春節(jié)手抄報(bào)英語(yǔ)

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春節(jié)手抄報(bào)英語(yǔ)范文第1篇

一、注重學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)

語(yǔ)言是文化的重要組成部分，是文化的載體，是文化的表達(dá)工具，并富有人文性和教育性。在全面推進(jìn)素質(zhì)的今天，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到，英語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)當(dāng)僅停留在語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)，還應(yīng)當(dāng)包括文化教學(xué)。教師應(yīng)將學(xué)生置于有語(yǔ)境的交際環(huán)境里。教師在講授課文時(shí)，可結(jié)合語(yǔ)言點(diǎn)添加背景知識(shí)的介紹，增加課堂的活動(dòng)。如設(shè)定某個(gè)特定的場(chǎng)合（如商場(chǎng)、飯店、銀行等），讓學(xué)生進(jìn)行角色交談，教師可就其出現(xiàn)的“文化錯(cuò)誤”予以指正。

中國(guó)和西方國(guó)家的文化差異顯著地表現(xiàn)在節(jié)日方面。除大家共同的節(jié)日之外，如新年等，各有自己獨(dú)特的節(jié)日，中國(guó)有the Spring Festival（春節(jié)），the Dragon Boat Festival（端午節(jié)），Mid-Autumn Day（中秋節(jié)）等，英語(yǔ)國(guó)家有Valentine’s Day（情人節(jié)），Easter（復(fù)活節(jié)），April Fool’s Day（愚人節(jié)），Mother’s Day（母親節(jié)），Thanksgiving Day（感恩節(jié)），Christmas Day（圣誕節(jié)）等，中西方節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣也很不相同。在節(jié)日里，對(duì)于別人送來(lái)的禮物，中國(guó)人和英語(yǔ)國(guó)家的人也表現(xiàn)出不同的態(tài)度。中國(guó)人往往要推辭一番，表現(xiàn)得無(wú)可奈何地接受，接受后一般也不當(dāng)面打開(kāi)。如果當(dāng)面打開(kāi)并喜形于色，可能就招致“貪財(cái)”的嫌疑。而在英語(yǔ)國(guó)家中，人們對(duì)別人送的禮品，一般都要當(dāng)面打開(kāi)稱贊一番，并且欣然道謝。

若與西方友人交談，你要告辭時(shí)，不能打斷他們的興致，則要趁他們談話停頓的時(shí)候，有禮貌地說(shuō)：“Nice talking to you.I am afraid I must be going now.”（很高興與你交談，恐怕我現(xiàn)在必須得走了。）中國(guó)人與朋友相處時(shí)，為了表示自己謙讓隨和，常常以朋友的愛(ài)好為首選，所以有意地把決定權(quán)讓給對(duì)方。在英美國(guó)家，“I don’t care.”（我隨便/我無(wú)所謂）這句話在朋友聽(tīng)來(lái)是不負(fù)責(zé)任的話，沒(méi)有給予對(duì)方應(yīng)有的尊重與禮貌。在公共場(chǎng)所，人與人之間如果互有侵犯，雙方就會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”，表示若有冒犯，意為“我不是有意的，請(qǐng)?jiān)彙！边@樣，雙方都可以免生是非。因此，西方人在公共場(chǎng)所很少會(huì)為一點(diǎn)小事吵架。另外，西方人常掛在嘴邊的“Excuse me.”也是“對(duì)不起”的意思，常用在不得已而為之的行為之前，如與別人談話時(shí)打噴嚏、清嗓子；又如宴會(huì)期間要上“洗手間”。中國(guó)人在這種情況下往往認(rèn)為“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，來(lái)去都不必交代，悄悄進(jìn)行為好。與客人談話時(shí)電話鈴響，西方人會(huì)先對(duì)客人說(shuō)“Excuse me.”才聽(tīng)電話，而中國(guó)人往往沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣。在這幾個(gè)方面要使學(xué)生明確不能直接套用我們的語(yǔ)言習(xí)慣，避免引起誤會(huì)。

大學(xué)英語(yǔ)課堂為學(xué)生了解目的語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣、社會(huì)心理、社會(huì)禮儀、衣食住行等方面提供了良好的平臺(tái)，有利于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和自身修養(yǎng)。當(dāng)然，中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，在了解和接納異族文化時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的修養(yǎng)，這樣才能做到融會(huì)貫通，洋為中用。

