關于讀書的小報

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關于讀書的小報范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

關于讀書的小報范文第1篇

各科、所、隊：

為進一步加強改革轉制過渡期公安派出所消防監督工作，采取有效措施，明確公安派出所消防工作職責,確保派出所消防監管工作不斷檔。縣消防基礎指導大隊對全縣公安派出所上半年消防監督執法工作情況進行了網上督察，現將督察情況通報如下：

一、上半年全縣公安派出所消防監督執法工作基本情況

1月份至6月份，全縣公安派出所共檢查單位、場所1457家次，較去年同期相比（以下簡稱“同比”）下降12.0％；督促整改火災隱患或違法行為150處，同比增長24.0％；下發《責令改正通知書》149份，同比增長27.4％。全縣公安派出所共辦理一般行政處罰4起，同比下降96.2%，罰款3200元，同比下降63.2％。其中羅陽派出所下發行政處罰決定書9份，處罰金額均2400元；三魁派出所下發行政處罰決定書16份，處罰金額800元；雅陽派出所、仕陽派出所、彭溪派出所、泗溪派出所、司前派出所、筱村派出所下發行政處罰決定書、行政處罰金額均為0。

二、存在的問題

（一）消防監督日常檢查不常態。從系統查詢的執法數據看，部分派出所對消防監督工作仍不夠重視。上半年全縣派出所共檢查單位1457家，但督促整改火災隱患或違法行為僅150處，平均檢查10家單位只發現和整改1處消防安全隱患。司前派出所、筱村派出所、彭溪派出所0，仕陽派出所、泗溪派出所發現和整改隱患數也僅為個位數。個別派出所未開展常態日常消防檢查，彭溪派出所3月份、4月份、5月份、6月份檢查單位數為0，仕陽派出所2月份、4月份、6月份檢查單位數為0，筱村派出所、羅陽派出所、三魁派出所上半年有兩個月份檢查單位數為0，三魁派出所、,雅陽派出所上半年存在有一個月單位未檢查現象。

（二）辦理行政處罰辦理不主動。上半年，全縣公安派出所共辦理消防行政處罰案件25起，平均每個派出所每月辦理消防行政處罰案件僅為0.5起，處罰量遠遠不夠。具體到各個派出所的工作情況看，除了羅陽派出所、三魁派出所有辦理行政處罰案件外，其余派出所均未辦理。另外雅陽派出所、司前派出所、彭溪派出所未辦理臨時查封案件；xx出所、xx派出所未辦理消防拘留案件。        

（三）消防監督執法錄入不規范。從監督管理系統抽查情況看，《消防監督檢查記錄表》存有空項、對監督檢查不合格對象未依法制發《責令改正通知書》、法律文書未及時送達、監督檢查任務和行政處罰辦理超期等問題仍一定程度上存在。上半年，全縣派出所監督檢查任務超期30起，辦理行政處罰超期1起，其中羅陽派出所行政處罰辦理超期1起，檢查任務超期2起；司前派出所檢查任務超期28起。

三、下一步工作要求

一是要明確職責，強化制度保障。各公安派出所要明確在相關法律、法規和規范性文件修訂出臺前，繼續依法履行日常消防監督和消防宣傳教育等職能。同時將消防監督工作納入本級工作重要議事內容，定期召開派出所消防監督工作例會，推進派出所消防監督執法工作。消防基礎指導大隊要對各派出所及其執法人員案件辦理、執法效率、執法效果和執法能力等情況進行定期量化考評，衡量執法質效，落實獎懲措施。

關于讀書的小報范文第2篇

一、活動主題：

感受文字之美,盡享讀書之樂!

