報到證的作用

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報到證的作用范文第1篇

【關鍵詞】校報 思想政治教育 信息化建設

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）10-0055-01

思想教育工作需要集高校各部門共同努力方能成功，校報作為學校重要的宣傳方式，它的內容對學生的思想教育起到了強有力的引導作用，校報具有實用性、有效性和針對性的優勢，這是其他傳播方式都不可取代的。

一 校報在高校思想政治教育工作中的優勢

1.實用性

校報可以讓學校的廣大師生在很短的時間內迅速了解當時的時事和身邊發生的大事。作為一個輿論的引導工具，校報必須要將各種校園內發生的事情快速地出來，這樣才能讓學校的師生對校報產生一種歸屬感和熟悉感。只有得到師生的信任，校報才能擁有一定的群眾基礎，這是校報能夠立足于學校的根本。校報要及時收集這些信息，并且專門開辟師生意見欄，讓師生隨時暢談自己對校報的意見和建議。只有不斷地和師生進行溝通，校報才能不斷地糾正自身的缺點，不斷創新和發展。校報的特點是不受時間和空間的限制，無論何時、何地，只要師生有空，都可以拿起校報看看身邊發生的人和事，這些都顯示出校報的實用性。

2.有效性

現今大學生的思想教育工作絕對不能用老一套的灌輸方式，那些傳統的政治說教和枯燥乏味的理論早已不能被新時期的大學生所接受。如果校報還是用這種方法的話，結果只能是失去廣大的學生閱讀群。現在的大學生善于接收全新的事物，如果是身邊真實發生的事情則更會引發他們的興趣，這些事情所蘊含的觀點則更容易被大學生接收和采納。因此，校報必須要緊抓這個特點，一定要堅持“用事實說話”的原則，客觀地評價校園大事。

3.針對性

校報要把主要對象放在學生身上，了解他們關注的事實，通過客觀報道和激勵的言論引起學生的注意。因此校報需要有一些針對性的報道，這些報道必須是學生或老師積極向上、勤奮刻苦的成功范例，只有身邊真正發生的事情，學生看到才會有認同感，才會認同校報內容的事實。這種報道對學生的引導作用更強，也可結合當時時事進行有目的的宣傳報道，這樣，報道才會對學生的思想政治發揮良好的思想教育作用。

二 充分發揮校報在青年學生思想政治工作中的優勢

1.全方面提升校報品質

首先在內容上一定要精確，做到內容精致，編輯團隊必須對校報的內容進行認真編排，不論是從編輯、校對還是版面的設置都要精益求精。版面內容要新穎，有特色，這樣才能吸引學生的關注。其次要注意內容的涵蓋面，雖然學生身邊發生的事情吸引人，但社會新聞中與學校有關的時事也可以進入校報的版面，如與海外校友交流溝通等新聞，還有學校與社會企業的合作事項，這些內容的刊登可以讓學生更加清晰地了解學校的面貌。再次是擴大校報的影響力，通過校報刊登學生的來信，將他們的困難和要求講出來引起有關部門的關注，這也是擴大校報影響力的舉措。

2.推進校報信息化建設

隨著信息化建設的不斷推進，校報也必須改進一元主體的傳播方式，建立起電子報、電子圖書等信息化傳播渠道。學校需要更新校報的傳播途徑，這樣才可獲得更多的受眾，從而加強學生的思想政治教育。只有不斷地創新和發展，校報的形式不斷地推陳出新，這樣才能順應時代潮流，成為學生所喜愛的一種傳播工具，才能真正達到校報想要達到的思想政治教育目的。

技術層次的提升，內容形式的變化，校報的改革和創新這些都離不開人的操作，因此，編輯隊伍就變得格外重要。而以前的校報工作已經習慣了紙媒的傳播，并不能很好地接受現在新媒體的傳播方式，因此加強編輯團隊就變得勢在必行了。首先，要通過公開招聘的方式吸引有能力的大學生編輯，增加校報的活躍度；然后，聘用社會的有才之士參與校報的工作；再次，要重視校報的水平，隨時進行校報編輯的培訓，領導要隨之審查校報的工作進展，給予批評和建議。最后，要培養一支學生通訊員，通過他們切實地了解學校的各種大事，為校報提供新聞。

參考文獻

[1]張番紅.西部高校青年學生思想政治教育價值訴求及路徑透視[J].云南社會主義學院學報，2013（3）

報到證的作用范文第2篇

[關鍵詞] 支氣管哮喘; 銀杏內酯B; 氣道炎癥; T輔助細胞亞群

[中圖分類號] R969 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673-9701(2009)23-25-02