二、深入挖掘英語(yǔ)教材中人文素質(zhì)教育的內(nèi)涵

大學(xué)英語(yǔ)教材中的人文知識(shí)涉及的領(lǐng)域十分廣泛，大體涵蓋了有關(guān)英語(yǔ)國(guó)家或民族的歷史、人物、科技、文學(xué)、宗教、習(xí)俗等，可以說(shuō)應(yīng)有盡有。英語(yǔ)教材富有的廣泛性的取材和教育性的內(nèi)容，使英語(yǔ)課堂在培養(yǎng)學(xué)生的道德情操方面具有無(wú)可比擬的優(yōu)越性。如通過(guò)“外科醫(yī)師的成功之道”的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生進(jìn)一步明白自信的重要性，只有相信自己才可以充分展示自己的才能，在學(xué)習(xí)中及以后的工作中一步步走向成功；在“環(huán)游世界”一文中，學(xué)生更能深刻感悟到挑戰(zhàn)自我，面對(duì)困難迎難而上，盡自己最大的努力克服困難的積極意義。通過(guò)“誠(chéng)實(shí)：難道它正在變得不合時(shí)宜？”一文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以深刻思考考試中的作弊問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要性，明白誠(chéng)信作為人的一種基本品質(zhì)，是取信于人的良策，是處己立身，成就事業(yè)的基石。“禮物”一課使學(xué)生深刻感悟“血濃于水”的道理，并樹(shù)立了關(guān)愛(ài)親人，珍視親情的信念。通過(guò)“學(xué)習(xí)英語(yǔ)的幾種策略”的講解，教師結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷向?qū)W生傳授英語(yǔ)學(xué)習(xí)不同的行之有效的方法：不以完全相同的方式對(duì)待所有的生詞，密切注意地道的表達(dá)方式，等等。“品嘗家”告訴我們幫助別人一定要講究方式方法，如果處理不當(dāng)就可能傷害到對(duì)方，結(jié)果適得其反，好心反而辦了壞事。有時(shí)候只有善良的意愿是不夠的。

在英語(yǔ)課堂中進(jìn)行德育滲透時(shí)，應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)手段，使枯燥的說(shuō)教變得直觀、生動(dòng)、易于接受。如講授“回家”，我在講授背景知識(shí)時(shí)插播了一首flash版的英文歌曲，其優(yōu)美的旋律，動(dòng)人的歌詞、形象的動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)演繹了一家人歡迎假釋回家的“父親”的感人故事，使學(xué)生受到了強(qiáng)烈的心靈震撼，感受到了血濃于水的真情，并樹(shù)立了關(guān)愛(ài)家人，珍愛(ài)生命的信念。另外，我通過(guò)多媒體課件向?qū)W生展示了新澤西、紐約、華盛頓等七個(gè)地區(qū)的地圖、地理位置及部分城市的市花，學(xué)生在欣賞圖片時(shí)不知不覺(jué)地領(lǐng)略了西方的風(fēng)土人情，輕松愉快地掌握了課文中包含的背景文化。此外，英語(yǔ)課本中包含有許多蘊(yùn)含人文素質(zhì)及人生哲理的詞匯短句，He is the happiest，be he King or peasant，who finds peace in his home.（無(wú)論是國(guó)王還是農(nóng)夫，家庭和睦釋最重要的。）Love lives in cottage as well as in courts.（愛(ài)情不分高低貴賤。）There is no royal road to learning.（書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。）No cross no crown.（不吃苦中苦，難為人上人。）Faith will move mountain.（精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。）這些格言和諺語(yǔ)都有助于學(xué)生高尚情操的培養(yǎng)和高尚人格的塑造。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.組織“課堂英語(yǔ)5分鐘”活動(dòng)，班上每位學(xué)生輪流做有關(guān)英語(yǔ)國(guó)家文化的發(fā)言，形式多樣，可以是講故事，也可以是名言警句，還可以是美文朗誦，等等。每次演講的內(nèi)容盡量不相同。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館的能力能得到鍛煉，更能提高文化素養(yǎng)，也能鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

2．指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)到圖書(shū)館查閱圖書(shū)，上網(wǎng)搜索閱覽資料，設(shè)計(jì)框架，繪制圖畫(huà)，設(shè)計(jì)有關(guān)中西文化差異的手抄報(bào)。在活動(dòng)的過(guò)程中，每個(gè)小組成員都積極地出謀獻(xiàn)策，力求把各種不同類型的文化差異生動(dòng)活潑地體現(xiàn)在手抄報(bào)上，在手抄報(bào)上插入相應(yīng)的圖畫(huà)，使整個(gè)版面圖文并茂。手抄報(bào)制作活動(dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行一次展現(xiàn)了中西文化差異的手抄報(bào)展覽活動(dòng)。

3.結(jié)合搜集的資料與手抄報(bào)的內(nèi)容，指導(dǎo)組織小組成員利用課余時(shí)間排練相聲、小品。大家精彩的表演形象生動(dòng)地表現(xiàn)出中西文化的差異。在這些表演中，學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到只有對(duì)中西文化的差異有一定的了解，并通過(guò)親身的實(shí)踐體會(huì)，掌握一些有關(guān)的知識(shí)，才能學(xué)以致用，不致鬧出笑話。

春節(jié)手抄報(bào)英語(yǔ)范文第2篇

有效的課堂應(yīng)該是我們永恒的追求，是教學(xué)的生命。在小學(xué)英語(yǔ)課堂上要采用符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，注重因材施教，培養(yǎng)學(xué)生興趣，從而在有限的時(shí)間內(nèi)追求課堂效益的最優(yōu)化。

