堅持到底的名言

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇堅持到底的名言范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

堅持到底的名言范文第1篇

你喜歡讀書嗎？你知道書中描繪的純潔美好的世界嗎？你體會過遨游在知識的海洋中那無窮的樂趣嗎？朋友，讀書吧！你會受益終生的。

我很小就開始讀書了，先是父母要求我讀，后來我被書中的世界迷住了，慢慢地喜歡上了讀書。讀了書中的至理名言后，我掌握了不少知識，懂得了不少做人的道理。

你先看看我書桌玻璃板下的名言吧：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”這是《論語》中的一句話，它告訴我，時間不停地流逝，一去不復返，必須珍惜時間，珍惜時間就是珍惜今天，珍惜現在；“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事皆蹉跎。”要緊緊抓住現在，不讓光陰虛度。

我知道了時間的寶貴，就身體力行，做事不拖拉不松懈。我國清代文學家蒲松齡，多次科考都名落孫山，后來專心創作，為了激勵自己，他在銅鎮尺上刻了一副對聯：“有志者事竟成破釜沉舟百二秦關終歸楚；苦心人天不負臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。”蒲松齡正是用項羽破釜沉舟大破秦兵，和勾踐臥薪嘗膽終于滅掉越國的歷史故事來激勵自己埋頭寫書的。由于他從不懈怠，終于創作出傳世佳作《聊齋志異》。蒲松齡的故事，給我很大啟發，立下志愿，要努力奮斗，爭取成功。人們做事情，開始時熱情高漲，勁頭十足，但往往是虎頭蛇尾，不能堅持到底，圓滿結束。“靡不有初，鮮克有終”說的就是這個道理。這句名言時時鞭策我，做事不要懼怕困難，要堅持到底。

堅持到底的名言范文第2篇

關鍵詞: 剪紙教學 意志力 意志品質

剪紙是我國人民群眾所喜愛并廣為流傳的一種民間工藝。為弘揚民族文化,我校近年來開設了剪紙校本課程。在剪紙教學過程中我發現,意志堅強的孩子較之意志薄弱的孩子在剪紙過程中更能集中注意力,即使遇到困難也不輕易放棄。在同樣時間內,前者所完成的剪紙作品數量更多,質量更高。意志力能夠創造人生的奇跡,小學階段是孩子性格品質形成的關鍵期,教師應該在這段時期注重培養學生的意志品質。為此,我開始嘗試將意志力的培養與剪紙教學有機融合,在剪紙教學中注重培養學生專心致志、迎難而上、不怕失敗和堅持到底的精神,促使學生在剪紙活動過程中形成堅毅、頑強、果斷、自制等意志品質。

一、在剪紙活動中要求學生集中注意力、心無旁騖

集中注意力是“大腦努力要把瞬間的想法或者觀察留住,而把不需要關注的東西排除出去。這要求一個人具有堅強的意志力”。“在某種單一的行為中,人們的思維所呈現的專注程度和力度,往往體現了對意志力進行長期訓練的結果。從這個角度來說,‘集中注意力’的程度就體現了意志力的強弱”。[1]

當我們集中注意力,全身心地去做一件事情的時候,會聽不到外界的響聲,或是看不見無關的事物。我在剪紙課上發現有些孩子在剪紙的過程中總喜歡東張西望,時不時和旁邊的同學講幾句話,有時又會被藏在書包里的一本漫畫書所吸引,而中斷手中的剪紙工作,所以總是半途而廢,不能按時完成作品,白白浪費許多時間和心力。這是意志力薄弱的一種表現。意志力堅強的人則能夠有意識地排除干擾,把注意力集中在需要完成的任務上。剪紙創作活動更需要創作者對題材進行專注、深入而持久的思考,沒有堅強的意志力則不可能進行深入而持久的思考。

為此,我利用榜樣示范法對學生進行教育。例如,在表揚某個剪紙作品優秀的同學時,我不失時機地告訴學生:“剛才老師注意到某某同學在剪紙的過程中最專心,仿佛忘記了周圍的一切,頭腦里和眼睛里只有這幅要完成的剪紙,所以,他才能完成得這樣好。”這樣,不僅被表揚的學生受到鼓舞,其余的學生也明白在剪紙過程中專心致志、集中精力是成功完成剪紙作品的必要條件。有了這樣的認識,學生在剪紙課上便會有意識地以頑強的意志力克制自己,不做與剪紙無關的事情。

