場(chǎng)景描寫

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇場(chǎng)景描寫范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

場(chǎng)景描寫范文第1篇

1、比賽緊張極了。有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了別人腳底下，引起了小伙伴們一陣歡笑聲。小芳同學(xué)蹲著拍，把球拍得矮矮的。“一、二、三、四……”隨著計(jì)數(shù)員大聲報(bào)數(shù)，她全神貫注，眼睛盯著上下跳動(dòng)的皮球，頭上滲出了汗珠。突然，她腳下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正當(dāng)同學(xué)們?yōu)樗罅艘话押沟臅r(shí)候，她猛得又站起身來，用手繼續(xù)拍球。“71、72、73……”計(jì)數(shù)員的報(bào)數(shù)聲越來越響亮，圍觀的同學(xué)不時(shí)地發(fā)出喝彩聲和歡笑聲。這時(shí)裁判員大喊一聲：“停！”一場(chǎng)精彩的比賽結(jié)束了。

2、“丟沙包”是同學(xué)們十分愛做的游戲。操場(chǎng)上這一組，那一組，玩得多帶勁！你看，兩邊丟包的同學(xué)密切合作，向中間的同學(xué)發(fā)動(dòng)猛攻。那是誰呢？躲閃沙包的動(dòng)作是那樣敏捷！噢，原來是小梅同學(xué)。她左躲右閃，蹦來蹦去。突然，沙包從背后飛來了，只見她轉(zhuǎn)過身來個(gè)“海底撈月”抓住了沙包。“勝利了！勝利了！”同學(xué)們高興地嚷著，蹦著跳著，心里是多么歡暢！

3、“砰”！發(fā)令槍響了。剎那間，運(yùn)動(dòng)員們像離弦之箭飛了出去。只見他們一個(gè)個(gè)昂首挺胸，緊鎖眉頭，咬緊牙關(guān)，健步如飛地向終點(diǎn)飛奔而去。慢慢地，他們拉開了距離，但是你追我趕，各不相讓，賽事越來越緊張，越來越激烈，同學(xué)們的熱情也像“冬天里的一把火”在熊熊燃燒著，歡呼聲、吶喊聲是此起彼伏，一浪高過一浪。

4、“戴柏楊，加油！戴柏楊，必勝……”我們班的“飛馬”戴柏楊正在場(chǎng)上“奮勇殺敵”呢！你看，他快速地?cái)[動(dòng)雙臂，兩腳生風(fēng)，一直處于領(lǐng)先地位。我心里得意地想著：這群“小菜鳥”們遇到了戴柏楊可要慘了，戴柏楊肯定殺他們片甲不留、一敗涂地的！終點(diǎn)近在咫尺，10米……8米……5米……1米……，就在這千鈞一發(fā)之際，戴柏楊滿臉漲得通紅，使出了渾身解數(shù)，像蓄滿能量的火箭，像空中一閃而過的閃電，“嗖”地一聲一馬當(dāng)先地沖過了終點(diǎn)線……

5、為了慶祝新年的到來，我校舉行了一場(chǎng)別開生面的拔河比賽。只聽裁判員吹了一聲口哨，比賽就熱火朝天的開始了。第一場(chǎng)是預(yù)賽，我們班對(duì)五（3）班。同學(xué)們很緊張，一直擔(dān)心再次輸?shù)簦?duì)早就喊上了口號(hào)：“五（2）班，加油！”加油聲此起彼伏，像海浪一般陣陣涌來。我們班參賽的同學(xué)個(gè)個(gè)斗志昂揚(yáng)，一鼓作氣，一下子就把五（3）班拉過了中線。“YH！”我們班同學(xué)為這場(chǎng)預(yù)賽取得勝利而歡呼。

