動(dòng)物學(xué)

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動(dòng)物學(xué)范文第1篇

該教學(xué)實(shí)習(xí)是生物科學(xué)專業(yè)在學(xué)習(xí)了普通生物學(xué)(植物生物學(xué)和動(dòng)物生物學(xué))后在動(dòng)物學(xué)方面進(jìn)行的一次教學(xué)實(shí)習(xí)。目的在于結(jié)合實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生觀察海洋生物、了解生物生活習(xí)性并進(jìn)行實(shí)物標(biāo)本制作的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的野外動(dòng)手能力。主要目的是：

l.在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)不同海岸生物的觀察和描述，鞏固課堂上講的基本內(nèi)容，掌握不同海岸生物的特征及其與環(huán)境間的關(guān)系。加深學(xué)生專業(yè)所學(xué)課程理論知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思維能力。

2.通過(guò)實(shí)習(xí)路線的講解、室內(nèi)標(biāo)本的制作及實(shí)習(xí)報(bào)告的編寫，鍛煉學(xué)生的觀察力、動(dòng)手能力和綜合分析能力，進(jìn)行專業(yè)論文撰寫規(guī)范的訓(xùn)練，為學(xué)生今后閱讀、撰寫生物科學(xué)方面的專業(yè)文獻(xiàn)、收集相關(guān)專業(yè)資料打下基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的生活作風(fēng)，實(shí)事求是和團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)，開(kāi)闊眼界，激發(fā)專業(yè)興趣。同時(shí)增強(qiáng)體質(zhì)，以適應(yīng)野外工作環(huán)境。

二、實(shí)習(xí)要求

實(shí)習(xí)要求學(xué)生掌握野外生物調(diào)查工作的基本方法、海洋動(dòng)植物標(biāo)本的基本制作過(guò)程和方法、生物種類是別和簽定、海洋生物與環(huán)境關(guān)系的調(diào)查的基本方法等。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1.動(dòng)員準(zhǔn)備階段

通過(guò)實(shí)習(xí)動(dòng)員、實(shí)習(xí)情況介紹，使學(xué)生了解實(shí)習(xí)的目的、內(nèi)容、安排及要求達(dá)到的目標(biāo)。從思想上和物質(zhì)上做好準(zhǔn)備，時(shí)間為一天。

2.教學(xué)階段

在教師的帶領(lǐng)下，以小組為單位進(jìn)行野外基本工作方法的基本訓(xùn)練，為期一周。

3.編寫實(shí)習(xí)報(bào)告階段

編寫實(shí)習(xí)報(bào)告主要培養(yǎng)學(xué)生整理、歸納和綜合分析實(shí)際調(diào)查資料的能力，使理論與實(shí)際相聯(lián)系。時(shí)間為為3-4天。

四、實(shí)習(xí)程序及時(shí)間分配

教學(xué)程序

教學(xué)內(nèi)容

1.實(shí)習(xí)動(dòng)員

煙臺(tái)實(shí)習(xí)區(qū)基本情況介紹、實(shí)習(xí)要求、分組及準(zhǔn)備工作

2.海洋環(huán)境路線

通過(guò)海水運(yùn)動(dòng)、海水性質(zhì)、海岸底質(zhì)特征的認(rèn)識(shí)，了解海洋生物生活的環(huán)境條件;

3.基巖海岸的生物調(diào)查

通過(guò)基巖海岸生物的采集、觀察和描述、了解北戴河地區(qū)基巖海岸的生物種類、數(shù)量和生活習(xí)性及分布特征;

4.泥潭海岸海洋生物調(diào)查

通過(guò)對(duì)泥潭海岸生物的采集、觀察和描述、了解養(yǎng)馬島泥潭海岸的生物種類、數(shù)量和生活習(xí)性及分布特征。

5.河口生物調(diào)查

通過(guò)對(duì)夾河河口生物的采集、觀察和描述，了解和口生物的特點(diǎn)，并比較河口與海洋生物之間的異同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并分析原因，學(xué)會(huì)對(duì)所觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

6.實(shí)習(xí)報(bào)告編寫

根據(jù)教學(xué)路線的內(nèi)容和標(biāo)本制作、環(huán)境調(diào)查的成果，編寫完成實(shí)習(xí)報(bào)告

五、部分動(dòng)物分布情況

1、沙灘環(huán)境

(1)底棲動(dòng)物

環(huán)節(jié)動(dòng)物：沙蠶、(多毛綱)

軟體動(dòng)物：(腹足綱) 扁玉螺、脈紅螺、古式灘棲螺

(雙殼綱) 泥蚶、毛蚶、鏡蛤、文蛤、竹蟶、

棘皮動(dòng)物：(海參綱)海棒槌

(2)海灘爬行動(dòng)物

節(jié)肢動(dòng)物：(甲殼綱)豆形拳蟹、寬身大眼蟹、日本大眼蟹、寄居蟹、海蟑螂、肉球近方蟹、絨螯近方蟹

(3)自由游泳的動(dòng)物

節(jié)肢動(dòng)物(甲殼綱)：美人蝦、泥蝦

2、礁巖環(huán)境

(1)巖岸固著生活的動(dòng)物

腔腸動(dòng)物(珊瑚綱)：綠疣海葵、縱條磯海葵

軟體動(dòng)物：(雙殼綱)貓爪牡蠣、密鱗牡蠣，僧帽牡蠣

(2)巖石上、下或巖縫隙生活的動(dòng)物

扁形動(dòng)物(渦蟲綱)：平角渦蟲

軟體動(dòng)物：紅條毛膚石鱉(多板綱)、短濱螺(腹足綱)、古氏灘棲螺(腹足綱)、貽貝(雙殼綱)

節(jié)肢動(dòng)物：海蟑螂(甲殼綱)、麥桿蟲(甲殼綱)、近方蟹(甲殼綱)、四齒磯蟹(甲殼綱)、日本寄居蟹(甲殼綱)

棘皮動(dòng)物：多棘海盤車(海星綱)、海燕(海星綱)、刺參(海參綱)

六、采集方法

海葵：用鐵鑿和鐵錘連同固著的巖石一起采下來(lái)。

平角渦蟲：反轉(zhuǎn)石塊，仔細(xì)觀察便可發(fā)現(xiàn)，當(dāng)看到渦蟲在石塊上爬行，可用毛筆逆蟲體運(yùn)動(dòng)的方向誘導(dǎo)取下，移入盛有海水的小瓶或小直管內(nèi)，單獨(dú)存放。

