公主與王后
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公主與王后范文第1篇
關鍵詞：語法教學現狀；培養求知欲望；教學策略；課后鞏固
《義務教育英語課程標準》指出：“此次課程改革的重點之一是要改變英語教學過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學生語言運用能力的培養的傾向。”因此，教師簡單地認為教學重點突出表現在學生的語言交際功能，而不必對語言形式的對錯過分關注。我們知道語法能力是交際能力的組成部分，語法教學是語言教學的必不可缺的內容。
一、現階段小學高年級英語學習現狀分析
小學高年級學生經過幾年的英語學習，已經積累了一定的詞匯量和基礎知識。在情景交流中能較為完整的表達自身對情境的理解，這也加大了學生掌握正確語言形式的難度，體現為學生在用英語進行交流的時候，往往會出現語法錯誤。
1.強調語法概念，側重語法知識的孤立訓練，忽視從語言的運用上去講解語法知識
一些教師在語法教學中只針對某一方面運用大量的語法術語進行填鴨式講解，同時運用大量的題海戰術讓學生進行理解，忽略了教材中創設情境在語法教學中的作用和各個語法點之間的相互聯系。學生不僅要接受單調枯燥的講解，還要運用枯燥的題目來鞏固記憶，學習的興趣也就逐步地減退。語法教學從屬于運用英語能力的培養，是為培養兒童運用英語的能力服務的。
2.語法教學中使用的例句缺乏真實語境，不能用真實的語境進行真實的語用功能表達
在實際教學中，一些教師在遇到語法點時表現為單一的照本宣科，沒有從實際生活的角度出發讓學生理解。表現在為了講語法而講情景。一些情景甚至是不適合實際生活的。根據小學英語教學的任務和目前小學英語教學中存在的問題，本人認為應在培養學生語法學習的求知欲著手，通過興趣的引導，培養學生的求知欲望，同時運用正確的學習策略讓學生在語法學習上更有效率。
二、以興趣為先導，培養學生的求知欲望
1.小組合作，互幫互助
在語法教學中，不同學習層次的學生學習的效果是截然不同的。我在實際教學中把學生平均分配為幾個小組，讓學生在小組內部對要講的語法點先行預習。每個學生在其自主學習作業本上對要學的語法現象闡述自己預習后的理解，同時對后進生進行幫助。
2.小組競賽、你追我趕
在課堂上，教師運用小組競賽的機制讓學生成為教學的主體。每個小組推選出一名代表成為小老師，在課堂上運用學生在生活中可能運用到的情境進行語法的講解，然后由教師評選出最優秀的小老師，給予小組加分的獎勵。
三、運用新課程理念，實施有效的教學策略
《義務教育英語課程標準》指出：“在英語課程實施中，幫助學生有效地使用學習策略，不僅有利于他們把握學習的方向性、采用科學的途徑、提高教學效率，而且有助于他們形成自主學習能力，為終身學習奠定基礎。”為此，在語法教學時也要實施有效的教學策略，讓語法教學充滿活力。
1.借助媒體，創設情境，形象學語法
我們知道，任何語言的運用都不能脫離生活情境的，語法教學更是如此。如果僅用孤立的句子去理解和說明某個語法現象，或者讓學生去死記，他們會感到學習語法很枯燥，太抽象。情景法是借助體態語、表演等，利用圖片、多媒體和實物等具有形象直觀的教學手段，創造一個真實生動的情景。
2.對比學習，歸納總結，趣味學語法
對比法是把學生容易混淆或犯錯的相關語法點呈現出來，引導他們對其進行觀察，對比和分析，找出關鍵點并加以突破，使學生最終理解和掌握這些語法知識。
四、運用趣味作業，鞏固加深理解
短短的幾十分鐘課程讓學生接受語法、理解語法和牢記語法是不切合實際的。教師應該充分利用好家庭作業的方式來加深和鞏固語法點的理解。這時切忌題海戰術，否則課堂上的努力都毀于一旦。學生對趣味作業的形式非常喜歡，自然在作業反饋時也讓教師得到了滿意的結果。
總之，教師無論采用哪種教學方法，都要注意“精講多練，以練為主，點到為止，注重運用”。在課前培養學生自主預習的求知欲、在課上創設出真實的生活情境、在課后運用趣味的作業等方面加強學生的語言運用能力，讓學生在輕松、有趣的氛圍下學習語法，建立起英語的語言習慣，提高綜合運用語言的能力。
參考文獻：
[1]張道真.張道真英語語法.商務印書館國際有限公司，2002.