二、在剪紙過程中鼓勵學生不畏困難、大膽嘗試

自強不息的意志力可以戰勝一切困難,意志力堅強的人不會在任何困難面前束手就擒,他們從不畏懼困難,會冷靜從容地研究和剖析困難,理智地尋找克服困難的途徑。所以,我們要培養學生的意志力,就需要增強學生克服困難的勇氣,鼓勵他們做不畏困難的強者。

在學習新的剪紙內容的時候,我發現有一部分學生有畏難心理,他們在還沒動手剪之前就說:“老師,這個太難了,怎么剪啊?”“老師,你幫我畫圖樣吧。”“老師,這個我不會。”“老師,我能不能不剪這個呀?”……這些孩子在還沒開始剪紙之前就被困難所打敗了,這是意志力薄弱的一種表現,如果聽之任之,久而久之,這些孩子就會形成怕苦畏難的消極心理。

畏難心理源于自卑的心態,在剪紙活動中表現出畏難情緒的學生,一般在其他學科上也表現不佳,他們不相信自己能夠成功地學習新知,當然肯定就學不好。為此,在教學中我采取鼓勵嘗試的方法幫助這部分學生克服畏難心理。

例如,一(4)班有個孩子叫賈子豪,他的語文、數學成績都很差。一次剪紙課上,我看到他無所事事地看著別人剪紙,就問他為什么不剪,他說:“我不會。”我說:“你怎么知道自己不會。”這時旁邊有個孩子說:“老師,你不要管他,他什么都不會。”我心想:這孩子因為學習成績差已經對自己喪失了信心,就對他說:“你隨便剪一個窗花吧。”賈子豪終于拿起剪刀開始動手剪了。過了一會,我再次轉到他面前時,看到他桌子上什么也沒有,我問他,“你剪的窗花呢?”賈子豪很不情愿地把手伸進抽屜里拿出了那幅很粗糙的作品,我明白他是怕老師批評,怕同學笑話,我拿起那幅作品微笑著對他說:“你很有潛力,你知道嗎?老師小時候第一次剪的作品比這差遠了。”賈子豪開心地笑著說:“老師,我再剪一只蝴蝶給你看。”

要幫助孩子克服畏難心理,我們首先要讓孩子樹立自信心,在教學活動中經常受到表揚和鼓勵的孩子才會更有自信,有了自信的孩子才會擁有克服困難的勇氣和意志力,有了勇氣和意志力的孩子才會插上成功的翅膀。

三、在教學過程中教育學生百折不撓、不怕失敗

具有百折不撓的精神也是意志力堅強的一種體現。在剪紙活動中,學生并不是每次都能順利地完成作品,相反,每一個學生都會在剪紙活動中遭遇很多不同程度的挫折。學生年齡小,正處在生長發育階段,手的控制能力有待進一步發展,所以,在剪紙活動中常常會有學生剪錯,經常是好不容易畫好了圖樣,剪的時候一不小心就剪壞了。還有的同學因為粗心把對稱圖的位置畫反了,結果剪完以后才發現圖形全都散了架。這樣糟糕的結果很容易讓心理還不夠成熟的學生產生氣餒、沮喪的情緒,有的學生因此認為自己就是粗心,認為自己的手天生不靈巧,不適合剪紙。這時我們就需要耐心幫助學生從失敗中尋找原因、吸取教訓,鼓勵學生再次嘗試。

例如,我第一次教一年級學生剪花邊時,不少孩子都剪壞了,“老師,你看我的花邊怎么變成這樣了!”“老師,你幫我剪吧。”看到孩子們沮喪的表情,我給孩子們講起了愛迪生發明電燈的故事,當孩子們聽說發明家愛迪生為了尋找經久耐用的燈絲,失敗了上千次仍然毫不氣餒、堅持到底,直至成功時,便感到自己失敗一次兩次其實算不了什么。我問:“那剛才剪壞了的同學應該怎么辦?”“再試一次!”孩子們興致勃勃地說。當孩子們第二次、第三次甚至第四次剪出漂亮花邊的時候都激動地說:“我成功了!”