Effects of Ginkgolide B Coordinated with Dexamethasone on Allergic Airway Inflammation and T Helper Cell Subsets in Asthmatic Rats

LV Jinquan ZHANG Xiaoming LV Jianping XIN Yue TANG Yan

Pediatrics Department,the Affiliated Hospital of Jiangsu University,Zhenjiang 212001,China

[Abstract]ObjectiveTo investigate the effects of Ginkgolide B(GB)coordinatedwith Dexamethasone(DXM)on allergic airway inflammation and T helper cell subsets in asthmatic rats. Methods Forty BALB/c rats were randomly divided into 5 groups equally:the normal group,the asthma model group,the DXM group,the GB group and the DXM+GB group. The WBC count and eosinophil(EOS)count in bronchoalveolar lavage fluid(BALF) were estimated and ELISA was used to determine the concentrations of IFN-γ and IL-4 in BALF. ResultsCompared with the asthma model group,EOS and WBC count and IL-4 level in BALF were significantly lower in the three treated groups(P

[Key Words]Asthma; Gingkgolide B; Inflammation; T-lymphocyte cell subsets

目前,PAF拮抗劑成為哮喘治療的研究方向之一,本文探討天然PAF拮抗劑――銀杏內酯B對哮喘小鼠氣道炎癥和T輔助細胞(Th)亞群平衡的影響。

1 材料與方法

1.1 實驗動物

鼠齡6周的雄性SALB/c純系小鼠40只,體重20～25g,由江蘇大學醫學院實驗動物中心提供。隨機分為正常對照組、哮喘對照組、地塞米松組、銀杏內酯組和聯合干預組,每組8 只。

1.2 模型建立和給藥方法

除正常對照組,其余各組均按文獻[1]的方法建立哮喘模型。給藥方法:地塞米松組和銀杏內酯組小鼠每次霧化前30min分別予以腹腔注射地塞米松注射液(1mg/kg)、銀杏內酯B 2mg/kg,聯合干預組則同時給予銀杏內酯B 2mg/kg和地塞米松注射液(1mg/ kg),哮喘對照組腹腔內注入生理鹽水,正常對照組則以注射生理鹽水代替OVA致敏和激發。

1.3 支氣管肺泡灌洗液細胞計數和分類

最后一次霧化24h后行氣管插管,用生理鹽水0.6mL灌洗支氣管肺泡,反復沖洗3次,收集支氣管肺泡灌洗液(BALF),取0.1mL BALF與白細胞稀釋液11 稀釋,用細胞計數板計數炎癥細胞總數及嗜酸性細胞數量;另外BALF以1200×g離心10min,收集上清液計量體積后置于EP管中,-20℃保存,用于IFN-γ和IL-4測定。

1.4 IFN-γ和IL-4水平測定

用小鼠IFN-γ和IL-4 ELISA試劑盒(購自武漢晶美生物工程有限公司)檢測BALF上清中IFN-γ和IL-4水平,根據吸光度(A)值計算出標本中IFN-γ和IL-4的水平。

1.5 統計學處理

用SAS6.12進行統計學處理,白細胞和嗜酸性粒細胞計數結果呈非正態分布,用范圍和中位數表示,多組間比較用非參數Kruskal-Wallis檢驗,兩組間比較用Wilcoxon秩和檢驗; IFN-γ和IL-4以均數±標準差(χ±s)表示,用多組間比較及兩兩比較均用方差分析(F檢驗)。

2 結果

2.1 各組小鼠BALF中白細胞總數(WBC)及嗜酸性粒細胞(EOS)計數結果

與哮喘對照組比較,銀杏內酯組、地塞米松組和聯合干預組BALF中WBC 及EOS計數顯著減少(P

2.2 各組小鼠BALF上清中IFN-γ和IL-4水平

與哮喘對照組比較,銀杏內酯組、地塞米松組和聯合干預組BALF上清中IFN-γ和IL-4水平分別增高和降低(P

3 討論

支氣管哮喘是由嗜酸性粒細胞、肥大細胞、T淋巴細胞等炎性細胞分泌的多種炎性介質參與的氣道慢性炎癥,且Th失衡在哮喘發病中起重要作用。Th分為Th1和Th2兩種類型,Th1分泌IFN-γ,Th2分泌IL-4和IL-5,因此檢測IFN-γ和IL-4水平可間接反映Th1類細胞和Th2類細胞間的平衡。本組資料表明哮喘對照組小鼠BALF中嗜酸性細胞計數顯著增高,提示哮喘患者發生了以嗜酸性細胞浸潤為主的氣道炎癥;同時IL-4高于正常,而IFN-γ低于正常對照組,表明哮喘患者Th1功能低下,而Th2功能相對亢進。Th2分泌的IL-4是促進嗜酸性粒細胞聚集、增生的主要細胞因子,嗜酸性粒細胞聚集于氣道可釋放多種炎癥介質,兩者共同作用,促使哮喘患者產生以嗜酸粒細胞浸潤為主的氣道變應性炎癥,IFN-γ可拮抗IL-4的作用。