公主與王后范文第2篇
《白雪公主》的故事大家一定再熟悉不過了，但改寫版定會讓你耳目一新，不信請往下看。
前面的部分就不用羅嗦了，國王有了個漂亮的女兒，王后死后，新王后嫉妒白雪公主的美貌，于是千方百計想要除掉她，以致她逃到了七個小矮人的家。
她到了那兒，和小矮人們商量，決定以德抱怨，化解仇恨，與新王后和平相處。
五年一度的"溝通.和平"杯選美世界選美大賽即將在美國紐約舉行。為了讓選手們有充分的準備，提前一年就發出了邀請。白雪公主得知消息后，心里琢磨著，王后一定很想得冠軍，我們要幫她改頭換面，讓她實現愿望。
皇宮中，王后正在試穿新衣，聽得里面傳來侍女的聲音："吸氣，收腹！"白雪公主輕輕的推開門，說："我這兒有索夫特腹部苗條霜，還有特效減肥茶，效果十分好，這是小矮人們費了好大的勁才找到的，如果你堅持用一段時間，肯定效果不錯。""你放那兒吧，就算我欠你的。"王后瞧也不瞧白雪公主一眼。可憐的王后成天吃了睡，睡了吃，體形早已發胖，為了要參加選美比賽，王后不知吃了多少的減肥藥方，就算白雪公主送的是毒藥，她也愿意試一試。
比賽終于到了，可是不巧，此時"SARS"病毒正悄悄的向人類走來。
但人們全然不知。王后的體形恢復得特別好，她一露面，記者們就把她團團圍住。為時一個禮拜的比賽就要閉幕了，這次比賽的頒獎規則和以往不盡相同--先頒金獎，當主持人宣布冠軍是白雪公主時，王后無疑被當頭一棒。奇怪的是白雪公主不在頒獎現場，根據大賽規則，白雪公主算是自動放棄。這樣，亞軍的王后就成了冠軍--其實這是白雪公主和七個小矮人們事先策劃好的。
回到皇宮后，國王決定舉國歡慶。可是不到一個禮拜的時間，王后一直高燒不退，最高時達到了40.5攝氏度。后經中國醫學專家確診為"非典"臨床病例。可是在白雪公主的國家里，這可是第一例啊，而且他們沒有這方面的資料、藥物、醫護人員……
"太不幸了，都怪她做人太刻薄。"城里的人們議論紛紛，關鍵時刻，當過幾年護士的白雪公主挺身而出，為王后精心調理，百般照顧……
"世間自有公道，付出總有回報。"王后的病終于痊愈了，新王后感激涕零，終于有所感悟，從那以后，王后與白雪公主就情同母女，和平相處了。
后來，一切的一切都好了，七個小矮人也住進了皇宮里，公主與英俊的王子結了婚，大家都幸福的生活著……
公主與王后范文第3篇
光陰似箭，日月如梭。當我再次翻開那本陳舊的故事書，白雪公主那個熟悉而古老的童話，似乎在漸漸的發生著微妙的變化。
白雪公主變成了新一代的白雪王后，和國王幸福的生活在了一起，生下了一個新的白雪小公主—易雪，光看易雪小的時候也知道易雪長大后肯定跟白雪王后一樣漂亮，一樣動人，15年過去了，易雪不知不覺的出落成一個美麗動人乎在漸漸的發生著微妙的變化。的公主，再一次舞會的時候，易雪沖進了舞會，依偎在白雪王后的懷里親昵的叫著母后，白雪王后看著易雪心里突然響起了一絲聲音—怎樣，易雪已經比你還漂亮了吧，王后無法控置她的內心，一把推開易雪公主，跑到了自己的房間，來到鏡子前，鏡子突然變成了魔鏡。對白雪王后說：“我沒騙你吧，你女兒易雪的美貌是不是已經超過你了？你難道不想殺了她嗎？”“胡說，我的女兒變漂亮了，我應該替她開心，怎沒會殺了她呢？”白雪王后氣憤的說道。“是嗎，可是你的內心卻不是這樣告訴我的。”說罷，魔鏡便進入了白雪王后的體內，用自己的意念操控了她。與此同時花園里，易雪正玩得開心，但令易雪想不到的是，一個獵人正拿著槍對準著自己，只聽見砰地一聲，一個黑影擋在了易雪的前面，原來是國王最看重的一個侍衛荒域，荒域顧不得自己的疼痛，縱身跑到了獵人的前面，制服了獵人，并逼問道：“是誰要你殺易雪公主的？”