孩子學(xué)鋼琴

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孩子學(xué)鋼琴范文第1篇

“當(dāng)語(yǔ)言無(wú)力時(shí)，是音樂(lè)開(kāi)始的時(shí)候。”鋼琴是樂(lè)器之王，學(xué)習(xí)鋼琴無(wú)論是對(duì)孩子的素質(zhì)培養(yǎng)，還是智力開(kāi)發(fā)，都是利大于弊。但是對(duì)于多數(shù)父母來(lái)說(shuō)，如何發(fā)現(xiàn)孩子的音樂(lè)天賦，培養(yǎng)孩子真正愛(ài)上音樂(lè)？如何讓孩子快樂(lè)學(xué)琴，在學(xué)琴的道路上享受音樂(lè)的美好，并因?yàn)閷W(xué)習(xí)鋼琴而感受人生別樣的快樂(lè)……還是一個(gè)家庭教育的新課題。旅居美國(guó)的著名鋼琴家茅為蕙，也是鋼琴教育家，對(duì)于中國(guó)琴童的父母，她說(shuō)：孩子學(xué)鋼琴，父母先上課。

為寶寶打開(kāi)音樂(lè)之門(mén)

音樂(lè)胎教

寶寶能坐在鋼琴前彈奏出一個(gè)準(zhǔn)確的音符，也許在很多父母看來(lái)是偶然。其實(shí)，對(duì)注重音樂(lè)胎教的準(zhǔn)媽媽來(lái)說(shuō)，如果在孕期注意每天進(jìn)行音樂(lè)胎教，就是為孩子開(kāi)啟了音樂(lè)之門(mén)。

音樂(lè)胎教不僅能培養(yǎng)孩子未來(lái)的樂(lè)感，音樂(lè)還有助于開(kāi)發(fā)孩子主觀形象思維的右腦。胎教只是聽(tīng)古典樂(lè)曲，媽媽坐在搖椅上，輕輕地?fù)崦亲樱磸?fù)唱著一首輕柔的兒歌，媽媽的聲音配上好聽(tīng)的歌曲，其實(shí)是最好的音樂(lè)胎教。

如果媽媽是一個(gè)不喜歡唱歌的人，也沒(méi)有必要勉強(qiáng)自己坐在搖椅上唱歌，可以一邊做自己的事情，一邊放著背景音樂(lè)。不知不覺(jué)中，在媽媽心情愉悅、放松的情況下，和寶寶進(jìn)入一種音樂(lè)的氛圍，這是一種合理的狀態(tài)。

音樂(lè)早教

很多中國(guó)的父母，準(zhǔn)備讓孩子開(kāi)始學(xué)鋼琴了，首先著急給孩子找好鋼琴老師，買(mǎi)好鋼琴，而忽視了一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，就是“音樂(lè)親子早教課”。從孩子出生到學(xué)鋼琴前，這一段時(shí)間，父母除了在家里多給孩子聽(tīng)古典音樂(lè)外，就是找一個(gè)機(jī)構(gòu)，讓孩子在游戲中接觸音樂(lè)，觸摸樂(lè)器：鋼琴、小提琴、大提琴……這類成熟的親子音樂(lè)課在國(guó)外很多，其中內(nèi)容包括：孩子和媽媽一起滾、跳、走；母子一起聽(tīng)錄音；一起玩有節(jié)奏的音樂(lè)游戲，非常輕松有趣，既是親子游戲又是音樂(lè)教育。如果沒(méi)有機(jī)會(huì)上親子音樂(lè)早教課，媽媽在家里也可以和寶寶做一些音樂(lè)游戲，比如放一個(gè)動(dòng)物的叫聲錄音，讓寶寶來(lái)分辨，這是老虎叫的聲音響呢？還是貓咪叫、小鳥(niǎo)的聲音？從寶寶感興趣的聲音開(kāi)始，可以培養(yǎng)寶寶對(duì)聲音輕響、高低、快慢，音區(qū)表現(xiàn)有基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)。

