公主與王后

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇公主與王后范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

公主與王后范文第1篇

關(guān)鍵詞：語法教學(xué)現(xiàn)狀；培養(yǎng)求知欲望；教學(xué)策略；課后鞏固

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“此次課程改革的重點之一是要改變英語教學(xué)過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)的傾向。”因此，教師簡單地認(rèn)為教學(xué)重點突出表現(xiàn)在學(xué)生的語言交際功能，而不必對語言形式的對錯過分關(guān)注。我們知道語法能力是交際能力的組成部分，語法教學(xué)是語言教學(xué)的必不可缺的內(nèi)容。

一、現(xiàn)階段小學(xué)高年級英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

小學(xué)高年級學(xué)生經(jīng)過幾年的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的詞匯量和基礎(chǔ)知識。在情景交流中能較為完整的表達(dá)自身對情境的理解，這也加大了學(xué)生掌握正確語言形式的難度，體現(xiàn)為學(xué)生在用英語進(jìn)行交流的時候，往往會出現(xiàn)語法錯誤。

1.強(qiáng)調(diào)語法概念，側(cè)重語法知識的孤立訓(xùn)練，忽視從語言的運用上去講解語法知識

一些教師在語法教學(xué)中只針對某一方面運用大量的語法術(shù)語進(jìn)行填鴨式講解，同時運用大量的題海戰(zhàn)術(shù)讓學(xué)生進(jìn)行理解，忽略了教材中創(chuàng)設(shè)情境在語法教學(xué)中的作用和各個語法點之間的相互聯(lián)系。學(xué)生不僅要接受單調(diào)枯燥的講解，還要運用枯燥的題目來鞏固記憶，學(xué)習(xí)的興趣也就逐步地減退。語法教學(xué)從屬于運用英語能力的培養(yǎng)，是為培養(yǎng)兒童運用英語的能力服務(wù)的。

2.語法教學(xué)中使用的例句缺乏真實語境，不能用真實的語境進(jìn)行真實的語用功能表達(dá)

在實際教學(xué)中，一些教師在遇到語法點時表現(xiàn)為單一的照本宣科，沒有從實際生活的角度出發(fā)讓學(xué)生理解。表現(xiàn)在為了講語法而講情景。一些情景甚至是不適合實際生活的。根據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的任務(wù)和目前小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題，本人認(rèn)為應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生語法學(xué)習(xí)的求知欲著手，通過興趣的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，同時運用正確的學(xué)習(xí)策略讓學(xué)生在語法學(xué)習(xí)上更有效率。

二、以興趣為先導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望

1.小組合作，互幫互助

在語法教學(xué)中，不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的效果是截然不同的。我在實際教學(xué)中把學(xué)生平均分配為幾個小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)部對要講的語法點先行預(yù)習(xí)。每個學(xué)生在其自主學(xué)習(xí)作業(yè)本上對要學(xué)的語法現(xiàn)象闡述自己預(yù)習(xí)后的理解，同時對后進(jìn)生進(jìn)行幫助。

2.小組競賽、你追我趕

在課堂上，教師運用小組競賽的機(jī)制讓學(xué)生成為教學(xué)的主體。每個小組推選出一名代表成為小老師，在課堂上運用學(xué)生在生活中可能運用到的情境進(jìn)行語法的講解，然后由教師評選出最優(yōu)秀的小老師，給予小組加分的獎勵。

三、運用新課程理念，實施有效的教學(xué)策略

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在英語課程實施中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向性、采用科學(xué)的途徑、提高教學(xué)效率，而且有助于他們形成自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。”為此，在語法教學(xué)時也要實施有效的教學(xué)策略，讓語法教學(xué)充滿活力。

1.借助媒體，創(chuàng)設(shè)情境，形象學(xué)語法

我們知道，任何語言的運用都不能脫離生活情境的，語法教學(xué)更是如此。如果僅用孤立的句子去理解和說明某個語法現(xiàn)象，或者讓學(xué)生去死記，他們會感到學(xué)習(xí)語法很枯燥，太抽象。情景法是借助體態(tài)語、表演等，利用圖片、多媒體和實物等具有形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)造一個真實生動的情景。