紐蟲：挖掘沙泥可將其采出，紐蟲極易卷曲必須使用專用容器保存帶回。

沙蠶類：采集時(shí)白天用鐵鍬挖掘

七、(1)寄居蟹

寄居蟹又稱為“白住房”、“干住屋”。它的鼎鼎大名是由于它常常吃掉貝殼等軟體動(dòng)物，把人家的殼占為己有。寄居蟹多產(chǎn)于黃海及南方海域的海岸邊，通常能在沙灘和海邊的巖石縫里找到它，有時(shí)還在竹子節(jié)、穗椰子殼、珊瑚、海綿等等其他地方看到它。隨著它的長(zhǎng)大，他會(huì)換不同的殼用來(lái)寄居。

中文學(xué)名：

寄居蟹

別稱：

白住房、干住屋

門：

節(jié)肢動(dòng)物門 Arthropoda

(2)玉螺：螺類的一種，海水生活。俗名，潮汕：肚臍螺、蚶虎。科屬，軟體動(dòng)物、腹足綱(Gastropoda)、前鰓亞綱、中腹足目

玉螺外表呈球狀，殼口為半月形。，內(nèi)唇滑層厚，有時(shí)呈肋狀，幾乎把臍孔遮蓋住。它們的足極發(fā)達(dá)，可包被貝殼，其作用如鋤，可用來(lái)挖掘泥沙，使身體埋于沙中。玉螺的觸角呈三角形而扁平，前端尖，眼已退化，吻長(zhǎng)能伸縮。這種動(dòng)物均為肉食性動(dòng)物，以雙殼類軟體動(dòng)物或者其它動(dòng)物為食。它的吻的腹面有穿孔腺，能溶解雙殼類動(dòng)物的貝殼，然后用齒舌銼食其肉。通常在潮間帶看到許多雙殼類動(dòng)物的空殼，在頂部有一圓孔，菘始作俑者，十之七八是玉螺穿鑿。

(3)短濱螺拉丁文名：Littorina (L) brevicula (Philippi) [L. balteata, L. souverbiana, Litorina brevicula v. costulata, Littorina heterospiralis, L. mandshurica, Littorivaga brevicula]

綱名：腹足綱

科名：濱螺科

形態(tài)特征：短濱螺 殼近球形。高13毫米，具粗、細(xì)不均勻的螺肋，黃褐色，雜有褐、白和黃色云狀斑及斑點(diǎn)，軟體動(dòng)物。

生活特點(diǎn)：區(qū)巖石上常見(jiàn)。

(4)肉球近方蟹

頭胸甲方形光滑，黃棕色散生有紅色斑點(diǎn)，前半部稍隆，後半平坦，胃、心域間有"H"形溝相隔。螯腳兩指基部之間具一肉球，但雌性及幼蟹則不明顯。

頭胸甲長(zhǎng)約27毫米，寬約3毫米，近方形，前半部微隆起，具顆粒和紅色斑點(diǎn)半部平坦。胃區(qū)和心區(qū)間具一橫溝，心區(qū)和腸區(qū)兩側(cè)凹陷。額寬，前緣平直，中間稍凹。眼窩下腎外側(cè)由小顆粒組成一條細(xì)線。螯足雄的大，雌的小。各節(jié)腎面具紅色斑點(diǎn)。長(zhǎng)節(jié)內(nèi)側(cè)腹緣近末端具一發(fā)音隆背。腕內(nèi)側(cè)具齒狀突起，掌節(jié)膨大，兩指內(nèi)緣具細(xì)齒。雄性兩指基部間具一膜質(zhì)球，雌性無(wú)此球。步足各節(jié)間具紅色斑點(diǎn)，指節(jié)具六條縱列黑色剛毛。

詞條圖冊(cè)更多圖冊(cè)

(5)

中文名稱：

海葵

外文名稱：

sea anemone

界：

動(dòng)物界

門：

腔腸動(dòng)物門

綱：

珊瑚蟲綱

亞綱：

六放珊瑚亞綱

目：

海葵目

分布區(qū)域：

海洋

海葵(學(xué)名：Actiniaria)，六放珊瑚亞綱的一目。雖然海葵看上去很像花朵，但其實(shí)是捕食性動(dòng)物。這種

無(wú)脊椎動(dòng)物沒(méi)有骨骼，錨靠在海底固定的物體上，如巖石和珊瑚。它們可以很緩慢的移動(dòng)。海葵非常長(zhǎng)壽。寄居蟹有時(shí)會(huì)把海葵背在背上作為偽裝。

(6)海星 英文名字startfish

亦譯星魚;亦作sea star

棘皮動(dòng)物門(Echinodermata)海星綱(Asteroidea)，下分海燕和海盤車兩科，不過(guò)人們都俗稱其為海星或“星魚”。

海星主要分布于世界各地的淺海底沙地或礁石上，主要以浮游生物為食物。

我們對(duì)它并不陌生。然而，我們對(duì)它的生態(tài)卻了解甚少。海星看上去不像是動(dòng)物，而且從其外觀和緩慢的動(dòng)作來(lái)看，很難想象出，海星竟是一種貪婪的食肉動(dòng)物，它對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)和生物進(jìn)化還起著非同凡響的重要作用。這也就是它為何在世界上廣泛分布的原因。

八、實(shí)結(jié)

動(dòng)物學(xué)范文第2篇

英文名稱：Acta Laboratorium Animalis Scientia Sinica

主管單位：中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)

主辦單位：中國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)會(huì)

出版周期：雙月刊

出版地址：北京市

語(yǔ)

種：中文

開(kāi)

本：16開(kāi)

國(guó)際刊號(hào)：1005-4847

國(guó)內(nèi)刊號(hào)：11-2986/Q

郵發(fā)代號(hào)：

發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1993

期刊收錄：

CA 化學(xué)文摘(美)(2009)

中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)(CSCD―2008)

核心期刊：

期刊榮譽(yù)：

聯(lián)系方式

期刊簡(jiǎn)介

動(dòng)物學(xué)范文第3篇

我們知道，人以萬(wàn)物之靈自詡，其實(shí)，在很多方面我們遠(yuǎn)不如動(dòng)物。論視力不如鷹，論嗅覺(jué)不如狗，論力氣不如大象，論勇猛不如老虎，論敏捷不如羚羊，論耐力不如駱駝，論飛行不如鳥(niǎo)，論游泳不如魚。這些與生俱來(lái)的本事固然沒(méi)辦法學(xué)，但動(dòng)物還有不少優(yōu)良習(xí)性，值得我們混跡于金融職場(chǎng)中的人去學(xué)習(xí)借鑒。