二、活動背景

4月23日是世界文學的象征日，是偉大的英國戲劇家莎士比亞和西班牙作家塞萬提斯逝世的日子;4月23日是獲得過諾貝爾文學獎的小說《洛麗塔》的作者納博科夫等著名作家的生辰或忌日。為了紀念他們，聯合國教科文組織于1995年將每年的這一天定為“世界讀書日”， 向偉大著作和它們的作者致敬，鼓勵人們特別是年輕人發現讀書的樂趣。

三、活動目的及意義：

4月23日我們將迎來第十四個世界讀書日，我們倡導學生愛書、讀書，進一步激發大家的讀書熱情。讀書不能改變人生的長度，但可改變人生的厚度;讀書不能改變人生的起點，但可改變人生的終點。而且讀書可以完善一個殘缺的靈魂和滋養一個枯燥的心靈，是重新煥發信心和希望的源泉所在.正如總理說“我非常希望提倡全民讀書，因為我一直認為，知識不僅給人力量，還給人安全，給人幸福。多讀書吧，這就是我的希望。”所以開展讀書日的目的就在于倡導全民讀書，讓讀書給人們帶來美好的生活。在這一天——請捧起你心愛的書，在溫馨安靜的環境里，享受閱讀的快樂。 閱讀是成長的基石，閱讀是精彩人生的開始， 愿書成為我們永遠的朋友。世界讀書日活動方案：最是書香能致遠由提供!

四、活動安排(4月23日)

1、晨讀： 各語文教師進教室為學生誦讀經典。

2、大課間時間：公布閱讀小報團體賽成績，并頒發獎狀。(教務處)

3、校外宣傳：在學校外欄展出閱讀小報。(教務處)

4、橫幅宣傳：多讀書吧，這就是我們的希望!(總務處)

5、網絡宣傳：把該活動開展的詳細消息進行拍攝，并公布于校園主頁。(信息處)

6、中午：學生閱讀一小時。

7、晚上：(學生去家里傳遞信息)

這一天，告訴親人和朋友：“今天是世界讀書日，讓我們共同享受讀書的快樂”;

在這一天，家家關閉電視一小時，在溫馨安靜的環境里共享閱讀的快樂;

從這一天開始，“時間再緊也要讀書，工作再忙也要談書，經濟再困難也要買書，住處再擠也要藏書，交情再淺也要送書”;

從這一天開始，要確立一種信仰：“讓終身學習、畢生閱讀成為一種習慣和風尚”。

關于讀書的小報范文第3篇

關鍵詞：農村；小學生；作文素材

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）31-048-01

小學語文教學中，要讓學生掌握的就是“字、詞、句、段、篇”，培養學生的就是“組字成詞、組句成段、匯句成段，聚段成篇”的能力。在所有這些內容中，聚段成篇小學語文教學的最終目的，是小學語文教學的重點和難點。寫作水平的高低能很好地反應出學生語文綜合素質和能力的水平。目前的小學作文教學，讓廣大教師和學生感到頭疼。特別是農村小學生，由于農村生活的單調，課外書籍少，作文素材缺乏等因素，一上作文課，總是覺得無從下筆，不知從何寫起，如何寫，寫什么，表現出來的就是抓耳撓腮、唉聲嘆氣。其實歸結下句話，就是缺乏作文的素材。 俗話說：“工欲善其事，必先利其器”，“巧婦難為無米之炊”。要讓學生能下筆有言，提筆能寫，首先必須積累豐富的寫作素材。那么，如何去積累作文素材呢？

一、加強讀背、習練，讓 “活水”顯生機

在作文教學中，學生有時胸中有“米”，并有傾吐的欲望，但同樣一件事，有的同學寫得生動有趣，有血有肉，可在有的同學筆下，只剩下干巴巴的筋、骨。究其原因，學生的語言貧瘠，有米難炊，飽受搜腸刮肚之苦，捉襟見肘之窘，“活水”難顯生機。時間長了，也就成“死水”了。怎么辦？平時幫助學生進行積累。積累就需要讀背，需要反復習練，一些唐詩、宋詞、美文、佳句、好詞還得讀背。這似乎有點強制的味兒，與新課標中“學生是學習的主人”、“尊重學生的學習選擇”似有矛盾。這只是我們理解上的偏差。試想，若沒有足夠量的積累，學生的雙基怎能扎實，語文素養如何提高？其實關于語言積累，古人早為我們留下了大量內涵豐富的論斷；“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”“讀書破萬卷，下筆如有神。”“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張。”“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。”等等，說明的都是因為有了足夠的語言量，而下筆千言，出口成章，“侍馬可待”。用哲學上的話說，叫量變引起質變。沒有厚積，哪來薄發？因此，指導學生正確理解和運用祖國的語文，豐富語言的積累是多么重要。