獵人當時害怕急了。支支吾吾的說出了幾個字：“白白…雪……王后……”易雪公主非常吃驚，她連做夢都想不到得是：殺自己的人竟是平常對自己疼愛萬分的母后。易雪大聲喊道：“不可能，不可能是母后，不可能……”易雪一遍又一遍的重復著這一句話，突然向母親的房間跑去。荒域怕公主出事，就跟著公主一起跑了過去，易雪連想也沒想就沖進王后的房間，哭著問：“母后你要殺我嗎？白雪王后把易雪樓到了懷里心疼得說：“女兒，媽媽怎么會殺你呢？”正在這時，白雪王后突然控制不住自己了，拿出了匕首，向易雪公主刺去，荒域正好趕到了房間，將白雪王后的匕首打落在地，準備殺了白雪王后，誰知易雪擋在了王后的前面，說道：“不許傷害媽媽。”正在易雪說的時候，魔鏡又一次的控制了王后，白雪王后痛苦的掙扎道：“易雪，不要管我，我控制不了自己了，快跑。荒域，快殺了我，我不想傷害易雪。”剛說完，白雪王后的眼睛又一次的變成了血紅色，荒域只好拿起劍刺向白雪王后。易雪公主又一次的擋在了白雪王后的前面，荒域沒有控制住自己，寶劍刺進了易雪的身體里，這時股陣黑氣從白雪王后的身體里冒了出來，王后恢復了神智，看到自己的女兒倒在自己的懷里，白雪王后傷心不已，但好在傷口不深，易雪在休養了1年后就沒事了，6年后，易雪成了女王，再一次走進那間有魔鏡的屋子，魔鏡還是像以前那樣說道：“尊敬的易雪女王，您想知道誰這個世界上最漂亮的女人嘛？那就……”還沒等魔鏡說完，易雪就拿石頭砸向了魔鏡，并且說道：“我再也補會讓你迷惑母后了，再也不會讓你害人了，消失吧。”說過吧只聽見嘩啦一聲，魔鏡碎了，易雪看見一股黑氣從鏡子里冒了出來。黑氣憤怒地說道：“易雪，你毀了我，我也要毀了你。”一塊鏡子的碎片向易雪的臉上劃去，易雪疼暈了，當易雪再次醒來的時候，發現自己躺在床上，白雪王后正守在她的身邊，見她醒了過來，白雪王后很開心，不知道該不該跟易雪說她的臉…正在這時易雪開口了：“母后，我知道自己的臉再也好不了了，不過您不用擔心，我沒事。”白雪王后走后，易雪來到鏡子旁，看著自己的臉，突然聽到了輕輕的敲門聲，易雪用自己的頭發遮住了被劃傷的部分，說道：“請進。”荒域走了進來，撥開了易雪的頭發，看了看傷口，便笑著伸出了手：“今天的天氣很好，有興趣跟我出去騎馬嗎？”還沒等易雪回答，荒域就已經把易雪拉了出去，拉到了馬上，此刻的易雪看著荒域才真實的明白：容貌并不是一切，她只要擁有荒域那顆真實的心就夠了。
看到了這里，我合上了童話書，至于以后的事情我不愿去想，也不愿意知道，因為這不就是最美好的結局嗎？
六年級:yuejian
公主與王后范文第4篇
今天（5月27日）睡前故事《小兔子乖乖》得到了小朋友們的喜愛，下午活動區活動時間，孩子們就自發地上演了一出真人版的《小兔子乖乖》。
“叮叮咚咚叮叮咚咚，寶貝們快點開門了，我是媽媽呀，我下班回來了。”辰辰拎著一根狼尾巴在那里賣力地敲著門。
“不對不對，你要先唱歌” “你要把你的尾巴伸進來，我們才開門的” “還有耳朵呢，兔子是白色的耳朵”……屋內的“小動物們”七嘴八舌地表達著自己的看法，就是不開門讓辰辰進來。
“好吧！我先唱歌吧！小兔子乖乖，把門兒開開，快點開開，我要進來。”辰辰一邊唱歌還一邊用力地推著門，想趁機溜進家里。
“啊！不行不行，它是大灰狼，你看它的尾巴是黑色的！”眼尖的蕓蕓發現了你的尾巴顏色不對。
“我們一起用力推門，不要讓大灰狼進來，它會吃了我們的。”涵涵大聲地說著。