2.對比學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)，趣味學(xué)語法

對比法是把學(xué)生容易混淆或犯錯的相關(guān)語法點呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)他們對其進(jìn)行觀察，對比和分析，找出關(guān)鍵點并加以突破，使學(xué)生最終理解和掌握這些語法知識。

四、運用趣味作業(yè)，鞏固加深理解

短短的幾十分鐘課程讓學(xué)生接受語法、理解語法和牢記語法是不切合實際的。教師應(yīng)該充分利用好家庭作業(yè)的方式來加深和鞏固語法點的理解。這時切忌題海戰(zhàn)術(shù)，否則課堂上的努力都?xì)в谝坏W(xué)生對趣味作業(yè)的形式非常喜歡，自然在作業(yè)反饋時也讓教師得到了滿意的結(jié)果。

總之，教師無論采用哪種教學(xué)方法，都要注意“精講多練，以練為主，點到為止，注重運用”。在課前培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的求知欲、在課上創(chuàng)設(shè)出真實的生活情境、在課后運用趣味的作業(yè)等方面加強(qiáng)學(xué)生的語言運用能力，讓學(xué)生在輕松、有趣的氛圍下學(xué)習(xí)語法，建立起英語的語言習(xí)慣，提高綜合運用語言的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張道真.張道真英語語法.商務(wù)印書館國際有限公司，2002.

公主與王后范文第2篇

《白雪公主》的故事大家一定再熟悉不過了，但改寫版定會讓你耳目一新，不信請往下看。

前面的部分就不用羅嗦了，國王有了個漂亮的女兒，王后死后，新王后嫉妒白雪公主的美貌，于是千方百計想要除掉她，以致她逃到了七個小矮人的家。

她到了那兒，和小矮人們商量，決定以德抱怨，化解仇恨，與新王后和平相處。

五年一度的"溝通.和平"杯選美世界選美大賽即將在美國紐約舉行。為了讓選手們有充分的準(zhǔn)備，提前一年就發(fā)出了邀請。白雪公主得知消息后，心里琢磨著，王后一定很想得冠軍，我們要幫她改頭換面，讓她實現(xiàn)愿望。

皇宮中，王后正在試穿新衣，聽得里面?zhèn)鱽硎膛穆曇簦?吸氣，收腹！"白雪公主輕輕的推開門，說："我這兒有索夫特腹部苗條霜，還有特效減肥茶，效果十分好，這是小矮人們費了好大的勁才找到的，如果你堅持用一段時間，肯定效果不錯。""你放那兒吧，就算我欠你的。"王后瞧也不瞧白雪公主一眼。可憐的王后成天吃了睡，睡了吃，體形早已發(fā)胖，為了要參加選美比賽，王后不知吃了多少的減肥藥方，就算白雪公主送的是毒藥，她也愿意試一試。

比賽終于到了，可是不巧，此時"SARS"病毒正悄悄的向人類走來。

但人們?nèi)徊恢Ｍ鹾蟮捏w形恢復(fù)得特別好，她一露面，記者們就把她團(tuán)團(tuán)圍住。為時一個禮拜的比賽就要閉幕了，這次比賽的頒獎規(guī)則和以往不盡相同--先頒金獎，當(dāng)主持人宣布冠軍是白雪公主時，王后無疑被當(dāng)頭一棒。奇怪的是白雪公主不在頒獎現(xiàn)場，根據(jù)大賽規(guī)則，白雪公主算是自動放棄。這樣，亞軍的王后就成了冠軍--其實這是白雪公主和七個小矮人們事先策劃好的。

回到皇宮后，國王決定舉國歡慶。可是不到一個禮拜的時間，王后一直高燒不退，最高時達(dá)到了40.5攝氏度。后經(jīng)中國醫(yī)學(xué)專家確診為"非典"臨床病例。可是在白雪公主的國家里，這可是第一例啊，而且他們沒有這方面的資料、藥物、醫(yī)護(hù)人員……

"太不幸了，都怪她做人太刻薄。"城里的人們議論紛紛，關(guān)鍵時刻，當(dāng)過幾年護(hù)士的白雪公主挺身而出，為王后精心調(diào)理，百般照顧……