二、加強讀書方法的指導，讓生“采百花之蜜”。

學生大部分時間在學校，閱讀也是豐富學生生活實踐的一種有效途徑，讓書籍成為學生的朋友也是我們不可推卸的責任。“讀書破萬卷，下筆如有神”，書本是教學生寫作的最好的老師，但是學生掌握讀書方法很重要。魯迅《給顏黎民的信》中所談的讀書方法，我覺得是很有借鑒的價值。①不要專看一個人的著作。 現在的學生往往因崇拜某位作家，而專看他的作品，“追星”現象比較嚴重。如一些男生愛看金庸的武俠小說，談起打呀殺呀來，頭頭是道，其實這樣一來，他們獲得的知識非常有限，不利于他們寫作水平的提高。 ②不要專看作文書。 一講到要提高寫作水平，我們的學生就大量購買作文書，苦讀背誦，寫作時生搬硬套，過了三年五載，還是不會寫作文，其實單讀作文書是絕不能提高寫作水平的，學生應該廣泛閱讀各種書籍，到書海中去汲取豐富的養料，不斷充實自己的頭腦，努力成為知識淵博、生活經驗豐富的人。“厚積才能薄發”，沒有一定量的閱讀積累，習作將成為無水之源，無本之木，學生的創新思維和創新能力很難表現出來。只有采“百花之粉，才能釀甘甜之蜜”。

三、加強積累氛圍的營造，讓生常保積累之趣

興趣是最好的老師。學生有無興趣進行積累，直接影響寫作結果的好壞。因此，我們要努力營造良好的積累氛圍，讓生常保積累之趣。在實踐中，我們還可以通過各種活動來促進閱讀，形成積累：（1）古詩文誦讀比賽，增強文化底蘊。對于教育部制定的《九年義務教育全日制小學語文教學大綱》附有的八十篇“古詩詞背誦推薦篇目”，按階段完成指定背誦的篇目，強調多讀，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，讀的時候，既要注重思想的獲得，也不能忽略“語匯的擴展，字句的修飾，篇章的組織，聲調的變化等”（葉圣陶《文心》）；強調多思，“他山之石，可以攻玉”，思考優美的形式對內容的促進作用；其儉省的語言、悠遠的意境，增強了學生對我國語言文字的理解和熱愛，培養了學生一定的語感。（2）“小書架進課堂”，讓閱讀成為習慣。指導學生在閱讀中積累語言和寫作知識是作文的基礎，為了更好地教會學生理解和品味語言文字的方法，班級都制定了一定的讀書計劃，定期檢查讀書筆記。作為學校，開放了圖書室，增強學生的閱讀能力。（3）“快樂小編輯”，自辦小報，學會整合積累。長期以來，我積極倡導孩子自制手抄小報、電子小報，讓學生在興趣的引導下，不斷整合自己的閱讀積累，完善自己的知識構建過程。古人言：讀書破萬卷，下筆如有神。教師要對閱讀書籍進行指導、推薦，閱讀面要廣，要如蜜蜂采集百花般博覽群書，將文中的精彩詞語、優美句段儲存到自己的語言倉庫中，存“款”聚“財”，內化吸納，隨時備用。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”文章處處有，生活即文章。我們只有樹立“大習作教學觀”，“以人為本”，打破學科間、課內外、校內外的界限，引導學生善于從生活這一“源頭活水”中發掘習作靈感，農村作文教學一定會有廣闊的前景。

參考文獻：

關于讀書的小報范文第4篇

以“三個面向”為指導,以創建“學習型學校”為導向,以縣教育局小學“讀書、寫字、誦讀”活動方案為基礎,為積極推進課程改革,構建小學生課外閱讀科學體系,營造“書香校園”,引導學生博覽群書,增長見識,發揮潛能,提高素質,讓學生在閱讀中快樂成長;為教師專業化發展搭建舞臺,為學校內涵發展增設平臺。

二、目標與要求

實施小學“讀書、寫字、誦讀”活動是為了進一步推進我校小學語文課程改革的進程,全面落實語文課程標準關于課外閱讀的要求,構建小學生課外閱讀的科學體系,真正地讓小學生“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”,提高小學生的語文素養。努力形成“書香班級”、書香校園”;促進學校內涵發展,提升學校辦學品位,努力把我校建設成為“學習型學校”,逐步形成認真讀書,善于寫作,規范漢字的行文書寫的文化氛圍。

