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時(shí)間：2023-05-11 10:15:08
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省級(jí)期刊 審核時(shí)間1個(gè)月內(nèi)
新疆教育出版社
黑龍江出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰?/p>
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![爺爺?shù)拇竽⒐? /></p> <h2>爺爺?shù)拇竽⒐椒段牡?篇</h2> <p> ［關(guān)鍵詞］模糊綜合評(píng)估大學(xué)生就業(yè)力用人單位</p> <p> ［中圖分類號(hào)］G647.38［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2014）09-0106-02在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，就業(yè)力已成為人們謀取工作、獲得成功的一種不可或缺的能力。本文以提升大學(xué)生就業(yè)力為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用模糊數(shù)學(xué)的綜合評(píng)判理論，將身心素質(zhì)、知識(shí)與技能、組織管理才能作為評(píng)估大學(xué)生就業(yè)力的三大板塊，構(gòu)造出模糊數(shù)學(xué)綜合評(píng)判模型。筆者在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)此模型進(jìn)行了合理性驗(yàn)證，并就如何提高大學(xué)生就業(yè)力設(shè)計(jì)了可行性方案。</p> <p> 一、模糊綜合評(píng)判</p> <p> 在實(shí)際工作中，對(duì)一個(gè)事物的評(píng)估，常常涉及多個(gè)因素或多個(gè)指標(biāo)。模糊綜合評(píng)估法是在模糊環(huán)境下，考慮多種因素的影響，對(duì)事物做出綜合評(píng)判的方法，也稱為多目標(biāo)決策法。</p> <p> 大學(xué)生就業(yè)力可劃分為身心素質(zhì)、知識(shí)與技能以及組織管理能力三個(gè)板塊。評(píng)價(jià)指標(biāo)的重要程度通過(guò)用人單位對(duì)評(píng)估指標(biāo)重視程度的權(quán)數(shù)加以體現(xiàn)，允許在權(quán)數(shù)的選擇上有一定的出入。模糊綜合評(píng)判法可以根據(jù)就業(yè)力因子影響的程度不同而賦予不同的權(quán)重，從而減少各因素造成的誤差，得出較為合理的評(píng)估。</p> <p> 二、模型的構(gòu)建</p> <p> （一）建立評(píng)估體系</p> <p> 評(píng)估體系的構(gòu)建亦即評(píng)估指標(biāo)體系的設(shè)計(jì),其關(guān)鍵是指標(biāo)設(shè)計(jì)有客觀的標(biāo)準(zhǔn)可以度量。指標(biāo)又是評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的某一方面要求的具體化或行為化的體現(xiàn)。因此,從大學(xué)生應(yīng)具備的就業(yè)力入手進(jìn)行分析,是建立評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的基本方法。大學(xué)生的就業(yè)力可分解成兩級(jí)指標(biāo)，建立層次分明的評(píng)估指標(biāo)體系（見表一）。</p> <p> ■</p> <p> （二）確定權(quán)重系數(shù)</p> <p> 針對(duì)指標(biāo)體系，綜合用人單位對(duì)各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)因素相對(duì)重要性的判斷，用層次分析方法，構(gòu)造比較判斷矩陣，求出各因素的權(quán)重判斷矩陣。