激素作為非特異性炎性介質拮抗劑是目前治療哮喘的基本藥物,本研究表明,地塞米松組BALF嗜酸性粒細胞和IL-4均明顯下降,IFN-γ有所增高,表明激素可有效減輕氣道炎癥,并可糾正Th亞群失衡。近年來隨著人們對于多種炎性介質及其拮抗劑研究的不斷深入,特異性炎性介質拮抗劑已成為哮喘治療的發展方向。目前,白三烯受體拮抗劑已用于哮喘的臨床治療,而在眾多炎性介質中,PAF是已知的最強的支氣管致痙劑,其致痙作用比白三烯和組織胺強,且比乙酰膽堿所致的支氣管痙攣作用強1000倍[3]。PAF可通過趨化作用和與血小板的相互作用使嗜酸性粒細胞等聚集于氣道并釋放多種炎癥介質導致哮喘,并能增加氣道反應性。有研究證實,哮喘患者BALF中PAF明顯增高,動物氣霧吸入PAF后可出現哮喘,我們亦有研究證實哮喘患者發作期血漿PAF水平明顯增高[3],表明PAF是一種重要的致喘介質參與了哮喘的發病機制。因而探求PAF拮抗劑有望成為預防和治療哮喘的一類新型藥物。銀杏內酯B是由銀杏葉的提取物精制而成,具有很強的拮抗PAF的作用,有研究表明銀杏內酯B可顯著抑制由塵螨和花粉刺激誘發的支氣管收縮;動物實驗證實它亦可以明顯減弱PAF所致的豚鼠肺條收縮作用,并降低BALF中IL-5的水平[4]。在應用銀杏葉片治療哮喘病人臨床療效觀察中證實,銀杏葉片能抑制哮喘患者的嗜酸性粒細胞對氣道的浸潤,并改善哮喘患者肺功能、提高臨床癥狀控制率[5,6]。本研究表明,銀杏內酯B能減輕小鼠哮喘模型BALF中炎性細胞浸潤,并減少IL-4的水平;與地塞米松聯合應用,氣道內嗜酸性粒細胞和IL-4水平下降更為明顯,提示銀杏內酯B與激素具有協同抗炎作用;同時具有更好的調節Th亞群失衡的作用。

[參考文獻]

[1] Salmon M,Walsh DA,Koto H,et al. Repeated allerge exposure of sensitized Brown-Norway rats induces airway cell DNA synthesis and remodeling[J]. Eur Respir J,1999,14(3):633-641.

[3] 呂進泉,周弘,呂劍平,等. 哮喘患兒血漿血栓素B2、6-酮-前列腺素F1α和血小板活化因子水平變化及意義[J]. 實用兒科臨床雜志,2003, 18(6):445-446.

[4] Mahmoud F,Abul H,Onadeko B,et al. In vitro effects of Ginkgolide B on lymphocyte activation in atopic asthma:comparison with cyclosporin A[J]. Jpn J Pharmacol,2000,83(3):241-245.

[5] 呂劍平,呂進泉,張曉明,等. 銀杏葉片聯合布地奈德吸入治療對哮喘兒童氣道炎癥和輔助T細胞亞群的影響[J]. 江蘇醫藥,2008,34(12):1215-1217.

報到證的作用范文第3篇

1、畢業生就業程序

a、學生處就業指導中心將《全國普通高等學校就業協議書》(以下簡稱《就業協議書》)發給各學院，由各學院將材料發給畢業生，畢業生每人一份。

b、畢業生收集需求信息，閱讀《畢業生就業指導報》及相關書刊。

c、畢業生自我推薦、面試(根據需求信息向有意向的單位寄送個人推薦材料或直接參加校園招聘會和各地舉辦的供需見面會、網上招聘會)。

d、畢業生與用人單位簽訂《就業協議書》，畢業生、用人單位、畢業生所在學院各留一份。

e、五月底開始進入畢業鑒定及派遣階段。

①各院系組織畢業生座談、畢業紀念活動、畢業教育動員會、學習有關文件、安排畢業生辦理離校手續等。

②各院系到學生處就業指導中心領取《檔案袋》、《檔案轉寄通知單》和《畢業生登記表》。

③畢業生做畢業鑒定。

④各院上報就業建議方案

⑤按人事廳的日程安排，學生處到人事廳辦理畢業生報到證。

f、6月中下旬畢業生參加學校畢業典禮，到各學院領取《報到證》。

1、為什么每位畢業生只能有一份《就業協議書》

《就業協議書》是學校證明畢業生具有就業資格、也是用人單位到畢業生就業主管部門辦理畢業生審批手續的憑證。為維護就業市場的嚴肅性，避免一個畢業生同時被兩個用人 單位審批錄用，造成用人單位進人指標浪費，同時也為了維護學校的聲譽和今后畢業生的就業，每位畢業生只能有一份《就業協議書》原件。

