相思賦

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇相思賦范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

相思賦范文第1篇

在風月中駐足

在漫漫紅塵中將你尋找

你隨風映入我的眼簾

潛入我的心底

淡雅而馨香

從此思念成災

無盡的淚在眸間滑落

相思如梨花般紛飛

飄落無痕

眉間的滄海烏云

輕緩的落入筆端

為你在流年的光陰里

寫下最美的詩行

你，如蓮的女子

便是我今生生命里

最美的風景

相思賦范文第2篇

上文中所提到的數、數量關系一般都來源于規定或約定俗成，是具有某種代表意義的標志，如教材中的C、S、V、S=2（ab+ah+bh）、V=abh……這些都是約定俗成的符號，既簡潔又易記。但對于未約定的符號，我們能否可以自定義符號或是創新性地使用符號以簡化變化規律，幫助思考呢？

一、自定義符號，簡明規律，促化歸思想

自定義符號，其實無處不在，比如5個人，我們可以用5根小棒擺出來，也可以畫出5個圓或5個其他圖形，這里的小棒、圓或其他圖形就是5個人的符號表示。在一年級起始階段，在已有的擺小棒的經驗基礎上，孩子們就已經開始自定義符號，幫助思考了。比如，小朋友排隊做操站成一隊，樂樂的前面有3人，樂樂的后面有5人，這隊一共有幾個小朋友？有些孩子在做題時，就會將樂樂定義為，將其他小朋友定義為，并將這隊小朋友表示為，當然，也有孩子用其他符號表示。這樣，一目了然，孩子們就看到了這隊的小朋友是3+1+5=9（人）。再如，小朋友排隊做操站成一隊，樂樂從前往后數是第3個，從后向前數是第5個，這隊一共有幾個小朋友？為了降低思考難度，我讓孩子們先畫一畫，再列式，？搖？搖？搖？搖 ？搖？搖。有的孩子用/或、等符號，畫出了這隊小朋友。通過符號化，孩子們意識到了，從前往后數第3個即前面是2個，從后往前數第5個即后面有4個，這隊小朋友共有3+5-1=7（個）。以上兩題是《排隊問題》，是在課本知識《幾和第幾》教學后的一個拓展延續教學，這類題型經常出現在各類教輔用書上，是一個常見且常用的題型。符號化的過程，其實就是思考的緩沖，讓孩子們仔細審題。這兩題無一例外都是通過自定義符號，將這個“遺漏了，要加上；重復了，就要減去”規律表示出來。

當出現數字很大，無法用符號表示時，我們可以變小數字，自定義符號，簡明規律，并借此培養化歸思想來思考新問題。如圖：

擺1個三角形用3根小棒，

擺2個三角形用5根小棒，

擺3個三角形用7根小棒，

照這樣擺下去，擺100個三角形用（）根小棒。

圖片還呈現擺4個三角形用9根小棒，擺5個三角形用11根小棒，可是要擺100個三角形，通過符號是無法在短時間內得到答案的，因此，我們可以培養學生化歸思想，引導學生自定義符號，闡明規律——

通過上表，我們發現，每多一個三角形，就多2根小棒，因此，要擺N個三角形就要用（2N+1）根小棒，那么要擺100個三角形就要用2×100+1=201根小棒。化歸思想是將復雜問題轉化成簡單問題，從小數字中找規律，并簡明規律，以此推導出問題答案。

二、創新用符號，簡化推理，促數形結合思想

除了可以自定義符號外，我們還可以創新用符號，使推理過程更簡化，這一過程更需要數形結合思想的指引。比如6個小朋友圍成一圈，每個人心里都想好一個數，并把這個數告訴左右相鄰的兩個人，然后每個人把左右相鄰的兩個人告訴自己的數的平均數亮出來，如下圖所示，問：亮出11的人原來心中想的數是多少？

為了更便于推理，我們可以給這6個小朋友編上名字，分別是：報9的人是a，報7的人是b，報11的人是c，報10的人是d，報8的人是e，報4的人是f。根據題意，我們可以得到以下等式：a+e=14，c+e=20，a+c=8，所以2a+c+e=22，a=1，e=13，c=7。所以報11的e心里想的數是13。

這里，除了可以用符號標注這六個小朋友外，也可以用符號標注他們心里想的數，我們可以讓報11的人心里想的是x，則報9的人心里想的是14-x，報8的人心里想的是20-x，于是報8的人與報9的人的和是8，即（14-x）+（20-x）=8，34-2x=8，x=13。

相思賦范文第3篇

關鍵詞：氣象服務 現狀 趨勢

農業生產是在自然的、多變的氣侯環境條件下進行的自然再生產和社會再生產過程，生產的每個環節都與天氣、氣候條件密切相關，因而農業生產迫切需要掌握當地的天氣、氣候知識及天氣、氣候預報信息。氣象部門本身就是個面向社會和公眾的服務部門，氣象為農業服務是氣象服務的首要方面。隨著農業生產的發展、農業生產結構不斷調整、農業新技術的推進以及中國氣象局發展戰略的研究成果在氣象事業發展中的應用。農業、農村、農民對氣象服務需求發生了很大變化。我們現行的農氣工作的內容、方法、途徑已適應不了新形勢的要求。農業氣象工作面臨新的挑戰和機遇。