觸摸樂(lè)器可以在逛樂(lè)器城中完成，在逛樂(lè)器城的過(guò)程中，讓寶寶了解什么是鋼琴，什么是小提琴？什么是圓號(hào)？什么是長(zhǎng)笛？什么是古箏……以此加深寶寶對(duì)音樂(lè)世界的熟悉和了解。也可以帶著孩子去一些鋼琴學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)看看，讓孩子看大哥哥大姐姐們?cè)趺磸椙俚?。這樣在寶寶學(xué)鋼琴時(shí)，鋼琴對(duì)他來(lái)說(shuō)不再是一個(gè)陌生的大家伙，而是音樂(lè)世界的魔法器。

發(fā)現(xiàn)孩子的音樂(lè)天賦

在孩子學(xué)鋼琴前，父母?jìng)儠?huì)糾結(jié)：到底我的寶寶有沒(méi)有這方面的天賦？首先天賦并不等于成就。而無(wú)論多有天賦的孩子如果不通過(guò)后天的努力，也絕對(duì)成為不了鋼琴家。有一定天賦的孩子能更快進(jìn)入音樂(lè)的殿堂，但沒(méi)有天賦的孩子通過(guò)鋼琴學(xué)習(xí)的過(guò)程，總會(huì)有一天會(huì)因?qū)W習(xí)鋼琴而有所收獲。

從身體上看，寶寶具備彈琴的優(yōu)勢(shì)嗎？大體判斷一下吧：

手：寶寶的手指不能太硬也不能太軟。還要看寶寶手指伸張的能力，比如大拇指和食指的伸開(kāi)度，伸開(kāi)度大。張得越開(kāi)，彈琴的時(shí)候會(huì)越舒服。手指最好不要太短。另外，太胖的手指彈琴會(huì)有點(diǎn)困難。

耳：大人拍掌讓寶寶跟著唱歌，可以選擇唱兒歌，看寶寶是否跟得上節(jié)拍，是否有本能的節(jié)奏感；或放支鋼琴曲，看看孩子從鋼琴曲能聽(tīng)出什么感覺(jué)？比如放一個(gè)快的曲子，看他是否能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)表示，哪怕是很幼稚的形容詞，比如“像放鞭炮”或者“像爆米花的感覺(jué)”。寶寶也許對(duì)固定的音高沒(méi)有概念，但至少會(huì)有一個(gè)模仿的能力，這是很重要的。

記憶力：媽媽和寶寶一起唱歌，讓他跟著唱，也許五度唱得不是很準(zhǔn)，但至少要知道調(diào)是往上還是往下的。通常說(shuō)“五音不全”的孩子，他的調(diào)是找不準(zhǔn)的，媽媽往上唱，他往下唱，沒(méi)有基本的音樂(lè)上的模仿力。一個(gè)曲子放過(guò)以后，第二天再放一遍，看孩子記不記得昨天聽(tīng)過(guò)。或者放兩個(gè)，一個(gè)和昨天一樣，一個(gè)和昨天不一樣，看看孩子對(duì)音樂(lè)是否有一定的敏感。

如果這三點(diǎn)每一點(diǎn)都具備，那么寶寶的音樂(lè)潛質(zhì)至少是在標(biāo)準(zhǔn)線之上的。不過(guò)，除了身體需要具備的這些優(yōu)勢(shì)，還有就是性格上也很關(guān)鍵。如果寶寶是個(gè)人來(lái)瘋，性格外向，喜歡在人群中表現(xiàn)自己，那么，這樣性格的寶寶學(xué)鋼琴具備一定的優(yōu)勢(shì)。相反，如果寶寶性格內(nèi)向、害羞、人多的時(shí)候不敢表現(xiàn)，這樣性格的寶寶即便是身體條件很好，學(xué)鋼琴未來(lái)也很難有成就。

初學(xué)琴童家長(zhǎng)最關(guān)心的7個(gè)問(wèn)題

雖然作為父母已經(jīng)準(zhǔn)備讓孩子學(xué)鋼琴了，但還是有很多的問(wèn)題很多的困惑，針對(duì)這些問(wèn)題，茅為蕙老師一一做了解答。

我的寶寶3歲了，想問(wèn)寶寶多大學(xué)鋼琴合適？

A: 一般是4～6歲。女孩4歲多，男孩5歲多。我是4歲開(kāi)始學(xué)的琴。4～6歲是最能培養(yǎng)良好的手指機(jī)能的年齡段。

我不能確定女兒是否適合學(xué)鋼琴，我想在她學(xué)鋼琴前讓她學(xué)一年的電子琴，不知道可以嗎？

A: 我不贊同學(xué)電子琴。雖然電子琴可以幫助孩子提前識(shí)譜，但是電子琴和鋼琴的觸鍵是不同的。電子琴輕輕一按就能出聲，而鋼琴需要手指的力度彈，聲音也是跟隨手指力度大小而不同。

