(shè)備，不可能是高壓電，就應(yīng)該在每位同學(xué)操作之前，反復(fù)強調(diào)，實際工作中是上萬伏以上的高壓電，一旦操作不正確會引起重大電氣事故，因此格外小心，在操作之前一定要充分考慮好。這樣在做實驗的過程中就把安全意識輸送到同學(xué)們的腦海中，培養(yǎng)學(xué)生操作正確，做事認真的態(tài)度。

（4）充分利用實驗設(shè)備，拓展實驗的功能

每個實驗都是其目的，在完成相關(guān)的驗證、思考、討論后，我們可以利用實驗設(shè)備，補充相關(guān)的與實驗有關(guān)聯(lián)的理論教學(xué)內(nèi)容。使學(xué)生在驗證結(jié)果的同時，將所學(xué)的相關(guān)知識有機聯(lián)系起來。比如在認識電力系統(tǒng)的主接線方案的實驗教學(xué)中，除了認識理解變配電所主接線方案的形式外，可以在實驗臺上讓學(xué)生們自己動腦筋思考：兩路電源供電情況下，采用單母線分段制的供電系統(tǒng)如何實現(xiàn)電源的切換，并動手操作其實現(xiàn)的過程。通過這樣的拓展，學(xué)生不僅對主接線方案有了感性認識，而且又非常清楚地實現(xiàn)了在實際中，如果一條線路檢修，如何切換電源的問題，即提高了供電的可靠性和靈活性。

（5）運用實驗與考核成績相結(jié)合，加強引導(dǎo)和督促。

將實驗情況評分并記入學(xué)期期末成績，建立激勵機制。在實驗的過程中，不僅要求學(xué)生按操作規(guī)程實驗，得出正確結(jié)論，同時在完成實驗后隨機提問與實驗內(nèi)容相關(guān)的知識，并打分作為平時成績的一部分，比如實驗分數(shù)占平時成績的30%，這對于提高學(xué)生對理論知識學(xué)習的重視程度有一定幫助，督促學(xué)生學(xué)習并自己動手完成實驗的教學(xué)過程。比如在變壓器繼電保護實驗中，在正確完成實驗后，可以提問：繼電器的定義、功能、分類、文字符號、繼電保護的要求等問題，根據(jù)回答情況給予相應(yīng)的分數(shù)，督促學(xué)生看書學(xué)習。另一方面，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中采用重實踐策略，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，使他們在實踐中掌握理論、鞏固理論，從而達到較好地掌握知識的目的。

（6）及時歸納總結(jié)實驗結(jié)果，得出全面的認識。

完成實驗后，及時實驗報告，鞏固相關(guān)的理論知識，在教師的指導(dǎo)下，合理解釋實驗過程中遇到的問題，達到及時消化掌握的目的，真正實現(xiàn)將理論知識通過實驗達到深化和理解的作用。

中職學(xué)校的學(xué)生注重職業(yè)技能的培養(yǎng)，鞏固理論知識，強化動手能力，在專業(yè)課實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，以不斷適應(yīng)社會對中職教育的發(fā)展要求，提供高素質(zhì)高技能的人才隊伍。

參考文獻：

[1]《工廠供配電技術(shù)》周樂挺主編，高等教育出版社2007年6月.

[2]《工廠供電》姚錫祿主編,電子工業(yè)出版社2007年7月.

供配電技術(shù)實訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：一體化設(shè)計；配網(wǎng)結(jié)構(gòu)；配電主站；RTI；仿真系統(tǒng)

作者簡介：王強（1974-），男，江西撫州人，三峽大學(xué)電氣與新能源學(xué)院，副教授；孫堅（1978-），女，山西運城人，三峽大學(xué)電氣與新能源學(xué)院，副教授。（湖北 宜昌 443002）

