感恩前行
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇感恩前行范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
感恩前行范文第1篇
初入汽車行業，嶄露鋒芒
王桂成進入汽車行業與他的家庭背景有著密不可分的關系，他出生在北京郊區的一戶普通家庭，生活并不是很富裕。他在高中畢業之前曾經考慮，要學什么樣的專業才能使自己在獲得學歷的同時，能夠擁有一技之長，讓自己可以變得有出息呢。憑借對車輛的熱情，在家人的鼓勵與支持下，他在1993年報考了當時的北京聯合大學機械工程學院的汽車相關專業，并被錄取。在校學習期間，他自始至終都十分努力，在學習上比常人付出的更多，就此為自己今后的發展打下了堅實的基礎。
在1996年順利畢業后，王桂成和幾個在校期間成績同樣突出的同學被學校推薦到三聯汽車技術服務有限公司進行實習，這家企業在當時具有一定的影響力。他一畢業就接觸到一些中高檔車型，給了他很大的動力，他覺得找到這樣工作十分不易。他在實習過程中的表現十分突出，并得到了公司領導的充分認可，公司領導就安排他負責汽車電工的工作。他在進入汽車維修行業初期，便有了基本的規劃，就是要在汽車維修行業持續地工作下去。他從未有過想要離開這個行業的想法，一直在努力尋找怎樣才能將工作做得更好、更長遠的方式。
嘗試不同崗位，不斷挑戰自己
綜合各種因素考慮，王桂成決定離開三聯汽車，去嘗試接受新的工作崗位帶來的挑戰。他在2003年前往摩托羅拉公司，負責區域技術支持的工作。車輛的動力總成控制系統有時會發生一些故障，他就需要幫助廠家和經銷商去排除這些故障。但他逐漸感到，當時的工作內容與自己的發展思路有一些差異，他還是想在汽車整車維修過程當中發揮自己的特長。
于是王桂成在2003年離開了摩托羅拉公司，他被盛情邀請到了北京四惠汽車修理有限公司。2003～2007年期間，四惠汽修公司的領導給了他很大的發展空間，他也非常感謝公司的領導能夠讓他從一名普通的維修車間員工逐漸成為了一名維修車間主管、業務主管以及維修廠經理。在這個過程中，公司領導傳授給他很多獨到的見解和思路，使他受益匪淺，并在這段時期內得到了很大的提升。
王桂成在畢業進入汽車行業工作后，發現整個行業的發展非常迅速，于是他又繼續深造，在2006年報考了北京工業大學汽車相關專業，并在2009年順利畢業取得了汽車相關專業的本科學歷。在2007年，王桂成離開了四惠汽修公司，來到了北京保利星徽汽車銷售服務有限公司參與建店的工作。在這段時期，他真正接觸到了4S店的項目，從基礎設施的建設到4S店團隊組建，一直到建店完成整個過程他都全程參與了，在這個過程中學到了什么叫做項目管理。
之后，在行業專家老師的牽線下，王桂成來到了博世貿易（上海）有限公司工作，他對能夠進入博世公司工作感到十分的榮幸。他談到：“在行業專家老師的幫助下，我才能夠榮幸地加入到博世公司這個大家庭，他們給了我很多機會，我與他們有著很好的溝通，他們在工作方式、方法等領域給了我很大的幫助。之所以能夠從事汽車維修技術的培訓工作，這與行業專家老師們在平時經常給予他參加各種活動的機會是分不開的。”
王桂成在2008—2011年期間在博世公司主要從事培訓的工作，雖然是負責培訓工作，但博世作為汽車領域的著名供應商，正好可以將他之前積累的技術知識和工作經驗進行有效結合。他主要進行汽車維修技術的培訓，其中包括發動機控制、產品等方面的培訓，并在不斷培訓的過程中進一步提高了自己的培訓水平。
2011年5月，王桂成進入到捷豹路虎中國工作。王桂成覺得與維修企業不同的是，現場技術支持工作的壓力陡增，需要充滿自信地盡量將車輛的故障一次性解決，這與在維修企業的工作性質有著天壤之別。在維修企業，如果車輛故障無法解決，可以進行求助，而現場技術支持就需要及時地處理遇到的問題，維護品牌形象，提升客戶的滿意度。