如何為孩子選擇鋼琴老師？通過(guò)什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判定這位老師水平高低？

A: 孩子的鋼琴老師每個(gè)階段應(yīng)該是不同的。初級(jí)入門(mén)的鋼琴老師尤為重要，因?yàn)樗軟Q定孩子是否能真正愛(ài)上音樂(lè)，喜歡上鋼琴。初級(jí)老師自己的彈奏水平如何我覺(jué)得不重要，重要的是這位老師的性格一定要好，聲音甜美溫和，笑容和藹可親，讓孩子要喜歡上老師，孩子才能開(kāi)心地去上鋼琴課。

孩子學(xué)鋼琴半年了，準(zhǔn)備為他買(mǎi)臺(tái)鋼琴，請(qǐng)問(wèn)買(mǎi)多少錢(qián)的鋼琴合適？

A: 如果家里條件允許，我建議鋼琴還是買(mǎi)貴的好。一架合格的鋼琴，至少是3萬(wàn)以上的價(jià)格。這樣的鋼琴孩子用幾年沒(méi)有問(wèn)題。

寶寶準(zhǔn)備開(kāi)始學(xué)鋼琴了，父母該做什么準(zhǔn)備？

A: 首先父母應(yīng)該問(wèn)自己是不是做好了犧牲的準(zhǔn)備，從此沒(méi)有業(yè)余生活，而要從一而終陪著孩子學(xué)琴練琴。

聽(tīng)說(shuō)練琴很苦，我們大人該如何監(jiān)督孩子練琴？

A: 父母首先要為孩子建立練琴的規(guī)律和習(xí)慣。每天在固定的時(shí)間，固定練多少分鐘。常年累月地堅(jiān)持，需要孩子和父母共同的付出。

如果孩子不好好練琴，父母該怎么做呢？

A: 首先我覺(jué)得父母要保證永遠(yuǎn)有積極向上的激情，給予孩子的，只是正面的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，即使在你情緒不佳或孩子實(shí)在不太聽(tīng)話的時(shí)候，也保證對(duì)孩子絕不會(huì)謾罵和體罰。

孩子學(xué)鋼琴范文第2篇

筆者是一名喜愛(ài)演奏鋼琴的音樂(lè)教師，也曾是一位琴童的家長(zhǎng)，在此以一個(gè)鋼琴愛(ài)好者、音樂(lè)教師、琴童家長(zhǎng)的身份來(lái)與大家探討孩子學(xué)鋼琴的問(wèn)題。筆者的體會(huì)是鋼琴學(xué)習(xí)有收獲也有局限，鋼琴學(xué)習(xí)可以提高孩子素養(yǎng)，但只是其中某些方面有明顯效果。

一、鋼琴學(xué)習(xí)并沒(méi)有想象中的美好

聽(tīng)著孩子美妙的鋼琴演奏，自己手捧一本書(shū)，坐在陽(yáng)臺(tái)上，安靜地享受午后陽(yáng)光……多么美好的一幕，或許這就是千萬(wàn)琴童家長(zhǎng)當(dāng)初所期盼的場(chǎng)景。事實(shí)上一旦家里有了一名琴童，一家人就難得再有這么溫馨、閑適的時(shí)光。為了練好琴，每天哪怕多彈10分鐘也是好的；為了每天能多練習(xí)10分鐘，每一件事都變得非常匆忙。

有人說(shuō)，學(xué)習(xí)鋼琴可以開(kāi)發(fā)智力，很多文獻(xiàn)也支持這一說(shuō)法。為了開(kāi)發(fā)智力，家長(zhǎng)們堅(jiān)持讓孩子學(xué)琴，希望通過(guò)彈鋼琴孩子會(huì)變得越來(lái)越聰明。但筆者結(jié)合自身的體會(huì)，并參考其他很多文獻(xiàn)，對(duì)此并不完全認(rèn)同――學(xué)鋼琴開(kāi)發(fā)智力的說(shuō)法至今仍缺少有力的實(shí)驗(yàn)證明。