2、如何辦理《就業協議書》解約手續

由教育部學生司印制、學校發放的《就業協議書》每位畢業生只有一套(一式三份、編號固定)。畢業生通過“雙向選擇”確定接收單位，并與用人單位簽訂了《就業協議書》后，畢業生和用人單位都應認真履行協議。倘若畢業生單方面違約，應承擔違約責任。 已簽訂《就業協議書》的畢業生，如要違約，需辦理如下解約手續：

a、到原簽協議單位辦理書面同意的解約函(蓋單位公章) b、向本學院提出書面申請(闡明解約理由)，并附上單位解約函、原《就業協議書》負責畢業生就業的副書記簽署意見并簽字、蓋章后交學生處就業指導中心 c、學生處就業指導中心根據有關規定審批發換新的《就業協議書》 d、畢業生領取新協議后到本學院備案

3、畢業生如遺失《就業協議書》如何補辦？

畢業生如遺失《就業協議書》，需本人提出書面申請，經所在系(所)負責畢業生就業工作的老師簽署意見，補辦。 補發的《就業協議書》上注明“根據本人聲明，該生原件已遺失，此份為遺失補辦件”，以示有別于正式的《就業協議書》。畢業生如謊報遺失《就業協議書》，視情節輕重給予相應校規校紀處分。畢業生如果不慎將協議書遺失，學校原則上不再補發，到畢業派遣時，畢業生回生源地參加二次分配。若因特殊情況需要補發時，畢業生必須以書面形式提出申請，由所在學院主管畢業生就業工作的負責人簽署意見，經招生就業工作處調查并研究之后酌情處理。同時具備以下四個條件時，招生就業工作處方予受理：（1）、經核查，協議書確實屬于遺失者；（2）、招生就業工作處收到畢業生的申請書兩個星期以上3）、畢業生須交納相當于違約金數額的費用（4）、必須登報聲明協議書遺失。

4. 用人單位接收畢業生時需要辦理哪些手續？

用人單位接收畢業生時需與畢業生簽訂《就業協議書》，部分地區還需報當地政府畢業生就業主管部門審批，如北京、上海、深圳、廣州等地，畢業生可請接收單位到當地政府畢業生就業主管部門進行確認是否需要審批。

5. 學校編制就業方案的依據(《報到證》直接開到接收單位的依據)

學校用以編制就業方案(開《報到證》)主要以《就業協議書》和用人單位就業主管部門的意見為準。就業的畢業生應注意與用人單位簽訂的《就業協議書》需加蓋上級主管部門的公章(有用人自主權的單位不需加蓋)。

6. 畢業生報到證有何作用

報到證的全稱是“全國普通高等學校畢業生就業報到證”，由國家教育部直接印刷，省級高校畢業生就業管理部門單獨簽發。用人單位以報到證為依據，接收安排畢業生工作，并接轉畢業生的檔案、戶口等。報到證只能一人一份，由其它部門印制或簽發的報到證無效。畢業生對報到證要妥善保管，不論什么原因，凡自行涂改、撕毀的報到證一律作廢。

7. 開具報到證的時間

畢業生一般在6月中下旬，確切時間以省廳通知為準。

8. 何時發放報到證

報到證開回后，由各學院統一到學生處領取，在畢業生辦理完離校手續后，發給畢業生。

9. 畢業生何時報到

報到證上的報到時間一般是從開報到證之日起順沿一個月，但各用人單位一般會有自己的要求，因此畢業生應事先征求用人單位的意見。

10. 報到證不慎丟失, 如何補辦？

報到證遺失補辦程序如下：1、畢業生提出書面申請，所在系(所)主管就業的老師簽字并加蓋公章。2、學生處就業指導中心出具證明。3、畢業生到-------上登報聲明畢業生持學校證明、登報聲明和畢業證書原件到省廳流動調配處辦理補辦手續。