王桂成現在主要的工作內容包括現場技術支持、對發生疑難故障的車輛進行現場分析以及在處理故障后進行一些必要的輔導，并將排除故障的經過與大家進行分享，將自己在過程中獨到的見解和方式傳授給維修人員；另外還包括技術的管理工作，比如通過“汽車故障診斷策略”的課程開發，提高經銷商的整體技術水平和維修人員的故障分析診斷能力，從而達到對故障的一次性修復，還需要培養維修人員對專用工具和設備的熟練使用，并監督維修人員對維修資料的管理和應用等。
善于與人溝通，不斷巧遇伯樂
王桂成覺得，要想做一些事情，肯定需要別人的幫助，憑借自身的能力不能達到盡善盡美的效果，這時就需要大家的幫助和支持。多結交一些朋友，能夠為自己的工作發展帶來一些幫助，可以從朋友那里彌補自己的不足，這種情況在他成長經歷中屢見不鮮。他認為平常與其他人溝通時，需要注意別人的優點，不能總看到別人的缺點，要學習別人的長處，關注別人的優異表現，
反而會給自己一種動力。
對于王桂成來說，他每到一個全新的工作崗位之后，都不會對之前的公司有任何的抱怨，即使離開了，他與之前的同事還是非常要好的朋友，并保持著良好的關系。之前的同事在工作中遇到一些問題，他都會在力所能及的范圍之內給予幫助。
任何人在事業發展過程中都會遇到一些困難，但真正給人留下深刻印象的未必會有很多。王桂成認為在他工作過程中遇到的最大困難，就是英語水平提高比較慢。他當時忽視了英語聽、說能力的鍛煉，只是做到能將車輛的英文技術資料看懂的程度。他在捷豹路虎中國的領導給了他很大的啟發和動力，他的領導讓他想象，如果英語水平不能提高，就會一事無成。要把這種壓力轉化為學習的動力，通過這種方式激勵自己去不斷提高英語水平，他現在一直在努力嘗試中。
豐富寶貴經驗，親自指點迷津
感恩前行范文第2篇
一、識感恩教材釋感恩內涵
感恩包蘊著孝親敬長、關愛他人、熱愛故土、精忠報國、敬畏自然、珍愛生命等傳統倫理價值，是弘揚民族精神，加強思想道德建設的重要內容。而《品德與生活》教材中所表現的“恩”也是豐富多彩的，有父母對我們的養育之恩；有老師對我們的教育之恩；有社會對我們的關愛之恩；有祖國對我們的呵護之恩；還有大自然對我們的滋養之恩…… 因此，我們應明確教科書中的感恩教材，為學生詮釋其感恩內涵。例如，在教學《秋天的收獲》一課時，由于學生都是農村的孩子，我讓他們從家里帶點秋天的果實來，然后用卡片標出“水果類”“糧食類”“蔬菜類”“干果類”等各種類農作物，先讓學生先想想自己帶的東西屬于哪類，再放在相應的位置上，接著讓同學們看看、摸摸、聞聞，感知各種果實的形狀、顏色、氣味等，最后讓學生說說這些豐富的果實是怎樣來的，體會勞動的艱辛，感受秋天是收獲的季節，從而讓學生感謝勞動者，感謝大自然賦予我們的魅力。
二、用感恩教材導感恩意識
感恩猶如心靈的泉水，它源源不斷地滋潤著我們的心田，讓生命充滿生機，遍灑陽光，享受生活的美好和幸福。感恩來自心靈，不假外求，近在咫尺，關鍵只在一念之間，也就是感恩意識。它并非與生俱來、非生而知之的，需要教育的導引和環境的影響，使受教育者形成一種感恩的心態、品質和責任。因此，在教學中，我從各個角度、多層面地把感恩教育滲透到學生的心靈。例如教學《我是家里的小主人》一課，我設計“做爸爸、媽媽的好幫手”活動，要求每個學生都動手實踐，在爸爸或媽媽的幫助下，進行家庭自我服務勞動，如收拾餐桌、洗碗筷、喂小動物等。還有意識的教育學生，在日常生活中，每天與父母早晚問好、打招呼；扶爺爺、奶奶散步、為其他長輩捶背、端茶；聽老人講講昨天的故事等，使學生從小就樹立了感恩意識。
三、化感恩教材引感恩行為
王陽明曾說：“知是行之始，行是知之成”。實施感恩教育目的就是要培養學生感恩的道德意識，進而讓學生知恩于心，感恩于行，能用實際行動來報答父母，回報師長，報效祖國，回饋社會。因此，我們要積極引導，教育學生將感恩意識化為行動，從小事做起，將感恩之行落實在日常行為之中。
（一）時時帶領學生參與感恩教育實踐活動
環境是無聲的教育，對學生起到潛移默化的作用，為此我經常結合教材創設以“感恩”為主題的教育氛圍，讓學生的心靈在充滿“感恩”的氛圍中接受洗禮。根據我班學生的特點，進行如下做法：