筆者認(rèn)為學(xué)習(xí)鋼琴有收獲，但也會(huì)給孩子帶來(lái)一些限制。例如：長(zhǎng)時(shí)間孤身一人坐在鋼琴邊練習(xí)，伙伴交往、體育鍛煉、戶外活動(dòng)、課外閱讀等都將受到一定的影響。

二、鋼琴學(xué)習(xí)能讓一個(gè)孩子靜下來(lái)

想象中彈琴可以放松心情，陶冶情操，但學(xué)過(guò)彈琴的人都不會(huì)這么認(rèn)為。學(xué)好鋼琴很不容易，很多孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)仍然苦不堪言。學(xué)琴需要注意力高度集中，學(xué)琴帶來(lái)的疲勞程度有時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)；相比文化課而言，學(xué)琴更難，孩子們對(duì)學(xué)琴有畏難情緒非常普遍，不足為奇。然而鋼琴學(xué)習(xí)最大的好處恰恰就在于此。試想，當(dāng)同伴們?cè)诓莸厣峡鞓?lè)地奔跑時(shí)，一個(gè)人靜靜地坐在鋼琴邊一個(gè)音符一個(gè)音符仔細(xì)地讀譜；當(dāng)朋友們周末快樂(lè)地郊游時(shí)還是一個(gè)人靜靜地坐在鋼琴邊一個(gè)音符一個(gè)音符仔細(xì)地讀譜……彈琴的靜是靜到了心底，屏息凝神，目不轉(zhuǎn)睛。長(zhǎng)年累月的磨煉，孩子的性格比以前更加沉穩(wěn)了，也更加耐得住寂寞，做事情時(shí)更能靜下心來(lái)。

三、鋼琴學(xué)習(xí)能讓一個(gè)孩子更有毅力

把一件很難做的事天天做、連續(xù)做上10年，人就會(huì)變得很有毅力，學(xué)鋼琴的過(guò)程就是這樣。很多琴童從幼兒園就開(kāi)始學(xué)琴，堅(jiān)持到小學(xué)畢業(yè)就是七八年；有的孩子學(xué)業(yè)非常好，鋼琴學(xué)習(xí)甚至可以堅(jiān)持到高中，這樣前后就能學(xué)習(xí)10年。能夠這么多年堅(jiān)持的孩子都可以稱得上是一個(gè)有毅力的人。鋼琴學(xué)習(xí)還有其特殊性。老師的新課都講得非常簡(jiǎn)略，下課時(shí)孩子并沒(méi)有學(xué)會(huì)新曲。無(wú)論孩子多么小，新曲基本上都要自己自學(xué)下來(lái)。讓一個(gè)年紀(jì)幼小的孩子堅(jiān)持自學(xué)，需要的勇氣和毅力可想而知。曲子學(xué)下來(lái)了，還需要努力練習(xí)達(dá)到完美無(wú)缺。世上哪有完美無(wú)缺的人，追求完美的過(guò)程就是孩子不斷地自我否定、自我認(rèn)可兩者相互融合的過(guò)程。筆者有一句口頭禪：“懶人不適合學(xué)鋼琴，懶家長(zhǎng)的孩子也不適合學(xué)鋼琴?！苯?jīng)過(guò)“水”與“火”的反復(fù)磨礪，學(xué)鋼琴的孩子逐漸變得越來(lái)越堅(jiān)韌，越來(lái)越有毅力。

四、鋼琴學(xué)習(xí)能讓一個(gè)孩子更有教養(yǎng)

孩子學(xué)鋼琴范文第3篇

但在音樂(lè)院學(xué)琴的最開(kāi)始半年，每一次音樂(lè)課，老師基本都只進(jìn)行“音感訓(xùn)練”：老師用鋼琴?gòu)棾鲆粋€(gè)音，孩子們必須很快地說(shuō)出老師剛剛彈的是什么音，按的哪個(gè)鍵。這樣反復(fù)訓(xùn)練之后，接下來(lái)，就是圍繞著老師的琴聲“跳舞”――每個(gè)班大約6個(gè)孩子，繞成一圈，跟隨老師的鋼琴節(jié)奏做動(dòng)作，琴聲突然停止時(shí)，身體也得馬上僵持不動(dòng)?；丶乙院笠膊慌銮?，而是做老師布置的家庭作業(yè)：抄寫(xiě)和默記五線譜音符。