學(xué)學(xué)鹿的犧牲精神。鹿群遇險(xiǎn)，前有山澗攔擋，后有兇敵窮追，領(lǐng)頭鹿一聲令下，鹿群迅速完成了悲壯的組合：前面的鹿高高地向山澗躍去，緊跟著第二只鹿以小些的角度躍向同一方向，剛好踏在第一只鹿的背上，以第一只鹿為踏板，借力進(jìn)行第二次跳躍，躍上對(duì)面山崗，第一只鹿則墜落深淵，依次類推，互相搭配。就這樣，以一部分鹿的忘我犧牲，避免了全軍覆沒(méi)，可贊可嘆。

學(xué)學(xué)獅子的勞逸結(jié)合。草原上的獅子，該捕食時(shí)勇猛無(wú)比，該休息時(shí)就睡個(gè)夠，飲食極有節(jié)制，肚子餓時(shí)才進(jìn)食，決不會(huì)為貯存食物而拼命捕食，如果肚子不餓，即便身邊到處都是獵物獅子也無(wú)動(dòng)于衷。所以獅子不會(huì)像人那樣拼命“工作”積勞成疾，更不會(huì)出現(xiàn)過(guò)勞死。

學(xué)學(xué)鮭魚的堅(jiān)忍執(zhí)著。鮭魚生活在海里，卻要游到內(nèi)河源頭去繁殖，行程常達(dá)上千公里，一路上，它們不吃不喝，迎接一個(gè)個(gè)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在河流落差大的地方，它們必須一次次地奮力跳躍，往往傷痕累累，甚至撞死在石頭上。還有數(shù)不清的天敵在等候著它們的到來(lái)，它們從不畏懼，更不會(huì)后退，歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，終于到達(dá)目的地。世人倘有如此精神，何事不可成？

學(xué)學(xué)螞蟻的分工協(xié)作。一窩螞蟻多達(dá)數(shù)萬(wàn)只，但多而不亂，各司其職。既沒(méi)有誰(shuí)挑肥揀瘦，也沒(méi)有誰(shuí)相互扯皮，大家各盡所長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)合作，令人神往。

動(dòng)物學(xué)范文第4篇

第一部分??無(wú)脊椎動(dòng)物的一般構(gòu)造和生理

一、對(duì)稱

動(dòng)物身體的形狀是各種各樣的。這些多種多樣的形狀也表示出動(dòng)物的進(jìn)化過(guò)程和動(dòng)物對(duì)不同環(huán)境的適應(yīng)性。

體制：即動(dòng)物體的基本形式；無(wú)對(duì)稱—球形對(duì)稱—輻射對(duì)稱—兩輻對(duì)稱—兩側(cè)對(duì)稱

①不對(duì)稱：體不能分成兩個(gè)或若干個(gè)對(duì)稱部分——變形蟲；

②球形對(duì)稱：通過(guò)一個(gè)中心點(diǎn)，有無(wú)數(shù)對(duì)稱軸，可將球體切成對(duì)稱面——放射蟲、太陽(yáng)蟲、團(tuán)藻；

③輻射對(duì)稱：通過(guò)身體的中央軸有許多個(gè)切面可以把身體分成兩個(gè)相等的部分——表殼蟲、鐘蟲、海綿動(dòng)物、腔腸動(dòng)物；

④兩輻射對(duì)稱：由于有口、口道溝的存在，身體只能通過(guò)體軸作平行與垂直口道溝的兩個(gè)對(duì)稱面——珊瑚綱（海葵）、櫛水母；

⑤兩側(cè)對(duì)稱：扁形動(dòng)物及以上的動(dòng)物都是屬于兩側(cè)對(duì)稱的（扁形、環(huán)節(jié)、軟體、棘皮動(dòng)物等）。

二、胚層

單細(xì)胞原生動(dòng)物，無(wú)所謂胚層的構(gòu)造，最多如團(tuán)藻一樣只有1層細(xì)胞。

多細(xì)胞動(dòng)物：?兩胚層動(dòng)物：海綿動(dòng)物（逆轉(zhuǎn)動(dòng)物）、腔腸動(dòng)物。

三胚層動(dòng)物：扁形動(dòng)物及以上

三、體腔

體腔是指消化管與體壁之間的腔。扁形動(dòng)物以下沒(méi)有任何形式的體腔。原腔動(dòng)物有原體腔（囊胚腔）；自環(huán)節(jié)動(dòng)物及以上，都有真體腔。真體腔的產(chǎn)生對(duì)消化、循環(huán)、排泄、生殖等器官的進(jìn)一步復(fù)雜化都有重大意義，被認(rèn)為是高等無(wú)脊椎動(dòng)物的重要標(biāo)志之一。

有些高等無(wú)脊椎動(dòng)物（包括環(huán)節(jié)動(dòng)物門的蛭綱、軟體動(dòng)物門、節(jié)肢動(dòng)物門等），真體腔退化，形成圍心腔、排泄器官和生殖器官的內(nèi)腔和生殖管。

節(jié)肢動(dòng)物形成了血腔，即發(fā)達(dá)的血竇；棘皮動(dòng)物體腔甚發(fā)達(dá)，一部分體腔還形成水管系統(tǒng)、圍血系統(tǒng)等；半索動(dòng)物有發(fā)達(dá)的分三部的體腔囊。

腔腸動(dòng)物：開(kāi)始出現(xiàn)由內(nèi)外胚層組成的體壁，其中空的腔叫消化循環(huán)腔；

扁形動(dòng)物：無(wú)體腔；

線形動(dòng)物：具原體腔；

環(huán)節(jié)動(dòng)物：始見(jiàn)真體腔；

節(jié)肢動(dòng)物：屬混合體腔；

四、體節(jié)和身體分部

身體分節(jié)也是高等無(wú)脊椎動(dòng)物的重要標(biāo)志之一。

環(huán)節(jié)動(dòng)物是同律分節(jié)多，異律分節(jié)少；而節(jié)肢動(dòng)物卻是異律分節(jié)多，同律分節(jié)少。異律分節(jié)對(duì)身體的進(jìn)一步復(fù)雜化有很大的意義。

軟體動(dòng)物身體不分節(jié)，它的身體分為頭、足、內(nèi)臟團(tuán)3部分。?半索動(dòng)物的體腔前后分3部分，也可以說(shuō)是3個(gè)體節(jié)。

棘皮動(dòng)物的成體看不出分節(jié)的現(xiàn)象，但從它們胚胎發(fā)育中的3對(duì)體腔囊看來(lái)，可能是由3體節(jié)的祖先進(jìn)化而來(lái)的。