1、講述“感恩”的故事。通過對自已身邊“感恩”故事的收集、整理和提煉，并用豐富的肢體語言進行演講，使學生們認識到“孝心、愛心”是“立人之本”，是一切德行之源。
2、表演“感恩”的小節目。讓學生將文化藝術融入“感恩”活動中，從中得到熏陶。如在教學《我們小學生要這樣做》時，我就結合他們日常生活中該做的事情，讓他們自己找同伴合作表演。唱響《祖國你好》、《世上只有媽媽好》等歌曲。通過這一活動，學生把自己在課文中所學的知識化為一種感恩行為，同時感念自然之恩的種子也在孩子的心中深深埋下了。
（二）適時帶領學生“體驗”感恩的真情實感
結合節日，讓學生走出課堂，在家中，在社會的大范圍內進行感恩的自覺活動。如在母親節或父親節時，教育學生回報父母養育之恩，開展為父母多做事的活動；在一年一度的教師節時，向老師獻真情活動，如：給老師寫一封信，談一次心，做一張賀卡，獻一束鮮花，送一句話等，來表達對老師的感激之情。祖國的生日時，組織學生觀看電影、看圖書、看畫冊等途徑，幫助學生了解有關英雄的事跡，崇敬人民英雄。
（三）及時引導學生“升華”感恩情懷
1、定期召開以《我會說謝謝》為主題的班隊活動。讓每個孩子都說出了自己平時感恩的點點滴滴，進行感恩行為的交流。通過這一活動學生不難知道，在自己的成長過程中，除了有自己的努力以外，還有很多親戚、朋友、同學甚至陌生人給過自己關愛。由單純的感激父母，轉化為對社會的感恩，從而學會去關心和幫助別人。
2、把感恩教育作為日常行為規范來加以實施，給每個學生建立感恩檔案，把自己感恩行為的點點滴滴記錄下來，每月一評，評出班里的“感恩之星”，讓學生每天都提醒自己做個懂得感恩的好孩子。
3、寫感恩日記。從學生的實際生活中挖掘資源，看看廚房里的炊事阿姨，田里辛苦勞作的農民伯伯，一年四季的自然現象，家鄉的巨大成就……并把自己的所想，所感記下來。
感恩前行范文第3篇
關鍵詞：“90后”大學生；感恩教育；必要性
隨著“90后”一代邁入大學校門，這一群體的思想意識、行為表現引起了家庭、學校以及社會各界的廣泛關注。一些“90后”大學生呈現出來的感恩意識淡薄，感恩行動缺失的現象，引起了德育工作者的高度重視。如何對這一年齡段的大學生有效地開展感恩教育， 幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，成為當前德育工作者亟需解決的一項重要課題。
一、“90后”大學生感恩意識缺失的現狀
針對“90后”大學生群體的感恩現狀，開展了以“感恩”為主題的調查問卷活動。調查對象是南昌航空大學2011級兩百名學生及100名學生家長，在學生的問卷里側重了解他們如何對待父母，如何理解感恩的意義這兩部分，在家長的調查問卷中則主要反映怎樣對孩子進行感恩教育和孩子曾做過哪些感恩的事。數據顯示，93%的學生從沒有直接表達對父母的愛，86%的學生厭煩父母的說教并曾不止一次地對父母發過脾氣，60%的學生認為父母為孩子成長付出的辛勞是理所當然的。54%的家長對孩子進行過感恩教育，但只有32%的孩子對家長的教育給予過反饋。
通過調查發現，較多大學生缺乏感恩意識，他們覺得所得到的都是家人理所應當給予的。同時，家庭的感恩教育也應有所提高。因此加強大學生的感恩教育刻不容緩。
二、“90后”大學生感恩教育缺失的成因
（1）德育教育沒有完全融入于應試教育。學校的任務是教書育人，而育人才是教育的本質，但現如今學校更多的關注升學率和就業率，卻忽視了德育教育的重要性。目前高校雖然開設思想道德修養課程，但感恩教育僅作為其中一節教學內容，受到的教育也是一時的觸動，并沒有真正的從內心層面喚起大學生對感恩的理解。
（2）社會缺乏產生感恩意識的氛圍。社會存在著多元化的價值取向，難免會有一些不和諧的因素影響著青少年的思想觀念。例如，做好事卻怕被“碰瓷”，付出的愛心與回報不成正比，不懂得珍惜身邊的事物。社會整體環境很容易影響大學生們還為成長健全的心智，導致其價值判斷容易發生畸形。