1有效激活與建構(gòu)

在字母教學(xué)中運(yùn)用三位一體教學(xué)法，擴(kuò)展新的教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，從而來(lái)激活教材，激發(fā)學(xué)生的求知欲。運(yùn)用三位一體教學(xué)法把輔音字母的發(fā)音與其在單詞的發(fā)音結(jié)合在一起教學(xué)，即在學(xué)生掌握了輔音字母名稱音的發(fā)音后，口頭把字母的名稱音分解出輔音字母所包含的音素。如字母B 的名稱音是由〔b〕+〔i〕=〔bi〕構(gòu)成的，使學(xué)生能夠讀出字母并能分解讀出構(gòu)成名稱的兩部分音時(shí)，利用掐頭法，去尾法，英漢對(duì)比法， 使字母音與其在單詞的發(fā)音建立聯(lián)系。這樣，使學(xué)生對(duì)字母的發(fā)音有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，有利于開(kāi)啟學(xué)生的心智，激活學(xué)生的英語(yǔ)思維，為日后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在字母教學(xué)中，為便于學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)字母，使字母與實(shí)際生活建立聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教學(xué)中，擴(kuò)展各類與現(xiàn)時(shí)生活密切相關(guān)的縮寫(xiě)詞，特別是生活中的熱點(diǎn)如KFC， CCTV， PRC， Am， Pm， WTO， IC， KTV，DIY 等等。學(xué)生在此過(guò)程中，不僅練習(xí)了字母的發(fā)音，又?jǐn)U展了知識(shí)面，活躍了思維，課下積極搜尋自己身邊的英語(yǔ)縮略詞，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性大為增強(qiáng)。

2有效閱讀與分析

在語(yǔ)篇教學(xué)中，預(yù)測(cè)能夠鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)與課文內(nèi)容密切相關(guān)的標(biāo)題或圖片進(jìn)行大膽猜測(cè)，充分發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散性思維，集中學(xué)生的注意力，追問(wèn)即"二度提問(wèn)"，能再次激活學(xué)生思維，啟發(fā)主動(dòng)質(zhì)疑，促進(jìn)深入探究，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。在《小學(xué)英語(yǔ)》6A Unit1 Public signs 中Part E 部分，我是這樣處理的：故事情節(jié)大致如下：Mr Smith 在公園散步，看到草坪上有10 元錢(qián)，由于撿錢(qián)時(shí)踐踏草坪而被罰款10 元。組織學(xué)生閱讀前，我用實(shí)物投影儀出示了Mr Smith先生看到10 元錢(qián)的圖片，讓學(xué)生思考如下問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)：1.Is the note Mr Smith's？ 2.Does he pick it up？ 3.Can you guess what happens？ 學(xué)生的猜測(cè)是五花八門(mén)的：That is Mr Smith's money， he picks it u p and goes home. The ten yuan note is not Mr Smith's. He picks it up and gives it back to the owner？對(duì)于學(xué)生的每一種猜測(cè)，我都點(diǎn)頭贊許，不公布答案，促使學(xué)生迫切想要了解這個(gè)故事的情節(jié)發(fā)展，從而激發(fā)他們的閱讀欲望。在學(xué)生猜測(cè)并閱讀后，我向?qū)W生提問(wèn)What is Mr Smith doing？ 并連續(xù)追問(wèn)以下問(wèn)題： 1. Where is he taking a walk ？ 2. What does he see on the grass？ 3. Does he pick the ten-yuan note up？ 4. How does he pick it up？ 5.Who comes up to him？ 6. Is there a sign on the grass？ 7.What does it mean？ 8. Does Mr Smith give ten yuan to the park keeper？ 通過(guò)逐層深入的追問(wèn)，加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3有效拓展與延伸

英語(yǔ)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師應(yīng)不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法。快放寒假時(shí)，教師可布置學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，根據(jù)自己和家人的春節(jié)活動(dòng)，每人自編一份以"迎新年、慶春節(jié)"為主題的英語(yǔ)手抄報(bào)。經(jīng)過(guò)教師指導(dǎo)，選出每班較好的個(gè)人作品，由學(xué)生輪流當(dāng)英語(yǔ)板報(bào)編輯，將個(gè)人作品張貼在年段或?qū)W校英語(yǔ)板報(bào)。有的學(xué)生將自己與父母在公園游玩的情節(jié)拍攝成照片或動(dòng)手繪畫(huà)，再為各圖配上的解說(shuō)：Today is Spring Festival. My father， my mother and I are in the park.This is me. I'm flying the kite. My father is rolling the ball with me. Now we are at the zoo. My mother is pointing to the panda. Oh， how lovely the panda is！ Today we are very happy. I hope everyday is Spring Festival. 還有的學(xué)生將自己家人與親戚朋友在家或酒店團(tuán)聚的情節(jié)拍攝下來(lái)（或動(dòng)手繪畫(huà)），配上文字：Happy New Year！ We have peanuts and sweets for Spring Festival. My father and grandfather drink wine. I drink Coca-colo. My parents give me gift money. We sing "Happy New Year" in Chinese and in English. 自編板報(bào)使學(xué)生的英語(yǔ)思維由課內(nèi)向課外得到了延伸，使知識(shí)烙上了時(shí)代的印痕，還使孩子們領(lǐng)略到設(shè)計(jì)成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神。

