六一兒童節的說說
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六一兒童節的說說范文第1篇
20xx最新六一兒童節說說（熱門）1. 想起了童年微微笑，快樂的感覺太美妙：摘片樹葉當成面包，倒堆沙子當做城堡，放個風箏手舞足蹈，一點開心放聲大笑。兒童節，祝你快樂！
2. 我要為你祈禱，愿你青春不老，我要為你念咒，祝你童心依舊，我要為你彎弓，射下天上明月，我要為你舞袖，帶走一切煩憂。祝男女老少們統統兒童節快樂！
3. 六一兒童節到了，祝你節日快樂，愿你像孩子一樣無憂無慮，美好如意;像兒童一樣天真活潑，樂樂呵呵;像小孩一樣快快樂樂，童顏不老，愿童心永在。
4. 跳房子，堆沙子，橡皮繩，翻紙片，好多童年美好的回憶，千萬不要忘記。就算時間不能倒退，我們回不到過去，但是想想快樂的事情，兒童節一起偷著樂吧！
5. 六一節，喜相逢，祝福送你好心情。小朋友，笑臉迎，祖國花朵別樣紅。喜洋洋，笑聲聲，快樂童年有憧憬。同努力，共追夢，幸福時光一路行。
6. 一直羨慕兒童的世界如何美妙，因為屬于我們的那個年代已經走掉，時常自嘲，偶爾也要咆哮，童心需要永葆，祝，像小孩一樣過得更好！
7. 喜歡甜美可愛的故事，喜歡多彩自然的圖畫，喜歡歡快明亮的歌曲，喜歡簡單活躍的思維，這事兒童世界獨有的四大美，兒童節到了，愿這四大美永遠飄蕩在兒童的世界里，讓他們快樂，讓他們歡悅。
8. 那脆生生的聲音，那忽閃閃的眼神，那水嫩嫩的臉蛋，那微微翹的嘴角，那傻愣愣的表情。再見了，童年的身影;久違了，無邪的童真。六一節，愿你很開心！
9. 年齡大小不是問題，身材高低不是距離，穿開襠褲不為透氣，抹著腮紅不是出奇，嬌聲嗲氣博取歡喜，吸引目光你數第一，瞧你裝扮如此神氣，那就祝你快樂六一！
10. 童年是一串美麗的夢。每個夢都開出一朵光閃閃的花兒，森林變成夢的花園。藍蝴蝶來采蜜了，一朵，一朵，一朵……她把蜜裝進魔法瓶。藍蝴蝶開了個魔法店，誰吃了她的蜜，就會實現一個美麗的心愿。哈！我的信息里沾了蜜，愿看信息的你看了信息如吃了蜜，兒童節快樂歡天喜地！
11. 兒童節到了，送你超級大禮包。一塊尿不濕，愿你的好運滴水不漏;一顆泡泡糖，愿你的快樂無限放大;一條開襠褲，愿你夏季渾身舒爽;一張小獎狀，愿你收獲滿分業績;一朵小紅花，愿你積攢幸福積分;一聲真誠問候，愿你日子越過越好。六一節快樂！
12. 翻飛的紙鳶是童年美麗的回憶，唱歌的蟋蟀是童年難忘的歌謠，多彩的彈球是童年永恒的樂趣，鮮艷的獎狀是童年簡單的幸福，兒童節到了，和孩子們一起游玩，感受他們的快樂，回憶記憶深處的那份童年的美麗。
13. 用童心看世界，快樂總是一片片，用童趣過日子，幸福總是一排排，用童真待朋友，如意總是一堆堆，六一兒童節，保有一顆童心，留有一份童趣，存有一份童真，愿你開心無限，六一快樂！
14. 慢慢趟過童年時光，別離了昔日同窗。隱約間還有書聲瑯瑯，轉瞬了老了模樣。從青澀走向成熟，丟失的是那一份單純的快樂。六一節，愿你快樂像童年一樣。
15. 童話故事里載滿了歡樂，你是否還能用當年的童真讀到，童心里面盛滿了快樂，你是否還能用當年的心態感知，六一兒童節到了，愿你用童眼看世界，幸福無限，六一快樂！
16. 笑吧，笑出一片燦爛陽光;樂吧，把幸福圍坐在最**;喜吧，心里藏著好多蜜糖;來吧，一起來玩轉童年時光。六一佳節，愿你心情喜洋洋！