三、方法與措施:

1.納入校本課程計劃,強化閱讀指導開發校本課程,每兩周開設一節課外閱讀指導課,語文教師要有計劃、有目的地進行課外閱讀指導,帶領學生潛心閱讀經典美文,領略中外名著,吟詠古今詩文,強化國學教育,在大量的閱讀實踐中培養小學生良好的閱讀習慣和興趣。嚴格控制作業量,保證學生每天至少有半小時自由閱讀時間。教師不斷地探索課外閱讀指導的思路,逐步形成課外閱讀的基本課型,如:閱讀指導課:這種課型主要是教給小學生閱讀的方法。引導小學生合理使用工具書,學會搜集信息、處理信息,會做簡單的讀書筆記或讀書卡片,學會上網查找資料;指導學生邊讀邊思考,提高理解能力、評價能力、想象能力等;指導學生寫讀書筆記和讀后感等;一、二年級寫填空式讀書筆記,三、四年級寫摘錄式讀書筆記,五、六年級采用摘錄好詞佳句和感想相結合的形式。讀物推薦課:小學生年齡小,閱歷淺,選擇讀物時往往帶有盲目性和隨意性。因此,我們要上好讀物推薦課,可以通過講解主要內容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向學生推薦讀物,也可以同學之間、小組之間互相介紹自己喜愛的書籍。閱讀欣賞課:這種課型主要是引導學生欣賞閱讀材料,可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式,促使學生在理解的基礎上對文章進行鑒賞,受到美的熏陶和感染,積累語言材料,提高審美能力。讀書匯報課:這種課型是在學生課前廣泛閱讀的基礎上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有:①讀后敘述:組織學生復述自己讀過書籍的內容。②開展辯論賽:對讀物中所提到的相關論點開展辯論,促進閱讀效果的提高。③交流評論:交流自己閱讀的方法,對書中的人物及寫法進行評點。④表演展示:讓學生把看過的內容,自編成小品、課本劇等形式,在匯報課上進行表演。

2、加強圖書建設,實現資源共享學校要著力做好圖書室裝備工作,豐富師生的閱讀資源。學生報刊讀物種類多,數量足,不少于5種,班級各類報刊累計不少3份;每學期向師生提供不少于3本的必讀書目。學校要有專用閱覽室,力求面積足、采光好、布置美。有接受過專業培訓的專、兼職圖書管理員,各班級配有學生兼職圖書聯絡員,建立健全圖書借閱制度,有計劃的開展借閱活動,保證學生每學期平均借閱3-5本書。開辟“跳蚤”書市,鼓勵學生將家中的藏書變為“行走的書”,以書為媒介,廣交書友。要利用校園空間,合理地設置閱讀文化環境,讓師生主動親近閱讀。定期推薦一些可讀的優秀書目,以供教師和家長選擇引導孩子讀書。

3、倡導師生同讀,實現師生共進。書籍記載著人類成長的歷程,把文明代代相傳,綿延至今。無論是嚴謹雄辯的哲學思想,還是奧妙無窮的科學知識;無論是精美絕倫的唐詩宋詞,還是神奇有趣的神話傳說……無不以書的形式傳承至今,書籍是人類歷史的見證,書籍是人類進步的階梯。要從促進師生發展的戰略高度來引領教師和學生,形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風尚,實現‘讀書使人明智,讀書使人明理,讀書使人聰慧,讀書使人高尚,讀書使人文明”目標。創建學習型組織,爭做學習型教師,引導教師多讀書、讀好書,形成學習、思考、教學、提高的良性循環。在教師間開展讀書筆記交流、讀書知識競賽、經典詩文誦讀、讀書故事講述、讀書成果展覽等活動,激發教師讀書熱情。教師每人每年購置2本圖書,訂閱1份報刊(必是教育雜志)。要加強對學生閱讀指導,每學期都要舉辦“語文課外閱讀名著講座”,每位語文教師每學期上一節課外閱讀公開課,要有對學生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。通過開展師生同讀一本書,同背一首詩,同寫一幅字的“三同”活動,達到師生共同成長。