在剪紙活動中,孩子們真正懂得了“失敗是成功之母”的道理,懂得了只要百折不撓、永不放棄,就一定會品嘗到成功之果的甘甜。

四、在剪紙活動中激勵學生樂觀向上、堅持到底

在剪紙教學過程中還會出現“小猴掰玉米”的情況:有的學生在剪山羊圖案時,剛剪了一半,覺得太費事了,就丟下不剪了,轉而去剪大公雞,剛剪了幾下,覺得還是不行又要換,結果耽誤了很多時間,最后一幅作品也沒有剪好。

不論什么事情,如若不能堅持到底,都會前功盡棄。教師可以搜集一些相關的名言警句,如:“前途并不屬于那些猶豫不決的人,而是屬于那些一旦決定之后,就不屈不撓不達目的誓不罷休的人。――羅曼?羅蘭”“一日一錢,千日千錢,繩鋸木斷,水滴石穿。――班固”等。剪紙課上,適時運用這些名人名言來教育學生可以達到事半功倍的效果。

為了培養學生樂觀向上的心態和堅持到底的意志力,在剪紙的過程中,教師還需要積極巡視,一旦發現問題,及時幫助學生解決,并鼓勵學生繼續剪下去直至完成。對于小學階段的學生尤其需要鼓勵,學生每完成作品以后,教師要做到及時評價,不僅僅評價作品效果,更要關注學生在剪紙教學活動中的表現,對于堅持不懈完成作業的典型要予以肯定。

例如有一位名叫項伊如的女同學,因為創作的剪紙作品比較復雜,在課堂上沒能完成,她就自覺利用中午午休的時間堅持把作品剪出來,我知道以后立刻在全班同學面前表揚了她,并將她剪好的作品放到校園網站上展示了出來,使其他同學深受鼓舞。這樣半年下來,剪紙活動中“小猴掰玉米”的現象逐漸消失了,每一個學生都在學期結束的時候擁有了自己較為得意的剪紙作品,我精選了其中的一部分在校園網站上進行了展出,孩子們看到自己的作品被展示出來都很有成就感,切身體驗到堅持到底就是勝利的道理。

五、在教學活動中教師自身保持意志堅定,以身作則

前蘇聯教育家烏申斯基說:“只有人格才能影響人格的發展,只有性格才能養成性格。”他認為教師的個人榜樣,對于學生的心靈來說是一股非常有益的陽光,而這種陽光是沒有任何東西可以替代的。[2]教師的個性是果斷還是猶豫不決,是堅強還是脆弱都會對學生產生潛移默化的影響。所以,要培養學生的堅強意志,教師必須先讓自己堅強起來。無論是生活還是工作都不可能一帆風順,對于一個意志堅強的人來說,沒有趟不過去的險灘,也沒有跨越不了的鴻溝。要培養學生的意志力,教師首先要具備百折不撓的精神和戰勝挫折的勇氣。身教勝于言傳,我們很難想象一個意志薄弱的教師能培養出意志堅強的學生來。因此,美術教師需要有意識地鍛煉自己的意志力,不斷完善自己的個性品質。

在美術教學工作中難免會遇到各種各樣的問題,一位真正優秀的美術教師無論何時都能一如既往地備好課、上好課,即使在教學工作遭遇不順心的時候,也能夠冷靜從容地面對,堅定不移地把工作做好,這本身就為學生樹立了一個堅強樂觀的表率。意志堅強的老師更容易贏得學生的尊敬,其言行舉止都會對學生的個性成長產生深遠的影響。

總之,培養學生的意志力不是一朝一夕的事情,教師需要在教學活動中不斷激勵學生,強化失敗并不可怕、困難可以戰勝、成功就是堅持到底的信念。利用剪紙教學培養學生的意志品質,既可以促進剪紙課教學效率的提高,又能促使學生身心健康發展,為學生今后的人生打下良好的基礎。

參考文獻:

堅持到底的名言范文第3篇

放學了，我剛出校門，只見陰云密布，剎時間天昏地暗。一陣陣狂風吹得土打旋，樹葉紙屑滿地飛舞。接著，一道耀眼的閃電刷地劃破了天空的昏暗，隆隆的雷聲滾滾而來。不多時，雨點便直落下來。

我走在忙亂的人流中，暗自慶幸著自己帶了雨傘。媽媽在出門時的一句名言“三月晴天，出門帶傘”還真是管用。正思索著，我的眼角仿佛看見了一個似曾相識的人，他不就是金玉成嗎？他躲在前面不遠的小店門口，用手遮著散亂的雨簾，不時地東張西望，看來，他沒帶傘。