17. 童年好，童年妙，童年時代樂逍遙。童話故事心里飄，貼畫海報床頭繞。動畫世界歡聲笑，五彩畫筆心中寶。一年一度節日到，歡聲笑語樂淘淘。兒童節到了，愿童年時代的而美麗永遠回蕩在我們心中。
18. 有一種表情，叫破涕為笑;有一種快樂，叫簡單就好;有一種滿足，叫衣暖飯飽;有一個世界，叫陽光普照;有一種心態，叫童心未老。六一節，祝你心情好！
19. 脖子上系的，不再是紅領巾而是領帶;嘴上哼著的，不再是兒歌而是情愛;節日的度過，不再是舞臺而是寂寞的狂歡。快樂很簡單，簡單才快樂，祝你六一節快樂！
20. 細數年輕的夢，輕拂幻想的風;依戀年少的雨，踏尋純真的心;你我悄悄長大，童年依然美麗。一曲笛聲也悠長，愿這戀曲載滿幸福的音符，唱響你成長的歌！
20xx最新六一兒童節說說（經典）1. 兒童世界多美好，不必一天到晚面具罩。想哭就哭，想笑就笑，愛憎分明人人曉。如今時光流逝人亦老，情郁于中不言表。心中只把兒童羨，只愿童心永在人不老。六一節到了，愿你永遠歡笑！
2. 童年生活多美好，夢中時常把它找。穿著新衣戴新帽，紅領巾兒胸前飄。少先隊員多驕傲，舞臺之上競妖嬈。老師夸獎家長笑，同學伙伴也榮耀。六一轉眼又來到，愿你童心不老常歡笑！
3. 給自己多點空間，讓幸福生活永遠，給自己多點時間，讓工作輕松自然，給自己多點嬉戲，找回童年的樂趣，六一兒童節，愿你天天與快樂相伴。
4. 你智商超群，俗稱天才兒童;你資歷超長，俗稱資深兒童;你體態超酷，俗稱性格兒童;你不占編制，俗稱編外兒童。六一將至，別忘了過兒童節哦！
5. 你天真的笑容，總是讓人忘掉煩惱;單純的心靈，總是讓人倍感親切;活潑的性格，總是給人快樂影響。綜合考察，你還是一名兒童，兒童節快樂！
6. 童年是做夢的美麗城堡，童心是開心快樂的致勝法寶，童趣是歡心喜悅的堅強依靠，童真是打敗煩惱的鋼槍大炮。六一兒童節，祝你開心沒煩惱，快樂來報到。
7. 用一雙無邪的眼睛去發現生活中的美好，用一顆熾熱的童心去感受生命中的溫暖，用一臉童真的笑容去感染身邊的人，用心生活快樂無限，祝兒童節愉快！
8. 暖的陽光;春天的小屋里，裝著繽紛的花朵;春天的小屋里，裝著綠色的希望;春天的小屋里，裝著童年的歡樂，共同祝愿：兒童節快樂。
9. 送你的寶貝最珍貴的玩具叫真愛，送你的寶貝最辛勤的呵護叫平安，送你的寶貝最美麗的成長叫健康。兒童節到了，愿你和孩子快樂永伴，健康無憂！
10. 春天里，有陽光;樹林里，有花香;童年里，有快樂，有夢想;六一兒童節快樂，愿你一生擁有童心，時常開心快樂！加倍努力向上，生活永遠對你充滿希望！
11. 保持童心，事事開心;保持童真，時時歡心;心態純真，迎來好運;童稚再現，幸福連連;童趣不斷，快樂來纏，六一兒童節到了，祝超齡兒童，節日快樂。
12. 孩子我有塊神奇的橡皮泥，我把它捏成幸福陪你一生，捏成快樂陪你一生，捏成健康陪你一生，今天是六一兒童節，我要用它捏出時間陪你度過快樂的兒童節！
13. 做一次孩子，純真的微笑。做一次孩子，任性的撒嬌。做一次孩子，沒有煩惱。做一次孩子，天天向上不知疲勞。祝每個大孩子、小孩子兒童節快樂！
14. 藍天配朵白云在胸膛，訴說季節的清爽;野花綴成草原的衣裳，訴說自然的清新;問候折成祝福的書簽，訴說遠去的童年。又到兒童節，長大的你，還快樂嗎?