簽訂就業協議的程序

1、畢業生和用人單位達成協議并在就在協議書上簽名蓋章，用人單位應在協議書上注明可以接收畢業生檔案的名稱和地址。

2、用人單位上級主管部門批準蓋章。

3、用人單位必須在與畢業生簽訂協議書起的十個工作日內將協議書送學校畢業生就業的工作部門。

4、學校同意蓋章，并及時將協議書反饋用人單位。

就業協議的解除分為單方解除和三方解除。

單方解除，包括單方擅自解除和單方依法或依協議解除。單方擅自解除協議。屬違約行為，解約方應對另二方承擔違約責任。單方依法或依協議解除，是指一方解除就業協議有法律上的或協議上的依據，如學生未取得畢業資格，用人單位有權單方解除就業協議，畢業生錄用之后，可解除就業協議，或依協議規定，畢業生未通過用人單位所在地組織的公務員考試，用人單位有權解除協議，此類單方解除，解除方無須對另二方承擔法律責任。

三方解除是指畢業生、用人單位、學校三方經協商一致，消滅原訂立的協議，使協議不發生法律效力。此類解除因是三方當事人真實意思表示一致的體現，三方均不承擔法律責任，三方解除應在就業計劃上報主管部門之前進行，如就業派遣計劃下達后三方解除，還須經主管部門批準辦理調整改派。

11、人事畢業生可以初定職稱嗎？

國家規定，全日制普通院校畢業生，見習一年期滿后，經考核合格，即可在轉正定級的同辦理初定專業技術職務手續，不需要再進行評審。具體規定是：大專畢業見習期滿，從事本業技術工作三年，定為“助師”級職務；大學本科畢業見習一年期滿，定為“助師”級職務；碩士學位獲得者從事本專業技術工作三年，定為“師級”職務，博士學位獲得者定為“師級”職務。人事畢業生可于見習期滿后，向人才中心申請辦理相應職稱（職務）初定手續。凡屬國家開考的專業，可通過人才中心報名，參加考試取得資格。

12、人事畢業生可以考研嗎？

報到證的作用范文第4篇

第一條：為做好普通高等學校（含研究生培養單位）畢業生（含畢業研究生）就業工作，更好地為經濟建設和社會發展服務，維護畢業生和用人單位的合法權益，根據國家的有關法律和政策，制定本規定。

第二條：普通高等學校畢業生凡取得畢業資格的，在國家就業方針、政策指導下，按有關規定就業。

第三條：畢業生是國家按計劃培養的專門人才，各級主管畢業生就業部門、高等學校和用人單位應共同做好畢業生就業工作。畢業生有執行國家就業方針、政策和根據需要為國家服務的義務。必要時，國家采取行政手段，安置畢業生就業。

第四條：畢業生就業工作要貫徹統籌安排、合理使用、加強重點、兼顧一般和面向基層，充實生產、科研、教學第一線的方針。在保證國家需要的前提下，貫徹學以致用、人盡其才的原則。國家采取措施，鼓勵和引導畢業生到邊遠地區、艱苦行業和其他國家急需人才的地方去工作。