6、突然，窗外風(fēng)聲大作，狂風(fēng)碰撞著窗，發(fā)出嗚嗚的響聲，如同一頭野獸的低吼，綿長(zhǎng)而凄異，令人心煩意亂。發(fā)下手中的書，倚窗而望，原先追逐嬉戲的白云已消失無蹤，取而代之的，是沉厚陰郁的烏云，莫非是它們不小心掉入了老天爺?shù)哪祝玖艘簧砟刻焐桨l(fā)昏暗了，烏云已經(jīng)把太陽完全遮住，越聚越多，涌動(dòng)著，醞釀，醞釀……“啪！”一道閃電如同一柄破空的利劍，打破了那最后的寧?kù)o。緊接著，暴雨傾瀉而出！那雨點(diǎn)打在屋頂上，打在窗戶上，發(fā)出驚心動(dòng)魄的響聲，就像正在演奏著一曲令人心潮澎湃的交響樂。這滂沱大雨不僅敲擊著磚瓦，敲擊著大地，也敲擊著我的心靈。放眼望去，眼前所有的花草樹木、道路車輛都被入注的大雨蕩滌著，蕩去了污垢，滌盡了塵埃。

7、“貓咬老鼠嘍，快跑啊！”我順聲一看，只見曉妤同學(xué)的桌上蹲著一只“貓”，它正虎視眈眈地盯著我的“米老鼠”呢！真是無巧不成書，在這關(guān)鍵時(shí)刻，只聽輕輕一響，這是泡泡破裂的聲音！哎，我的“米老鼠”招架不住，“喪生”了。“哎喲，真沒出息！”我在心里暗暗怪“米老鼠”。看著曉妤那得意勁，我可不甘示弱，笑嘻嘻地說：“哼！你會(huì)吹”貓”，我就不會(huì)吹”老虎”啊，咬死你！”我把蘸了肥皂水的吹管往嘴里一塞，瞪著眼睛，鼓起腮幫子，使勁地吹。眼看“老虎”身子越來越大，我可高興了，“看誰吹的泡泡厲害！”我剛想著，只聽“砰”的一聲悶響，“老虎”身子爆炸了，真是好事多磨呀！圍觀的同學(xué)不由自主地發(fā)出了嘆息：“哎呀！真可惜！”“怎么破了呀？”“別急，小心吹。”……我也暗暗安慰自己：“沒事，再吹。”我又小心翼翼地吹了起來……

8、開學(xué)典禮在大隊(duì)輔導(dǎo)員的主持中拉開了帷幕，整個(gè)會(huì)場(chǎng)莊嚴(yán)、肅穆，秩序井然。面對(duì)冉冉升起的國(guó)旗，同學(xué)們站得筆直，從目光中可以看出同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)新學(xué)期的憧憬。國(guó)旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，六小亦在昂首闊步前進(jìn)！

9、所謂“山中無老虎，猴子稱大王”。此時(shí)，教室里像炸開了鍋，一片沸騰。哎呀，還真有點(diǎn)派頭，偶像小天王任君杰大顯身手，但美中不足的是沒設(shè)備，一切都顯得簡(jiǎn)陋。任君杰拿著掃帚當(dāng)吉它，一只熒光筆當(dāng)麥克風(fēng)，開始表演了，他清了清嗓子，預(yù)示著為他伴奏的鐵哥們準(zhǔn)備。你看那老韓像鬼魂一樣悠然飄來飄去。“在你的心上，自由的飛翔……”呵，還真是神氣十足，老韓的個(gè)子比較矮，在人群中像個(gè)跳蚤，他越唱越起勁，自我陶醉得把眼睛都閉上了，像獲勝的將軍走過凱旋門一樣。“謝謝大家……”，自戀使他的聲音十分響亮。他把頭一甩，擺出一個(gè)酷酷的造型。他的“鐵桿粉絲”十分興奮，喝彩聲、起哄聲把課間十分鐘推向了。

10、“紓　狽⒘釙瓜熗恕2穩(wěn)隊(duì)員們?nèi)珉x弦的箭一般沖向終點(diǎn)。啦啦隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)著各個(gè)班的同學(xué)吶喊加油。一會(huì)兒后便分出了高低，有的健步如飛，遙遙領(lǐng)先；有的稍遜一籌，但急起直追，有的雖然落后卻毫不氣餒，頑強(qiáng)拼搏，緊追不舍。比賽十分激烈，進(jìn)入了白熱化階段，參賽隊(duì)員們?nèi)σ愿埃瑺?zhēng)先恐后。“耶！”一輪結(jié)束了，一輪又開始了。隊(duì)員們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，儼然勝券在握：“呵！你們等著看好戲吧！”那邊的運(yùn)動(dòng)員生龍活虎，一會(huì)兒練跳高，一會(huì)兒又小跑，一旁的在心里默默地為自己加油鼓勁……