15. 六月一日兒童節，穿上新裝就雀躍;煩惱就哭歡樂笑，何必心里彎彎繞;童年往事真美好，天真無邪哪里找;生活簡單不求巧，你我快樂無煩惱！
16. 有一顆童心，一路歡欣;帶著童真，美好共枕;滿懷童趣，無限樂趣;與童年做伴，與快樂同行，祝你永遠年輕，天天好心情！六一了，祝你兒童節快樂！
17.兒童的生活是游戲，大人的游戲是生活。小時候玩過家家，長大了玩愛情游戲。小時候玩捉迷藏，長大了玩網絡游戲。游戲人間，童趣無限！六一兒童節快樂！
18.兒童節是人生第一節，從兒童節到青年節，從光棍節到情人節，從父親節到母親節，從重陽節到清明節，每一個里程碑，都是一顆童心。童言無忌，六一快樂！
19.經鑒定，你屬于身高超限、體重超載、營養超標、體態超酷、智力超群、年齡超齡的“六超兒童”，請懷著一顆童心快樂地工作和生活吧，六一快樂！
20.雖然從年齡上說你超齡了，但你一直保持著一顆童心，智力接近或趕超兒童水平，經嚴格篩選，你已成功入選全國“十佳留守兒童”，謹表祝賀！
20xx最新六一兒童節說說（精選）1. 兒童節快樂，永遠童真的你！阿姨準備了適合你吃不傷牙齒的糖，歡迎到時來嘗嘗。
2. 這是我給你一天后的信息(別往下按)時間到了再看！偷看是吧?淘氣，叫你別看！你真想看?六一兒童節快樂！
3. 圣旨到：奉天承運，皇帝召曰：由于你去年兒童節欠我三毛錢至今未還，罰你三天不準拉屎，拉屎不準帶紙，帶紙不過三尺，直到憋死為止！欽此，領紙！
4. 想當年，你聰明可比海爾兄弟，夢幻可比機器貓，勇敢可比奧特曼，幼稚可比蠟筆小新。雖然現在年齡大了，可你還是那么有魅力，六一，祝你節日快樂！
5. 當時光的收割機收割我的發絲，當歲月的車輪駛過我的臉龐，當時間的神偷盜走我的門牙，朋友，你在我心中永遠像兒童一樣“真”！祝你兒童節快樂！
6. 今天是國際兒童節，老板布置的作業可以不做，老爸規定的章程可以不理，生活給出的考題可以不答，沉悶乏味的氣氛可以不受。童心不泯，天天開心！
7. 嘴咬白色小奶嘴,雙手摳著大腳丫,問你今天怎么了,你害羞的說:"人家,人家今天也想過六一嘛！" 六一節兒童節快樂。
8. 我是一棵蔥，站在風雨中，誰要拿我沾大醬他老祖宗！走過南闖過北，廁所后面喝過水，火車道上壓過腿，還和傻子親過嘴。操！啥也不拒，就是想你！兒童節快樂
9. 青春是人生的希望，但年歲才能增長智慧。
10. 人人都是兒童。兒童屬于你，兒童屬于我，兒童屬于他，兒童屬于我們大家。六一兒童節來啦，祝福你，祝福我，祝福他，祝福我們大家
11. 日子把風霜刻在臉上，歲月把回憶印在心頭。但童心是一種心態，即使歲月蹉跎，時光荏苒，珍惜它，愛惜它，你將年輕永駐，六一兒童節，記得保持童心
12. 室里的花草不會有強大的生命力。不要在你父兄的帳篷里沉睡，時代在前進。緊跟它向前吧！
13. 樹葉因風而動，雛苗因土而長，瀑布因流而成，天空因鳥兒而生動，海洋因珊瑚而神秘，沙漠因綠洲而有生氣，生活因年輕而美麗！祝兒童節快樂！天天開心！
14. 童年是最美妙的，充滿自信;童年是最開心的，無憂無慮。童年是花朵，童年是種子，充滿生機，富有活力，追憶童年，回味童年，快樂兒童節！ 我感謝上帝讓我擁有你,我的孩子在這個特殊的日子里我祝福你
15. 小大人們祝你們節日愉快,智慧與年齡一同增長
16. 小朋友們最高興的日子就是今天,祝小朋友們節日快樂,學習進步
17. 心愿是風，快樂是帆，祝福是船。心愿的風，吹著快樂的帆，載著對小朋友祝福的船，漂向快樂的你，輕輕地問候：六一節快樂！
18. 一年一度，在我們祝福天下所有的孩子兒童節快樂的這一天，也讓我們每一個成年人回到童年，用最純真的情懷最純潔的心靈過一個快樂的兒童節！節日快樂！
六一兒童節的說說范文第2篇
哇！這么興師動眾，有什么好看的節目？是不是像春晚那樣精彩？期待期待！帶上早已準備好的凳子，浩浩蕩蕩的走到了操場。唉，一出場就發獎，真沒意思，先看一會兒書吧。終于，在我昏昏欲睡的時候，演出終于開始了。出場的節目就沒有意思，后面的節目肯定更沒意思，真掃興。還不如回教室上課呢，總比被陽光這么曬著好啊。哼！還是看晚上的節目吧！