4、開展多種活動,培養閱讀興趣有計劃地舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閱讀活動,讓學生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。組織“書香班級”、“班級閱讀之星”、“詩詞誦讀大王”、“小書法家”評比,激發學生讀書熱情,提升學生讀書質量。

5、強化考核評比,促進共同發展。建立合理的評價體系,促進我校有效地開展課外閱讀。把學生的課外閱讀納入到學生綜合素質的考核之中。各部門要狠抓計劃落實工作,以檢查促開展,以活動促提高,以評比促提升。嘗試采用活動評價、作品展示、讀書記錄卡等形式對學生的課外閱讀進行評價。

6、加強課內外結合,拓展閱讀時空以閱讀課為主陣地開展形式多樣的閱讀活動,激發學生的閱讀興趣,培養自覺的閱讀習慣,提高學生的閱讀能力,增強學生的文化底蘊,促進學生綜合素質的提高,為學生的終身發展奠定堅實的基礎。

四、具體安排:

(一)前期準備

1、創設濃郁的校園閱讀氛圍。利用校園空間,合理設置閱讀文化環境(如廊道文化、閱讀墻、標語牌、宣傳欄、校園花木文化、班級圖書角等)

2、建立健全班圖書管理體系,每班配有圖書管理員,負責圖書的借閱和收發工作,鼓勵學生把自己的圖書和同學們交流,增加學生的閱讀量。

3、配齊班級的報刊,建立健全報刊管理制度。

(二)常規性過程管理

1、每學年向學生推薦優秀書目,引導學生學會選擇讀物,倡議家長與學生共讀。

2、使用學校的圖書室和閱覽室,引導學生博覽群書,積累知識。

3、定期開設“語文名著閱讀講座”或“名著欣賞講座”。

4、定期舉辦讀書筆記展、讀書卡片展、閱讀手抄報。

5、定期開展讀書心得交流、讀書沙龍活動、賽詩會、文學人物評論會。

6、定期組織“書香班級”、“班級閱讀之星”、“詩詞誦讀大王”、“最佳讀后感獎”、“最佳讀書小報”等評比活動,激勵學生自主讀書。

五、活動階段:

(一)宣傳發動,制定計劃。

1、每位學生制定個人的讀書計劃,使他們充分合理地利用課余時間來讀書。如:安排中午的時間,晚上完成家庭作業后的時間,周六、周日的休息時間。每天讀書不得少于半小時。

2、做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動,選擇合適的讀物,慢慢引導孩子擴大閱讀范圍。

(二)實施行動。

1、開辟三大閱讀時空:

(1)充分利用《閱讀與寫字》這門新課程,在比較正規的時間段,采用形式多樣、生動有趣的閱讀指導方式,例如:開啟詞句百寶箱、美文美段賞析、讀書故事會、演講比賽、朗誦比賽,使學生真切感受到讀書的重要性和必要性,并享受到讀書的快樂。

(2)充分利用早讀、午間、課前五分鐘、放學十分鐘等零散的閱讀時間段,培養語文值日生,開設晨曦書簡,帶領學生欣賞優美詞句段或古詩詞,使閱讀時時在、處處有,使學生天天采到果實,尋到寶藏,及至打開知識的大門。

(3)發動學生把好書帶回家,和家長共讀一本好書,開辟出家庭這塊閱讀的馨香樂園,使閱讀成為家庭的一種習慣,使閱讀更好地促進學生和家長之間的溝通與交流。

2、開展交流活動。例如,學生選取一段自己最喜歡的段落,有感情地讀給大家聽,讓大家一起分享。老師和學生一起共讀一本書,談談讀書心得。

3、老師做好導讀工作,引導學生閱讀方法。提倡個性閱讀,初步教給學生讀書做記號,讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本“中,鼓勵學生多寫讀后感日記。同時,定期進行讀書筆記展評供大家欣賞。

4、運用教材進行拓展閱讀,從教材擴展延伸。在用好教材以外,安排一些相關的讀物。例如,學習課文《開天辟地》后,引導學生閱讀神話故事。這樣,既可激發孩子們的閱讀興趣,又將課外知識融入課堂學習中,讓學生感受到課外閱讀對自己的幫助。