春節(jié)手抄報(bào)英語(yǔ)范文第3篇

大家好!我們?cè)诿β刀鋵?shí)的日子里送走了2012年，迎來(lái)了又一個(gè)充滿希望的新年。首先，我代表學(xué)校向一年來(lái)聽(tīng)從老師教導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績(jī)和品質(zhì)不斷進(jìn)步的同學(xué)們，在教學(xué)第一線教書(shū)育人、付出心血的教師們，以及在本職工作崗位上付出辛勤勞動(dòng)的生活教師、餐廳、班車(chē)師傅，保安和保潔等員工，致以崇高的敬意和衷心的感謝，大家辛苦了!

一、優(yōu)秀的學(xué)生

回顧孩子們一年里的學(xué)習(xí)生活，可謂是豐富多彩。

三月，五、六年級(jí)學(xué)生參加了社會(huì)公益植樹(shù)活動(dòng)。六年級(jí)學(xué)生在校園里種下了寄托著自己希望的棵棵果樹(shù)。

陽(yáng)光明媚的五月，我們一起到清明上河園里游春;在天高氣爽的秋天，我們到綠博園游覽了世界名勝。

“慶‘六一’經(jīng)典誦讀暨大型文藝匯演”，我們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中度過(guò)了一個(gè)難忘的節(jié)日。

秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，隆重而活潑，我們盡情揮灑汗水，體驗(yàn)了運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)和精神。

Xx科技館大篷車(chē)兩次進(jìn)校園，全國(guó)知名科普專家為我們做科技創(chuàng)新報(bào)告。

每月一次的疏散演習(xí)，我們的緊急避免意識(shí)和自救能力不斷提高。

同學(xué)們一個(gè)個(gè)獲獎(jiǎng)經(jīng)歷令人驕傲：

本年度學(xué)生參加省教育廳《語(yǔ)文風(fēng)采大賽》、Xx科技館 “我和科學(xué)的故事”征文比賽、全國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽和Xx市中小學(xué)環(huán)保繪畫(huà)手抄報(bào)大賽等活動(dòng)中，獲獎(jiǎng)230項(xiàng)，發(fā)表文章13篇，教師輔導(dǎo)獎(jiǎng)94項(xiàng)。5月，榮獲第三屆中日青少年藝術(shù)交流金獎(jiǎng)的舞蹈，在Xx市第三屆少兒文化藝術(shù)節(jié)展演。春節(jié)前，校合唱團(tuán)將赴北京參加新春音樂(lè)會(huì)表演。

各年級(jí)堅(jiān)持每天閱讀時(shí)段的誦讀訓(xùn)練， “六一”舉行了經(jīng)典誦讀匯演。在校訊通第五屆、第六屆書(shū)香班級(jí)評(píng)比活動(dòng)中，我校有7個(gè)班級(jí)、6個(gè)孩子、2個(gè)家庭、7名教師獲獎(jiǎng)。田東英老師獲“中華誦經(jīng)典誦讀大賽”Xx賽區(qū)一等獎(jiǎng)。并以指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)典誦讀突出的成績(jī)，被評(píng)為第六屆全國(guó)優(yōu)秀班主任，并作為小學(xué)唯一代表在人們大會(huì)堂發(fā)言介紹經(jīng)驗(yàn)。

軟式壘球走進(jìn)課堂，全員推廣壘球運(yùn)動(dòng)。世界壘球日，我校舉行了國(guó)家軟式壘球推廣觀摩“Xx行”活動(dòng)，國(guó)家壘協(xié)江秀云主席為我校壘球冠軍對(duì)和校隊(duì)授旗。我校軟式壘球隊(duì)在“健康杯”全國(guó)錦標(biāo)賽和2012年全國(guó)首屆“成長(zhǎng)空間杯大獎(jiǎng)賽中兩次奪冠!教練羅科教師應(yīng)邀隨中國(guó)壘協(xié)前往黑龍江介紹經(jīng)驗(yàn)和戰(zhàn)術(shù)培訓(xùn)。

在Xx新區(qū)第二屆學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我校取得了跳大繩團(tuán)體第一名，2名同學(xué)獲田徑比賽第一名。8月，我校曲棍球隊(duì)在全國(guó)青少年錦標(biāo)賽中獲小學(xué)組亞軍，原六年級(jí)Xx同學(xué)被選入國(guó)少隊(duì)。11月，我校航模隊(duì)獲得Xx省航模錦標(biāo)賽小學(xué)組綜合團(tuán)體第二名。

