李宇春珍惜

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇李宇春珍惜范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

李宇春珍惜范文第1篇

我承認，張靚穎那華麗如天籟的聲音震撼了我。

我承認，李宇春那閃耀著光芒的舞姿吸引了我。

我承認，何潔那靈動如脫兔般的魅力振奮了我。

我承認，紀敏佳那深不可測知的功底征服了我。

而你，卻用歌聲感動了我。

或許是不懂太英文的原因，張靚穎的聲音如此細膩我卻不能完全體會。

或許是不懂太樂理的原因，紀敏佳的音域雖寬我卻聽不出其中的完美。

或許是喜靜不好動的性格，當李宇春和何潔讓整個舞臺持續狂熱的時候，我卻期待你在開口的那一瞬間讓整個世界屏住呼吸。

是的，有人說她們是天生的巨星，音樂響起的時候整個舞臺都是她們的，我承認。

我卻始終覺得從你開口的那一霎那起，整個世界都是你的。

也許，當我們與好友對坐，兩杯咖啡的氤氳彌漫時，張靚穎的聲音可以化為背景音樂。

也許，我們慨嘆華夏五千年盛世文明之時，紀敏佳的歌聲可以很好地詮釋那份情緒。

也許，在我們想要開懷時，何潔和李宇春那似火得熱情可以點燃我們放飛的心情。

但更多的，是我們自己。偶爾孤單時，偶爾傷懷時，偶爾幸福時，偶爾問自己一些問題時。更多的是自己和自己在一起，那時，想要陪伴的是你的聲音講述一個和我們相同的故事。

有人說，張靚穎有著一種獨特的憂郁氣質，李宇春有著薰衣草的味道，何潔有著迷人的微笑，紀敏佳天生的霸氣。

那么你呢？你笑的并不燦爛卻如空氣般清新陽光一樣和煦，你哭的并不美好卻看著讓人疼惜。

當夜深人靜去，當萬籟俱寂時，當世界只剩下我們自己。對我來說，張靚穎的聲音有些渺遠，李宇春的聲音有些蒼白，何潔的聲音有些喧鬧，紀敏佳的聲音有些生硬。

這時，你的聲音悠然響起，猶如窗外有人吹奏一支蕭曲，仿佛是一個解我如她的知己。

每天，每天，伴著你的聲音睡去。

醒來，面對的依然是鋪天蓋地的流言蜚語，以及那一場場沒有硝煙的短信爭戰。

我也曾四處奔波和所有的人一樣，看到手機像就看到了世界上最親的東西。

我也曾說：不在乎你拿不拿冠軍，只珍惜每一次聽你唱歌的機會。

往常，每個星期，從倒查天數到倒查小時甚至倒查分鐘，每個星期生活的目的仿佛就是期待比賽時再次聽到你。

臨近最終的決賽，卻開始渴望這一天永遠不要到來。

是否意味著結束，還是新的開始？

李宇春珍惜范文第2篇

我們，還在教室里討論著題目。

那一年，李宇春當上了快男的評委

我們，還一起喝著校外的奶茶。

那一年，Exo的名聲傳遍了整個校園

我們，還在沒日沒夜的寫作業。

那一年，那些年。

轉眼間，時間悄悄的從指間滑過

我們錯過了太多

可卻無法彌補

那，就珍惜吧！珍惜現在。

因為，這個夏天就該散

李宇春珍惜范文第3篇

關鍵詞：服裝物流；系統動力學；仿真模擬

中圖分類號：F127 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）11-0052-02

引言

隨著社會經濟水平的提高、人口的增長以及消費觀念的變化，人們對于“衣”的需求越來越大。2009—2011年，我國服裝業年產量分別為237.50億、256.70億和254.20億件，均居世界首位。然而，由于服裝行業對時尚的高關注度，其產品分類細致繁多、季節特點強烈、更新換代迅速。服裝物流具有復雜性、動態性和延遲性等顯著特點，很容易造成供應的不穩定，無法滿足供應需求。因此，提高物流效率、保證供應及時、減少積存是服裝物流的首要管理目標。