第五條：國家教委歸口管理全國畢業生就業工作，國務院其他部委（以下簡稱部委）和各省、自治區、直轄市（以下簡稱地方）負責本部門、本地方的畢業生就業工作。

職責分工

第六條：國家教委的主要職責：

·制定全國畢業生就業工作的法規和政策，部署全國畢業生就業工作；

·組織研究并指導實施全國畢業生就業制度改革；

·收集和全國畢業生供需信息，組織指導和管理畢業生就業供需見面、雙向選擇活動；

·編制全國普通高等學校畢業生就業計劃，制訂國家教委直屬高校畢業生就業計劃和部委、地方所屬高校抽調計劃；

·負責全國畢業生就業計劃協調工作，管理全國畢業生調配工作；

·指導、檢查畢業生就業工作，管理全國畢業生調配工作；

·指導、檢查畢業生就業工作，授權各省、自治區、直轄市調配部門派遣本地區高校畢業生；

·組織開展畢業教育、就業指導和人員培訓工作；

·開展畢業生就業工作的科學研究和宣傳工作；

·檢查畢業生的使用情況。

第七條：國務院有關部委主管部門的主要職責：

·根據國家的有關方針、政策和國家教委的統一部署，提出本部門畢業生就業的具體工作意見；

·及時向國家教委報送所屬院校畢業生就業計劃和本部委需求信息；

·組織協調所屬院校的畢業生供需信息交流活動；

·制訂并組織實施所屬院校的畢業生就業計劃；

·組織開展所屬院校畢業教育、就業指導工作；

·負責本部門畢業生的接收工作，了解和掌握畢業生的使用情況；

開展有關畢業生就業工作改革的研究和宣傳工作。

第八條省、自治區、直轄市主管部門的主要職責：

·根據國家的有關方針、政策和國家教委的統一部署，提出本省、自治區、直轄市畢業生就業的具體工作意見；

·負責本地區畢業生的資源統計工作，并按時報送國家教委；

·收集本地區畢業生的需求信息并及時報送國家教委；

·制訂本地區所屬院校畢業生的就業計劃并及時報送國家教委；

·組織管理本地區畢業生就業供需見面和雙向選擇活動；

·受國家教委委托組織實施本地區高校畢業生的資格審查，并負責畢業生的調配派遣和接收工作；組織開展畢業教育、就業指導工作；

·檢查、監督本地區用人單位和高等學校的畢業生就業工作；

·開展畢業生就業制度改革的研究和宣傳工作；

·完成國家教委交辦的其他工作。

第九條高等學校的主要職責：

·根據國家的就業方針、政策和規定以及學校主管部門的工作意見，制定本學校的工作細則；

·負責本校畢業生的資格審查工作，及時向主管部門和地方調配部門報送畢業生資源情況；

·收集需求信息，開展畢業生就業供需見面和雙向選擇活動，負責畢業生的推薦工作；

·按照主管部門的要求提出畢業生就業建議計劃；

·開展畢業教育和就業指導工作；

·負責辦理畢業生的離校手續；

·開展與畢業生就業有關的調查研究工作；完成主管部門交辦的其他工作。

第十條用人單位的主要職責；

·及時向主管部門報送畢業生需求計劃，向有關高等學校提供需求信息；

·參加供需見面和雙向選擇活動，如實介紹本單位情況，積極招聘畢業生；

·按照國家下達的就業計劃接收、安排畢業生；

·負責畢業生見習期間的管理工作；

·向有關部門和學校反饋畢業生的使用情況。

畢業生就業工作程序

第十一條全國高等學校畢業生就業工作程序和時間安排由國家教委統一部暑，各部委和地方應按照統一部署具體指導所屬院校畢業生的就業工作。

第十二條畢業生就業工作程序分為就業指導、收集信息、供需見面及雙向選擇、制訂就業計劃、進行畢業生資格審查、派遣、調整、接收等階段。

第十三條畢業生就業工作一般從畢業生在校的最后一學年開始。

第十四條用人單位一般應在每年11月—12月向主管部門及有關高校提出下一年度畢業生需求計劃，11月—5月與畢業生簽訂錄用協議。

第十五條畢業生的就業活動不得影響學校正常的教學秩序和學生的學習。畢業生聯系工作時間應安排在1月—5月，春季畢業研究生可適當提前。

畢業生就業指導與畢業生鑒定

第十六條畢業生就業指導是高校教學工作的一個重要組成部分，是幫助畢業生了解國家的就業方針政策，樹立正確的擇業觀念，保障畢業生順利就業的有效手段。

第十七條畢業生就業指導重點進行人生觀，價值觀，擇業觀和職業道德教育，突出畢業生就業政策的宣傳。

第十八條畢業生就業指導要理論聯系實際，注重實效，可采用授課、報告、講座、咨詢等多種形式。

第十九條畢業生就業指導要與畢業教育相結合，教育畢業生以國家利益為重，正確處理國家利益與個人發展的關系，自覺服從國家需要，到基層去,到艱苦的地方去，走與實踐相結合的成才之路。

第二十條高等學校要按照國家教委《普通高等學校學生管理規定》、《高等學校學生行為準則（試行）》和《研究生學籍管理規定》的要求，實事求是地對畢業生做出組織鑒定。

第二十一條畢業鑒定主要包括畢業生在校期間德、智、體等各方面的基本情況，這些基本情況要按照檔案管理的有關規定，認真核對無誤后歸檔。檔案材料應在畢業生派遣兩周內寄送畢業生報到單位。

供需見面和雙向選擇活動

第二十二條供需見面和雙向選擇活動是落實畢業生就業計劃的重要方式。各部委、各地方主管畢業生就業工作部門負責管理和舉辦本部門、本地區的畢業生就業供需見面和雙向選擇活動，其它部門不得舉辦以畢業生就業為主的洽談會或招聘會，舉辦省級上述活動要報國家教委備案，跨省區、跨部門的有關活動須報國家教委審批。