基金項目：本文系宜昌市科技基金（項目編號：A2012-302-15、A2012-302-14）的研究成果。

中圖分類號：G482 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）02-0131-02

近年來，隨著智能電網(wǎng)成為電力界的熱門話題，國內(nèi)外已有不少文獻對智能電網(wǎng)的基本概念及其技術(shù)內(nèi)容進行了介紹。[1，2]總體上看，智能電網(wǎng)包括兩個方面的內(nèi)容：智能輸電網(wǎng)和智能配電網(wǎng)（smart distribution grid，簡稱SDG）。而SDG與傳統(tǒng)電網(wǎng)相比，具有新技術(shù)內(nèi)容多、自動化程度高等顯著特點。因此，在當前配網(wǎng)的改造和新建工程中，配網(wǎng)自動化已成為當下主流模式。

“配電網(wǎng)自動化系統(tǒng)”（Distribution Automation System，簡稱DAS）作為電氣工程及自動化專業(yè)課程之一，在高校教學(xué)中已越來越受到相應(yīng)的重視。對這一時期“配電網(wǎng)自動化系統(tǒng)”進行全面、系統(tǒng)、前瞻性及特色鮮明的教學(xué)改革研究已顯得非常必要。而在DAS課程教學(xué)中，實踐教學(xué)對于電氣工程及自動化專業(yè)學(xué)生而言具有不可替代的作用。因此在配網(wǎng)實驗室建設(shè)方案中，在充分高效地利用教育資金的前提下，讓新建的配網(wǎng)實驗室達到相應(yīng)的教學(xué)目標和較長時間內(nèi)與實際配網(wǎng)相吻合是制定實驗室建設(shè)方案的重要原則。下面將對高校配電網(wǎng)自動化實驗室建設(shè)方案進行探析。

一、設(shè)計依據(jù)和內(nèi)容

要求整個方案所用的硬件設(shè)備及軟件技術(shù)均必須符合GB/T13730-2002《地區(qū)電網(wǎng)調(diào)度自動化系統(tǒng)》、GB5465《電氣設(shè)備用圖形符號》、國家電力公司的《10千伏配網(wǎng)自動化發(fā)展規(guī)劃要點》、DL451-91《循環(huán)式遠動規(guī)約》等最新版本的IEC、IEEE相關(guān)標準及其行業(yè)標準。實驗室建設(shè)方案力求能夠最大限度模擬和反映我國城鄉(xiāng)電網(wǎng)中常用的10kV架空及地埋電纜線路的真實情況，為課程實驗及課題研究提供網(wǎng)絡(luò)模型。實驗室整個培訓(xùn)系統(tǒng)由五個主要分系統(tǒng)組成，即：配網(wǎng)自動化主站系統(tǒng)、配網(wǎng)自動化終端系統(tǒng)、配網(wǎng)自動化通訊系統(tǒng)、配網(wǎng)一次設(shè)備系統(tǒng)及配電仿真系統(tǒng)。

二、配電主站系統(tǒng)方案探析

1.主站平臺一體化設(shè)計

在總結(jié)國內(nèi)配電自動化系統(tǒng)建設(shè)實施多年經(jīng)驗與教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，[3，4]為了配電主站系統(tǒng)更加實用化，根據(jù)系統(tǒng)方案設(shè)計思路，將配電自動化主站系統(tǒng)分為配電圖資維護模塊、配電SCADA兩大系統(tǒng)模塊，如圖1所示。

將配電圖資維護、配電SCADA從根本上進行一體化設(shè)計，以便形成一個具有空間概念（地理環(huán)境信息）和基礎(chǔ)信息（電網(wǎng)資料及用戶資料）的分層管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫。既能為電力系統(tǒng)配電運行管理提供具有地理信息的網(wǎng)絡(luò)模型，又能實時監(jiān)控配電網(wǎng)的運行，支撐系統(tǒng)應(yīng)用軟件的開發(fā)和其他功能的實現(xiàn)。