二、了不起的老師們

在Xx省直屬學(xué)校第二屆示范課評(píng)比活動(dòng)，我校5位老師分別榮獲學(xué)科組第一名。潘紅艷和高志恒老師代表學(xué)校分別參加了Xx省數(shù)學(xué)和語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽，都取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)展。Xx老師的這節(jié)課，在“全國(guó)五地名校教學(xué)觀摩研討會(huì)”和南京蘇教版課堂教學(xué)錄像課比賽中，再次獲得專家好評(píng)。

在我校第四屆優(yōu)質(zhì)課比賽和第五屆教研課活動(dòng)中，有25名教師取得了優(yōu)質(zhì)課證書(shū);在兩次“青年教師達(dá)標(biāo)課”活動(dòng)，有42人取得了單項(xiàng)達(dá)標(biāo)，16位老師取得達(dá)標(biāo)證書(shū)。

三、我們?yōu)橹湴恋膶W(xué)校

11月底，由團(tuán)支部、少先隊(duì)和教育科研部負(fù)責(zé)，骨干教師參與編寫(xiě)、出版了《教育播報(bào)》、《溪流》和《林中路》三份校報(bào)，每月一期，分別發(fā)送到教師、學(xué)生和家長(zhǎng)手里，收到了很好的效果。

春節(jié)手抄報(bào)英語(yǔ)范文第4篇

        一、創(chuàng)設(shè)文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言文化

        1.利用課內(nèi)教學(xué)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)

        我們大多數(shù)的教室布置是對(duì)稱結(jié)構(gòu)，給人一種嚴(yán)肅和莊重的氣氛。前后各有一塊黑板，前后墻對(duì)應(yīng)掛上一些名人名言，如“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟”等，以鼓勵(lì)學(xué)生勤奮刻苦，勇攀高峰。而英語(yǔ)國(guó)家教室的布置則像個(gè)展覽會(huì)，追求與眾不同、別出心裁。于是我借鑒它們的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教室進(jìn)行特色化布置：有的是手工英語(yǔ)卡片展覽，有的是實(shí)物布置，有的是英語(yǔ)手抄報(bào)展。布置完后，我再讓學(xué)生互相參觀各班的教室。這不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和參與的積極性，也讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去了解英語(yǔ)及英語(yǔ)國(guó)家的文化背景。

        在課桌擺放方面，小學(xué)教室基本上都是按以下左圖所示的“傳統(tǒng)型”模式擺放，顯示了國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)觀念，對(duì)比之下，英語(yǔ)國(guó)家的教學(xué)則強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性。因此，在和其他任課教師協(xié)商后，我對(duì)課桌采取了“u模塊型”的擺放。經(jīng)過(guò)“ u 模塊型”調(diào)整后的座位，教室中間留出了一塊“舞臺(tái)”供學(xué)生自由表演和展示。教師和學(xué)生的距離縮短了，學(xué)生和學(xué)生之間的交流也更多，更方便了。

        2.利用課外環(huán)境培養(yǎng)跨文化意識(shí)

        課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延續(xù)，相對(duì)于有限的課堂學(xué)習(xí)，課外的學(xué)習(xí)卻是無(wú)限的。搞好校園文化建設(shè)，營(yíng)造濃郁的英語(yǔ)文化氛圍，可以讓學(xué)生在潛移默化中了解英語(yǔ)國(guó)家的文化。于是，我就提議學(xué)校在教學(xué)樓上張貼圖文并茂的英語(yǔ)諺語(yǔ)和格言，宣傳欄里張貼英語(yǔ)國(guó)家簡(jiǎn)單有趣的帶有解說(shuō)的圖畫(huà)故事，課前或課間播放英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生在校園里也可感受濃郁的英語(yǔ)文化氛圍，促進(jìn)它們的課余英語(yǔ)學(xué)習(xí)。我還利用英國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日，通過(guò)講座、英語(yǔ)劇表演、故事會(huì)等形式多樣的活動(dòng)讓學(xué)生多途徑接觸英語(yǔ)文化，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，既學(xué)到了英語(yǔ)文化方面的知識(shí)，也增加了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，起到了學(xué)以致用的良好效果。

        二、激活教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確理解英語(yǔ)文化內(nèi)涵

        不了解中英文化差異是學(xué)生誤用、錯(cuò)用英語(yǔ)的重要原因。中英文化差異大量存在于在人們的交流與交談中，如問(wèn)候、稱贊、致謝、道歉以及委婉語(yǔ)、禁忌語(yǔ)乃至身勢(shì)語(yǔ)言等。為此，英語(yǔ)教師應(yīng)努力激活教材內(nèi)容，進(jìn)行文化比較，及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)會(huì)文化異同現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