“哈哈，小兔子們，我就是大灰狼，我要吃了你們！”扮兔媽媽失敗了，辰辰干脆直接地說出了身份。
“加油加油！”伊伊一邊推著門一邊大聲地喊著。你們用力地推著門，經過你們的努力，“大灰狼”終于被你們打敗了，逃跑了。
故事還沒有完呢，帶著其他動物頭飾的蕓蕓趕緊換上了兔子耳朵跑到了門外。
“叮叮咚咚叮叮咚咚，小兔子乖乖，把門兒開開，快點開開，我要進來。”有兔子耳朵的媽媽、會唱歌的媽媽蕓蕓終于回來了。
“是媽媽回來了，快點開門吧！”“對，她有白耳朵，可以開門。”經過一番努力小動物們終于可以和媽媽在一起了。
我的發現：
在沒有老師的指導下，寶貝們能夠用自己的方式完成童話故事《小兔子乖乖》重點情節的表演，真是很棒，也希望這種敢于嘗試、合作、分享的精神可以陪伴寶貝們的成長。我也發現了你們對表演游戲的濃厚興趣，可是我不知道你們對哪個故事感興趣呢？《三只小豬》《白雪公主》《小紅帽》，還是……我準備試一試。
我能為你們做什么呢？
我想我可以為感興趣的部分孩子開設小劇場，問問你們想看什么故事？播放《白雪公主》《三只小豬》《小紅帽》等故事，引導你們熟悉故事的內容。同時，我還可以在表演游戲區為你們提供表演的道具材料如：巫婆帽、公主的皇冠、天使的翅膀等等，讓你們繼續去嘗試、去表演。因為老師知道有了適合的童話故事，及時提供道具支持，會激發你們創造性地進行表演游戲，在游戲中得到發展。
故事二：白雪公主
今天（6月8日），你們主動提出還想在小劇場看一遍故事《白雪公主》，我立即為你們進行了播放，你們津津有味地看完后，開始了熱火朝天的討論：“啊！白雪公主好可憐呀！你們看王后又要來把她給殺死了。”“魔鏡好厲害呀！要是我也有一面鏡子就好了，這樣我就知道自己漂不漂亮了。”“這個王后真是太討厭了，哼！我一點也不喜歡她。”“白雪公主真是太可憐了。”……
可是討論結束后，你們卻沒有開始表演行動，這讓我感到不解，因為在區角活動時，我看到你們在嘗試模仿《白雪公主》的一些語言、動作、一小節劇情。終于，我從一位小朋友的口中得到了“情報”，原來是你們覺得白雪公主太可憐了，沒有一位小朋友愿意扮演白雪公主的角色。
今天（6月11日），你們主動提出還要再觀看一次《白雪公主》。我陪著你們一起看完后，對你們提出兩個問題“你們為什么覺得白雪公主可憐？”“因為白雪公主老是死掉。”小朋友們異口同聲地回答了我這個問題。“那怎么才能讓白雪公主快樂呢？”霖霖、豪豪突然出了個主意：“我們可以保護白雪公主。”“打敗王后，這樣白雪公主就不會死掉那么多次了。”“對呀對呀！” 其他小朋友立即附和道，我也主動地表態說：“我很愿意當白雪公主！”小朋友又說：“我們也不想當魔鏡。”我立即說：“我也愿意。”
于是，你們開始商量故事情節的修改，屬于你們的《白雪公主》童話故事終于出爐了：白雪公主是一個可憐的人，差點被惡毒的王后用絲帶勒死，所以我們要從小矮人變身成為勇士、變為鎧甲能量、變為機器人、變為巴拉拉小魔仙，一起打敗惡毒的王后，拯救白雪公主。
小二班《白雪公主》表演游戲開始了！
“伊伊是王后，劉老師是白雪公主和魔鏡，我是王子喲，其他小朋友也可以和我們一起玩，不過你們現在只能當小矮人喲！準備好了嗎？我們開始了，伊伊，你先去找你的魔鏡問問題吧。”聽！總導演凌凌在給我們作人員分配喲！白雪公主歷險記馬上就要開始了。
“魔鏡呀魔鏡，誰是世界上最漂亮的女人呀？”站在魔鏡面前的伊伊臭美地問道。
“哦！我美麗的王后，在皇宮里當然是你最漂亮了，可是在小矮人那里的白雪公主比你漂亮很多很多。”扮演白雪公主的我還要變成一面魔鏡來回答王后的問題喲！