什么？下午竟然還要上課？其他同學似乎也很氣憤：這算什么六一兒童節？可沒人敢吱聲，不然老師會讓我們“過不好”六一。
我知道，同學們的心（包括我）早已不在課堂上了。有的同學甚至兩眼盯著鐘表看著。
課上完了，我也加入了“看表”的行列，時間一分一秒的過去了。我可沒這耐心，看起了課外書。
“好了，集合！”這“來之不易”的聲音讓我能一口氣跑到了操場。帳篷支起來了，我餓得眼冒金星。終于可以去享用飯菜了。哇——玲瑯滿目的飯菜擺成了一排：雞翅、烤腸、餃子、土豆絲、大龍蝦、炸肉、螺螄······看得我眼花繚亂。老媽咋還沒到？別人都搶開了，我怎么能手軟呢？不管“節操”了，誰叫老媽沒來呢？先搶了個香腸開胃，嗯，大龍蝦也不錯。咦？這還有餃子！什么餡的？呵呵，可樂怎么能少了我呢？來一杯！·······一陣“撕搶”過后，大家都停手了，肚子圓溜溜的，無可奈何地看著別人，好像要賴在這兒似的。
消化了一陣之后，老師又要讓我們集合了。哦，原來是要活動了啊。只見老師給我們每人發了個別針，這是干嘛？我百思不得其解，還是聽老師說吧。原來是要討論用處啊。它的本職就是夾紙唄！可人群里就炸開了鍋——什么殺人、撬鎖的，甚至還有人說可以掏耳朵。怎么光往歪處想啊？
第二個就是說說自己上初中后的生活是怎樣的，有的說要好好學習，有的說要搞好友誼，有的說要除暴安良·······
第三個環節就是找禮物了。在圣誕樹下堆放著許多禮物，讓我們自己找。我呢，禮物是一本書，禮物雖小，可里面有著爸爸媽媽的心意。當然，還有老師的禮物——一個精致的小書簽，禮物雖小，可很有價值。
六一兒童節的說說范文第3篇
關鍵詞：語文課；智障兒童；語言表達
中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2012）05-0030-02
語言是人們交流思想和相互交際的工具。作為智障兒童都有不同程度的語言缺陷，如構音困難、吐字不清、口吃、語法錯亂、詞不達意等。這無疑又給智障兒童思維和智力發展及交往套上一個枷鎖，也是智障兒童康復的一大難題。為了幫助智障學生建立最基本的語言表達能力，在教學中，應遵循智障學生的認知規律，進行多種嘗試，把語言訓練作為語文基本功的重點之一，切實加強對學生口頭語言表達能力的培養。
一、培養智障兒童傾聽能力，是發展他們語言表達能力的先決條件
智障兒童學習語言，首先要學會聽，聽得準確，聽得懂，然后才有條件正確地模仿——說。給孩子創設一個聽的環境，可以是多種多樣的。如：聽老師講故事。剛開始時語調要夸張、語速要放慢，內容最好是學生比較感興趣的短一點的故事，力爭使他們聽清楚，聽明白，并吸引他們認真地聽，聚精會神地聽。這樣訓練的目的是為了幫助他們能聽懂老師的“話”，重點要放在語音聽力上；進而訓練他們聽較長的故事，并且按照這個故事內容提出一個問題，讓他們有目的地去聽，從而回答老師提的問題。還可以變換形式，如帶領兒童聽多種樂器的聲音、動物的聲音等，讓智障兒童聽后模仿，想象，并講出聽到的聲音好像在說什么。生活中的一些聲音，隨時都可以讓學生聽，并回答老師提出的問題。例如：打雷的時候，老師可以提問，這是什么聲音？并讓學生模仿說并回答。培養智障兒童良好的傾聽習慣，要求他們會聽、聽得懂。同時，教育他們不要打斷別人的話，這是文明禮貌的表現。
二、創設情境，選擇生活中的話題，培養智障兒童的語言表達能力
根據學生實際情況，應重視直觀教學，創設情景，使學生的情感和心理活動有一定的物質依托，讓他們有話可說，選擇一些貼近學生實際生活的話題，激發他們說話的興趣，比如先指給他們看 “這是書包”“這是鉛筆”，然后問學生：“哪個是書包？”“你的鉛筆呢？”等等。再如買東西、借東西、打電話等，以對話的形式，讓學生分組扮演不同的角色，在不同的場所應該怎樣正確使用禮貌用語，通過形象直觀地模擬人物對話、邊表演邊說話訓練，不僅幫助他們增長了知識，提高了應用語言的能力，同時，還對學生進行了思想教育。我將學生領到超市和菜市場讓他們親身實踐，教給學生如何用禮貌用語詢問售貨員，怎樣“討價還價”，在購物之后如何表示感謝。通過這樣的教學，就容易使學生提早進入“大眾交往”和“社會角色”。這樣，在日后的生活中，學生對于生活中的一些事務的參與，就比較容易用學過的知識去解決，重視了知識向能力的轉化，也提高了智障兒童的語言表達能力和語言應用能力。