場(chǎng)景描寫范文第2篇

2、驚心動(dòng)魄：使人神魂震驚。原指文辭優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，使人感受極深，震動(dòng)極大。后常形容使人十分驚駭緊張到極點(diǎn)。

3、熱火朝天：形容場(chǎng)面、情緒或氣氛熱烈高漲。

4、熱熱鬧鬧：景象紛繁盛大，氣氛活躍。

場(chǎng)景描寫范文第3篇

從上邊場(chǎng)景描寫的定義就可以看出它對(duì)任何一部小說的重要性。它所起到的作用有很多方面，但是我覺得最重要的一點(diǎn)，是因?yàn)閳?chǎng)景描寫的運(yùn)用，使得原本“來源于生活又高于生活”的小說創(chuàng)作，又回歸于我們身邊，觸手可及，可聞可感。“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客”，伴隨著那一陣笑聲傳來的話語，我想很多人都印象深刻吧，每當(dāng)讀到這一句的時(shí)候，我眼前都會(huì)閃現(xiàn)出一些我熟悉的朋友的形象；拋開王熙鳳的心機(jī)不說，她的這份潑辣真是讓我感覺如在身畔，熱氣襲人！而隨后一連串的親人相見的場(chǎng)景描寫，有虛有實(shí)有千呼萬喚有似曾相識(shí)，如同把賈府以3D特效的形式，把粉墨登場(chǎng)的各色人物，活靈活現(xiàn)又可親可感的投放于讀者眼前身邊，栩栩如生，明白易懂。

《石頭記》手抄本收藏者之一的戚蓼生，曾經(jīng)這樣說過他讀《紅樓夢(mèng)》的感受：“絳樹兩歌，一聲在喉，一聲在鼻；黃華二牘，左腕能楷，右腕能草，神乎技矣，吾未之見也。

今則兩歌而不分乎喉鼻，二牘而無區(qū)乎左右，一聲也而兩歌，一手也而二牘，此萬萬所不能有之事，不可得之奇，而竟得之《石頭記》一書”。

可以說，《紅樓夢(mèng)》是由大大小小的生活場(chǎng)景構(gòu)成的，他正是運(yùn)用了這些貼近我們生活的紅樓畫面，以小見大，反映了他所預(yù)見的社會(huì)興衰變遷。還記得那些讓我們經(jīng)久不忘、膾炙人口的經(jīng)典場(chǎng)景描寫嗎？王熙鳳的大笑出場(chǎng)，寶黛的初次會(huì)面，元妃省親的豪華陣勢(shì)，大觀園的建筑格局，黛玉葬花的落英繽紛，湘云醉眠的芍藥相伴，苦絳珠焚詩(shī)稿魂歸離恨天。

《三國(guó)演義》中波瀾壯闊的戰(zhàn)爭(zhēng)畫卷，托起英雄人物的戰(zhàn)火烽煙，桃園三結(jié)義，三英戰(zhàn)呂布，溫酒斬華雄，青梅煮酒論英雄；《水滸》則更善于寫小的戰(zhàn)斗畫面，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，林教頭風(fēng)雪山神廟，那雪正下的緊啊！而今這些文學(xué)創(chuàng)作的內(nèi)容，俱因?yàn)橹鴪?chǎng)景描寫的精彩，成為了老百姓津津樂道的生活畫卷。

場(chǎng)景描寫范文第4篇

2.立冬的夜，月光悄悄地，輕輕地吻過我冰冷的臉，于是思緒凌空，聽著心底那徹然流動(dòng)的往事！踏著初冬那被冷落的節(jié)奏，數(shù)落著跌進(jìn)那纏綿里的無限情思，在無限的雋永里懷念著那綿綿不絕的感傷！