5、利用板報和每天誦讀《日有所誦》營造良好的讀書氛圍。通過做書簽、古詩文誦讀、繪制讀書小報、講故事比賽、讀書交流等活動,培養學生讀書的興趣。

六、具體安排3月份:

1.充分利用語文課堂主陣地,廣泛宣傳讀書活動的意義,讓學生懂得“我的眼睛因好書而明亮,心靈因好書而澄清,品德因好書而高尚,靈魂因好書而純潔。”

關于讀書的小報范文第5篇

一、活動宗旨：

為了增強我校學生讀好書、好讀書的積極性，圍繞按照師生共同參與、以校為主、輻射家庭的思路，大力開展校園閱讀活動，激發學生讀書的興趣，讓每一 位學生都親近書本，喜愛讀書，學會讀書，養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣， 并 在讀書實踐活動中，為精神打底，為人生奠基，與經典為友，與博覽同行，開拓 廣闊視野，同時更好地促進學生健全心理的養成，促進學生學習方式的轉變， 促 進學生個性特長的和諧發展。經學校研究決定于 2015 年 4 月 13 日——2015 年 5 月 4 日舉辦合肥師范附小"閱讀嗨翻天"活動。

二、活動目標：

1.通過活動使師生養成熱愛讀書，博覽群書的好習慣。

2. 通過活動引導學生與經典好書交朋友，為精神打底，為人生奠基。

3. 營造濃濃的家庭書香氛圍，讓學生在家堅持每天持續閱讀，讓閱讀成為像 呼吸一樣自然的事。

三、活動口號：

春天，與童書有約

四、活動安排：

活動分三個階段，具體安排如下：

第一階段：啟動階段：宣傳發動，營造氛圍。

1.

校園電子屏幕滾動播放，課間播放經典誦讀音樂，營造濃厚校園氛圍：

合肥師范附小"閱讀嗨翻天"活動

春天，與童書有約

愛孩子，從閱讀開始

多讀書、樂讀書、會讀書、讀好書

最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮

（海報、移動宣傳欄、新聞、微信）

2.征集內容：

1）一二年級親子童話劇

2）三四年級制作"我的閱讀歷程"

3）五年級手繪書"繪編演"

3.堅持每天閱讀：經典晨讀，午間樂讀，親子共讀。

第二階段：活動階段：與書為友，書香四溢。

學生活動：（一）親子童話劇

一、活動目的 :

以童話劇的形式表現童話故事，親子童話劇表演不僅為學生和家長搭建一個提升藝術想象和展示表演能力的平臺，增進親子關系，激發文學興趣，提高語言 表達能力。

二、活動主題： 親子童話劇表演

三、活動對象：一二年級親子家庭

四、活動要求：

1.以童話故事為劇本，中英文皆可，以童話劇的形式大膽表現故事中的人物特點與情感變化。

2.家長與孩子共同參與表演，每班推選一個親子童話劇參加，可以是一個親子家庭也可以是多個親子家庭合作。

3.請親子家庭在向班主任報名的同時，將故事腳本電子版交到班主任處。

4.班級可以利用班會課進行展示，學校將擇優在全校展示。

（二）我的閱讀歷程

一、活動目的 : 以制作"閱讀歷程"小報的形式，梳理個人讀書成果。

二、活動主題："我的閱讀歷程"

三、活動對象：三四年級每班推選1 人 四、活動時間4 月17日-4 月27 日

五、活動要求：

梳理自己小學入學以來讀過的書籍，將書目統計出來，用手抄報的形式制作個人的"閱讀歷程"小報，版面可以自行設計，也可以尋求家長和老師的幫助。

（三）第三屆手繪書作品比賽

一、活動目的： 用眼睛發現世界美好的點滴，用心靈感受生活觸動的瞬間，展示我校學生的想象能力，創新能力，動手能力以及人文素質，激發學生發現美、創造美的能力。

二、活動主題：手繪書"繪編演"

三、活動對象：五年級

四、活動時間：手繪書作品上交截止時間4 月27 日前。

五、活動要求：

征集手繪書作品主題不限，手繪書材質不限，必須原創故事，謝絕抄襲。每班上交優秀原創手繪書作品不少于5 份，將從中選出優秀原創手繪書作品展演。 手繪書評分將從設計新穎度、內容原創度、書寫工整度、配圖精美度、情節有趣度等方面進行綜合評分。