2.配電主站物理結(jié)構(gòu)設(shè)計

配電網(wǎng)自動化實驗室主站物理結(jié)構(gòu)設(shè)計，在充分考慮主站系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理與存儲主干網(wǎng)系統(tǒng)信息的前提下，承擔著系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理、功能實現(xiàn)、數(shù)據(jù)交換等重要功能，對數(shù)據(jù)處理、計算、交換速度有著非常高的要求，為此，采用了支持多操作系統(tǒng)平臺的運行開放機制，以及Client/Server（客戶機/服務(wù)器）分布式體系結(jié)構(gòu)。硬件平臺建立在工作站和服務(wù)器等設(shè)備環(huán)境上，在建設(shè)資金充裕的情況下，配電網(wǎng)主站可按標準物理結(jié)構(gòu)設(shè)計，如圖2所示。另外，在滿足實際數(shù)據(jù)處理功能要求的情況下，亦可采用把四臺服務(wù)器整合為一臺、打印機不設(shè)置或低標設(shè)置等某些經(jīng)濟手段。

三、實驗室配網(wǎng)結(jié)構(gòu)構(gòu)建方案探析

實際運行中的配電網(wǎng)絡(luò)不僅有架空線，同樣也存在大量的電纜，且具有條數(shù)眾多、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)復(fù)雜多樣等特點。但總體上來說，在配電網(wǎng)絡(luò)體系中，網(wǎng)絡(luò)接線以雙母、輻射狀網(wǎng)、樹狀網(wǎng)及環(huán)網(wǎng)為主要形式存在。對于一個具體的配電網(wǎng)結(jié)構(gòu)而言，網(wǎng)架結(jié)構(gòu)可以是多種網(wǎng)絡(luò)形式的組合，并且線路稠密。其網(wǎng)絡(luò)形式主要由用戶性質(zhì)、數(shù)量及供電可靠性的要求決定。欲在一個空間有限的實驗室中同時全方位的體現(xiàn)現(xiàn)實模型幾乎是不可能的，也沒必要。因此，在配電網(wǎng)自動化實驗室建設(shè)中，擬建設(shè)10條配電線路及其配套通信設(shè)施，實現(xiàn)手拉手環(huán)網(wǎng)。實驗室配網(wǎng)結(jié)構(gòu)構(gòu)建方案如圖3所示。從擬建方案易知，通過改變開關(guān)的狀態(tài)，可靈活多變的組合出各種電纜線路、架空線路、網(wǎng)絡(luò)接線的接線方式，基本上可涵蓋現(xiàn)階段我國常見的聯(lián)絡(luò)方式。

四、配網(wǎng)實驗室仿真系統(tǒng)建設(shè)方案探析

利用仿真及多媒體進行實踐教學(xué)，不僅可把課本上大量枯燥的文字敘述轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦又庇^的圖形、數(shù)據(jù)說明，[5，6]而且可為學(xué)生在配電實踐教學(xué)方面提供一個安全、真實、再現(xiàn)的實訓(xùn)環(huán)境。使學(xué)生了解配電設(shè)備、運行、檢修操作規(guī)程，從而達到提升教學(xué)效果的目的。

1.仿真系統(tǒng)硬件結(jié)構(gòu)

實驗室仿真系統(tǒng)在充分利用主站物理器件的基礎(chǔ)上，其網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、硬件及其軟件配置都需遵循開放性的原則，以達到可維護性、可擴充性的目的。系統(tǒng)硬件結(jié)構(gòu)如圖4所示，教員機、服務(wù)器分別由圖2的兩個工作站、服務(wù)器兼任。教員機既可完成所有學(xué)員的操作，也可完成教案編制、系統(tǒng)維護管理、故障設(shè)置和學(xué)員監(jiān)管等功能。各學(xué)員臺既可獨立運行，亦可分組協(xié)調(diào)運行。主要用于配網(wǎng)自動化通信系統(tǒng)、遠動控制、變電站自動化、饋線自動化、模擬倒閘操作、監(jiān)盤及事故處理等的仿真。

2.仿真系統(tǒng)軟件設(shè)計思想

在配電自動化主站平臺一體化軟件設(shè)計的基礎(chǔ)上，利用其數(shù)據(jù)，結(jié)合分布式仿真軟件支撐平臺RTI（Run Time Infrastructure）[7，8]、教員系統(tǒng)軟件、仿真應(yīng)用軟件和多媒體培訓(xùn)系統(tǒng)軟件組成一套交互式、分布式仿真培訓(xùn)系統(tǒng)。其中，仿真應(yīng)用軟件整體結(jié)構(gòu)如圖5所示。分別由變電站仿真軟件、電網(wǎng)仿真軟件、變電站監(jiān)控仿真軟件及設(shè)備巡視仿真軟件構(gòu)成。各個仿真應(yīng)用軟件僅與其所對應(yīng)的計算機中RTI駐留軟件進行接口，但相對整個仿真系統(tǒng)而言，整個仿真系統(tǒng)內(nèi)的相互交互任務(wù)全部由RTI來完成。