3.有些話語像是雪花，平淡卻純潔！有些思念像是北風(fēng)，干燥卻強(qiáng)勁！有些問候像是冬天，嚴(yán)寒卻溫馨！今日立冬，愿你幸福快樂！

4.秋日繁華褪盡，落葉翩然若詩(shī)；江湖從此蕭條，游人如癲如癡。一樹葉黃一樹秋，秋風(fēng)攜來萬般愁；沉醉秋色不忍去，卻念三十又立冬。

5.冬天來了，它刮起朔風(fēng)陣陣，寒冷刺骨，把樹木刮得東倒西歪，甚至扯斷它們的枝條拋進(jìn)山谷。

6.天氣冷了，只想到人多的地方取取暖。

7.天際出現(xiàn)了一抹紫紅色的朝暉，像綻開的紅玫瑰。

8.寒風(fēng)吹，落葉飄，冬至悄然到，天驟冷，氣漸寒，添衣來保暖，多通風(fēng)，多運(yùn)動(dòng)，天寒體要健，餐溫補(bǔ)，湯驅(qū)寒，不換紅潤(rùn)顏，心常念，情不斷，冬至訴情愿，冬至快樂。

9.空中飄著雪花，小小的白羽毛，又像吹落的梨花瓣，零零落落。

10.轉(zhuǎn)眼秋天過，冬天已來到。氣溫急劇降，寒意襲心間。添衣是首要，其次暖壺陪。還冷空調(diào)開，再把暖被抱。最后趁熱送上暖暖的祝福：立冬快樂！

11.冬天從這里開始，春天會(huì)回到你身邊。

12.因靜謐而皎潔；雪，因思念而泛白；情，因牽掛而特別；時(shí)光，因輪回而變換了季節(jié)；祝福，因立冬而送出了體貼。愿你溫暖不缺，快樂不絕。立冬快樂，幸福常伴！

13.像這種冷到連動(dòng)一下都覺得無力的天氣，見到你就像見到了陽光。

14.在姥姥家時(shí)，最美的景象便是早晨，太陽即將出來的那一刻。因?yàn)槔牙鸭以谵r(nóng)村，所以，那里有很多條別雪覆蓋著的小路，也有許多被白霜覆蓋著的小樹。當(dāng)那個(gè)時(shí)候，樹上白色的霜被剛露出臉的太陽曬的粉紅，好看極了！

15.聆聽冬的步履，落葉飄紅了思緒；流水替我寄語，幸福正在等你；清霜冷絮鋪地，凝聚美好情意；當(dāng)問候輕輕響起，聲聲祝福傳遞。立冬送你無盡愜意，祝你萬事如意！

16.舊宅的鄰居奶奶愜意的享受著初冬的暖陽，腳下的混種短毛貓懶洋洋的躺在老人的腳下，時(shí)不時(shí)的微睜一下單眼，警覺的掃視著它的領(lǐng)地，是否有膽大的鼠輩出沒！板凳上的老式收音機(jī)已經(jīng)陪伴了老人十幾個(gè)春秋，因?yàn)楣δ芎?jiǎn)單所以一直沒有壞，也很好用，喇叭里傳出略帶電聲的聲音若隱若現(xiàn)的飄散開來：“今天是農(nóng)歷甲午年閏九月十五日，二十四節(jié)氣中的立冬節(jié)氣，”原來冬天已經(jīng)到了！

17.立冬到來樹葉泣，風(fēng)卷起舞化為泥。原野蒼茫人有情，發(fā)條短信傳送你。友誼電波來傳遞，穿暖吃好過冬季。早起運(yùn)動(dòng)身體好，愿你幸福最美氣！

18.立冬來臨，送你驚喜：圍巾一條，讓你溫暖整個(gè)冬季；手套一雙，讓你保暖以防凍僵；美食一桌，讓你營(yíng)養(yǎng)豐富均衡；短信一條，讓你幸福永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)！