一、我國農業氣象服務現狀

1、農業氣象服務內容

目前，我國現代農業氣象服務體系已經形成并行到發展。農業氣象服務設在國家、省、地、縣四級氣象機構內，已成為氣象事業基本業務。服務對象是各級黨政領導機關和廣大農民群眾。通過災害性天氣預報服務、人工增雨服務、農業防災減災服務、農業氣象情報和預報服務，每年都創造重大經濟和社會、生態效益。

氣象部門為農業服務主要目的是防災減災，增產增收，發送生態環境。目前服務的主要內容及途徑如下。

（1）提供災害性天氣預報。為農業部門及廣大農民提供旱、澇、低溫、霜凍等災害性天氣的長、中、短期預報，提示農民在氣象災害到來之前做好防災準備。

（2）提供防災、減災的農業氣象決策依據。根據所研究 成果、提供抗旱、抗低溫、防霜等措施，提供災情信息。

（3）農業氣象監測。利用衛星遙感和地面農業氣象網數據，提供作物長勢、災情、土壤水分、天氣氣候條件等農業氣象監測和預測信息，并分析氣象條件利弊，提出趨利避害 農業生產管理建議。

（4）提供作物生長及農業氣象產量預報。提供播種、施肥、發育期、收獲期預報。根據作物長勢、面積及氣象條件，進行農作物產量預報，定期向國家及省市提供預報結果，從而為農業經濟發展服務。

（5）農業氣候資源分析及區劃。每隔幾年對全國各地農業氣象氣候資源進行系統分析，并進行分區，服務于全國農業結構調整和區域化農業生產發展。

（6）人工影響天氣。每年春季進行人工增雨飛行作業及人工防雹作業，防御災害性天氣對農業生產的不利影響，在全國防災、減災中發揮著重要作用。

（7）森林防火服務。開展森林、草原火險氣象預報，用氣象衛星監測森林、草原火情。

（8）為生態建設服務。生態環境變化與天氣氣候條件有直接關系，氣象部門可提供對生態變化的監測結果，并提供與生態有關的氣候環境變化資料及氣候論證，為生態環境建設提供基礎依據。

2、農業氣候服務存在的問題

（1）服務與國民經濟發展需要不適應。隨著農業種植業結構的調整及市場經濟的發展、目前提供的常規農業氣象服務，特別是單一的農業氣象情報服務，已不適應市場經濟和農業生產多樣化的需要。應及時調整目前農業氣象觀測的監測內容，根據當地種植的特色和需求，擴大農氣觀測品種、豐富情報服務內容，擴大服務領域，提高服務時效，并逐步開展精品經濟作物的農業氣象服務。

（2）儀器陳舊、人員知識老化、儀器設備陳舊，現代化程度低，觀測手段和方法簡單，資料處理靠手工，技術更新太慢，人員知識老化，基礎設施差，專業技術人員嚴重不足，農氣服務已不能適應社會發展的需要。

（3）拓展服務領域中亟待解決的問題。農業氣象和遙感業務服務領域拓展的空間廣闊，但現階段還存在不少問題;方案和實施方案尚不匹配，低水平重復較多，離形成業務服務能力還有較大差距，真正意義上的拓展和創新較少;對于綜合性項目，缺乏統一的部署和安排，步子太慢，如調整農業氣象觀測內容、建立生態環境監測站等;農業氣象業務服務 信息化（如農氣了表）工作滯后，急需建立新一代農業氣象服務現代化系統。

二、我國農業氣象服務發展思路與趨勢

1、發展農業氣候資源開發利用新技術

建立一批農業氣候資源、森林與濕地氣候資源、草原氣候資源等開發示范基礎。加強特色農業、精準農業、設施農業的氣象科研與應用服務能力，為區域經濟社會發展提供及時、可靠的決策依據，為農民致富增收提供示范服務。以區域農業氣候資源合理開發利用為主經，研究區域農業自然資源的生產潛力及優化布局，進行農業自然資源的分區、分類及評估;為區域生態農業產業結構布局調整、農民致富增收提供氣象保障服務。