        1.結(jié)合英語(yǔ)傳統(tǒng)，激活英語(yǔ)教材

        英語(yǔ)傳統(tǒng)在英語(yǔ)教學(xué)的作用不可忽視。在教授“星期”時(shí)，我先告訴學(xué)生“monday”和“sunday”分別表示中文的“星期一”和“星期天”，隨后我再有意識(shí)地用提問(wèn)學(xué)生“你們知道一個(gè)星期的第一天是那一天嗎？最后一天呢？”當(dāng)我聽(tīng)到學(xué)生們不假思索地回答“monday 和sunday”時(shí)，我清楚地知道學(xué)生們并沒(méi)有真正掌握這兩個(gè)詞的英語(yǔ)涵義。

        于是我告訴他們，英國(guó)人傳統(tǒng)上都會(huì)在“sunday”這天去教堂禱告祈求一星期的好運(yùn)，就像我們?cè)凇霸焙汀按汗?jié)”都會(huì)祝愿人們新年行好運(yùn)一樣。經(jīng)過(guò)這樣的解釋，學(xué)生們很容易就明白了“sunday”才是星期的第一天，避免了因中英文化的不同而產(chǎn)生的混淆和誤用。

       在中文中，用“星期”加上“一”至“七”等數(shù)字，即可表示“星期”的每一天，但是，英語(yǔ)卻不一樣了。“星期”的每一天都用不同的詞來(lái)表示，小學(xué)生掌握起來(lái)比較困難。針對(duì)學(xué)生的難點(diǎn)，我又借助英語(yǔ)傳統(tǒng)，告訴他們“星期”各詞的由來(lái)。“星期”源于古巴比倫，后來(lái)傳到了古羅馬，古羅馬人就用自己信仰的神的名字來(lái)命名，再后來(lái)又傳到了英國(guó)。當(dāng)?shù)厝擞钟盟麄冏约旱纳竦拿指脑炝似渲械乃膫€(gè)名稱，由此形成了今天英語(yǔ)“星期”各天。例如剛才提到的“sunday”就是“太陽(yáng)神之日”，“monday”就是“月神之日”。通過(guò)適當(dāng)引入英語(yǔ)傳統(tǒng)，不僅激活了教材，也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)了他們熟練掌握和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

        2.對(duì)比中英語(yǔ)言文化差異，激活英語(yǔ)教材

        中英語(yǔ)言文化差異大量存在。比如，中國(guó)人和英國(guó)人面對(duì)“贊賞”，就有迥然不同的表達(dá)方式：中國(guó)人受到別人贊賞時(shí)一般會(huì)很謙虛，并習(xí)慣說(shuō)：“過(guò)獎(jiǎng)，過(guò)獎(jiǎng)”或者“哪里，哪里”以示禮貌；而英國(guó)人會(huì)很高興地道上一句“thank you verymuch.”或者“i amglad to hear that.”。所以在教學(xué)“thank youvery much.”這一句型時(shí)，我會(huì)盡量多地介紹它的使用場(chǎng)合。英國(guó)人與中國(guó)人在接受禮物時(shí)的習(xí)慣也截然相反，英國(guó)人收到禮物一般不推辭，而是表示感謝，并會(huì)當(dāng)面打開(kāi)禮物加于稱贊，所以在教學(xué)present(禮物)這一單詞時(shí)，我會(huì)有意識(shí)地告訴學(xué)生這一跨文化差異。通過(guò)比較中英文化的差異，可以使學(xué)生學(xué)到生動(dòng)的文化知識(shí)。

        在教學(xué)中，我還針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注重講解中英方文化對(duì)“顏色”的不同運(yùn)用。如中文里的“黑”與英文里的“black”雖然意思相同，但在用法上卻存有差異，中文里的“鼻青臉腫”在英文中是用“you have got a black eye.”來(lái)表示的，“紅茶”的英文是“black tea”而非“red tea”；“green”在英文里還可以用來(lái)表示無(wú)經(jīng)驗(yàn)、不成熟；“blue”一詞在“youare blue.”句子中，則表示“傷心、難過(guò)”的意思。通過(guò)文化比較，可以讓學(xué)生逐漸減少受中文母語(yǔ)影響造成的語(yǔ)言誤用。

        三、教授英語(yǔ)背景知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)

春節(jié)手抄報(bào)英語(yǔ)范文第5篇

大家早上好！

告別了寒冷的冬季，告別了喧鬧的春節(jié)，帶著春天的氣息，我們，今天，又回到了放飛我們夢(mèng)想的地方-----昌都地區(qū)初級(jí)中學(xué)，在此，我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子向老師和同學(xué)們致以新學(xué)期最熱烈的祝賀，向所有為新學(xué)期的順利開(kāi)展努力做好準(zhǔn)備工作的同志們表示由衷的感謝！