（3）家庭感恩教育觀念的缺失。“90后”大學生多數屬于獨生子女，盡管他們各自家庭經濟狀況不盡相同，但是父母都對他們視如珍寶，盡可能的滿足孩子們提出的需求，很容易使其產生攀比心理。同時，父母更多關注孩子的學習，卻忽略了最為基本的感恩教育。大學生在這樣過于寵溺的家庭之中，只會受人恩惠，卻不懂得知恩圖報，這就是感恩意識缺乏的具體體現。
三、加強“90后”大學生感恩教育的必要性
（1）感恩教育是構建和諧社會、和諧校園的重要保證。構建和諧社會需要社會物質條件和文化精神資源的供應，以及道德資源和倫理規范作為主要支撐。大學生作為構建和諧社會的未來主力軍，只有學會感恩，做到人與自然、社會的和諧統一。感恩作為和諧社會的基本道德價值取向，是道德價值的源泉，是家庭、社會和諧的根基。感恩教育對于建設和諧社會、和諧校園具有獨特而不可替代的作用。
（2）感恩教育是道德教育不可或缺的重要組成部分。學校是一個指導學生獲得知識、培養情感和形成價值觀、塑造品德和養成行為的重要場所。當前高校普遍對感恩教育比較忽視，即便進行感恩教育也只是一個形式，缺乏針對性與操作性，不能在學生的心靈里種下感恩的種子，只是所謂的“點到即止”。因此，在高校德育教育中必須深入貫徹感恩意識教育，培養學生的感恩意識，讓學生主動的參與感恩活動。
（3）感恩教育是實現大學生道德成才的必要途徑。感恩意識是每位大學生都應該具備的基本道德素質。感恩教育有利于培養大學生崇高的理想信念、良好的思想道德素質、強烈的責任感和無私的奉獻精神；有利于學會善待自我，獲得他人尊重，改善人際關系，進行自我教育。高校通過向大學生進行傳統文化和感恩教育來引導和提高大學生的感恩意識，讓他們自覺地接受和發現生活中的美好事物，以感恩的心態回報社會和他人對自己的關懷呵護。
四、培養和提升大學生感恩意識的對策思考
（1）發揮感恩教育的指導作用。深入發掘各類課程的思想政治教育資源，在傳授專業知識過程中加強思想政治教育，使學生在學習科學文化知識過程中，自覺加強思想道德修養，提高政治覺悟。感恩教育應該成為高校德育教育內容之一，充分發揮“兩課”在感恩教育中的功能，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，建立良好的思想道德基礎。
（2）打造“三位一體”的感恩體系。將家庭教育、學校教育、社會教育三種教育渠道密切聯系起來，構建“三位一體”的感恩教育體系。父母要以身作則，發揮好示范作用；教育工作者要多與學生溝通，言傳身教的讓學生從內心深處懂得感恩的必要性。社會可借助媒體輿論導向的影響力大力弘揚感恩美德。“三位一體”的感恩教育體系為大學生的感恩教育營造一個溫馨和諧的外部環境。
（3）將感恩踐行于生活。實施感恩教育目的就是要培養學生感恩的道德意識，讓學生知恩于心，感恩于行，能用實際行動來報答父母，回報師長，報效祖國，回饋社會。教育者的任務是艱巨的，要積極正確的引導和教育學生將感恩意識化為日常行動，將感恩融入到生活中，使之成為自然之舉。
五、結束語
綜上所述，感恩作為中華民族的一種傳統道德，在構建和諧校園之中起著十分重要的作用，也是推動和諧教育發展的重要組成部分。應當在高等學校形成感恩教育的熱潮，大學生只有具有崇高的理想信念、良好的思想道德素質、強烈的責任感和無私的奉獻精神，只有對同學、對老師、對學校和對社會常懷感恩之心、常留感恩之意、常存感恩之情，從而使大學生樹立起正確的感恩觀、高尚的感恩情，并以實際行動做一個有為大學青年，讓感恩教育真正深入人心，才能促進整個校園的和諧發展。
參考文獻：
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作者簡介：
黃詩媛，（1990.9～）女，南昌航空大學.學生
李杰，（1984.1 1～）男，南昌航空大學.助教
感恩前行范文第4篇
2、生命中有許多值得感謝，在這個本身就值得感謝的日子里，想對你說：thanksgiving my friend! thakssgiving day happy!