隨著人民生活水平的提高，家家都安裝了電話，會打電話是一種生活技能。我把電話引入課堂，教學生正確使用電話，人人參與打電話的活動，在通話時使用禮貌用語。如“你好，我是××，您找誰？”“您有什么事？”“再見！”等，指導學生認真聽對方說話，并在理解意思的基礎上與別人對話。重點矯正學生的發音，告訴學生打電話時要控制好音量的大小，發音要清楚，完整地表達自己的意思，讓對方聽明白自己說的話。為了提高學生的說話興趣，我采用分散練習、匯報表演、集中評議的辦法。學生們積極參與打電話的活動。生活中，讓家長為孩子提供打電話的機會。通過一段時間的訓練，本班學生基本上掌握了獨立打電話的技能，學會打電話，提高了智障兒童的語言使用能力和適應社會生活的能力。
三、利用看圖閱讀課文，并運用多媒體教學開發語言表達的潛能
看圖說話也是練習說話的一種主要形式。培智班的語文教科書，插入了大量的圖片并且插圖色彩鮮艷，形象生動，容易引導學生展開想象，激發說話的積極性。我就靈活地運用學生的興趣和愿望，讓學生自己組織語言講課文內容。在教學中，應教智障兒童先學會觀察，進而理解圖意。在觀察和理解基礎上，用口語表達圖意，并要求他們說普通話，鼓勵學生大膽地站到講臺上，面對全體同學講故事或讓學生看圖說話。訓練時，先由看單幅圖說一句話，再把多幅圖的內容連起來說兩三句話或一段話，這樣由易到難，由淺入深，開展循序漸進的說話訓練。
例如：學《我的家鄉》一課時，我把插圖繪制成flash，根據課文中出現的詞語和句子一部分一部分地向學生展示有關的畫面內容。當出現“綠油油的菜園”時，便啟發地提問：“菜園里有哪些蔬菜？”出現“美麗的果園”畫面時，接著提問“果園里有哪些水果？”學生的積極性一下子被激發起來。他們七嘴八舌地說起來“菜園里種著白菜、芹菜、黃瓜、蘿卜……果樹上掛滿了又大又紅的蘋果，黃澄澄的梨。我們的家鄉真美呀！”學生通過看圖回答問題，不僅加深了對課文的理解，也豐富了詞匯，提高了說話的能力。
四、進行詞匯、句子、篇章的趣味性語言訓練，增強智障兒童的語言表達能力
語言訓練是比較單調的，要正確地掌握每個音的發音部位和發音方法，掌握較多詞匯、句子、篇章難度極大，需要多次重復、反復練習。
如《課間活動》一課最后一句話是“課間活動真是豐富多彩。”首先，要引導同學們根據課文的內容理解這句話，在課外活動時，讓同學們注意觀察體會。有的打籃球，有的打羽毛球，有的跳繩，有的踢毽子……使他們進一步理解了“豐富多彩”這一詞語。讓學生觀察在六一兒童節文藝演出時，同學們都表演了什么節目？學校操場上都有什么運動器材？課后同學們都喜歡做什么運動？因為這些貼近同學們生活實際的活動，易引起他們的興趣，同學們很容易說出：“六一兒童節的節目有唱歌，跳舞，小品等”，“我們學校的操場上有滑梯，乒乓球臺”等句子。當然有的同學們不可能一次把話說完整，要經過老師的糾正和指導，反復練習才能把句子說完整。在進行整篇的語言訓練時，我主要采用的方法是讀，讀熟了整篇文章，積累了大量的詞匯，熟能生巧，自然能把話說得完整。
五、開闊眼界、豐富知識、積累語言，從而提高智障兒童說的能力
六一兒童節的說說范文第4篇
關鍵詞：幼兒；創新意識
中圖分類號：G612 文獻標志碼：B？搖 文章編號：1674-9324（2013）19-0278-02