新學(xué)期，新氣象；新學(xué)期，新夢(mèng)想，為圓滿完成本期工作任務(wù)，我主要講三點(diǎn)：

一、對(duì)2010年的簡(jiǎn)單回顧

2010年，我們送走了 名畢業(yè)生，迎來(lái)了 名七年級(jí)新生；2010年，我們品嘗了失敗的味道，感受了冷落的辛酸；2010年，我們同心同德，跨過(guò)了昌都地區(qū)初級(jí)中學(xué)建校七年來(lái)最艱難的日子；2010年，我們同甘共苦，書(shū)寫(xiě)了昌都地區(qū)初級(jí)中學(xué)人永不服輸?shù)陌寥磺閼选?/p>

在維穩(wěn)工作中，有些學(xué)校學(xué)生亂喊口號(hào)，有些學(xué)校，老師犯罪，有些學(xué)校，校長(zhǎng)帶頭打架，有些學(xué)校，出租房出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題，但我們學(xué)校，真正做到了學(xué)生不參加、教師不參與、學(xué)校不發(fā)生。

在教學(xué)工作中，我們采用拉薩八中的一些好的做法，尤其期末考試，我們采用拉薩八中的試題，從結(jié)果我們看到了我們學(xué)生不僅有很好的發(fā)展?jié)摿Γ泻艽蟮纳仙臻g。

在校園規(guī)劃中，我們的塑膠操場(chǎng)去年已經(jīng)動(dòng)工，我們的綜合樓也將在今年七月底最終建成。

……

應(yīng)該說(shuō)，我們學(xué)校的各項(xiàng)工作在2010年都取得了較大的成績(jī)，尤其是在2010年地區(qū)教育局的年終評(píng)估中，我們?cè)谥袑W(xué)組取得總評(píng)第一名的好成績(jī)。

二、2011年的學(xué)校的主要工作

1、思路：立足學(xué)校實(shí)際，把握發(fā)展機(jī)遇，強(qiáng)化內(nèi)部管理，提升辦學(xué)效益。

2、目標(biāo)：

（1） 力爭(zhēng)把每一間教室改建成多媒體教室，為教育教學(xué)服務(wù)；

（2） 改善辦公條件，為教師創(chuàng)造一個(gè)較好的工作環(huán)境；

（3） 完善學(xué)校各功能室的相關(guān)設(shè)施；

（4）確保2010年中考優(yōu)生率全地第一；

（5）確保2010年中考總平第一。

3、同學(xué)們直接相關(guān)的一些工作

（1）、以校園廣播、手抄報(bào)展、班級(jí)活動(dòng)園地等作為宣傳陣地，以各類節(jié)日活動(dòng)為載體，加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)。

（2）、繼續(xù)開(kāi)放學(xué)校課改bbs論壇，讓全體師生員工與學(xué)生家長(zhǎng)共同為我們學(xué)校的發(fā)展出謀劃策。

（3）、抓好學(xué)科興趣小組活動(dòng)及舞蹈隊(duì)、籃球隊(duì)、英語(yǔ)角、電腦繪畫(huà)班等活動(dòng)的建設(shè)。

（4）、加強(qiáng)食堂質(zhì)量和衛(wèi)生的管理，加強(qiáng)對(duì)食堂從業(yè)人員的安全衛(wèi)生教育，讓同學(xué)們吃得放心。

（5）、以“反滲透教育”為主題，上好“開(kāi)學(xué)第一課”，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，同時(shí)做好“雙集中”教育，抓好學(xué)校維穩(wěn)工作。

（6）、進(jìn)一步增強(qiáng)畢業(yè)班工作的緊迫感和危機(jī)意識(shí)，科學(xué)高效備考，不斷改進(jìn)教學(xué)方法；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與心理輔導(dǎo)，圓滿完成2010年中考目標(biāo)任務(wù)。

（7）、由于地區(qū)教育局把我們學(xué)校定為2010的工作重點(diǎn)，所以我們?nèi)w師生要為迎接地區(qū)教育局的辦學(xué)水平評(píng)估作好自己份內(nèi)之事。

（8）、本期，我校綜合樓的進(jìn)行修建，請(qǐng)全體師生搞好配合工作。

（9）、由于上學(xué)期我們學(xué)校通過(guò)了地區(qū)教育局的“語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)校”的評(píng)估，本學(xué)期將會(huì)迎來(lái)自治區(qū)語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)校的評(píng)估，希望全體師生以校為本，樹(shù)立起“校興我榮、校衰我恥”的榮辱觀，搞好迎接工作。

（10）準(zhǔn)備利用中午和下午休息時(shí)間開(kāi)放學(xué)校機(jī)房。

（11）準(zhǔn)備拓展學(xué)生的自我教育、自主管理意識(shí)。試行“學(xué)生活動(dòng)學(xué)生主持、學(xué)生比賽學(xué)生評(píng)價(jià)”的學(xué)生自主管理方式。