這樣的音樂(lè)課半年下來(lái)之后，mii記住了五線譜上的音符，并感覺(jué)“音樂(lè)課非常好玩”，對(duì)鋼琴更加向往，十分期待能像老師那樣，叮叮咚咚地彈琴。但是，老師依然沒(méi)有讓孩子練鋼琴，而是開(kāi)始讓孩子們練習(xí)小提琴。

按這家音樂(lè)院校長(zhǎng)巖田先生的說(shuō)法：小提琴是最訓(xùn)練“音樂(lè)耳朵”的樂(lè)器，不僅因?yàn)樗鼧O難掌握音律，還因?yàn)樾√崆倬驮诙渑赃?，聲音些微的變化都能被捕捉到?/p>

巖田先生有三個(gè)漂亮女兒，分別畢業(yè)于東京音樂(lè)大學(xué)和美國(guó)的朱利亞音樂(lè)學(xué)院這樣的名門(mén)學(xué)府，曾與著名指揮家小澤征爾同臺(tái)演出。這三個(gè)女兒都是巖田先生一手培養(yǎng)出來(lái)的，巖田先生無(wú)疑是音樂(lè)教育方面的專家，作為一個(gè)門(mén)外漢，我只能選擇聽(tīng)從專家的話。

在聽(tīng)了mii一年多“鋸木頭”般的小提琴聲之后，巖田老師終于讓她開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴了。雖然從進(jìn)入音樂(lè)院開(kāi)始，到mii可以彈鋼琴，相隔了一年半以上的時(shí)間，但我驚奇地發(fā)現(xiàn)：所有初學(xué)鋼琴孩子的困擾，例如雙手無(wú)法很好地配合、無(wú)法邊彈邊閱讀琴譜等等，在mii身上一概沒(méi)有發(fā)生過(guò)。從學(xué)習(xí)第一首鋼琴曲開(kāi)始，她就可以左右雙手配合得相當(dāng)不錯(cuò)了。而且，因?yàn)槭孪葘W(xué)會(huì)了識(shí)譜，所以邊彈邊讀琴譜也沒(méi)有任何障礙。

更驚喜的是：當(dāng)mii開(kāi)始學(xué)鋼琴的時(shí)候，她的小提琴也已經(jīng)完全入門(mén)――不僅可以拉出完整的曲子，而且音調(diào)極準(zhǔn)。甚至我認(rèn)識(shí)的音樂(lè)人前輩，在聽(tīng)完mii拉小提琴之后，還曾對(duì)她準(zhǔn)確的音感表示驚訝，說(shuō)：“這孩子音感很不錯(cuò)，好好堅(jiān)持下去，可以學(xué)出來(lái)?！?/p>

先小提琴后鋼琴的理論依據(jù)

小提琴是拉弦樂(lè)器，而鋼琴是鍵盤(pán)樂(lè)器，先學(xué)小提琴再學(xué)鋼琴，看起來(lái)多少有沖突和矛盾的地方，實(shí)際上至少有4個(gè)方面的好處：

1. 在演奏技術(shù)上，學(xué)習(xí)小提琴時(shí)克服了緊張的心理負(fù)擔(dān)，使得心理和肢體可以徹底地放松，進(jìn)而讓演奏技術(shù)得到更好的提高，而在之后的鋼琴學(xué)習(xí)中，可以有更放松的狀態(tài);

2. 學(xué)習(xí)小提琴時(shí)潛移默化地提高了反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力，這對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)也很有幫助，起碼可以用更少的時(shí)間去學(xué)習(xí)更多的鋼琴演奏技術(shù);

3. 在音樂(lè)音響方面，小提琴在音準(zhǔn)音質(zhì)方面的嚴(yán)厲、高水平要求，對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)中音色、感彩的掌握有很好的幫助;