2、加強農業氣象災害監測、預警及抵御能力

相思賦范文第4篇

1、暗香浮動是指梅花的香。正是無意中有,而著意去尋又沒有的那種,所以稱之為浮動的暗香,就十分地貼切了。

2、出自林逋的《山園小梅》詩中名句 : 疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。

3、創作背景：

這首詩突出地寫出梅花特有的姿態美和高潔的品性，以梅的品性比喻自己孤高幽逸的生活情趣。作者賦予梅花以人的品格，作者與梅花的關系達到了精神上的無間契合。

（來源：文章屋網 ）

相思賦范文第5篇

瓷罐呈橢圓形，俗稱冬瓜罐。高27厘米，口徑8.9厘米，蓋已缺失。罐正面勾繪出一幅大戶人家的庭院小景：幾塊嶙峋的太湖石堆砌成一座淡青色的假山，假山旁植有數株紅槿與綠柳，清風襲來，紅槿送香綠柳輕舞。在紅槿與綠柳的簇擁下，露出朱梁青瓦的一座小亭。小亭下是一片蓮塘，只見近處或卷或舒的荷葉在水面連成一抹凝碧，而那幾朵或含苞帶怯或怒放迎人的芙蓉則像是鑲嵌在綠玉上的紅寶石一般奪目。遠處一對鴛鴦正自在地游動，天空中燕子盤旋依回。就在這一派閑適的氣氛中，畫師描繪了亭子中的兩位小姐與一位丫鬟。一位小姐頭梳高髻，身著藍衫橙裙，靠著亭子的立柱，手中持一根魚竿探向蓮塘，只見她屏息凝神一動不動地正在等待魚兒上鉤。另一位小姐則頭梳雙髻身著紅衫，斜斜地倚靠在亭邊的欄桿上，手持一根魚竿垂向水面，看她意態悠閑的樣子似乎已經成竹在胸了。站在最后的是一位頭梳雙髻身著綠衫紫裙的丫鬟，只見她手持一柄團扇正專注地觀望著兩位小姐，也許是在猜想誰能先釣上魚來（圖1）。

瓷罐背面有題詩兩句：“蘇小樓頭楊柳風，蓮塘初動語芳叢。”并有款曰：“畫于珠山之西軒，周圖真寫”（圖2）。這兩句詩乃是化用清乾隆時期江蘇常州進士吳泰來的詩句而來，最早收錄于當時杭州著名詩人袁枚的《隨園詩話》一書中，原詩本是“蘇小樓頭楊柳風，小姑斗草語芳叢”。這頭一句詩中的“蘇小”既是南齊時的錢塘名妓“蘇小小”，或因時人俱傳蘇小小才氣不凡且又對愛情忠貞，因此，到唐代時她就已經成為了詩人詞客筆下反復吟詠的絕代佳人。白居易《楊柳枝·蘇州楊柳任君夸》一詩中云：“蘇州楊柳任君夸，更有錢塘勝館娃。若解多情尋小小，綠楊深處是蘇家。蘇家小女舊知名，楊柳風前別有情，剝條盤作銀環樣，卷葉吹為玉笛聲。”一支生花妙筆、寥寥三五句間，白樂天就把蘇小小活脫脫地塑造成了一個清純爛漫折柳條為鐲、卷柳葉為笛的可愛少女。自此，楊柳便成了蘇小小的代名詞，而“蘇小樓”這本是只屬于蘇小小的私閨也漸漸地就成了妙齡女子閨閣的同名。至于這后一句詩中的“斗草”，本是古時頗為流行的一種游戲，清代失傳，據現有文獻所知大約起源于南北朝時期，初時只是端午時為了讓人們學習與識別藥草而發明的，后來擴展到整個春日都可進行的一種游戲。斗法有“武斗”與“文斗”兩種。所謂“武斗”是比試草莖的韌性，方法是將草莖相交結，兩人各持己端向后拉扯，以斷者為負，這種游戲是頑皮孩童們的最愛，南宋詩人范成大《四時田園雜興（其五）》中的“青枝滿地花狼藉，知是兒孫斗草來”一句，就描寫了孩童們因為玩斗草游戲而毀了庭院的花草的故事。而所謂“文斗”則是要考較學識是否博雜、生活經驗是否豐富了，其內容主要是對花草名。因為這一游戲不涉及激烈的身體運動，因此最適宜女子參加。歷來詩文繪畫中對女子“斗草”多有描繪，其中讓人印象最深的就是《紅樓夢》第六十二回里寶玉生辰那天，香菱與官等四五個小丫鬟斗草的一段描寫，“觀音柳”對“羅漢松”、“君子竹”對“美人蕉”等等花樣繁多很是有趣。在這件瓷器上，畫工巧用吳泰來的詩句加以改化，不言“斗草”之戲，而是用“蓮塘動”代指“垂釣”，很好地用詩詞對應了畫面中大家閨秀亭中垂釣、閑情雅致、笑語頻聞的生活場景。

這件瓷罐是民國時期典型的嫁妝瓷，當時大凡像樣一些的人家在嫁女時都愿意定做數對各種瓷瓶，瓶上或畫些讀書下棋、垂釣葬花之類的雅致故事，或描些麻姑獻壽、福祿壽喜之類的吉祥圖案，其寓意無非是平安富貴這些千古不變的心愿。此罐的畫者周圖真是活躍于清末民國時期江西景德鎮的一位制瓷匠人，從現在所能見到的存世品看主要制作粉彩瓷器。雖然筆法粗疏并無高妙之處，但這件瓷罐所涉及到的仕女垂釣的題材卻還是值得一說的。