用聚類分析法分析用人單位判斷的差異性，并剔除跟大多數(shù)用人單位偏離較遠(yuǎn)的數(shù)據(jù)，最終形成指標(biāo)集U上的權(quán)重矩陣W=（W1,W2，…），其中Wi為指標(biāo)因素Ui所對(duì)應(yīng)的權(quán)重，且有：</p> <p> ■Wi=1，（0≤Wi≤1）</p> <p> 設(shè)有m個(gè)用人單位參加權(quán)重判斷，采用聚類分析法分析用人單位判斷的差異性，其過(guò)程如下：</p> <p> 1.第1家用人單位意見的相對(duì)重要性的判斷矩陣為B1。2.根據(jù)層次分析法的求根法或求和法，由B1 計(jì)算出第1個(gè)用人單位的權(quán)重判斷矩陣D1。3.由各用人單位的權(quán)重判斷矩陣D1構(gòu)造權(quán)重樣本矩陣。</p> <p> （三）構(gòu)建評(píng)判模型</p> <p> 1.確立一級(jí)指標(biāo)因素集，設(shè) U=（U1,U2,U3 ），其中U1,U2,U3分別為大學(xué)生就業(yè)力評(píng)估一級(jí)指標(biāo)，同時(shí)給出評(píng)估指標(biāo)相應(yīng)的權(quán)重，設(shè)為 A=（a1,a2,a3）。</p> <p> 2.確立二級(jí)指標(biāo)因素集，將評(píng)估指標(biāo)集細(xì)分為二級(jí)評(píng)估指標(biāo)因素集，設(shè)為U=（Ui1,Ui2,...），次級(jí)指標(biāo)的權(quán)重設(shè)為A=（ai1,ai2,...），并進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，設(shè)為4個(gè)等級(jí)V=（V1,V2,V3,V4）=（優(yōu)，良，合格，不合格）。最后再設(shè)計(jì)各二級(jí)指標(biāo)的等級(jí)評(píng)估結(jié)果，rij =評(píng)此等級(jí)人數(shù)/評(píng)價(jià)者人數(shù)（i=1，2，...；j=1，2，3，4）。</p> <p> 3.建立因素評(píng)估矩陣Ri，并對(duì)Vi 進(jìn)行綜合評(píng)估，其評(píng)估值為Bi 。</p> <p> 4.由綜合評(píng)估矩陣R計(jì)算綜合評(píng)判值B。</p> <p> B＝A*R=（b1,b2,b3,b4）。</p> <p> 5.綜合評(píng)估結(jié)果計(jì)算，根據(jù)模糊數(shù)學(xué)中“最大隸屬原則”或“降級(jí)累加過(guò)半原則”，可得出大學(xué)生就業(yè)力綜合評(píng)估結(jié)果。如B 中的某一個(gè)Bi（i=1,2,3,4）超過(guò)0.5，則可根據(jù)“最大隸屬原則”進(jìn)行評(píng)判。</p> <p> 6.計(jì)算模糊綜合評(píng)估排序值，用如下模型計(jì)算綜合評(píng)估排序值W：W=BCT。式中CT為C=（C1，C2，C3，C4）的轉(zhuǎn)置矩陣，C1為“優(yōu)”區(qū)間的右端點(diǎn)值，C2、C3、C4分別為“良”、“合格”、“不合格”區(qū)間的中點(diǎn)值。</p> <p> 三、調(diào)查分析</p> <p> 2011年至2012年，通過(guò)高校校園招聘會(huì)調(diào)查用人單位對(duì)大學(xué)生就業(yè)力的看法。共發(fā)放問(wèn)卷500份，收回451份，其中有效問(wèn)卷407份。問(wèn)卷回收率為90.2%，有效率為81.4%。</p> <p> 調(diào)查的第二項(xiàng)為用人單位對(duì)就業(yè)力指標(biāo)的重視程度，以百分比數(shù)據(jù)顯示（見表二）。從數(shù)據(jù)上可以看出，用人單位對(duì)責(zé)任感、表達(dá)溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的重視程度最高,有50%左右的用人單位選擇了這些指標(biāo)?；A(chǔ)知識(shí)的被重視程度較低，只有12.5%的用人單位選擇重視大學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。