場(chǎng)景描寫范文第5篇

1、情景刻畫敘事描寫訓(xùn)練

敘事，是文章的主干。抽去掉人物刻畫，場(chǎng)景渲染等因素，文章展現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)“事件的過程”。完整的敘事包括起因，經(jīng)過，結(jié)果。在敘事的手法上講究文章脈絡(luò)的整體性，起筆緊扣思想主題，經(jīng)過此起彼伏，承上啟下，結(jié)果干凈利索，發(fā)人深思，耐人尋味。敘事講究陳述過程有條不紊，按照事物的發(fā)展順序進(jìn)行。常見的敘事順序有時(shí)間順序，空間順序，情感的發(fā)展順序等。小學(xué)作文教學(xué)在敘事的訓(xùn)練中，需循序漸進(jìn)。通常情況下，我們可以以生活中的情景為基調(diào)，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。雖然敘事的過程有點(diǎn)像記流水賬，但對(duì)于小學(xué)生而言，敘事是作文的基礎(chǔ)。學(xué)生通過訓(xùn)練后，在寫作文的時(shí)候，就能達(dá)到“有事可寫”。要想寫好文章，首先需要抓住敘事的主干，其次才是對(duì)其添枝加葉，最后通過豐富的人物刻畫，以及對(duì)細(xì)節(jié)的描寫，讓文章生動(dòng)出彩。

2、關(guān)注細(xì)節(jié)人物描寫訓(xùn)練

人物描寫，細(xì)節(jié)是要點(diǎn)，出色的細(xì)節(jié)描寫，能讓文章活靈活現(xiàn)，生動(dòng)有趣。人物細(xì)節(jié)，是人物在某一局部所表現(xiàn)出來的特有的言行、心理的詳細(xì)描述。它有助于我們對(duì)人物進(jìn)行深入的刻畫，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。人物描寫，主要包括語言、外貌、神態(tài)、行為、心理的描寫。從描寫的手法來看，在人物描寫的過程中，需要注意描寫的順序，抓住人物的特征，運(yùn)用恰如其當(dāng)?shù)恼Z言凸顯人物的性格與情感。這也是人物細(xì)節(jié)描寫的要點(diǎn)。對(duì)于人物描寫的訓(xùn)練，在教學(xué)中應(yīng)該設(shè)置生活情景。通過設(shè)置情景主題，讓學(xué)生根據(jù)自己熟悉的生活進(jìn)行練習(xí)。比如，教師可以先在黑板上描述一個(gè)場(chǎng)景：“語文課開始了，老師發(fā)下了批閱的考卷，拿起卷子，我緊張的要命，害怕考試不及格。”這是一個(gè)簡(jiǎn)單的生活場(chǎng)景，在人物的描寫上略顯粗陋簡(jiǎn)單，沒有對(duì)人物進(jìn)行深入的刻畫。可以要求學(xué)生以該場(chǎng)景為基礎(chǔ)，從動(dòng)作，神態(tài)，行為以及心理的角度，重新對(duì)這一場(chǎng)景進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫，效果就出來了。上述場(chǎng)景設(shè)計(jì)只是在作文教學(xué)訓(xùn)練中一種方法，實(shí)際上在教學(xué)中我們可以設(shè)計(jì)出更多的主題來，比如，“操場(chǎng)上，小紅正在興高采烈地跳皮筋。”，“教室里，老師正在上課”等等都是可以設(shè)置的場(chǎng)景主題。通過教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，通過多次的場(chǎng)景設(shè)計(jì)描寫后，學(xué)生對(duì)人物的刻畫越來越細(xì)膩，作文水平有了明顯的提高。

3、注重積累提高語言能力

學(xué)生掌握了基本敘事的能力，以及人物細(xì)節(jié)刻畫后，只要掌握一定的語言詞匯，寫出好的文章已經(jīng)不成為問題。萬丈高樓，起于累土。注重詞匯的積累是小學(xué)語文作文訓(xùn)練的重點(diǎn)。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用情景模式可以加快學(xué)生的記憶。在課堂上我經(jīng)常會(huì)給予學(xué)生一副圖，或者用語言描述一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生自己用詞匯去描述，而后進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行記憶。比如“考試結(jié)束后，成績(jī)不理想，請(qǐng)用詞來描述此時(shí)的神態(tài)與心理。”通過學(xué)生總結(jié)，可以用“悶悶不樂、局促不安、垂頭喪氣、無精打采、呆若木雞、目瞪口呆”描述神態(tài)，用“忐忑不安、心急如焚、七上八下、六神無主、心神不定”來描述此時(shí)的心情。教學(xué)實(shí)踐表明，經(jīng)常如此訓(xùn)練，可以有效地加強(qiáng)學(xué)生詞匯的積累，為學(xué)生寫文章夯實(shí)詞匯基礎(chǔ)。

4、結(jié)束語