（12）準(zhǔn)備設(shè)立家長(zhǎng)接待室；

（13）準(zhǔn)備設(shè)立校長(zhǎng)接待日，每個(gè)月有記錄有匯報(bào)有反思有整改；

（14）準(zhǔn)備開(kāi)辦“家長(zhǎng)課堂”，每個(gè)月講座不少于一次；

（15）準(zhǔn)備設(shè)立學(xué)校開(kāi)放周，歡迎家長(zhǎng)進(jìn)入學(xué)校參觀、交流、指導(dǎo)。

（16）準(zhǔn)備強(qiáng)化家訪工作，要求每學(xué)期班主任至少每生一次。

三、新學(xué)期的希望和要求

在新的學(xué)期，我希望所有同學(xué)都能學(xué)有所獲，學(xué)有所思，對(duì)同學(xué)們我主要提五個(gè)方面的要求：

1、要確定奮斗目標(biāo)、訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃

2、要搞好課前預(yù)習(xí)。由于本學(xué)期，我們要進(jìn)行課堂模式的改革，所以希望同學(xué)們每節(jié)課都要對(duì)照預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行預(yù)習(xí)或者按照老師的具體要求進(jìn)行預(yù)習(xí)。

3、在課堂上要求同學(xué)們一定要成為學(xué)習(xí)的主人

在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，全員、全程、全身心地參與學(xué)習(xí)，要自主學(xué)習(xí), 克服學(xué)習(xí)上的偷懶和依賴，要合作學(xué)習(xí). 樂(lè)于幫助同伴，多質(zhì)疑，勤思考、積極開(kāi)拓創(chuàng)新思維，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，大膽地探究，養(yǎng)成科學(xué)的思維品質(zhì)。力求掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，希望同學(xué)們認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，勤于記錄重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，典型例題，充分利用好筆記本、錯(cuò)題集。

4．希望同學(xué)們?cè)谧鼍毩?xí)或者是作業(yè)期間，確保獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不依賴他人，不抄襲他人的勞動(dòng)成果，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。課內(nèi)、課后作業(yè)要在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)迅速獨(dú)立完成。如果獨(dú)立完成確有困難時(shí)，可以向同學(xué)或老師進(jìn)行請(qǐng)教。平時(shí)做錯(cuò)了的題，或者是模棱兩可思路混淆不清的題，抽象思維較強(qiáng)的題，實(shí)際應(yīng)用較強(qiáng)的題，難過(guò)關(guān)的綜合題、重點(diǎn)題、熱點(diǎn)題，這些題要在錯(cuò)題本上更正，在老師的指導(dǎo)下適時(shí)重復(fù)練習(xí)，常回頭看，回頭想、回頭做，并做一些同類型題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)習(xí)莫畏難，要迎難而上，多想、多思考、多問(wèn)，就沒(méi)有過(guò)不了的坎。

5、希望同學(xué)們做好課外學(xué)習(xí)活動(dòng)：一是早自習(xí)，同學(xué)們要按老師指定的任務(wù)去做，充分利用好早上這一黃金時(shí)間，為新課的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。二是晚自習(xí)，要認(rèn)真加深鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，并要保持教室內(nèi)的安靜，最好不要大聲討論，可以做作業(yè)、溫習(xí)所學(xué)的知識(shí)、預(yù)習(xí)等活動(dòng)。三是雙休日：要確保在家每天學(xué)習(xí)最少兩個(gè)小時(shí)，補(bǔ)習(xí)自已的薄弱科目、強(qiáng)化本周任務(wù)、預(yù)習(xí)下周內(nèi)容。

6、希望同學(xué)們做一個(gè)聽(tīng)話的孩子，做一個(gè)滿懷感恩之心的孩子。不僅做到尊重老師，尊重他人，更應(yīng)該尊重自己的父母。不要以為父母今天的付出是天經(jīng)地義的，不要以為父母今天的付出是必須的，天底下沒(méi)有不希望回報(bào)的付出。只是我們父母要求的回報(bào)很低，哪怕是你回家時(shí)親熱的叫一聲“爸爸”或者“媽媽”，哪怕是你不經(jīng)意的理一理父母的衣服或者給父母倒一杯開(kāi)水，父母都會(huì)滿足。常懷感恩之心，必是有用的人。

最后希望七年級(jí)的同學(xué)們：能緊握尋夢(mèng)的船槳，用知識(shí)作為動(dòng)力，在校園這塊圣潔的土地上，執(zhí)著而勤奮，最后將天真編織成美麗，將智慧化作飛翔的翅膀。

希望八年級(jí)的同學(xué)們：繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勤奮、踏實(shí)、謙虛、鍥而不舍的精神，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，為進(jìn)入九年級(jí)打好基礎(chǔ)，作好準(zhǔn)備。

希望九年級(jí)的同學(xué)們：在老師的指引下，頑強(qiáng)拼搏，不屈不撓，最后在六月的中考中脫穎而出，成為我們昌都地區(qū)初級(jí)中學(xué)真正的驕傲。