"世間自有公道，付出總有回報。"王后的病終于痊愈了，新王后感激涕零，終于有所感悟，從那以后，王后與白雪公主就情同母女，和平相處了。

后來，一切的一切都好了，七個小矮人也住進(jìn)了皇宮里，公主與英俊的王子結(jié)了婚，大家都幸福的生活著……

公主與王后范文第3篇

光陰似箭，日月如梭。當(dāng)我再次翻開那本陳舊的故事書，白雪公主那個熟悉而古老的童話，似乎在漸漸的發(fā)生著微妙的變化。

白雪公主變成了新一代的白雪王后，和國王幸福的生活在了一起，生下了一個新的白雪小公主—易雪，光看易雪小的時候也知道易雪長大后肯定跟白雪王后一樣漂亮，一樣動人，15年過去了，易雪不知不覺的出落成一個美麗動人乎在漸漸的發(fā)生著微妙的變化。的公主，再一次舞會的時候，易雪沖進(jìn)了舞會，依偎在白雪王后的懷里親昵的叫著母后，白雪王后看著易雪心里突然響起了一絲聲音—怎樣，易雪已經(jīng)比你還漂亮了吧，王后無法控置她的內(nèi)心，一把推開易雪公主，跑到了自己的房間，來到鏡子前，鏡子突然變成了魔鏡。對白雪王后說：“我沒騙你吧，你女兒易雪的美貌是不是已經(jīng)超過你了？你難道不想殺了她嗎？”“胡說，我的女兒變漂亮了，我應(yīng)該替她開心，怎沒會殺了她呢？”白雪王后氣憤的說道。“是嗎，可是你的內(nèi)心卻不是這樣告訴我的。”說罷，魔鏡便進(jìn)入了白雪王后的體內(nèi)，用自己的意念操控了她。與此同時花園里，易雪正玩得開心，但令易雪想不到的是，一個獵人正拿著槍對準(zhǔn)著自己，只聽見砰地一聲，一個黑影擋在了易雪的前面，原來是國王最看重的一個侍衛(wèi)荒域，荒域顧不得自己的疼痛，縱身跑到了獵人的前面，制服了獵人，并逼問道：“是誰要你殺易雪公主的？”獵人當(dāng)時害怕急了。支支吾吾的說出了幾個字：“白白…雪……王后……”易雪公主非常吃驚，她連做夢都想不到得是：殺自己的人竟是平常對自己疼愛萬分的母后。易雪大聲喊道：“不可能，不可能是母后，不可能……”易雪一遍又一遍的重復(fù)著這一句話，突然向母親的房間跑去。荒域怕公主出事，就跟著公主一起跑了過去，易雪連想也沒想就沖進(jìn)王后的房間，哭著問：“母后你要殺我嗎？白雪王后把易雪樓到了懷里心疼得說：“女兒，媽媽怎么會殺你呢？”正在這時，白雪王后突然控制不住自己了，拿出了匕首，向易雪公主刺去，荒域正好趕到了房間，將白雪王后的匕首打落在地，準(zhǔn)備殺了白雪王后，誰知易雪擋在了王后的前面，說道：“不許傷害媽媽。”正在易雪說的時候，魔鏡又一次的控制了王后，白雪王后痛苦的掙扎道：“易雪，不要管我，我控制不了自己了，快跑。荒域，快殺了我，我不想傷害易雪。”剛說完，白雪王后的眼睛又一次的變成了血紅色，荒域只好拿起劍刺向白雪王后。易雪公主又一次的擋在了白雪王后的前面，荒域沒有控制住自己，寶劍刺進(jìn)了易雪的身體里，這時股陣黑氣從白雪王后的身體里冒了出來，王后恢復(fù)了神智，看到自己的女兒倒在自己的懷里，白雪王后傷心不已，但好在傷口不深，易雪在休養(yǎng)了1年后就沒事了，6年后，易雪成了女王，再一次走進(jìn)那間有魔鏡的屋子，魔鏡還是像以前那樣說道：“尊敬的易雪女王，您想知道誰這個世界上最漂亮的女人嘛？那就……”還沒等魔鏡說完，易雪就拿石頭砸向了魔鏡，并且說道：“我再也補會讓你迷惑母后了，再也不會讓你害人了，消失吧。”說過吧只聽見嘩啦一聲，魔鏡碎了，易雪看見一股黑氣從鏡子里冒了出來。黑氣憤怒地說道：“易雪，你毀了我，我也要毀了你。”一塊鏡子的碎片向易雪的臉上劃去，易雪疼暈了，當(dāng)易雪再次醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己躺在床上，白雪王后正守在她的身邊，見她醒了過來，白雪王后很開心，不知道該不該跟易雪說她的臉…正在這時易雪開口了：“母后，我知道自己的臉再也好不了了，不過您不用擔(dān)心，我沒事。”白雪王后走后，易雪來到鏡子旁，看著自己的臉，突然聽到了輕輕的敲門聲，易雪用自己的頭發(fā)遮住了被劃傷的部分，說道：“請進(jìn)。”荒域走了進(jìn)來，撥開了易雪的頭發(fā)，看了看傷口，便笑著伸出了手：“今天的天氣很好，有興趣跟我出去騎馬嗎？”還沒等易雪回答，荒域就已經(jīng)把易雪拉了出去，拉到了馬上，此刻的易雪看著荒域才真實的明白：容貌并不是一切，她只要擁有荒域那顆真實的心就夠了。