系統動力學方法結合了定性分析和定量分析、考慮到系統整體結構和內部關系，以因果反饋為基礎、利用各變量邏輯關系來建模，并利用計算機來實現系統的動態模擬。系統動力學模型中的多重反饋關系適應于對服裝物流系統復雜多變的結構分析，且淡化了模型對參數數據的敏感性，在部分數據缺乏的情況下，只要參數估計設定合理，就可以工作。因此，使用系統動力學方法建模來研究服裝物流的問題是可行的。本文結合系統動力學方法，利用Vensim PLE建立CZ服裝公司物流的系統動力學模型，對模型進行研究分析和仿真實驗，以找出提高CZ公司物流系統運作效率和穩定性的途徑。

一、實證分析及建模

長春市CZ公司采取了部分制造外包的經營模式，公司設計部進行服裝設計和打板，并委托服裝加工廠進行生產和制造，然后由公司制造部進行檢驗和整燙，再將服裝配送到各零售店。其主要物流過程包含四個環節：服裝加工廠、CZ公司、各專賣店及分銷商、消費者。

建立系統動力學模型，首先要確定模型邊界。根據CZ公司的物流流程，本文的模型邊界主要包括訂貨管理、庫存調節和發貨管理這三個系統（一些次要和難以量化的變量本文不予考慮）。對模型進行假設，條件如下：

（1）物流過程中所有服裝均為合格品，無退貨產生。

（2）服裝加工廠的生產能力無限，不會出現供應問題。

（3）物流過程中的配送裝卸等時間均考慮在延遲時間內。

（4）物流過程中的所有服裝不分批次品類，假設為單一產品。

通過分析CZ公司物流流程及系統中各因素之間的影響，可建立服裝物流的因果反饋模型，主要包含兩個負的反饋環：

■

利用系統動力學建模軟件Vensim，進一步分析系統變量間的邏輯關系、建立模型（括號中為影響變量的因素）。系統共包括個4流位變量：CZ公司庫存量（CZ公司收貨率及其發貨率），專賣店庫存量（CZ公司到貨率、專賣店銷售率），在途貨物A（CZ公司訂貨率及其發貨率），在途貨物 B（CZ公司發貨率及其訂貨率）；5個流率變量：CZ公司訂貨率（專賣店預測需求量、CZ公司庫存調節率），CZ公司收貨率（在途貨物A、延遲時間A），CZ公司發貨率（專賣店訂貨量），CZ公司到貨率（在途貨物B、延遲時間B），專賣店銷售率（專賣店庫存量與其實際需求量、CZ公司發貨率）；7個輔助變量：CZ公司庫存偏差（CZ公司期望庫存及其庫存量），CZ公司庫存調節率（CZ公司庫存偏差及其庫存調節時間），專賣店庫存偏差（專賣店期望庫存及其庫存量），專賣店庫存調節率（專賣店庫存偏差及其庫存調節時間），專賣店訂貨量（專賣店預測需求量及其庫存調節率），專賣店實際需求量（專賣店預測需求量、隨機函數），隨機函數。

根據模型結構，對各變量進行定量的分析，使用Vensim中的方程按鈕，將模型“編譯”成數學方程式，并進行模型檢驗，包括檢驗變量量綱和模型界限、模型的正確性和完整性等，檢驗完成后可以進行仿真實驗。

二、模型仿真實驗

本文據CZ公司的實際經營情況，選其專賣店H為例，引入相關數據進行模擬分析。

（1）方案1：據CZ公司物流實際數據的模擬

由于服裝的季節性，本文設定系統仿真時間為1個季度，即90天，仿真運行步長為 0.5 天，每天儲存1次模擬結果。根據實際情況引入相關數據：CZ公司的庫存量初始值為1600件、庫存調節時間為2天、期望庫存為2 100件、訂貨周期為7天，專賣店H的庫存量初始值為30件、庫存調節時間為1天、期望庫存為35件、預測需求量為85件/天，延遲時間A為4天、延遲時間B為0.25天。