五、體表和骨骼

原生動(dòng)物的體表：有的質(zhì)膜很薄（變形蟲）；有的有加厚的角質(zhì)膜（眼蟲）；有的具纖維質(zhì)的胞壁（植鞭目）；有的具角質(zhì)的外殼（表殼蟲）；有的還具有石灰質(zhì)的殼（有孔蟲）；此外還具有硅質(zhì)骨針的幾丁質(zhì)中心囊的（放射蟲）。

海綿動(dòng)物具骨針，有石灰質(zhì)的，有硅質(zhì)的，也有海綿絲的。

腔腸動(dòng)物具角質(zhì)或石灰質(zhì)（如珊瑚蟲）的骨骼。

扁形動(dòng)物的體表具有纖毛，但寄生種類的（吸蟲、絳蟲）成蟲體表只由細(xì)胞質(zhì)構(gòu)成的外表層，無(wú)纖毛。

原腔動(dòng)物一般無(wú)纖毛，體表具角質(zhì)膜，發(fā)育過(guò)程中有蛻皮現(xiàn)象。原腔動(dòng)物中的輪蟲綱具有很厚的角質(zhì)殼皮。

環(huán)節(jié)動(dòng)物的體表具一層薄的角質(zhì)膜，體表常是剛毛。

節(jié)肢動(dòng)物門動(dòng)物具有幾丁質(zhì)的外骨骼，有蛻皮現(xiàn)象。

軟體動(dòng)物有外套膜分泌的石灰質(zhì)貝殼（頭足類）。

棘皮動(dòng)物則具中胚層形成的骨骼（如海星）。

半索動(dòng)物的口索曾被稱為不完全的脊索，現(xiàn)認(rèn)為它不是脊索，應(yīng)與真正的脊索加以區(qū)別。

六、運(yùn)動(dòng)器官、肌肉和附肢

原生動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官有偽足、鞭毛、纖毛。

海綿動(dòng)物是營(yíng)固著生活的，但其兩囊幼蟲是用鞭毛運(yùn)動(dòng)的。其體內(nèi)水流的穿行，也是靠領(lǐng)細(xì)胞鞭毛的打動(dòng)。?腔腸動(dòng)物開(kāi)始有原始的肌肉細(xì)胞可使身體伸而產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)（如水螅、水母等）。但幼蟲時(shí)期（浮浪幼蟲）則以纖毛運(yùn)動(dòng)。

扁形動(dòng)物形成了皮肌囊，可作蠕行運(yùn)動(dòng)；自由生活的，其體表仍具有纖毛（渦蟲綱），用以爬行或游泳。營(yíng)寄生生活的（吸蟲、絳蟲），其成蟲沒(méi)有纖毛，用吸盤和鉤附在寄主體上，只能蠕動(dòng)，但其幼蟲都有纖毛。

線蟲綱的動(dòng)物，在生活史中的任何一個(gè)時(shí)期都是沒(méi)有纖毛的，但輪蟲、腹毛類則具有纖毛。線蟲綱只是縱肌，其運(yùn)動(dòng)作蛇行狀。

環(huán)節(jié)動(dòng)物具有疣足和剛毛，而其皮肌囊還有發(fā)達(dá)的縱肌和環(huán)肌，能游泳（多毛綱）、能鉆土（寡毛綱）。?節(jié)肢動(dòng)物的附肢具關(guān)節(jié)，在外骨骼和成束的橫紋肌配合下，能作迅速而多樣化的運(yùn)動(dòng)，因此其附肢功用甚大。

軟體動(dòng)物一般是不活動(dòng)的，固著或緩慢的爬行運(yùn)動(dòng)，但其中頭足類（烏賊）是能迅速運(yùn)動(dòng)的。?棘皮動(dòng)物的腕和管足司運(yùn)動(dòng)，有的棘（海膽綱）也能運(yùn)動(dòng)，其幼蟲則以纖毛運(yùn)動(dòng)。?半索動(dòng)物的腸鰓類靠吻腔和領(lǐng)腔的充水和排水，而使身體伸縮運(yùn)動(dòng)。

七、消化系統(tǒng)

原生動(dòng)物只有細(xì)胞內(nèi)消化，除全植物性營(yíng)養(yǎng)和腐生的種類外，可用偽足或胞口來(lái)攝食，并且形成了暫時(shí)性的食物泡，司消化、吸收，與多細(xì)胞動(dòng)物胃的機(jī)能相似。

海綿動(dòng)物仍是細(xì)胞內(nèi)消化，借領(lǐng)細(xì)胞打動(dòng)水流和用變形蟲的方式以固體食物為食。

腔腸動(dòng)物開(kāi)始有消化管（消化循環(huán)腔），在其內(nèi)有細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞外兩種消化作用。但它們的消化管只有口無(wú)。消化吸收后剩余的渣滓仍由口排出（如水螅）。

扁形動(dòng)物的消化系統(tǒng)與腔腸動(dòng)物基本相同（如渦蟲），但是寄生的種類消化管有退化（部分吸蟲），甚至消失（如絳蟲）。

原腔動(dòng)物的消化管有口和，稱完全消化管。

環(huán)節(jié)動(dòng)物后（節(jié)肢、軟體、棘皮、半索動(dòng)物），由于真體腔的產(chǎn)生，消化管有肌肉，因此分化就更復(fù)雜（如蚯蚓）。一般除消化管外還形成了各種的消化腺。棘皮動(dòng)物的消化管原來(lái)是完全的，但有的種類的不用（海星綱）或消失（蛇尾綱）。

攝食的調(diào)節(jié)

動(dòng)物的攝食活動(dòng)取決于內(nèi)外兩個(gè)方面的原因：?①內(nèi)在的原因：是營(yíng)養(yǎng)的需要或饑餓。?②外在的原因：是食物的氣味和形狀的吸引。?攝食一般包括2個(gè)步驟：尋找食物?+?吃下食物

哺乳動(dòng)物下丘腦內(nèi)調(diào)節(jié)的中樞分別為餓中樞和飽中樞。損壞飽中樞可使動(dòng)物增加攝食量；而刺激餓中樞引起攝食，損壞餓中樞則動(dòng)物不食。