看到了這里，我合上了童話書，至于以后的事情我不愿去想，也不愿意知道，因為這不就是最美好的結(jié)局嗎？

六年級:yuejian

公主與王后范文第4篇

今天（5月27日）睡前故事《小兔子乖乖》得到了小朋友們的喜愛，下午活動區(qū)活動時間，孩子們就自發(fā)地上演了一出真人版的《小兔子乖乖》。

“叮叮咚咚叮叮咚咚，寶貝們快點開門了，我是媽媽呀，我下班回來了。”辰辰拎著一根狼尾巴在那里賣力地敲著門。

“不對不對，你要先唱歌” “你要把你的尾巴伸進(jìn)來，我們才開門的” “還有耳朵呢，兔子是白色的耳朵”……屋內(nèi)的“小動物們”七嘴八舌地表達(dá)著自己的看法，就是不開門讓辰辰進(jìn)來。

“好吧！我先唱歌吧！小兔子乖乖，把門兒開開，快點開開，我要進(jìn)來。”辰辰一邊唱歌還一邊用力地推著門，想趁機(jī)溜進(jìn)家里。

“啊！不行不行，它是大灰狼，你看它的尾巴是黑色的！”眼尖的蕓蕓發(fā)現(xiàn)了你的尾巴顏色不對。

“我們一起用力推門，不要讓大灰狼進(jìn)來，它會吃了我們的。”涵涵大聲地說著。

“哈哈，小兔子們，我就是大灰狼，我要吃了你們！”扮兔媽媽失敗了，辰辰干脆直接地說出了身份。

“加油加油！”伊伊一邊推著門一邊大聲地喊著。你們用力地推著門，經(jīng)過你們的努力，“大灰狼”終于被你們打敗了，逃跑了。

故事還沒有完呢，帶著其他動物頭飾的蕓蕓趕緊換上了兔子耳朵跑到了門外。

“叮叮咚咚叮叮咚咚，小兔子乖乖，把門兒開開，快點開開，我要進(jìn)來。”有兔子耳朵的媽媽、會唱歌的媽媽蕓蕓終于回來了。

“是媽媽回來了，快點開門吧！”“對，她有白耳朵，可以開門。”經(jīng)過一番努力小動物們終于可以和媽媽在一起了。

我的發(fā)現(xiàn)：

在沒有老師的指導(dǎo)下，寶貝們能夠用自己的方式完成童話故事《小兔子乖乖》重點情節(jié)的表演，真是很棒，也希望這種敢于嘗試、合作、分享的精神可以陪伴寶貝們的成長。我也發(fā)現(xiàn)了你們對表演游戲的濃厚興趣，可是我不知道你們對哪個故事感興趣呢？《三只小豬》《白雪公主》《小紅帽》，還是……我準(zhǔn)備試一試。