</p> <p> ■</p> <p> 四、評(píng)估過(guò)程</p> <p> 在了解了用人單位對(duì)就業(yè)力指標(biāo)的重視程度后，我們應(yīng)用模糊綜合評(píng)估模型，對(duì)某專業(yè)100名學(xué)生的就業(yè)力進(jìn)行評(píng)估。過(guò)程如下：</p> <p> （一）權(quán)數(shù)分配</p> <p> 對(duì)于一級(jí)指標(biāo)的權(quán)數(shù)分配，依表二可得：</p> <p> U=（身心素質(zhì)，知識(shí)與技能，組織管理才能）</p> <p> A＝（0.30.30.4）。</p> <p> 對(duì)于二級(jí)指標(biāo)的權(quán)數(shù)分配，采用聚類分析法，假設(shè)有10人參與大學(xué)生就業(yè)力評(píng)估, 再運(yùn)用加權(quán)平均法，得出評(píng)估樣本中的各因素的權(quán)重分配數(shù)據(jù)為</p> <p> A1＝（0.20.20.30.3），</p> <p> A2＝（0.10.40.10.4），</p> <p> A3＝（0.30.30.20.2）。</p> <p> （二）測(cè)評(píng)結(jié)果</p> <p> 從調(diào)查中獲取該生的二級(jí)指標(biāo)評(píng)估數(shù)據(jù)，各項(xiàng)指標(biāo)等級(jí)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果運(yùn)用Zadeh算子，求出從U 到V 的模糊轉(zhuǎn)換為：Bi＝Ai*Ri，i=1，2，3；從而，二級(jí)綜合評(píng)判為</p> <p> B＝AR＝（0.1980.730.0720） 。</p> <p> 因此，根據(jù)模糊數(shù)學(xué)中的最大隸屬原則，B 中的最大值為0.730.5，說(shuō)明其等級(jí)屬于“良”。而在這里CT=（5,4,3,2）T 。其模糊綜合評(píng)估中的基本測(cè)評(píng)分排序值為</p> <p> W＝BC＝4.09。</p> <p> 因此，該學(xué)生的就業(yè)力中的基本測(cè)評(píng)分值為4.09分，按照五級(jí)評(píng)分制屬于“良”。 算出每位學(xué)生的就業(yè)力測(cè)評(píng)總分后，就可以對(duì)所有學(xué)生就業(yè)力排隊(duì)。</p> <p> 五、結(jié)論</p> <p> 本文構(gòu)建了大學(xué)生就業(yè)力評(píng)估模型，可以應(yīng)用于檢測(cè)大學(xué)生就業(yè)力的水平。在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)部門開展就業(yè)推薦工作時(shí)，可以運(yùn)用此模型和分析方法，較輕松地了解畢業(yè)生的就業(yè)力狀況。根據(jù)人盡其才的原則，對(duì)就業(yè)力水平高的學(xué)生，可以重點(diǎn)推薦到要求高、工作壓力大的大型企事業(yè)單位工作，對(duì)就業(yè)力水平一般或較低的畢業(yè)生，應(yīng)建議其加強(qiáng)能力素質(zhì)訓(xùn)練，取長(zhǎng)避短，到適合自己的企事業(yè)單位就業(yè)。</p> <p> ［參考文獻(xiàn)］</p> <p> ［1］謝季堅(jiān)，劉承平.模糊數(shù)學(xué)方法及其應(yīng)用［M］.武漢：華中科技大學(xué)出版社，2008.</p> <p> ［2］梁保松，曹殿立.模糊數(shù)學(xué)及其應(yīng)用[M].北京：科學(xué)出版社，2007.</p> <h2>爺爺?shù)拇竽⒐椒段牡?篇</h2> <p>[摘要] 目的 研究銀杏達(dá)莫注射液（GDI）對(duì)骨科止血帶所致缺血再灌注誘發(fā)術(shù)后氧化應(yīng)激損傷的影響。 方法 選取重慶市沙坪壩區(qū)陳家橋醫(yī)院2014年8月～2015年10月收治的82例擬行骨科下肢手術(shù)的患者，所有患者均在神經(jīng)刺激儀定位下行腰叢-坐骨神經(jīng)聯(lián)合阻滯麻醉后手術(shù)，將其隨機(jī)分為對(duì)照組和GDI組，GDI組靜脈滴注GDI，對(duì)照組給予生理鹽水，共5 d。