我連忙跑了過去，對他說：“金玉成，我送你回去吧。”他聽了，猶豫了一下，點點頭：“金余杰，真麻煩你了。”說完，我們兩人就并肩走了起來。我的個子比較高，他的個子比較長，我只好把傘撐高，一會兒我的手就酸了。我心想，并傘是我提出來的，總得堅持到底啊！否則就難為情了。于是我咬咬牙，堅持下去。可一把小傘遮不住我們倆，總要有一個人臨濕！我想：還是我吧！不想走到半路，就被金玉成發現了，他讓我快點靠攏，順手把傘提到了我這邊，我也順勢把傘讓給他，大家就在這樣的狀態下，不知不覺走到了家里。

堅持到底的名言范文第4篇

沒有親自爬過山，根本就不知道爬山的辛苦，更不明白“無限風光在險峰”的含義。去年的一次爬山，是我最難忘的一件事。

那天，媽媽帶我來到了姥姥家。姐姐、弟弟都在家，媽媽說：“我們去爬山吧！”我們都說：“好!”媽媽給我們各準備了一個包。我們把包里裝了水、面包······

我們來到山下，媽媽說：“預備齊！”我們就一起往上爬。剛剛爬了幾步，我就累的上氣不接下氣，兩只手撐在膝蓋上當“拐棍”使，剛好旁邊一棵歪脖子樹，我就扒著樹干休息，稍微喘了口氣，又挺起腰干往上爬了。可是我的腿就像被什么拉住似的，每爬一步都非常艱難。我抬頭往上看，只見姐姐、弟弟他們都在我前面，就連弟弟那么小都堅持不懈的爬呀爬！我想，我如果爬不上去這座山，以后還怎么和他們爬更高的山呢？于是我咬緊牙關，拼命的住上爬，心中只有一個念頭：堅持、堅持、再堅持！想起了一句名言“無限風光在險峰”，是呀不能到達“險峰”哪能見“無限風光”呢！小樹沙沙響，似乎為我在鼓勁；鳥在枝頭輕輕唱，好像在為我加油！我終于超過了姐姐和弟弟他們，且第一個爬到了山頂。我轉過身來看到姐弟他們還正往上爬，一種勝利的喜悅和自豪的感情充滿著我的心。我忘記了疲勞，大聲為他們加油鼓勁。很快他們也到山頂和我勝利“會師”。我們一起舉起雙手“耶”我們勝利了！

堅持到底的名言范文第5篇

“繩鋸木斷，水滴石穿”是說用繩子不停地鋸木頭就可以鋸斷木頭，水滴不斷地滴石頭，也能滴穿，它告訴了我們要有這種堅忍不拔、堅持不懈的精神，只要有恒心，就能成功。

在生活中，就有許多這樣的例子。就說運動會吧。在運動會，我們班有一位被稱作“飛毛腿女神”的郭思聰參加了比賽。在這次運動會上她取得了令人羨慕的成績，獲得了兩個第一名。可你知道這個成績是怎么來的嗎？她每天清晨一到校就在操場上訓練。她繞著操場跑上幾圈，汗流浹背，還要做各種訓練，總是弄得筋疲力盡。到了傍晚，她還要去訓練。天天如此，這樣已經過了一年多了。現在的成績，就是她平時刻苦訓練的結果。終于她勝利了，她超越了自己，打破了學校紀錄，為我們班爭得了榮譽。我要向她學習這種滴水穿石的精神。

不僅在運動會上這樣，在學習上也是如此，我們班的毛紅佳就有這種精神。她雖然剛從別的學校轉過來，但她的成績卻很好。她這么好的成績來自于她平時一絲不茍地認真學習，堅持不懈地努力，腳踏實地地勤奮讀書。她并不比別人聰明，但她卻有一種別人沒有的精神，那就是持之以恒的努力。比如在抄寫作業上她把每個字都寫得端端正正，每次作業本上的作業她都做是認認真真。我也要向她學習這種鍥而不舍的精神。

當我看到“繩鋸木斷，水滴石穿”這句名言的時候，一下子認識到這正是她們身上的精神。我知道了一個道理：做什么事都要堅持到底，從每天每時每刻去努力，不三天打魚、兩天曬網，不半途而廢。只要有恒心，不懈努力，就一定能夠戰勝困難，取得成功。我要有這樣一種頑強拼搏的意志，從現在，我已經把這句話作為我的座右銘，要求自己不斷努力。