我能為你們做什么呢？

我想我可以為感興趣的部分孩子開設(shè)小劇場，問問你們想看什么故事？播放《白雪公主》《三只小豬》《小紅帽》等故事，引導(dǎo)你們熟悉故事的內(nèi)容。同時，我還可以在表演游戲區(qū)為你們提供表演的道具材料如：巫婆帽、公主的皇冠、天使的翅膀等等，讓你們繼續(xù)去嘗試、去表演。因為老師知道有了適合的童話故事，及時提供道具支持，會激發(fā)你們創(chuàng)造性地進(jìn)行表演游戲，在游戲中得到發(fā)展。

故事二：白雪公主

今天（6月8日），你們主動提出還想在小劇場看一遍故事《白雪公主》，我立即為你們進(jìn)行了播放，你們津津有味地看完后，開始了熱火朝天的討論：“啊！白雪公主好可憐呀！你們看王后又要來把她給殺死了。”“魔鏡好厲害呀！要是我也有一面鏡子就好了，這樣我就知道自己漂不漂亮了。”“這個王后真是太討厭了，哼！我一點也不喜歡她。”“白雪公主真是太可憐了。”……

可是討論結(jié)束后，你們卻沒有開始表演行動，這讓我感到不解，因為在區(qū)角活動時，我看到你們在嘗試模仿《白雪公主》的一些語言、動作、一小節(jié)劇情。終于，我從一位小朋友的口中得到了“情報”，原來是你們覺得白雪公主太可憐了，沒有一位小朋友愿意扮演白雪公主的角色。

今天（6月11日），你們主動提出還要再觀看一次《白雪公主》。我陪著你們一起看完后，對你們提出兩個問題“你們?yōu)槭裁从X得白雪公主可憐？”“因為白雪公主老是死掉。”小朋友們異口同聲地回答了我這個問題。“那怎么才能讓白雪公主快樂呢？”霖霖、豪豪突然出了個主意：“我們可以保護(hù)白雪公主。”“打敗王后，這樣白雪公主就不會死掉那么多次了。”“對呀對呀！” 其他小朋友立即附和道，我也主動地表態(tài)說：“我很愿意當(dāng)白雪公主！”小朋友又說：“我們也不想當(dāng)魔鏡。”我立即說：“我也愿意。”

于是，你們開始商量故事情節(jié)的修改，屬于你們的《白雪公主》童話故事終于出爐了：白雪公主是一個可憐的人，差點被惡毒的王后用絲帶勒死，所以我們要從小矮人變身成為勇士、變?yōu)殒z甲能量、變?yōu)闄C(jī)器人、變?yōu)榘屠∧桑黄鸫驍憾镜耐鹾螅劝籽┕鳌?/p>

小二班《白雪公主》表演游戲開始了！

“伊伊是王后，劉老師是白雪公主和魔鏡，我是王子喲，其他小朋友也可以和我們一起玩，不過你們現(xiàn)在只能當(dāng)小矮人喲！準(zhǔn)備好了嗎？我們開始了，伊伊，你先去找你的魔鏡問問題吧。”聽！總導(dǎo)演凌凌在給我們作人員分配喲！白雪公主歷險記馬上就要開始了。

“魔鏡呀魔鏡，誰是世界上最漂亮的女人呀？”站在魔鏡面前的伊伊臭美地問道。

“哦！我美麗的王后，在皇宮里當(dāng)然是你最漂亮了，可是在小矮人那里的白雪公主比你漂亮很多很多。”扮演白雪公主的我還要變成一面魔鏡來回答王后的問題喲！

“白雪公主最漂亮，不對，我才是最漂亮的人，魔鏡，那我怎么辦呀，哼！看我的，我要用絲帶殺死白雪公主，這樣我就是最美麗的。”王后伊伊自言自語地念叨著。

“叮咚，你好，你是白雪公主嗎？”

“我是呀！請問你有什么事嗎？”戴著花環(huán)的白雪公主坐在地毯上溫柔地說著。

“哈哈，終于找到你了，我是王后，我要用絲帶綁住你，然后你就要死掉喲，這樣我就是最漂亮的人了。”一邊說著一邊絲帶輕輕地勒在了我的脖子上。

白雪公主倒在了地上，王后勝利了，看著倒在一旁的白雪公主哈哈大笑著。

“誰呀！是誰在我們家里呀？”“有小偷嗎？”“會不會是王后呀？我們快一點吧！要是是王后那就糟了。”