分別測(cè)定并比較上止血帶前（T0）、松止血帶后10 min（T1）、松止血帶后第2天（T2）、松止血帶后第5天（T3）4個(gè)時(shí)間點(diǎn)兩組患者血清丙二醛（MDA）、乳酸脫氫酶（LDH）、超氧化物歧化酶（SOD）的水平。 結(jié)果 與T0時(shí)間點(diǎn)比較，兩組患者T1、T2、T3時(shí)間點(diǎn)血清MDA、LDH含量顯著升高，SOD含量顯著降低，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0.05）。兩組患者T0時(shí)間點(diǎn)血清MDA、LDH和SOD含量比較差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P > 0.05）；GDI組患者在T1、T2、T3時(shí)間點(diǎn)的血清MDA和LDH含量顯著低于對(duì)照組，SOD含量顯著高于對(duì)照組，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0.05）。 結(jié)論 GDI對(duì)骨科止血帶所致肢體缺血再灌注誘發(fā)的氧化應(yīng)激損傷具有一定的保護(hù)作用，可能是通過(guò)上調(diào)SOD水平、減少M(fèi)DA和LDH分泌實(shí)現(xiàn)的。</p> <p> [關(guān)鍵詞] 銀杏達(dá)莫注射液；止血帶；缺血再灌注；氧化應(yīng)激</p> <p> [中圖分類號(hào)] R68 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-4721（2016）09（c）-0151-04</p> <p> [Abstract] Objective To study the effects of Ginkgo Leaf Extract and Dipyridamole Injection （GDI） on the ischemia reperfusion-induced postoperative oxidative stress injury caused by orthopedic tourniquet. Methods Eighty-two patients scheduled for lower limb operation in Chenjiaqiao Hospital of Shapingba District of Chongqing City from August 2014 to October 2015 were selected. Lumbar plexus combined with sciatic nerve block was performed guided by a nerve stimulator in all patients. All patients were randomly divided into control group and GDI group. GDI group received GDI， whereas the control group received an equivalent volume of 0.9% saline. The duration time was 5 days. The levels of serum malondialdehyde （MDA）， lactate dehydrogenase （LDH） and superoxide dismutase （SOD） in the two groups at 10 min before tourniquet inflation （T0）， 10 min （T1）， 2 d （T2） and 5 d （T3） after tourniquet release were measured. Results Compared with T0， the levels of serum MDA and LDH at T1， T2 and T3 in both groups were significantly increased and the levels of serum SOD were significantly decreased， the differences were all statistically