動(dòng)物的消化：?機(jī)械消化：將大的食物塊撕碎、咀嚼或磨碎，以便消化酶起作用。

?化學(xué)消化：通過(guò)消化酶的作用將大分子的化合物分解為小分子的化合物，以便吸收。

消化又可分為???細(xì)胞內(nèi)消化

細(xì)胞外消化：消化管內(nèi)消化、消化管外消化或體外消化

八、呼吸和排泄

原生動(dòng)物無(wú)呼吸系統(tǒng)，借體表和周圍的水進(jìn)行氣體交換。排泄也借體表來(lái)進(jìn)行。不過(guò)作為調(diào)節(jié)水的滲透壓的伸縮泡也兼有排泄的功能（如變形蟲）。

海綿動(dòng)物、腔腸動(dòng)物都沒(méi)有呼吸和排泄系統(tǒng)，也是借體表進(jìn)行呼吸和排泄的（如水螅）。

扁形動(dòng)物、原腔動(dòng)物無(wú)呼吸系統(tǒng)：除了用體表進(jìn)行呼吸外，大部分寄生的種類能進(jìn)行厭氧呼吸；排泄器官是外胚層形成的原腎管。

環(huán)節(jié)動(dòng)物的體表（如蚯蚓）和疣足都具有呼吸的功能；其排泄器官為后腎管。

節(jié)肢動(dòng)物用鰓（蝦）、書鰓（鱟）、書肺（蜘蛛）、氣管（昆蟲）、體表進(jìn)行呼吸。節(jié)肢動(dòng)物的排泄系統(tǒng)有兩類，一類也是體腔管，如顎腺、綠腺和腎管。另一類是腸壁的管狀突起，即馬氏管（如昆蟲）。

軟體動(dòng)物的鰓、外套膜、肺囊（如蝸牛）為呼吸器官；其排泄器官稱為腎臟。?棘皮動(dòng)物的管足和皮鰓（如海星）有呼吸和排泄的功能，而海參卻有水肺的構(gòu)造。?半索動(dòng)物的咽鰓是它的呼吸器官。脈球是半索動(dòng)物的排泄器官。

1、呼吸的調(diào)節(jié)

（1）水生動(dòng)物

低等水生動(dòng)物是靠身體表面與外界進(jìn)行氣體交換的。

高等水生動(dòng)物是用鰓呼吸，鰓的特征是表面積大，有豐富的血液流過(guò)。鰓中血液回流方向和水流方向相反。這種逆流交換使血液能最大限度地?cái)z取氧氣。

（2）陸生動(dòng)物

陸生動(dòng)物與外界的氣體交換也是以水為媒介的，只有溶于水的氣體才能被利用。所以陸生動(dòng)物的呼吸器官必須保持濕潤(rùn)，否則便失去氣體交換的功能。

（3）器官

陸生節(jié)肢動(dòng)物的主要器官是氣管。昆蟲的氣管系統(tǒng)開(kāi)始于胸部和腹部?jī)蓚?cè)氣孔，腹腔脹大時(shí)，空氣進(jìn)入；腹腔收縮時(shí)CO2排出。氣管壁上有幾丁質(zhì)的環(huán)紋，支撐氣管，使氣管有彈性，氣體可以暢通無(wú)阻。氣孔開(kāi)關(guān)的速度與昆蟲的活動(dòng)和代謝有關(guān)。氣孔開(kāi)關(guān)的調(diào)節(jié)是對(duì)干旱環(huán)境的適應(yīng)，干旱時(shí)極少數(shù)氣孔張開(kāi)，張開(kāi)的時(shí)間很短以防止體內(nèi)水分不必要的消耗。陸生節(jié)肢動(dòng)物不依靠血液而依靠器官將空氣直接送到組織，這是對(duì)陸生環(huán)境的高度適應(yīng)。

2、排泄的調(diào)節(jié)

（1）水生動(dòng)物的排泄：水生動(dòng)物排泄NH3（氨）。直接透過(guò)體表而溶于水中，也可以用水稀釋，減弱NH3的毒性，然后從排泄系統(tǒng)排出。

（2）陸生動(dòng)物的排泄：

①陸生動(dòng)物的排泄物主要是尿素或尿酸。

②尿酸不溶于水，排泄尿酸更有利于節(jié)水，蝸牛（軟體）、昆蟲（節(jié)肢）、蜈蚣等都是排泄尿酸。昆蟲的排泄腎是馬氏管，可以較長(zhǎng)期地儲(chǔ)存尿酸的結(jié)晶，并不時(shí)地將尿酸結(jié)晶排入直腸，使之隨糞便排出體外。

九、循環(huán)系統(tǒng)

原生動(dòng)物的細(xì)胞內(nèi)原生質(zhì)是不斷流動(dòng)的，其食物泡也會(huì)不斷地在身體環(huán)形。

海綿動(dòng)物、腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物都沒(méi)有循環(huán)系統(tǒng)。

原腔動(dòng)物的原體腔有輸送養(yǎng)料的功能。

環(huán)節(jié)動(dòng)物有了正式的閉管式循環(huán)（蛭綱除外）。

節(jié)肢動(dòng)物、軟體動(dòng)物（頭足類除外）是開(kāi)管循環(huán)；

棘皮動(dòng)物的循環(huán)系統(tǒng)不發(fā)達(dá)，在圍血竇的隔膜內(nèi)，與水管系統(tǒng)平行成輻射排列。

半索動(dòng)物也是開(kāi)管循環(huán)。

無(wú)脊椎動(dòng)物的血液循環(huán)

大多數(shù)寡毛綱和多毛類有發(fā)達(dá)的血管系統(tǒng)，而且多數(shù)種類血管系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基本相同，有1條背血管，1條腹血管，每節(jié)有1條側(cè)血管與背血管和腹血管相溝通，屬于閉管式循環(huán)。這些血管內(nèi)有活瓣，由于背血管的蠕動(dòng)，把血液推向前；通過(guò)前面幾對(duì)大的側(cè)血管而流到腹血管；腹血管內(nèi)血液流動(dòng)的方向則相反，由前向后，把血液推入側(cè)血管和毛細(xì)血管。

節(jié)肢動(dòng)物的循環(huán)系統(tǒng)屬于開(kāi)管式循環(huán)系統(tǒng)，背血管形成明顯的心臟，心臟發(fā)出動(dòng)脈把血液淋巴輸送到各種組織內(nèi)的血竇和細(xì)胞間隙，由細(xì)胞間隙再到圍心腔，通過(guò)心臟的一些孔進(jìn)入心臟。由于心臟收縮，推動(dòng)血液的循環(huán)。