由于仿真系統(tǒng)引入實時數(shù)據(jù)的全工況仿真及主站平臺一體化軟件設(shè)計的思想，若再輔以先進的電力系統(tǒng)仿真技術(shù)、人機界面技術(shù)和虛擬建模技術(shù)，則可實現(xiàn)變電站仿真和電網(wǎng)仿真一體化。仿真系統(tǒng)具有平臺化、通用性很強的特點，同時具備了強大的組態(tài)功能，適用于任意結(jié)構(gòu)的變電站和配電網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)場操作能力、專業(yè)知識和技能。

五、結(jié)束語

“配電網(wǎng)自動化實驗室建設(shè)方案”硬件配置規(guī)模宏大，仿真培訓(xùn)功能齊全，物理實驗和仿真實驗相互補充，可滿足電氣工程類專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)，有助于學(xué)生對供配電自動化網(wǎng)絡(luò)、設(shè)備及運行維護中相關(guān)理論知識的理解及實際工程體系的認識。掌握配電運行、檢修和調(diào)試的專業(yè)技能，可大大增強學(xué)生的實際動手能力，為走上工作崗位打下較好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]EPRI.Power delivery system and electricity market of the future[R].Palo Alto，CA，USA：EPRI，2003.

[2]鐘金，鄭睿敏，楊衛(wèi)紅，等.建設(shè)信息時代的智能電網(wǎng)[J].電網(wǎng)技術(shù)，2009，33（13）：12-18.

[3]謝翠菊.基于GIS的實時配電管理系統(tǒng)——江蘇鎮(zhèn)江供電公司配網(wǎng)GIS系統(tǒng)建設(shè)經(jīng)驗[J].電力設(shè)備，2004，5（1）：46-48.

[4]陳章潮.城市電網(wǎng)規(guī)劃與改造[M].第2版.北京：中國電力出版社，2007.

[5]王強，孫堅.“電力電子技術(shù)”教學(xué)的改革與實踐[J].中國電力教育，2011，（6）：177-178.

[6]孫堅，王強.數(shù)字環(huán)境下“電力電子技術(shù)”教學(xué)方式的改進[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報，2011，33（5）：115-116.

供配電技術(shù)實訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：電氣工程；實訓(xùn)基地；實踐教學(xué)；卓越工程師

作者簡介：李梅（1978，11-），女，安徽省，淮南市（回族），碩士，副教授，主要從事電力系統(tǒng)運行與控制研究

安徽理工大學(xué)的電氣工程及其自動化專業(yè)于2010年獲批省級特色專業(yè)，并于2013年入選國家教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計劃。為了能更好的培養(yǎng)出符合國家標準的卓越工程師，更應(yīng)該重視和提高學(xué)生的工程實踐能力和工程創(chuàng)新能力，而是否能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標的關(guān)鍵內(nèi)容就在于該專業(yè)是否能夠設(shè)置并實現(xiàn)完善的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。常規(guī)的實踐教學(xué)以課程實驗和校內(nèi)外的各類實習為主，然而單純的實習出現(xiàn)的問題越來越多，其效果已經(jīng)不能滿足用人單位的要求了，當然對于國家定義的卓越工程師要求就更無法滿足了。

1實習目前存在的問題

各個學(xué)校、各個專業(yè)一般都會開設(shè)各類實習環(huán)節(jié)，以補充專業(yè)課程的理論教學(xué)，擴大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的動手能力和分析能力。在很長一段時間內(nèi)，實習也確實起到了上述作用，但是隨著高等學(xué)校的擴招，學(xué)生人數(shù)急劇增加，就出現(xiàn)了很多的問題：