significant （P < 0.05）. There were no statistically significant differences of the levels of serum MDA， LDH and SOD at T0 between the two groups （P > 0.05）. The levels of serum MDA and LDH at T1， T2 and T3 in the GDI group were significantly lower than those of control group， and the levels of serum SOD were significantly higher than those of control group， the differences were all statistically significant （P < 0.05）. Conclusion GDI can attenuate the ischemia reperfusion-induced postoperative oxidative stress injury caused by orthopedic tourniquet， which may be related to up-regulation of serum SOD level， and down-regulation of serum MDA， LDH levels.</p> <p> [Key words] Ginkgo Leaf Extract and Dipyridamole Injection； Tourniquet； Ischemia-reperfusion； Oxidative stress</p> <p></p> <h2>爺爺?shù)拇竽⒐椒段牡?篇</h2> <p> 秋高氣爽的下午，天看不出來(lái)要下雨，也沒(méi)有陰下來(lái)，轉(zhuǎn)眼間，天變陰了，陰云密布的，雨絲慢慢的落下來(lái)，秋雨連綿，雨刷刷的落下來(lái)，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，雨越下越小，就像一幅沒(méi)有盡頭的畫卷一樣。</p> <p> 雨停了，當(dāng)下完雨的天顯得格外空曠，蒼茫，有一點(diǎn)神秘，不尋常。</p> <p> 走在雨后的小路上，雖然有些泥濘，但是沒(méi)有任何車，也沒(méi)有任何噪音，再一眼望不到頭的小路上，我閉著眼睛，深深地吸了一口長(zhǎng)氣，在慢慢的呼出來(lái)，聞到的是泥土的香氣和花草的香氣，剛下完雨，所有的香氣都顯得那么新鮮，低頭看了一下鞋，鞋上全都是泥土，停在泥土和花多的地方，泥土和花的香氣會(huì)比剛剛聞到的更要濃，泥土的新鮮也會(huì)撲鼻，吸的氣，呼的氣，都是有新鮮的味道。</p> <p> 晶瑩剔透的雨珠在花草上，有的滑下來(lái)，可有的就像賴在上面不走一樣，一動(dòng)也不動(dòng)。有的草葉沾滿了泥巴，那是因?yàn)橛瓴煌５南?，葉子低下了頭，被雨珠壓在泥土上，所以等雨停后，葉子就會(huì)粘上土。</p> <p> 在大樹旁邊，有許多蘑菇，我蹲下來(lái)，觀察這些蘑菇，我很好奇，蘑菇怎么會(huì)長(zhǎng)在大樹下面，魔窟不都是長(zhǎng)在山里的嗎？小路上什么人都沒(méi)有，我也不知道去問(wèn)誰(shuí)？在遠(yuǎn)處，我看見了一個(gè)老爺爺，我高興的跑了過(guò)去，我說(shuō)“老爺爺為什么蘑菇長(zhǎng)在大樹下面，蘑菇不都是長(zhǎng)在山里的嗎？”老爺爺笑了笑，回答說(shuō)“蘑菇是在雨天過(guò)后才長(zhǎng)出來(lái)，因?yàn)闃湎玛帥?，蘑菇愿意長(zhǎng)，不過(guò)大樹下面大多數(shù)是毒蘑菇。”我頓時(shí)開朗了，我心想“蘑菇原來(lái)還會(huì)選環(huán)境??！”當(dāng)我回過(guò)神的時(shí)候，看見老爺爺已經(jīng)走遠(yuǎn)了，背影也變小了。</p> <p> 在雨后的路上，使我陶醉，我知道雨后的景色是迷人的。</p> <h2>爺爺?shù)拇竽⒐椒段牡?篇</h2> <p>在大森林里，有一個(gè)美麗的傳說(shuō)：當(dāng)你看到了今年的第一道彩虹，這就說(shuō)明小精靈在想你發(fā)出邀請(qǐng)，它邀請(qǐng)你去小精靈家開聚會(huì)哦！