教師活動：

1."世界讀書日"活動——班級讀書會觀摩及研討活動活動時間：4 月22 日上午8:40-10:20

活動地點：觀摩教室

2.品茗觀書——閱讀周專題沙龍研討教師書吧讀書會，邀請愛讀書的教師暢談讀書心得。

活動時間：4 月22 日上午10:40-11:20

活動地點：教師閱覽室

家長活動：

"春天，與童書有約 親子為愛閱讀21天"家庭圖書館計劃 一、活動主題："春天，與童書有約 親子為愛閱讀21 天"

二、活動口號："一本好書，兩人閱讀，三周堅持，終身受益。"三、參加條件：合肥師范附小一到六年級學生均可參加！

四、活動時間：4 月13 日-5 月4 日

五、活動形式：堅持每天與孩子閱讀后并記錄分享出來，可以通過如下方式分享：將每天與孩子閱讀的中文或英文圖書封面拍照加閱讀感受，上傳到自己qq

空間，截圖或發鏈接至"拂曉親子為愛閱讀群"（二小親子閱讀群號：

439213493,加群信息包括：寶貝班級+姓名）

發表格式： "春天，與童書有約親子為愛閱讀21天"X月X日第X天，加閱 讀照片及你想發的任何關于書的，關于孩子的，關于讀后感受的都可以。

第三階段：成果階段：閱讀展示，總結表彰。

1.書香家庭、閱讀之星評選，每班各上報1個，事跡材料4月28日前發送電子稿至：10278265**@,文件請注明上報類型+班級+姓名。

2.總結頒獎活動：書香家庭、閱讀之星等表彰并張貼喜報。

五、活動要求：

教師：

1."閱讀嗨翻天"活動期間盡量少布置書面作業，確保學生們有充足的閱讀時間，并和學生共讀一本適合本年級閱讀的書。

2.班級應安排固定的閱覽時間，確保讓更多學生享受書海遨游的快樂。

3.語文教師指導學生選擇書籍；指導學生學會做讀書筆記，進行班內展覽。

4.每個班級要制訂相應的創建"書香班級"的計劃，并鼓勵學生自主制定閱讀計劃。

5.積極開展中華國學經典誦讀活動，認真上好20分鐘誦讀小課。經典誦讀課能夠幫助學生了解中華傳統文化經典，使他們接受傳統文化和人文精神熏陶，從而明白做人道理，提高自身修養，陶冶性情，開啟智慧。

班級：

1.每個班級要制訂相應的創建"書香班級"的計劃，并鼓勵學生自主制定閱讀計劃。

2.積極開展中華國學經典誦讀活動，認真上好20分鐘誦讀小課。國學經典誦 讀課能夠幫助學生了解中華傳統文化經典，使他們接受傳統文化和人文精神熏陶，從而明白做人道理，提高自身修養，陶冶性情，開啟智慧。

3.各班要精心組織好每天的經典晨讀，午間樂讀，推薦學生閱讀書目。

4.積極組織學生參加學校各類閱讀活動。

學生：

天天閱讀，天天快樂。讀書月期間至少讀完一本書，積極寫讀書心得，快樂閱讀的歷程，積極投稿。

家庭：

為孩子在家里營造濃濃的讀書氛圍：給孩子一個讀書架，為孩子添幾本好書，

并將孩子已讀完的書單獨放，將孩子寫的讀書名言放大貼在房間里，開展親子閱讀活動，加入親子閱讀家庭圖書館計劃，積極申報"書香家庭".