“呀！糟了，小矮人們回來了，我得快點離開了。”王后自言自語。

“哎呀！真的是王后，快點抓住她。”“王后，你不要跑！”“王后，你真討厭。”“我們變身吧！這樣就可以打敗她了。”“好吧！看我的，巴拉拉魔法能量。” “鎧甲能量。” “機(jī)器人。”……經(jīng)過小矮人們的努力，王后終于被你們打敗了，飛一樣地向自己的皇宮跑去，邊跑邊說：“可怕的小矮人，我再也不來啦！”

我的發(fā)現(xiàn)：

“5～6歲幼兒能自編自演故事，并為表演選擇和搭配簡單的服飾、道具或布景”，這是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域中的幼兒典型表現(xiàn)，我驚訝地看到了你們在表演游戲中所展現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)能力和自信。好的表演游戲?qū)憹M了自由和創(chuàng)造，不好的表演游戲?qū)憹M了教化和規(guī)矩，我看到了你們的自由和創(chuàng)造：你們開始嘗試想象創(chuàng)編故事情節(jié)，嘗試選擇服飾打扮王后和白雪公主，嘗試選擇道具：絲帶、籃子，表演出自己的心中的期望的、獨一無二的童話故事。

我將繼續(xù)努力的：

表演游戲能發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，我將繼續(xù)追隨你們的興趣，支持你們?nèi)L試更多的表演游戲，支持你們?nèi)ダ斫夂褪煜じ嗟奈膶W(xué)作品，支持你們對文學(xué)作品的內(nèi)容、情節(jié)和對話進(jìn)行修改，創(chuàng)造性地刻畫出角色的性格，我還將支持你們自己動手制作表演游戲的道具：如用紙箱制作木偶戲臺;用厚紙制作大樹等;支持你們制作海報、門票等，支持你們設(shè)計表演服裝，支持你們創(chuàng)造出屬于你們的充滿了自由和創(chuàng)造的表演游戲。

（作者單位：重慶市渝北區(qū)上林幼兒園）

指導(dǎo)專家：重慶第二師范學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院曾艷

本文系重慶市高等學(xué)校特色專業(yè)"重慶第二師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)"建設(shè)成果

小班孩子能用自己的語言創(chuàng)造性地表達(dá)故事情節(jié)中的對話，太贊了！

教師沒有要求幼兒表演而是去尋找原因，我看到了教師對兒童的真正尊重。

孩子們有需要的時候就會主動地提出觀看《白雪公主》，為表演游戲積淀經(jīng)驗，教師也是一直在等待孩子們需要的萌發(fā)，給予適時適宜的支持。

提供的道具是否能貼近幼兒的表演需要呢？能否提供豐富的廢舊材料去激發(fā)幼兒自主創(chuàng)作表現(xiàn)呢？

教師提出關(guān)鍵問題引導(dǎo)孩子討論，激發(fā)了孩子的創(chuàng)造性。

教師的這個表態(tài)太重要了，讓孩子們充分地“很愿意、準(zhǔn)備好、有能力”進(jìn)行表演游戲了。

公主與王后范文第5篇

在宇宙的盡頭，有一個星球，分為三個族，分別是：夢顏族，音美族和暗族。

在夢顏島的皇宮里，在月西王后的預(yù)言下，語雨公主生下了三胞胎，月西王后當(dāng)即知道了這三個女嬰是打敗暗王洛米亞的圣女，于是，按照夢顏族的規(guī)矩，王后給第一個女嬰取名紫若，第二個取名紫幽，第三個取名紫蜜。每個女嬰的手背上都有不同的鮮花標(biāo)志，紫若的是紫色的櫻花標(biāo)志，紫幽的是藍(lán)色的荷花標(biāo)志，紫蜜的是粉色的標(biāo)志。

在全族喜氣洋洋的時候，百花仙子從卡莉星球飛來，說：這三位圣女，我送她們一些禮物，紫若的是絕依飛馬，紫幽的是絕菲飛馬，紫蜜的是絕蝶飛馬，在她們十八歲的時候，要到地球上去找三條七彩手鏈，打敗暗王洛米亞。”