培養幼兒的創新思維和創新能力，是幼兒整體發展教育的重要內容之一。創新教育是素質教育的核心，它注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性，使每個人都得到發展，包括在原有的基礎上有所發展和在他天賦允許的范圍內充分發展。而課堂教學就是培養孩子創新思維和創新能力的主渠道。因此，我們教師在課堂上應該努力做到：一要打破傳統教學中束縛幼兒手腳的陳舊做法；二要遵循現代教學以人為本的觀念，給孩子發展以最大的空間；三能根據教材提供的基本知識，把培養孩子創新精神和實踐能力作為教學重點。那如何在數學教學中培養幼兒的創新意識，以達到優化課堂教學，使每一位孩子的個性品質、創造潛能得以全面發展，促進他們的茁壯成長呢？
一、營造良好氛圍，開發創新潛能
心理學研究表明：快樂、寬松的學習環境與心理情緒對認知創新活動具有擴展強化的功能。傳統的課堂，老師唯我獨尊，孩子循規蹈矩，這樣的課堂哪有創新。創新教育的課堂，要求幼兒有積極的學習熱情，旺盛的求知欲望，敢于質疑問難，標新立異，善于獨立思考，發表不同見解。因此，教師要轉變教育觀念，把幼兒看成是具有主觀能動意識的社會人，是學習的主人，要建立平等互愛的師生關系，創設和諧、寬松的教學氛圍，激活課堂，使課堂生動活潑，充滿生機和活力，讓幼兒在寬松的環境中大膽探索，不斷創新。反之，緊張的氛圍，死板的教學，會抑制幼兒的積極性，阻礙幼兒的創新思維。
記得我在教學“5以內的加減法”時，便出現了類似情形。我出了這樣一道題：“電線上原來有3只小鳥，又飛來了2只，這時電線上一共有多少只鳥？”隨后一聲令下：“快做，看誰做的又對又快！”一只只小手很快舉起來，答案都是“電線上共有5只小鳥”。可我的目的是要孩子說出不同答案，以開發幼兒的創新潛能，沒想到答案竟是這樣簡單唯一。這時，我只好改口說：“大家慢慢想，有沒有不同答案？”沉思半晌后，一個孩子小心翼翼地說：“老師，電線上有2只鳥，可以嗎？”我連忙高興地說：“可以，能說說為什么嗎？”那孩子說：“原來的鳥被嚇飛了。”這下可熱鬧了，孩子得到了啟發，有的說“原來的3只被趕走了”，有的說：“還有一只膽大的沒飛，共有3只。”……新奇的答案一個接一個，思路被打開了。我們必須給孩子一個寬松、和諧、民主、平等的課堂氛圍，充分發表自己個性化的感受和見解，拓展孩子的創新思路，開發每一個孩子的創新潛能。
二、創設問題情境，激發創新意識
思維自疑問和好奇開始，思維始于疑問，而好奇是兒童的天性，是孩子探索未知世界的起點。孩子學習積極性和主動性很大程度上來自于充滿問題的情境。在教學中，教師應善于創設問題情境，啟發與鼓勵孩子質疑問難，這不僅是孩子主動參與學習的體現，也是發展孩子創造性思維的重要措施。
如在“認識年月日”教學中，課一開始，我就創設了這樣的情境：“孩子們，今年你們幾歲了？過了幾個生日？”“我4歲，已經過了4個生日。”“我3歲，已經過了3個生日。”……孩子們一個接一個地說。“可老師今年已經33歲了，卻只過了9個生日。”“咦，老師您過的生日為什么比我們還少？”一個孩子搶先問。我故意笑著不回答，讓孩子自己想，可他們一個個直搖頭，這時我抓住時機：“你們想知道其中的奧妙嗎？從而導入新課。這樣的導課方法，新穎恰當，激發了孩子的好奇心，激起了孩子研究問題的濃厚興趣，使孩子積極主動地參與學習過程。
三、運用成功效應，讓孩子不斷創新
“好奇”是兒童的天性，“興趣”是最好的老師，興趣可以使人積極主動、心情愉快地去探索、去活動，它是孩子創新的內驅力。試想，如果孩子對學習一點興趣都沒有，怎么可能會去思考，去創新呢？因此，要培養孩子的創新意識，興趣的培養是尤為重要的。
數學源于生活，生活離不開數學，生活中處處有數學。在孩子獲取數學知識后，要根據數學知識與生活實際善于靈活設計練習，讓孩子鞏固運用，這樣不僅有利于知識的掌握，更能使孩子感受到數學的價值所在，從而真正產生自主參與的內驅力，激起參與熱情。如學習了“認識人民幣”后，我對大家說：“六一兒童節要到了，學校打算給小朋友買禮物，每個學生10元，1個鉛筆盒5元，1支鉛筆1元，1包果凍4元，1包糖果3元，可以怎樣買呢？”大家搶著說：“可以買兩個鉛筆盒”，“買10支鉛筆”，“1個鉛筆盒、1支鉛筆、1包果凍”……孩子說法不一，這時，我不急著做決定，而是讓他們勇于表現自己，盡可能多地說出各種方法。這樣在鞏固了認識人民幣的同時，大大激起了他們自主參與學習的興趣和熱情。