3、把偶的感謝變陽光，照亮你的天空，把感謝變成雨露，滋潤你心中的花朵，把感謝變成語言，親口說給你聽，謝謝你，祝你感恩節快樂。
4、憶往昔，孤單時有你，落寞時有你，沮喪時有你，無助時有你;展明朝，快樂時有你，慶祝時有你，開心時有你，收獲時有你，用我的心愛你。
5、我用最真的心譜寫了一首感恩的旋律，伴隨著朗朗夜空中閃爍的星光整夜為你祈禱，祝愿天下所有愛偶的人一生平安。感恩節快樂。
6、天氣再冷，也凍不住我對你的思念，風雨再強，也擋不住我對你的祝福，在這個充滿感恩的節日里，我想對你說，感謝你一直在我身邊，帶給我快樂!
感恩前行范文第5篇
1、說不完的,是母親的絮絮叮嚀.走不出的,是母親的切切牽掛.忘不了的,是母親的殷殷教誨.報不盡的,是母親的深深恩情.面對母親,唯有感恩每一天!
2、走過曲折蜿蜒，你歷經苦難;身披風霜疾苦，卻載歌載舞;若父愛如山，母愛當如泉，用柔軟支撐生命，用婉約見證純凈。感謝母親，讓我們讀懂，大愛無言!
3、懷胎分娩多疲憊,為人母親力交粹,兒女險難先到位。回報老母再多無罪,洗腳擦背次次都對,莫等無母欲哭無淚,母恩末報終日慚愧,借此短信博娘欣慰。不用說太多，只想感謝母親，節日快樂!
4、燭光中的媽媽是慈祥的，月光中的媽媽是溫柔的，星光中的媽媽是博愛的，陽光中的媽媽是偉岸的。感悟生命，感恩母愛，感謝你我的母親
5、我遠去是船，您思念是帆;我留下是背影，您還鼓勵我前行;您用透明的愛，呵護我紫色的疼;母親，這輩子也報不完您的恩情!感恩節快樂，我愛您!
6、母愛如水，似水溫柔;母愛似風，細語呵護;母愛細致，絲絲入扣。用祝福愛我至深的母親!感恩節快樂!
7、媽媽，今天是感恩節，女兒想跟你說句謝謝你年復一年的叮囑和管教
8、您是我生命中的燈塔，在我走錯方向的時候，給我一個指引。我該如何的表達我的感激啊。謝謝您。
9、當微風拂過樹林，當露珠滴落葉尖，當溪流匯入江河，當白云投進波心，當花香浸入夜色，當月光灑滿池塘，當關懷輕扣心扉，我們便懂得，生活就是感恩。媽媽我愛您。
10、輕輕一句感恩節快樂!心中的祝福化作陽光般的溫暖，永恒地留在您眼中、您心中。媽媽節日快樂!
大愛無言，感謝媽媽，5月的鮮花，盛開著我對媽媽的祝福，希望我的朋友們為我的媽媽點贊，在這里也祝福所有的母親節日快樂!
11、愛意猶如長流水，點點刻記在心頭。成人路上嘮叨多，歲月悠悠白發飄。感恩節來臨雪花飛，我送媽媽鴨絨襖。祝福媽媽溫暖又開心!
12、感謝親愛的母親，幫助引導我健康成長，支持我走過青澀歲月，扶持我完成學業，在我困難的時候，是你們溫暖了我的心。
13、你燦爛的笑容，長留我心中，你親切的話語，長在我耳畔，你真摯的激勵，鼓舞我前行，你真誠的幫助，溫暖我心田，感恩節到了，真誠道聲：謝謝。