瓣鰓類和腹足類屬于開(kāi)管式循環(huán)。心臟位于圍心腔內(nèi)。圍心腔的壓力在心臟收縮的各個(gè)階段比心腔內(nèi)低，有助于心臟的充盈，心室或心房有過(guò)濾作用，使體液過(guò)濾到圍心腔內(nèi)，再通過(guò)腎圍心管到腎臟排出。動(dòng)脈系統(tǒng)反復(fù)分支，把血液注入組織間隙，在回心臟之前往往先經(jīng)過(guò)腎臟和鰓，在腎臟內(nèi)形成腎門系統(tǒng)，在此排出代謝廢物，經(jīng)過(guò)鰓時(shí)進(jìn)行氣體交換。

頭足類屬于閉管式循環(huán)。

十、神經(jīng)系統(tǒng)和感官

原生動(dòng)物無(wú)神經(jīng)系統(tǒng)，只有纖毛蟲有纖維系統(tǒng)聯(lián)系纖毛，有感覺(jué)傳遞的功能。

海綿動(dòng)物一般認(rèn)為無(wú)神經(jīng)系統(tǒng)，只借原生質(zhì)來(lái)傳遞刺激，因此反應(yīng)極遲鈍。

腔腸動(dòng)物有散漫的神經(jīng)系統(tǒng)。【網(wǎng)狀神經(jīng)系統(tǒng)】

扁形動(dòng)物、原腔動(dòng)物有梯式神經(jīng)系統(tǒng)。【梯狀】

環(huán)節(jié)動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物為鏈?zhǔn)缴窠?jīng)系統(tǒng)。【索式】

軟體動(dòng)物的神經(jīng)系統(tǒng)乃由腦、側(cè)、臟、足4對(duì)主要神經(jīng)節(jié)和其間的聯(lián)絡(luò)神經(jīng)所構(gòu)成；頭足類的腦，乃是神經(jīng)節(jié)集中，并有軟骨保護(hù)的神經(jīng)中樞，也可以說(shuō)是無(wú)脊椎動(dòng)物最高等的神經(jīng)中樞。

棘皮動(dòng)物有3套神經(jīng)系統(tǒng)，即下、外、內(nèi)3個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)，都和水管系統(tǒng)一樣作輻射排列（如海星）。

半索動(dòng)物的種類已經(jīng)具備類似脊索動(dòng)物的雛形背神經(jīng)管，這在脊椎動(dòng)物中是唯一的一門。

在感覺(jué)器官方面，除海綿動(dòng)物什么都沒(méi)有外，其他各門都有某些感覺(jué)器官。如原生動(dòng)物有眼點(diǎn)（眼蟲），腔腸動(dòng)物有觸手囊（水母），扁形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、棘皮動(dòng)物，都具有各式的眼。節(jié)肢動(dòng)物中，有單眼和復(fù)眼（蝗蟲），昆蟲有聽(tīng)器，軟體動(dòng)物中頭足類的眼最高等（槍烏賊），其構(gòu)造和脊椎動(dòng)物相仿。此外，各門不同的動(dòng)物也可能會(huì)有其特殊的司平衡、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)的構(gòu)造。

十一、生殖系統(tǒng)和生殖

原生動(dòng)物的生殖，無(wú)性的有二分裂、出芽和復(fù)分裂（裂體生殖和孢子生殖），有些原生動(dòng)物在不良的環(huán)境下可形成包囊；有性生殖有受精和接合，有些原生動(dòng)物生活史過(guò)程中有世代交替的現(xiàn)象。

海綿動(dòng)物有無(wú)性生殖和有性生殖。無(wú)性生殖有出芽和芽球的形成，借以渡過(guò)不良的環(huán)境。

腔腸動(dòng)物有無(wú)性的出芽生殖（也有二分裂）和有性生殖，并有世代交替的現(xiàn)象（如藪枝蟲、水母綱）。

扁形動(dòng)物的生殖腺由中胚層產(chǎn)生，而且有了生殖管和附屬腺；多是雌雄同體的。

原腔動(dòng)物多是雌雄異體的，一般生殖腺與生殖管互相連接成管狀。

自環(huán)節(jié)動(dòng)物以后，所有生殖腺都是由體腔上皮變來(lái)的。水中生活的無(wú)脊椎動(dòng)物有體內(nèi)和體外受精的，但是陸生的種類都是體內(nèi)受精的。節(jié)肢動(dòng)物中的一些種類以及輪蟲等可以行孤雌生殖。

十二、發(fā)育

無(wú)脊椎動(dòng)物的卵裂，除了節(jié)肢動(dòng)物的卵裂是表裂，頭足類是盤裂外，一般是全裂，其中扁形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物的卵裂是螺旋式的，腔腸動(dòng)物、棘皮動(dòng)物等以輻射式卵裂為主。

胚胎發(fā)育的過(guò)程中，原口成為將來(lái)的口者，就屬于原口動(dòng)物，原口成為或封閉，口重新形成者就叫后口動(dòng)物。棘皮動(dòng)物、半索動(dòng)物、脊索動(dòng)物是后口動(dòng)物。苔蘚動(dòng)物、帚（zhōu）蟲動(dòng)物、腕足動(dòng)物可能在原口動(dòng)物和后口動(dòng)物之間。其他屬原口動(dòng)物。

發(fā)育過(guò)程中有直接發(fā)育和間接發(fā)育兩種

動(dòng)物學(xué)范文第5篇

關(guān)鍵詞 動(dòng)物學(xué)；生物專業(yè)；課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2014）14-0094-02

Reform and Practice in Course Teaching of Zoology//YI LiTao

Abstract Considering that the curriculum zoology is a basic course of biology， it is important to reform and practice the zoology course teaching. Based on the aim of cultivating students the learning interest and teaching experience of the author， this article introduces three ways to improve zoology teaching： enhance the introduction teaching， develop exploring and questioning teaching method， strengthen multimedia teaching style.