孩子學(xué)鋼琴范文第4篇

一、同其他樂(lè)器比起來(lái)，被稱為“樂(lè)器之王”的鋼琴有以下優(yōu)越性

首先，從專業(yè)的角度講，學(xué)習(xí)鋼琴有以下好處：（1）音域?qū)拸V。鋼琴共88個(gè)鍵，幾乎包含了音樂(lè)活動(dòng)中所使用的樂(lè)音。（2）表現(xiàn)力豐富。鋼琴力度可以從ppp到fff，可以奏出不同的音色，可以表達(dá)各種各樣的情緒與情感；尤其是許多初學(xué)者，左手總是處于被動(dòng)的地位，一味地跟著右手走，在觸鍵的力度、音色把握等方面起不到鍛煉的作用。（3）鋼琴經(jīng)常用于課堂教學(xué)，聲樂(lè)、舞蹈伴奏等，是最常用的、效果最好的音樂(lè)教學(xué)工具。（4）學(xué)習(xí)鋼琴是學(xué)習(xí)其他樂(lè)器的基礎(chǔ)，特別是鍵盤(pán)樂(lè)器，如手風(fēng)琴、電子琴、風(fēng)琴等。（5）學(xué)習(xí)鋼琴是學(xué)習(xí)其他音樂(lè)知識(shí)的基礎(chǔ)，特別是樂(lè)理、和聲、作品分析、音樂(lè)創(chuàng)作等。（6）學(xué)習(xí)鋼琴是兒童早期音樂(lè)教育的最佳手段之一，許多音樂(lè)人才是從學(xué)鋼琴開(kāi)始的。

其次，從非專業(yè)的角度講，學(xué)習(xí)鋼琴有以下好處：（1）學(xué)習(xí)鋼琴能很好地開(kāi)發(fā)兒童的智力，演奏鋼琴時(shí)調(diào)動(dòng)了人體很多的器官，通過(guò)手、眼、耳、腳、口、腦、身的并用，能鍛煉人的協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力、記憶能力，學(xué)鋼琴的孩子一般學(xué)習(xí)成績(jī)都不錯(cuò)。（2）學(xué)鋼琴能培養(yǎng)兒童的非智力因素，表現(xiàn)在：培養(yǎng)人的氣質(zhì)，陶冶人的性情，鍛煉人的毅力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力等。學(xué)鋼琴的孩子自信、自立，精力容易集中，做事不馬虎，將來(lái)更容易成才。

綜上所述，學(xué)習(xí)鋼琴比學(xué)習(xí)其他樂(lè)器有著更廣泛、更深遠(yuǎn)的意義。

二、培養(yǎng)兒童學(xué)鋼琴的能力

1.獨(dú)立識(shí)譜能力

從入門(mén)時(shí)期的后期開(kāi)始可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)譜能力，教材在進(jìn)行中每條都要示范、講解。當(dāng)學(xué)生順利進(jìn)步時(shí)，留一部分作為“自練”，即教師不作任何講解，也沒(méi)音響效果，學(xué)生可自己找難點(diǎn)，標(biāo)指法，處理發(fā)揮。這樣不僅有效地鍛煉了學(xué)生的識(shí)譜能力，也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立處理作品的能力，避免了過(guò)于依賴教師的傾向。（1）作為“自練”的曲目，難度應(yīng)小于正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（2）“自練”允許學(xué)生出錯(cuò)。（3）自練的安排應(yīng)循序漸進(jìn)地增加難度。（4）不要將用于考級(jí)、比賽或演出的曲目用來(lái)自練。獨(dú)立識(shí)譜是獨(dú)立練琴的開(kāi)始，因此獨(dú)立識(shí)譜能力的培養(yǎng)不可忽視，教師和家長(zhǎng)都要引起重視。不論哪種技巧，在初學(xué)階段都必須用很慢的速度進(jìn)行練習(xí)，這一點(diǎn)尤為重要！只有用很慢的速度，才能把每一個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié)準(zhǔn)確地奏出，并且有足夠的時(shí)間去注意指法等問(wèn)題。慢練的重要性是怎么強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分的。慢練是克服一切技術(shù)障礙最有效的方法，慢練猶如“放大鏡”，把所有細(xì)節(jié)都擴(kuò)大，讓你真正體會(huì)到各個(gè)關(guān)節(jié)的動(dòng)作，使動(dòng)作簡(jiǎn)練，下鍵力度集中，并體會(huì)到觸鍵的細(xì)微感覺(jué)，使每個(gè)音都充滿“美”……慢練需要極大的耐心，真正做到持之以恒地慢練，將讓你受益終生，慢練是彈好鋼琴的秘訣，慢練應(yīng)貫穿于學(xué)習(xí)的全過(guò)程！