當(dāng)然，不可能每只小動(dòng)物都會(huì)收到邀請(qǐng)的。</p> <p> 阿貍是一只可愛(ài)、又樂(lè)于助人的小狐貍。它也想受到小精靈的邀請(qǐng)，可是它根本沒(méi)有時(shí)間去關(guān)注那些彩虹什么的。因?yàn)樗獛椭〉男⊥米硬赡⒐剑€要幫生病的牛大娘送小牛上學(xué)呢！而且它還要給住在“小天洞”的小螞蟻?zhàn)鲆恍┮路?，讓它不?huì)在冬天里凍僵……</p> <p> 有一天，阿貍上山采蘑菇時(shí)，遇到了猴爺爺。它對(duì)阿貍說(shuō)：“小朋友，我又餓又渴，你能給我點(diǎn)水和吃得嗎？”阿貍毫不猶豫地說(shuō)：“當(dāng)然可以，老猴爺爺！”說(shuō)完，他把自己中午的干糧和水都送給了猴爺爺，自己什么也沒(méi)吃。當(dāng)阿貍回家時(shí)，他在天邊看到了五彩繽紛的彩虹。這是小精靈再向阿貍發(fā)出邀請(qǐng)呢！可阿貍不以為然的說(shuō)：“沒(méi)準(zhǔn)，這已經(jīng)不再是第一道彩虹了，怎么可能會(huì)這么巧?！庇谑巧屏嫉男【`在阿貍家中放了一張彩虹卡，通知他去參加聚會(huì)。</p> <p> 第二天，阿貍興高采烈地向小伙伴們說(shuō)起了這件事，大家都為他感到高興。陰險(xiǎn)狡詐的小黑狼很羨慕，也想得到邀請(qǐng)，就問(wèn)阿貍事情的經(jīng)過(guò)，然后也學(xué)阿貍到山上裝模作樣的采蘑菇。突然，小黑狼看見了一個(gè)人影，它自言自語(yǔ)地說(shuō)：“果然不出我所料，呵呵，它來(lái)了?！蹦莻€(gè)人影再向小黑狼慢慢地前進(jìn)著。噢！原來(lái)是猴爺爺。它問(wèn)小黑狼：“能不能給我點(diǎn)水和蘑菇呢？”小黑狼不耐煩的說(shuō)：“自己拿，這點(diǎn)小事還叫我動(dòng)手，真是的。”猴爺爺生氣的說(shuō)：“像你這樣的動(dòng)物，小精靈是永遠(yuǎn)也不會(huì)邀請(qǐng)你的?！毙『诶遣环獾恼f(shuō)：“你算老幾啊，你這個(gè)老不死的，多管閑事！”誰(shuí)也沒(méi)想到的事情發(fā)生了。猴爺爺身邊突然出現(xiàn)了一個(gè)金光閃閃的衛(wèi)士，它狠狠地教訓(xùn)了小黑狼。然后它對(duì)小黑狼說(shuō)：“小精靈之所以沒(méi)有邀請(qǐng)你是因?yàn)槟愀緵](méi)有一顆善良的心，像阿貍這樣的小動(dòng)物，它們真心付出，不求回報(bào)，樂(lè)于助人的小動(dòng)物才值得大家學(xué)習(xí)與尊敬?！痹瓉?lái)猴爺爺是小精靈的特使，專門在森林里觀察動(dòng)物們的行為。最后，在森林大會(huì)上，猴爺爺特地表?yè)P(yáng)了阿貍，并讓它代替自己的職位，猴爺爺要退休了。</p> <p> 小朋友，你也想要收到小精靈的邀請(qǐng)嗎？那就趕快向阿貍學(xué)習(xí)吧！</p> <p></p> <h2>爺爺?shù)拇竽⒐椒段牡?篇</h2> <p>我叫天法龍，是一個(gè)賽爾。</p> <p> 一開始我不知道怎樣誕生的，只知道機(jī)械師茜茜送我一只布布種子。我進(jìn)入了各個(gè)星球，見到了一只“大蘑菇”，我想：這是什么呀？突然，“大蘑菇”向我撲來(lái)，這時(shí)，小布（布布種子）突然出現(xiàn)，開始和“大蘑菇”戰(zhàn)斗。結(jié)果被“大蘑菇”打傷，敗下陣來(lái)。“大蘑菇”得意的說(shuō)：區(qū)區(qū)5級(jí)就敢跟我蘑菇怪打，自不量力。也不問(wèn)問(wèn)在這誰(shuí)是老大！”</p> <p> 我趕緊回基地為布布種子療傷，又找到了經(jīng)驗(yàn)大禮包，一下子升到了11級(jí)。我又到海洋星去打小烏龜，一會(huì)兒就升到了18級(jí)，突然布布種子發(fā)出一種強(qiáng)烈的光芒，變成了布布草，然后找到了蘑菇怪：“死蘑菇，你爺爺來(lái)了！”接著三下無(wú)處二干掉了他。</p> <p> 突然，一個(gè)兇惡的聲音說(shuō)：“敢傷我弟弟，找死。明天下午，海洋星中間，我和你決一死戰(zhàn)”。</p> <p></p> </div>
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