Key words zoology； biology； course teaching

動(dòng)物學(xué)是生物專業(yè)的一門重要專業(yè)必修課，它是以生物學(xué)觀點(diǎn)探索動(dòng)物生命規(guī)律的科學(xué)。它研究的動(dòng)物生命系統(tǒng)涵蓋從基因到種群群落等多個(gè)層次，涉及的研究領(lǐng)域包括形態(tài)、分類、生理、發(fā)育、行為、進(jìn)化、地理、遺傳、生態(tài)、動(dòng)物多樣性保護(hù)等。經(jīng)過(guò)持續(xù)的改革和發(fā)展，動(dòng)物學(xué)已經(jīng)成為一門覆蓋面相對(duì)較廣，體系較為完整的學(xué)科。這門課程的教學(xué)目的是使學(xué)生能夠從不同層次水平去客觀認(rèn)識(shí)動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)方面的生物學(xué)特征，掌握動(dòng)物的進(jìn)化路線和特征。但由于該學(xué)科知識(shí)點(diǎn)較為分散，涉及范圍又特別廣，近年的教學(xué)過(guò)程中時(shí)常有學(xué)生反映動(dòng)物學(xué)是一門枯燥的課，因而缺乏學(xué)習(xí)的樂(lè)趣[1]。那么如何在有限的課堂教學(xué)中使學(xué)生掌握更多的知識(shí)，保證課堂教學(xué)的效果，是每一位動(dòng)物學(xué)教學(xué)工作者應(yīng)該面對(duì)和解決的問(wèn)題。鑒于此，筆者總結(jié)了近幾年在動(dòng)物學(xué)本科教學(xué)過(guò)程中的一些方法和想法，希望能對(duì)動(dòng)物學(xué)教學(xué)的改革與實(shí)踐有所推動(dòng)，提高動(dòng)物學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

1 加強(qiáng)緒論的介紹

緒論部分通常是要解決本課程主要介紹什么內(nèi)容、為什么學(xué)習(xí)這門課程以及如何學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的問(wèn)題。開(kāi)展緒論教學(xué)，主要就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的能力，解決學(xué)生“為什么學(xué)”“如何學(xué)”的問(wèn)題[2]。

筆者在動(dòng)物學(xué)理論教學(xué)中使用的教材是許崇任、程紅主編的《動(dòng)物生物學(xué)》。這本教材以動(dòng)物的演化為線索，重點(diǎn)介紹了各重要門及主要綱的生物學(xué)特征和進(jìn)化地位，以及重要代表動(dòng)物的形態(tài)特征、生理結(jié)構(gòu)以及機(jī)能，內(nèi)容包括：

1）動(dòng)物的細(xì)胞和組織，主要涉及動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)、動(dòng)物細(xì)胞的周期與分化、多細(xì)胞動(dòng)物組織、器官和系統(tǒng)的定義；

2）多細(xì)胞動(dòng)物的胚胎發(fā)育，主要包括動(dòng)物發(fā)育的一般規(guī)律（生物發(fā)生律）、脊椎動(dòng)物個(gè)體發(fā)育的模式動(dòng)物（文昌魚和蛙）；

3）動(dòng)物的類群及其多樣性，主要包括動(dòng)物的分類和系統(tǒng)發(fā)生、動(dòng)物體的基本結(jié)構(gòu)、單細(xì)胞真核生物――原生動(dòng)物門、無(wú)脊椎動(dòng)物類群、脊索動(dòng)物類群；

4）動(dòng)物體的生命活動(dòng)，主要包括動(dòng)物身體保護(hù)、支持和運(yùn)動(dòng)，動(dòng)物排泄和體內(nèi)水鹽平衡調(diào)節(jié)，動(dòng)物循環(huán)、呼吸、淋巴和免疫，動(dòng)物消化和吸收，動(dòng)物神經(jīng)調(diào)節(jié)，動(dòng)物激素分泌和調(diào)控，動(dòng)物的生殖；

5）動(dòng)物的遺傳和進(jìn)化，包括遺傳的基本定律、動(dòng)物遺傳的染色體基礎(chǔ)和分子遺傳的基本原理、動(dòng)物進(jìn)化的基本原理和規(guī)律；

6）動(dòng)物的地理分布與多樣性保護(hù)，主要包括動(dòng)物的地理分布以及動(dòng)物多樣性。

但是比較遺憾的是這本教材沒(méi)有有關(guān)緒論的內(nèi)容，因此有學(xué)生反映不了解動(dòng)物學(xué)的基本概念和發(fā)展概況，以及為什么要研究動(dòng)物學(xué)。針對(duì)學(xué)生普遍反映的難點(diǎn)，筆者在經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐后，在課堂教學(xué)中增加了動(dòng)物學(xué)緒論方面的內(nèi)容，著重從三個(gè)方面介紹這門課程：1）動(dòng)物學(xué)的定義和研究目的；2）生物的分界和動(dòng)物的分類系統(tǒng)；3）動(dòng)物學(xué)研究的方法與發(fā)展動(dòng)態(tài)。從課堂學(xué)生的表情以及課后學(xué)生的反饋來(lái)看，增加的這一部分非常受學(xué)生的歡迎。

比如在介紹物種的概念時(shí)，分別以馬/驢和狼/狗為例，通過(guò)學(xué)生課上討論這兩組動(dòng)物的后代是否具有繁殖能力，來(lái)說(shuō)明為什么馬和驢是不同的物種，狼和狗是同一個(gè)物種。這樣做不僅活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生深刻地掌握了動(dòng)物分類的最基本階元。

在講述動(dòng)物學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史的時(shí)候，介紹了學(xué)生熟悉的亞里士多德（Aristotélēs）和林奈（Linnaeus），讓學(xué)生了解了這兩位著名學(xué)者在動(dòng)物學(xué)發(fā)展史上所作出的重大貢獻(xiàn)。

此外，在介紹動(dòng)物學(xué)研究方法的時(shí)候，引入了奧地利著名的動(dòng)物行為學(xué)家康拉德?洛倫茲（Konrad Lorenz），他在1935年出版的《鳥(niǎo)類的社會(huì)行為》一書中總結(jié)了其對(duì)30多種鳥(niǎo)類的比較研究，分析了鳥(niǎo)類的各種行為功能（尤其是求偶行為）和引起這些行為的條件。洛倫茲研究鳥(niǎo)類行為的一個(gè)主要方法是使鳥(niǎo)類對(duì)他本人產(chǎn)生印記，這種方法可以使鳥(niǎo)類與他產(chǎn)生親密的關(guān)系，易于研究鳥(niǎo)類的行為。利用這種方法，他曾研究了寒鴉、綠頭鴨和灰雁等各種鳥(niǎo)類的行為，更為重要的是比較了鳥(niǎo)類這些行為之間的差異。

當(dāng)學(xué)生了解洛倫茲僅僅由于研究鳥(niǎo)類的行為而獲得諾貝爾獎(jiǎng)（第一次頒發(fā)給行為生物學(xué)方面）的事跡后，覺(jué)得這不過(guò)是大家日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象而感慨不已，開(kāi)始對(duì)動(dòng)物行為非常好奇，這就為之后第三章鳥(niǎo)綱各種行為活動(dòng)的講述奠定了很好的基礎(chǔ)。

2 開(kāi)展探究式和提問(wèn)式教學(xué)