1.1實習時間和課程設(shè)置出現(xiàn)不匹配。有些實習安排的時候，學(xué)生還沒有學(xué)習到相關(guān)知識，對現(xiàn)場一無所知，結(jié)果到了實習現(xiàn)場也只能走馬觀花，敷衍了事。

1.2學(xué)生單位實習時間太短。由于學(xué)生人數(shù)多，所以同一個地方只能分組輪流去。雖然實的時間看上去很長，但是對一個具體的學(xué)生來說時間就很短了。如去某個發(fā)電廠或變電所安排了三天，但一個具體的學(xué)生只有一天時間，所以就等于將三天的內(nèi)容壓縮到一天來完成，非常匆忙。

1.3實習單位不好聯(lián)系。以往實習由于人數(shù)少，學(xué)生甚至可以住在實習單位跟著值班人員輪班。但是現(xiàn)在學(xué)生人數(shù)太多，實習單位無法接待這么多人。另外電氣工程類專業(yè)的特殊性決定了其實習單位都是非常強調(diào)安全的單位，如煤礦、發(fā)電廠、變電所等都是安全規(guī)范要求非常嚴格的單位，同時接待這么多學(xué)生，實習單位就要考慮安全的問題，負擔非常大，因此就失去了積極性。

2實訓(xùn)實驗室的提出

為了解決上述問題，很多學(xué)校先后建立了實驗實訓(xùn)中心、校內(nèi)外實訓(xùn)基地等。安徽理工大學(xué)電氣與信息工程學(xué)院按照培養(yǎng)國家卓越工程師計劃的目標也建立了電氣工程實訓(xùn)中心，全面推行以提高學(xué)生工程實踐能力為目標的，對實訓(xùn)實驗室進行驗證性、綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性的研究。實訓(xùn)中心針對體系中的各個階梯，合理科學(xué)地安排實訓(xùn)。可讓學(xué)生在限定的實驗主題情況下，提前自行設(shè)計、創(chuàng)新一些工藝流程，與老師討論、確定后，在課堂中實施，并將實施效果相互比較，總結(jié)優(yōu)缺點，加深對課程的理解與掌握。可適當?shù)卣喜糠终n程的實驗教學(xué)，使之有機地結(jié)合起來，強化了對專業(yè)的領(lǐng)悟。可在老師的現(xiàn)場指導(dǎo)下，學(xué)生通過對設(shè)備的實際操控，來培養(yǎng)學(xué)生的工程意識，鍛煉其工程能力。可積極引導(dǎo)學(xué)生參與到中心帶教老師的課題中，特別是與企業(yè)合作的橫向課題研究中。培養(yǎng)學(xué)生的行業(yè)創(chuàng)新能力、拓展其創(chuàng)新素質(zhì)。

3新開發(fā)實訓(xùn)實驗室介紹

專業(yè)課題組積極發(fā)展學(xué)院已有的實驗室，拓新了部分實驗實訓(xùn)室，如嵌入式系統(tǒng)實驗實訓(xùn)室、DSP實驗實訓(xùn)室、電力系統(tǒng)綜合自動化實驗實訓(xùn)室等。但是這些還不能滿足學(xué)生的實踐實訓(xùn)要求，課題組又新開發(fā)了一部分新的實訓(xùn)室，重點開發(fā)了強電方向的內(nèi)容。這些實訓(xùn)室的開發(fā)，解決了學(xué)生在實習單位無法對電氣設(shè)備和供配電系統(tǒng)進行運行、檢修、保護的難點，能取得更好的實訓(xùn)效果，將學(xué)生的培養(yǎng)成為為學(xué)生+企業(yè)工程師。