合肥師范附小春季"閱讀嗨翻天"活動安排表

活動名稱

參 加

年 級

活動內容

活動時間

負責

部門

備 注

"閱讀嗨翻天"活動啟動 儀式

1-6年級

"閱讀嗨翻天"活動啟動儀式， 宣讀倡議書、宣讀讀書口號等。

4月20日

校長室 學生部

國旗下 講 話

"閱讀嗨翻天"節目征集

1-5年級

1. 1-2年級 親子童話劇

2. 3-4年級 我的閱讀歷程

3. 5年級 手繪書"繪編演"

4月20日-4月

27日

教研部 圖書館

親子閱讀家庭圖書館計劃

1-6年級

學生回家向家長宣傳，小手牽大手，在家 親子共讀，持續堅持21天，撰寫讀書心 得、故事。

4月13日-5 月4日

教研部 圖書館

世界讀書日活動

教師活動

1.閱讀公開課展示，共享閱讀的快樂。

2.品茗觀書——閱讀周專題沙龍研討

4月22日

教研部 后勤部

公開課：

卓雪梅

品茗觀書：

邵海燕

世界讀書日活動

1-6年級

1.出操前舉行相關活動：①宣講世界讀

書日的由來，開展全民讀書活動的重要意 義②全校師生誦讀讀書口號。

4月23日

教研部 后勤部 圖書館

附件1:

合肥師范附小春季"閱讀嗨翻天"活動倡議書

敬愛的老師們，親愛的同學們： 培根說："讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨處幽居

之時；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。"凱勒說： "一本新書像一艘船，帶領著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。"

我們愛讀書，因為書為我們展現一個精彩繽紛的世界。王小波先生說得好："一個人僅僅擁有此生此世是不夠的，他還應該擁有詩意的世界。"今天讀書，并不因電 視、網絡的出現而減少興趣。讀紙制書籍是一大樂趣，讀電視、讀網絡圖書也是趣味無窮。讀書，就猶如彈奏美妙的樂曲，把譜寫在五線譜里的靈魂深處的震動彈奏在了 鋼琴鍵上，有勵志的清晰，有醒悟的明亮，有益智的悠揚，有創作的激越，有喜怒哀 樂五彩繽紛相伴一生。

我們愛讀書，因為讀書可以建立自己的思想，擺脫平庸。余秋雨曾說："閱讀的 最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。" 腹有詩書氣自華，看到的決定了我們的高度，思考的決定了我們的胸懷，做到的決定 了我們的精彩。我們可能依然平凡，讀書讓我們拒絕平庸，我們生活的空間可能依然 狹小，讀書卻可以讓我們胸懷世界。

我們愛讀書，因為書教給我們做人的道理。不讀書的人不是一個完全的人，讀書讓我們懂得誠信、禮讓、進取。當一個同學拾金不昧時，我們體會到他的高尚；當一 個人尊老愛幼時，我們感受到他的文明；當一個為了校園的潔凈默默拾起垃圾成為習慣時，我們體會到他的偉大。讀書與文明相伴，有時偉大并不是驚天動地。"閱讀嗨 翻天"活動是大家期盼已久的活動，我們要積極行動起來，踴躍參與，盡顯所長，互 相學習，互相促進，共同提高，以飽滿的熱情投入到"閱讀嗨翻天"的各項活動中去， 要在老師們的精心指導下積累知識、豐富閱歷、啟迪智慧，在活動中提高，在活動中成長。為了能讓同學們在本次"閱讀嗨翻天"活動中快樂讀書，讀有所獲，學校圖書 館對全體同學發出倡議：

1.選擇好書，并堅持閱讀。根據自己的興趣與志向，選擇所喜歡的書籍，每天擠出 半小時以上的時間讀書，并持之以恒，使讀書成為日常生活不可缺少的一部分。

2.善用讀書卡，博覽群書，并寫下讀書筆記，做個讀書的有心人，養成讀書就動筆 的好習慣，讓讀書成為習慣，爭當"閱讀大富翁",共創書香校園。

3.積極響應學校的號召，通過參加親子童話劇表演、故事大王比賽、手繪書設計、 好書換著看等活動，讓我校"閱讀嗨翻天"活動月成為小讀者們的節日。

4.小手牽大手，親子共讀，將書香信息傳遞給家庭，帶動家長參與到讀書活動中來，共建學習型家庭。

同學們，少年智則中國智，少年強則中國強！讓我們在"閱讀嗨翻天"活動中快樂 閱讀，讓迷人的書香飄溢在我們的校園和家園，讓讀書生活伴隨著我們成長的每個腳 步，使我們更加自信、充實地走向未來！同學們，加油吧！從我做起，展示自我，亮 出風采，放飛夢想吧！