另外，在課堂教學中加強教具、學具操作，能促進孩子們左右腦的和諧發展與協同活動，使他們更容易從形象思維過渡到抽象思維，也易于智慧火花的產生，促進創新意識的培養。
六一兒童節的說說范文第5篇
大兵演學生，趙衛國演老師。
慕后音：響起一陣急促的電鈴聲，表示上課了。趙衛國戴著眼鏡，夾著公文包，精神抖擻地走上舞臺。
趙：“同學們好，現在開始上課。”
趙：“同學們交上來的論文我都看了，語言流暢，思想深刻，創造力豐富，全班沒有不及格的。但大兵同學的論文讓我突發腦溢血，連夜去省人民醫院進行緊急搶救，剛剛才脫離生命危險，剛從省人民醫院回來。你們知道大兵同學論文的題目是什么嗎？
趙衛國繞著舞臺踱步，用手指著臺下。大兵同學的論文題目是：牛頓——19世紀最大的騙子。”
趙：“今天大家一起來評析一下大兵同學的論文，也希望大兵同學能為他自己的論文作現場答辯。”趙衛國掃視了一圈臺下，“大兵今天來了沒有？”
臺下鴉雀無聲，
趙：“大兵，大兵，大兵。”
趙：“大兵今天沒有來，那我們先來分析他的論文。大兵論文的主要內容是這樣的：
牛頓第一定律說物體在沒有外力作用的情況下會保持原有的狀態，也就是說一個漂亮姑娘你沒去追她，她就會在原地等你。事實上這顯然是錯誤的！當你不去追求這個漂亮姑娘時，過不了多久她就成為了別人的妻子。
牛頓的第二定律說施加在物體上的外力越大，加速度就越大。這顯然也是錯誤的，如果此定律成立的話，當你越熱烈地追求一個漂亮姑娘，這個漂亮姑娘也會有越熱烈的反應。但事實上如果你是豬八戒或者癩蛤蟆，那么你的熱情只能招致她的反感，離你越來越遠。
牛頓的第三定律說物體與物體相碰，作用力和反作用力大小相等。這顯然錯得更厲害，如果此定律成立的話，當你愛上一個漂亮姑娘時，這個漂亮姑娘也一定愛你。這在事實上是不可能的，天下如果有這樣的好事，那為什么有這么多單身男女呢？
所以，偉大的牛頓三大定律毒害了無數的善男信女，使成千上萬信奉他理論的男人終身不娶，嚴重地阻礙了社會的發展和人類的繁衍，其惡毒影響無異于洪水猛獸，我們應該完全。大兵同學在論文的結尾呼吁有關部門把牛頓的三大定律作出定性，并從教科書中刪除。
這時候大兵哼著小曲，歪歪扭扭地走進了教室。
趙：“大兵同學，你看一下現在幾點鐘了？”
大兵：“老師真對不起，我冇得手表，手機也冇得電了，所以不知道幾點了。你要是很想知道現在幾點了，就問一下其他同學吧，我剛才走得有點急，你就讓我先喘口氣，休息一會兒吧。”
趙：“停！停！停！怎么搞的，你不明白我的話嗎，我的意思是你上課遲到了難道不知道嗎？”
大兵：“老師，我就是因為冇得手表才不知道已經遲到的。現在剛剛知道，謝謝老師提醒我。”
趙：“謝什么謝，你怎么那么多話啊。你知道遲到了怎么還徑直往里走呢？”
大兵：“老師，你把問題弄顛倒了，我是先往里走，然后才曉得自己遲到了，你把事情發生的時間順序弄錯了。”
趙：“好好好！就算我問得有問題，可是你上課是不是遲到了？”
大兵：“老師，難道我上課遲到了你都不知道嗎？”
趙：“我是問你你知道不知道？”
大兵：“你是不知道才來問我的，對嗎？”
趙：“對什么對，我是問你難道你不知道嗎？”
大兵：“哦，就這個問題，那我現在已經知道了，老師，還有沒有別的事情？”
趙：“什么別的事情，你遲到了你不對，你難道不知道該怎么做嗎？”
大兵：“哦，你是問該怎么做，老師你難道不知道我該怎么做嗎？”
趙：“我是問你你該怎么做！？”
大兵：“我知道你問我，那老師讓我回去想想再告訴你好嗎？”
趙：“好什么好，我是讓你現在馬上回答我的問題！”
大兵：“回答什么啊？”
趙：“回答你該怎么做！！！”
大兵：“我當然是一會兒就回到座位上就可以了。”
趙：“我是問你現在！！！”
大兵：“現在回答你的問題啊！”