2.背奏能力

教材中應(yīng)選一些有代表性的曲目要求背奏。背奏三要素為：記樂(lè)譜（視覺(jué)感），記樂(lè)感（聽(tīng)覺(jué)感），記手指與琴鍵（觸覺(jué)感）。背奏的練琴方法是，先聽(tīng)一遍范奏或錄音，明白重點(diǎn)難點(diǎn)，掌握風(fēng)格、要領(lǐng)，然后練習(xí)。練一句記一句，練完了也記完了，再練就不用看譜了。背奏注意事項(xiàng)：入門(mén)時(shí)期不主張背譜；已背會(huì)的曲目要反復(fù)練熟；已背會(huì)的曲目要經(jīng)常復(fù)習(xí)。

3.視奏能力

視奏的訓(xùn)練實(shí)際上自從學(xué)琴就開(kāi)始了，但作為一種能力專門(mén)培養(yǎng)時(shí)宜放在后面的學(xué)期中。視奏之前要將譜看一遍，視譜三要素為：找難點(diǎn)，找規(guī)律，找感覺(jué)。視奏時(shí)要求速度放慢，不錯(cuò)不斷，強(qiáng)弱分明，指法不亂。

4.協(xié)作能力

學(xué)生學(xué)到一定程度后，要作一些聯(lián)彈、齊奏、合奏等練習(xí)，鍛煉互相的協(xié)作，還可以彈一些器樂(lè)伴奏，鍛煉與其他樂(lè)器的協(xié)作。因此，可以說(shuō)經(jīng)常做貼鍵練習(xí)，訓(xùn)練手指第一關(guān)節(jié)，加強(qiáng)手指對(duì)鍵盤(pán)的控制能力，對(duì)于獲得集中而圓潤(rùn)的“美”的音色是非常重要的！個(gè)別教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)手指高高地抬起，使學(xué)生把注意力和力量都用在抬高手指上，而忽視了下鍵力度的集中，做了許多無(wú)用功。

5.登臺(tái)能力

登臺(tái)能力指登臺(tái)表演、參加比賽、考級(jí)等臨場(chǎng)發(fā)揮能力。學(xué)生往往在下面練得很好，一上臺(tái)，面對(duì)千百雙注視的目光，或面對(duì)監(jiān)考老師嚴(yán)肅的面孔，產(chǎn)生怯場(chǎng)心理，不能正常發(fā)揮。針對(duì)這種情況，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就應(yīng)該經(jīng)常告訴學(xué)生，學(xué)好一門(mén)樂(lè)器，不僅要下功夫苦練，而且要敢于上臺(tái)，善于發(fā)揮。在演奏時(shí)，要注重音樂(lè)表現(xiàn)，身心放松，不要考慮與演奏無(wú)關(guān)的其他事情。另外，在登臺(tái)前進(jìn)行一些模擬訓(xùn)練很有好處。要勇于參加各類演出、考級(jí)、比賽，使上臺(tái)成為經(jīng)常性的活動(dòng)并將其作為學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)必要組成部分，這樣做能有效地培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，提高登臺(tái)能力。

孩子學(xué)鋼琴范文第5篇

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一、你絕不知道的視力殺手

殺手一：噪音

我們都認(rèn)為，噪音會(huì)對(duì)聽(tīng)力，心理會(huì)有影響，但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，噪音還會(huì)影響視力，尤其對(duì)尚處眼睛發(fā)育階段的孩子傷害更甚。

殺手二：甜食

孩子大部分都喜歡甜食，冰激凌，巧克力，蛋糕，糖果，對(duì)孩子的誘惑力很大。我們最擔(dān)心的是，甜食會(huì)導(dǎo)致牙齒不好。但不知，這也導(dǎo)致孩子視力下降的元兇之一。

殺手三：過(guò)早學(xué)鋼琴

父母為了孩子興趣廣泛，費(fèi)盡心機(jī)，學(xué)鋼琴幾乎成為現(xiàn)在孩子興趣班的標(biāo)配，有的甚至從4歲就將孩子送興趣班，不說(shuō)過(guò)早學(xué)鋼琴的弊端，沒(méi)想到，這也成為孩子視力殺手之一。