“白雪公主最漂亮，不對，我才是最漂亮的人，魔鏡，那我怎么辦呀，哼！看我的，我要用絲帶殺死白雪公主，這樣我就是最美麗的。”王后伊伊自言自語地念叨著。
“叮咚，你好，你是白雪公主嗎？”
“我是呀！請問你有什么事嗎？”戴著花環的白雪公主坐在地毯上溫柔地說著。
“哈哈，終于找到你了，我是王后，我要用絲帶綁住你，然后你就要死掉喲，這樣我就是最漂亮的人了。”一邊說著一邊絲帶輕輕地勒在了我的脖子上。
白雪公主倒在了地上，王后勝利了，看著倒在一旁的白雪公主哈哈大笑著。
“誰呀！是誰在我們家里呀？”“有小偷嗎？”“會不會是王后呀？我們快一點吧！要是是王后那就糟了。”
“呀！糟了，小矮人們回來了，我得快點離開了。”王后自言自語。
“哎呀！真的是王后，快點抓住她。”“王后，你不要跑！”“王后，你真討厭。”“我們變身吧！這樣就可以打敗她了。”“好吧！看我的，巴拉拉魔法能量。” “鎧甲能量。” “機器人。”……經過小矮人們的努力，王后終于被你們打敗了，飛一樣地向自己的皇宮跑去，邊跑邊說：“可怕的小矮人，我再也不來啦！”
我的發現：
“5～6歲幼兒能自編自演故事，并為表演選擇和搭配簡單的服飾、道具或布景”，這是《3-6歲兒童學習與發展指南》藝術領域中的幼兒典型表現，我驚訝地看到了你們在表演游戲中所展現出來的學習能力和自信。好的表演游戲寫滿了自由和創造，不好的表演游戲寫滿了教化和規矩，我看到了你們的自由和創造：你們開始嘗試想象創編故事情節，嘗試選擇服飾打扮王后和白雪公主，嘗試選擇道具：絲帶、籃子，表演出自己的心中的期望的、獨一無二的童話故事。
我將繼續努力的：
表演游戲能發展幼兒的想象力和創造力，我將繼續追隨你們的興趣，支持你們去嘗試更多的表演游戲，支持你們去理解和熟悉更多的文學作品，支持你們對文學作品的內容、情節和對話進行修改，創造性地刻畫出角色的性格，我還將支持你們自己動手制作表演游戲的道具：如用紙箱制作木偶戲臺;用厚紙制作大樹等;支持你們制作海報、門票等，支持你們設計表演服裝，支持你們創造出屬于你們的充滿了自由和創造的表演游戲。
（作者單位：重慶市渝北區上林幼兒園）
指導專家：重慶第二師范學院學前教育學院曾艷
本文系重慶市高等學校特色專業"重慶第二師范學院學前教育專業"建設成果
小班孩子能用自己的語言創造性地表達故事情節中的對話，太贊了！
教師沒有要求幼兒表演而是去尋找原因，我看到了教師對兒童的真正尊重。
孩子們有需要的時候就會主動地提出觀看《白雪公主》，為表演游戲積淀經驗，教師也是一直在等待孩子們需要的萌發，給予適時適宜的支持。
提供的道具是否能貼近幼兒的表演需要呢？能否提供豐富的廢舊材料去激發幼兒自主創作表現呢？
教師提出關鍵問題引導孩子討論，激發了孩子的創造性。
教師的這個表態太重要了，讓孩子們充分地“很愿意、準備好、有能力”進行表演游戲了。
公主與王后范文第5篇
在宇宙的盡頭，有一個星球，分為三個族，分別是：夢顏族，音美族和暗族。
在夢顏島的皇宮里，在月西王后的預言下，語雨公主生下了三胞胎，月西王后當即知道了這三個女嬰是打敗暗王洛米亞的圣女，于是，按照夢顏族的規矩，王后給第一個女嬰取名紫若，第二個取名紫幽，第三個取名紫蜜。每個女嬰的手背上都有不同的鮮花標志，紫若的是紫色的櫻花標志，紫幽的是藍色的荷花標志，紫蜜的是粉色的標志。
在全族喜氣洋洋的時候，百花仙子從卡莉星球飛來，說：這三位圣女，我送她們一些禮物，紫若的是絕依飛馬，紫幽的是絕菲飛馬，紫蜜的是絕蝶飛馬，在她們十八歲的時候，要到地球上去找三條七彩手鏈，打敗暗王洛米亞。”