第二十三條有條件的高等學校要舉辦或校際聯辦畢業生供需見面和雙向選擇活動。高等學校在畢業生供需見面和雙向選擇活動中起主導作用。

第二十四條經供需見面和雙向選擇后，畢業生、用人單位和高等學校應當簽訂畢業生就業協議書，作為制定就業計劃和派遣的依據，未經學校同意，畢業生擅自簽訂的協議無效。

第二十五條供需見面和雙向選擇活動要在國家就業方針、政策指導下，有組織、有計劃、有步驟地進行，時間應安排在節假日。

第二十六條供需見面和雙向選擇活動，不得以贏利為目的向學生收費，不得影響學校正常的教學秩序和學生的學習。

就業計劃的制訂

第二十七條國家教委直屬學校畢業生面向全國就業，其他部委所屬學校畢業生主要面向本系統、本行業就業，地方所屬學校主要面向本地區就業。根據招生“并軌”改革的進程，有關部委和各省、自治區、直轄市可根據本部門、本地區的實際情況確定所屬高校畢業生的就業范圍。

第二十八條制訂就業計劃的原則：

·遵循國家有關畢業生就業的方針、政策和規定；

·依據國民經濟和社會發展的需要；

·優先保證國防、軍工、國有大中型企業、重點科研和教學單位的需要；

·來源于邊遠省區的本、專科畢業生，只要是邊遠省區急需的，原則上回來源省區就業；

·師范類畢業生原則上在教育系統內就業；

·定向生、委培生按合同就業；

·實行招生“并軌”改革學校的畢業生在國家就業政策指導下，在一定范圍內自主擇業；

·畢業研究生在國家規定的服務范圍內就業；其他類型畢業生按國家有關規定就業。

第二十九條本、專科畢業生就業計劃每年編制一次，畢業研究生就業計劃分為春季和暑期兩次編制。就業計劃按部委、地方和高校各自的職責分工經上下結合，充分協商形成；有關部委和地方負責審核、匯總所屬學校畢業生就業建議計劃，并按時報送國家教委；國家教委審核、編制全國普通高等學校畢業生就業計劃。

第三十條畢業生就業計劃經國家教委審核下達后，各部委、地方、高等學校和用人單位必須嚴格執行。

調配、派遣工作

第三十一條地方主管畢業生調配部門和高等學校按照國家下達的就業計劃派遣畢業生。派遣畢業生統一使用《全國普通高等學校畢業生就業派遣報到證》和《全國畢業研究生就業派遣報到證》（以下簡稱《報到證》），《報到證》由國家教委授權地方主管畢業生就業調配部門審核簽發，特殊情況可由國家教委直接簽發。

第三十二條國家招生計劃內招收的自費生（含電大、函授等普通專科班）畢業后自主擇業，在規定時間內找到單位的由地方主管調配部門開具《報到證》。

第三十三條對于華僑和來自港澳臺地區的畢業生愿意留大陸工作的，學校可根據國家有關規定提供必要的幫助。

第三十四條免試推薦和考取碩士、博士研究生的畢業生，在學校就業計劃上報后提出不再攻讀的，應回家庭所在地就業。

第三十五條符合國家規定申請自費留學的畢業生，要在學校規定的期限內提出申請并按規定償還教育培養費，經批準后，學校不再負責其就業。派遣時未獲準出境的，學校可將其檔案、戶糧關系轉至家庭所在地自謀職業。

第三十六條對殘疾畢業生學校應幫助其就業，確有困難的，按有關規定由生源所在地民政部門安置。

第三十七條學校應在派遣前認真負責地對畢業生進行健康檢查，不能堅持正常工作的，讓其回家休養。一年內治愈的（須經學校指定縣級以上醫院證明能堅持正常工作的）可以隨下一屆畢業生就業；一年后仍未治愈或無用人單位接收的，戶糧關系和檔案材料轉至家庭所在地，按社會待業人員辦理。

第三十八條結業生由學校向用人單位推薦或自薦，找到工作單位的，可以派遣，但必須在《報到證》上注明“結業生”字樣；在規定時間內無接收單位的，由學校將其檔案、戶糧關系轉至家庭所在地（家居農村的保留非農業戶口），自謀職業。