為了拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生不再局限在課本理論知識(shí)內(nèi)，筆者在課堂中采用探究式教學(xué)方法，不僅促進(jìn)了學(xué)生終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而且為其創(chuàng)新能力的提高奠定了基礎(chǔ)[3]。另外，筆者在動(dòng)物學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中展開(kāi)提問(wèn)式教學(xué)，經(jīng)常帶著問(wèn)題講授，促使學(xué)生用心學(xué)習(xí)并進(jìn)行回答式思考。筆者的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)顯示，這種探究式和提問(wèn)式教學(xué)可以有力地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)思考問(wèn)題，常常有獨(dú)特的見(jiàn)解，開(kāi)拓了學(xué)生的思路[4]。

例如，筆者在講述節(jié)肢動(dòng)物門的時(shí)候曾提問(wèn)：為什么節(jié)肢動(dòng)物比環(huán)節(jié)動(dòng)物更為高等，卻采用較為低等的開(kāi)管式循環(huán)系統(tǒng)？在介紹水陸兩棲的動(dòng)物――兩棲綱的時(shí)候，曾經(jīng)提出一個(gè)問(wèn)題：四足是由鰭進(jìn)化而來(lái)的，魚鰭具有眾多分支，那么為什么到了兩棲動(dòng)物卻只有五指/趾？為什么不多些或少些手指/腳趾，而最終偏偏只保留五個(gè)？而且為什么沒(méi)有中間過(guò)渡的動(dòng)物，直接發(fā)展為五指型附肢？對(duì)于這些問(wèn)題，學(xué)生在討論過(guò)程中常常交流彼此的看法、相互討論，從討論中得到啟發(fā)，極大的活躍了課堂的氣氛，使課堂教學(xué)效果得到明顯的提高。另一方面，探究式和提問(wèn)式教學(xué)還能促進(jìn)學(xué)生的具體知識(shí)如何應(yīng)用到實(shí)處，如何找到堅(jiān)實(shí)的論據(jù)，如何表達(dá)使他人相信自己的觀點(diǎn)，如何從他人觀點(diǎn)中得到啟發(fā)等能力的提升[4]。

3 拓展多媒體教學(xué)

在教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常有學(xué)生反饋給筆者，學(xué)習(xí)動(dòng)物學(xué)時(shí)之所以感到困惑以及沒(méi)有學(xué)習(xí)下去的動(dòng)力，是因?yàn)楹茈y理解動(dòng)物各大門類的形態(tài)特征以及它們自己的聯(lián)系。筆者在剛開(kāi)始教學(xué)中也深有體會(huì)，對(duì)于動(dòng)物學(xué)而言，單純的文字很難把動(dòng)物之間的形態(tài)特征區(qū)分開(kāi)來(lái)。因此，筆者在制作本課程課件的時(shí)候，幾乎每一頁(yè)的PPT介紹都包含有圖片，用這些通俗易懂的圖片信息來(lái)代替抽象生硬的文字知識(shí)，原來(lái)好幾分鐘都講不清楚的一個(gè)特征，通過(guò)圖片式教學(xué)，有時(shí)學(xué)生自己就可以掌握其要點(diǎn)。這樣不僅可以增加課堂討論，而且提高了教學(xué)的效率。

此外，聲音教學(xué)也是筆者經(jīng)常使用的一種教學(xué)方式。比如在介紹爬行動(dòng)物（Reptiliomorpha）蛇亞目（Serpentes）的時(shí)候，為了使學(xué)生有深刻的印象，筆者會(huì)播放一段南美響尾蛇（Crotalus durissus）的聲音，加深學(xué)生對(duì)蛇形運(yùn)動(dòng)的了解。再者，筆者在每堂課下課前，都會(huì)播放一段大約5分鐘的視頻或動(dòng)畫，總結(jié)該堂課的內(nèi)容，比如：卵子如何相遇，如何進(jìn)入卵子，進(jìn)入之后經(jīng)歷怎么的胚胎發(fā)育過(guò)程；鳥(niǎo)類如何筑巢，鳥(niǎo)類眼睛雙重調(diào)節(jié)的作用；等等。這些圖片不好解釋的內(nèi)容，在播放視頻或動(dòng)畫的時(shí)候，可以將一些難以用語(yǔ)言講述清楚的動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)及發(fā)育動(dòng)態(tài)過(guò)程形象地播放出來(lái)，滿足了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生的想象力，使學(xué)生更容易產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物學(xué)這門學(xué)科的興趣[4]。

在介紹哺乳綱的聽(tīng)覺(jué)器官時(shí)，為了使學(xué)生對(duì)哺乳綱耳朵特征有更為深刻的記憶，筆者引導(dǎo)學(xué)生登錄中國(guó)數(shù)字科技館的認(rèn)知中心，從那里學(xué)習(xí)人類耳朵的各種部件和功能、聲波的傳遞和聲音的獲取，讓學(xué)生理解聲音是如何從外界通過(guò)外耳――中耳――內(nèi)耳，最后再傳遞到聽(tīng)神經(jīng)。并且現(xiàn)場(chǎng)讓學(xué)生做了一項(xiàng)測(cè)試：辨別10組音樂(lè)，依次回答每組音樂(lè)中的兩個(gè)片段是否為同一音樂(lè)？告訴學(xué)生如果答錯(cuò)次數(shù)多于3次，那么說(shuō)明對(duì)聲音的辨別感覺(jué)偏差。正因?yàn)楝F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)分享思維的推進(jìn)，教師可以從網(wǎng)上下載大量的教學(xué)素材和動(dòng)物學(xué)相關(guān)視頻，有力地促進(jìn)了動(dòng)物學(xué)多媒體教學(xué)。

4 結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)幾年對(duì)動(dòng)物學(xué)課堂教學(xué)的探索、改革和實(shí)踐，以培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)本課程的興趣為目標(biāo)，筆者已經(jīng)建立了一個(gè)較為成熟的動(dòng)物學(xué)教學(xué)模式，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，并取得了良好的效果。但是，課堂教學(xué)效果的改進(jìn)絕不能原地踏步，仍然需要在課堂教學(xué)中以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，對(duì)動(dòng)物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行更多的研究和探索，促進(jìn)教學(xué)水平的進(jìn)一步提高，更好地服務(wù)于學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

[1]何文平，李萍，鄭宗林.高等院校動(dòng)物學(xué)課程教學(xué)改革探索[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2012，40（11）：6963-6965.

[2]張錄強(qiáng).《動(dòng)物學(xué)》課程教學(xué)探討[J].生物學(xué)雜志，2004，21（4）：42-44.