趙：“現在你該怎么做才對！！！”（趙的聲音變大、變調了。）
大兵：“現在回答你的問題才對啊！”
趙：“那你還不趕快回答！”
大兵：“可是你問了我那么多，我已經不知道你到底先讓我回答哪個問題了？”
趙：“那你先回答我，這次中期水平考試為什么不能及格？那些重點知識我都給大家劃出來。”
大兵：“哦，這問題，我考試不及格可是完全不能怪我。”
趙：“怎么不能怪你，一年365天你天天玩，不讀書怎么能及格？”
大兵：“老師，我一年365天天天有事情，忙得不得了，實在是抽不開身。我給你算一筆帳，一年365天我是如下安排的：趙：“禮拜天沒讀書我不怪你，那還有260天你在干什么？”
大兵：“每年兩個月的暑假里大約有30天的天氣非常熱，導致四肢發軟，頭腦發暈，無法念書，加之腦袋里還要想著那些可愛的美眉，因此，一年只剩下230天。
趙：“暑假太熱，不能讀書，這個我也理解，那你也還有230天啊。”
大兵：“按生命科學的說法，人每天必須保證8小時的睡眠時間，我為了擠出時間讀書，每天只睡覺4個小時，占了一年的61天，扣除睡眠時間一年只剩下171天。
“每天玩個個把小時的游戲，吃個個把小時的飯， 吃個半個小時的零食，扣除這些時間一年還剩下125天。
（趙衛國的臉色越來越難看，又無法發作，氣得無話可說。）趙：“你還要過三八婦女節和六一兒童節？”
大兵：“何是不過婦女節和兒童節呢，我女朋友一過婦女節我不就得請假去陪她逛街？要不她給你鬧個天翻地覆，有話說老爸是天，老媽是地，老婆是玉皇大帝，寧可驚天動地也不敢得罪玉皇大帝。我這人最關心下一代的成長，他們是祖國的希望，是祖國的未來，他們一過兒童節我就得去為他們組織活動，不也得休息？
“就是這兩天節日不過，也還有建軍節、建黨節、國慶節、勝利紀念日，九一八事跡紀念日，國際愛滋病日、國際環保日、無煙日、父親節、母親節、光棍節……”
趙：“你要是這樣的話，一年365天天天都可以過節日，你還讀什么書，干脆不讀書，回家天天過節算了。”
大兵：“我就是想多點書，所以每年只過其中最有代表性的51個節日，比如男人節、光棍節我是不過的，就是情人節我也只過一次。”
趙：“你每年還可以過兩個情人節？”
大兵：“你冇點文化，情人節有西方情人節和中國情人節，2月14日是西方情人節，陰歷7月初7是中國情人節。我扣除這些節假日一年還剩下34天。一年里還有父母親的生日、各種同學朋友的集會，還可能會生病，還去看場電影或者參加一些其他活動，占了一年的33天，算到最后一年只剩下1天。剩下的這1天，就是我自己的生日。老師，你說說，我可是完全沒有時間念書，考試又怎么能夠及格呢，你總不至于讓我把吃飯睡覺的時間用來學習吧？
趙衛國氣得吐血，無話可說，只好把話題重新轉回來，“好，現在我不管你為什么考試不及格，那你先給我回答你遲到了該怎么辦。”
大兵：“遲到了就該抓緊時間把遲到的時間補回來啊！”
趙：“難道時間是可以補回來的嗎？難道你不知道時間是不可以倒流的嗎？”
大兵：“知道啊，可是老師你并沒有問我時間是不是可以倒流的這個問題啊？”
趙：“我是問你時間是可以補回來的嗎？”
大兵：“這個問題啊，補回來其實是說把以后的時間利用好，來彌補過去浪費的時間。老師你說對嗎？”
趙：“我不是問你這個！”
大兵：“那你剛才明明是問我這個啊，那老師你到底是問我哪一個啊？”
趙衛國氣得說不出話了，“我不是問你哪一個！”
大兵：“不是哪一個那是什么啊？”
趙：“不是什么！”
大兵：“不是什么是什么？？？”
趙衛國完全不想與大兵再說下去了，“沒什么，你別在這里，趕緊回座位去聽課！”
大兵一幅不把問題說清不回座位去的架勢，“老師你為什么今天問我這么多話啊？”
趙：“不為什么，你快點回去吧。”
大兵戀戀不會舍地說：“好的，老師，那我回去了。”
大兵剛一轉身，下課鈴聲響了。
大兵：“老師，下課了那我還需要回去嗎？”
老師臉色蒼白，四肢癱軟，倒在了大兵身上。大兵趕緊抱著他，然后兩人向觀眾鞠躬致意。（小品完）
作者:陳永奮