3.1電力系統(tǒng)繼電保護實訓(xùn)室。電氣工程及其自動化專業(yè)原有繼電保護實驗室，但因購買時間較早，所以設(shè)備以繼電器為主，已經(jīng)遠遠落后于現(xiàn)代電力企業(yè)。因此，學(xué)院組織相關(guān)老師和學(xué)生以和企業(yè)聯(lián)合開發(fā)的方式建立了電力系統(tǒng)繼電保護實訓(xùn)室。部分常規(guī)繼電器仍然保留，可成組配合完成常規(guī)繼電保護實驗。開發(fā)了繼電保護試驗測試儀和微機繼電保護測控裝置，可實現(xiàn)10kV-35kV饋線微機保護、110kV線路微機保護、變壓器微機差動和后備保護、電容器微機保護、電動機微機保護。實訓(xùn)室結(jié)合最新的繼電保護、輸配電技術(shù)，采用現(xiàn)場實際的試驗方法。以電力系統(tǒng)常用的數(shù)字式繼電保護試驗測試儀產(chǎn)生信號，靈活方便，可聯(lián)網(wǎng)組態(tài)現(xiàn)場真實的變電站、配電網(wǎng)絡(luò)，不但可以使學(xué)生對電力系統(tǒng)有一個整體的了解和形象化的概念，而且可以有針對性的對學(xué)生模擬真實電力系統(tǒng)的培訓(xùn)和考核。實訓(xùn)室開發(fā)了：a.繼電保護特性測試系統(tǒng)軟件，用于控制微機型繼電保護試驗測試儀發(fā)出信號，測試各種繼電器的動作特性。b.電力網(wǎng)信號源綜合控制系統(tǒng)軟件可靈活組態(tài)各種結(jié)構(gòu)的電網(wǎng)系統(tǒng)，實現(xiàn)可視化電力系統(tǒng)潮流分析、短路計算。既可單獨作為潮流分析、短路分析軟件使用，還可通過接口程序，將網(wǎng)絡(luò)中各節(jié)點電壓、各線路電流信號下載到微機型繼電保護試驗測試儀中，實時輸出電網(wǎng)的潮流或故障信號。實踐中，學(xué)生普遍反映該實訓(xùn)內(nèi)容可以反映最新的電力系統(tǒng)繼電保護的特點，也解決了學(xué)生在現(xiàn)場不能動手調(diào)試和修改保護的問題。另外，該微機保護測試儀軟件，源代碼帶注釋，通信協(xié)議開放，課題組可在此開放的平臺繼續(xù)改進程序或根據(jù)實際實訓(xùn)內(nèi)容編寫新的保護程序。

3.2110kV變電站監(jiān)控實訓(xùn)室。專業(yè)課題組和企業(yè)聯(lián)合開發(fā)了一套110kV變電站監(jiān)控實訓(xùn)室，可以仿真一個小型電網(wǎng)的調(diào)度，其虛擬電網(wǎng)包括3個110kV變電站，10個35kV變電站及若干外網(wǎng)電源點及一些小火電，小水電。仿真系統(tǒng)采用動態(tài)拓撲分析，實時動態(tài)故障潮流計算，實時采樣電流、電壓。計算故障量并與保護定值比較啟動，其保護原理和功能與現(xiàn)場裝置一致。物理量定值、時間定值、控制字可以實時修改。建立三維虛擬變電站場景，仿真現(xiàn)場操作、設(shè)備巡視、安全措施等。仿真軟件具有所有參與實訓(xùn)的學(xué)生機器一鍵開機、關(guān)機的功能，教案等文件統(tǒng)一更新等功能。按照調(diào)度下達的操作任務(wù)，填寫操作票，完成各種操作。學(xué)生可以分析各種運行方式，制定出合理安全的系統(tǒng)運行方式，研究電網(wǎng)的特殊運行方式。

4結(jié)論

本文從培養(yǎng)卓越工程師目的出發(fā)，介紹了該專業(yè)本科教育目前專業(yè)實習實訓(xùn)存在的問題，進而提出實習實訓(xùn)室的建立。重點介紹了課題組針對實訓(xùn)的問題和學(xué)生畢業(yè)的去向從而改建和新建的實訓(xùn)實驗室。并從學(xué)生實踐的角度闡明了實訓(xùn)室建立的必要性。

參考文獻

[1]林鳳功，張健.”企中校“實習實訓(xùn)基地建設(shè)中的問題、原因及對策[J].湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報[J].2016,28（3）：23-25.

[2]宋亞林.“校中企”與“企中校”實習實訓(xùn)基地建設(shè)的部分矛盾與化解[J].鄂州大學(xué)學(xué)報，2015，22(4)：96-98.