第三十九條全國普通高等學校要在七月一日后派遣畢業生（春季畢業研究生例外）。

第四十條在派遣過程中出現特殊情況需要調整改派的，按上列原則辦理：

·在本省、自治區、直轄市轄區內用人單位之間調整的，由地方主管畢業生調配部門審批并辦理改派手續；

·跨部委、跨省（自治區、直轄市）調整的，由學校主管部門審核同意后，統一報國家教委審批并下達調整計劃，學校所在地方主管畢業生調配部門按照調整計劃辦理改派手續。

·畢業生調整改派須在一年內辦理，逾期不再辦理有關調整改派手續。畢業生就業后的調整按在職人員有關規定辦理。

接收工作及畢業生待遇

第四十一條畢業生持《報到證》到工作單位報到，用人單位憑《報到證》予以辦理接收手續和戶糧關系。凡納入國家就業計劃的畢業生，地方政府不得征收其城市增容費。

第四十二條畢業生報到后，用人單位應根據工作需要和畢業生所學專業及時安排工作崗位。

第四十三條按國家計劃派遣的畢業生，用人單位不得拒絕接收或退回學校。

第四十四條畢業生報到后，發生疾病不能堅持正常工作的，按在職人員有關規定處理，不得把上崗后發生疾病的畢業生退回學校。

第四十五條畢業生就業后，其工資標準和福利待遇按國家有關規定執行，工齡從報到之日計算。

第四十六條到非公有制單位就業的畢業生，其檔案按國家有關規定進行管理，工資待遇由畢業生與用人單位協商確定，但工資標準原則上應不低于國家規定。

違反規定的處理

第四十七條有以下情形之一的部委、地方和學校就業部門，要通報批評，情節嚴重的，建議主管部門對有關責任人員給予行政處分；

·不按要求和時間報送生源、需求計劃的；

·不按國家的有關規定派遣畢業生的；

其他違反畢業生就業工作規定的。

第四十八條對違反就業協議或不履行定向、委托培養合同的用人單位、畢業生、高等學校按協議書或合同書的有關條款辦理，并依法承擔賠償責任。

第四十九條對擅自拒收、截留按國家計劃派遣畢業生的用人單位，由其主管部門責令改正，并對有關負責人員給予行政處分。

第五十條有下列情形之一的畢業生，由學校報地方主管畢業生調配部門批準，不再負責其就業。在其向學校繳納全部培養和獎（助）學金后，由學校將其戶糧關系和檔案轉至家庭所在地，按社會待業人員處理；

·不顧國家需要，堅持個人無理要求，經多方教育仍拒不改正的；

·自派遣之日起，無正當理由超過三個月不去就業單位報到的；

·報到后，拒不服從安排或無理要求用人單位退回的；

報到證的作用范文第5篇

一、大學生檔案管理的現狀及問題

大學生檔案對于高校畢業生來說非常重要，它反映了大學生在校期間的重要信息。大學生在校期間檔案又被稱為學籍檔案，當他們畢業后將轉化為人事檔案。人事檔案相比于學籍檔案，涵蓋內容更加廣泛，不僅有在校期間的記錄，也包含著就業協議書、就業報到證等重要內容。一般情況下，大學生畢業后，檔案將轉入畢業生就業單位的人力資源部，或委托所在地的人力資源中心等機構托管。盡管大學生檔案管理具有非常重要的意義，但還是存在許多問題。首先，大學生本人缺乏對個人檔案重要性的認識。畢業后學校把檔案直接發到本人所簽約單位或者委托人事檔案管理部門，而大學生本人卻從來未去這些部門報到過，導致這些部門無法核實信息后進行存檔。往往在過去了幾年甚至十幾年后需要時才想到去查閱，導致檔案存放地點不明確，沒有相關手續查閱自己的檔案，更嚴重的是多年的業績、成果等有價值的資料都無法續存在個人檔案中，以至于影響到職位晉級、社保繳納、工齡計算、退休工資等等。其次，檔案內容不規范，無法統一管理。主要表現檔案材料收集不全，如畢業生登記表無本人簽名，甚至有的沒有學校公章。學生成績單沒有教務部門的蓋章，甚至有些檔案使用的是復印件，形成的檔案材料沒有標明日期，無法排序，有的缺少報到證。總之，大學生檔案內容五花八門，各學校沒有統一的規范，材料類型繁多，有價值的材料不夠豐富和全面。由于很多用人單位非常看中大學畢業生的個人素養，而在大學生檔案中，缺乏大學生道德操守以及相關創新能力的證明，這不僅不能全面反映大學生的素質和水平，也影響著大學畢業生走向工作崗位后升職加薪等個人利益。最后，管理方法陳舊。在大學生檔案管理的過程中，工作人員沒有充分地意識到先進的管理方法的重要作用，依然采用傳統的大學生檔案管理方式，這就導致大學生檔案管理工作效率不高。隨著大學生擴招規模的越來越大，大學生檔案管理所要管理的檔案數量的增加，大學生檔案管理的工作效率亟待需要提高。負責檔案管理的人員用的還是老思路、老方法，這些人不具備檔案管理的新知識，往往還會出現不知道哪些材料應該歸檔、應該蓋哪種類型的公章等基本問題，造成人事檔案出現嚴重的質量問題。

二、解決問題的對策