模擬出的CZ公司的訂貨率曲線和發貨率曲線，除在模擬初始階段有較大波動（受初始庫存和途中延遲的影響），1周以后便趨于穩定。CZ公司每周1次的訂貨量維持在800件左右，而其發貨率基本維持在90件/天附近，波動范圍不大，因此，該模型系統的運行較為穩定。

對比CZ公司和專賣店H的庫存量曲線，二者在初始階段均呈現較大波動，經過初始階段后，兩條曲線均趨于平穩，且庫存量一直在零位以上。專賣店庫存一直維持在15—30之間，但CZ公司的庫存量在750—900件之間活動，此波動還可以進一步降低。

（2）方案2：改變延遲時間A的模擬

保持其他數據不變，改變延遲時間A的長短。方案1中延遲時間A為4天，故模擬延遲時間A為2天和6天的情形，并對各情況下CZ公司的庫存量曲線進行對比。結果可知，延遲時間A直接影響了CZ公司庫存量曲線變化。延遲時間A越長,直接導致CZ公司的庫存水平波動變大、庫存管理難度增加，甚至還出現了缺貨。因此，將延遲時間控制在合理范圍內，是非常必要的。

（3）方案3：改變CZ公司庫存調節時間的模擬

保持其他數據不變，改變CZ公司庫存調節時間的長短。方案1中CZ公司庫存調節時間為2天，故模擬CZ公司庫存調節時間為1天和5天的情形，并對各情況下CZ公司的庫存量曲線進行對比。CZ公司庫存調節時間的改變也直接影響了庫存量曲線變化。將CZ公司庫存調節時間調整為1天的時候，由于庫存調節時間過短造成庫存量曲線的波動非常劇烈；而調整成5天時，由于庫存調節時間過長又導致了庫存量曲線在運行周期的中后斷降到零位線以下。因此，設定合理的庫存調節時間，應據實際情況和模擬情況對比分析來決定，縮短庫存調節時間會導致庫存管理的困難，加長庫存調節時間又會增長缺貨的補充時間。

（4）方案4：改變延遲時間B的模擬

保持其他數據不變，延長延遲時間B為1天，并對各情況下CZ公司的庫存量曲線進行對比：延遲時間B較短時，專賣店庫存量經過初始階段后漸漸穩定；而延長時間B變長時，專賣店庫存量容易缺貨，波動也更大。

三、小結

通過上文中對ZC公司物流系統動力學模型的仿真模擬， ZC公司可通過以下幾點提高物流效率：

（1）合理控制服裝加工廠供應階段的延遲時間，據實際運營情況減少延遲時間，控制并平穩庫存，保持充足的供應。

（2）適當選擇庫存調節時間，避免控制庫存調節時間引起的庫存動蕩情況和控制庫存調節時間過長時會出現的庫存短缺。

（3）合理縮短配送至專賣店的延遲時間，保持物流系統的穩定。

參考文獻：

[1] 王其藩.系統動力學[M].北京:清華大學出版社,1988.

[2] 趙斌.庫存仿真系統的研究與開發[D]. 北京：清華大學，2003.

[3] 周建亨.服裝業供應鏈的系統動力學模型分析[J]. 紡織學報，2008，(12).

[4] 聶雅,李秀芬.系統動力學與學習型組織[J].商場現代化，2008，(23) .

[5] 戴世青.基于系統動力學的物流系統研究[J].價值工程，2010，(8).

Simulation study on the clothing logistics Changchun CZ company based on the system dynamics

SUN Cheng-zhi,MA Jie

（Jilin university,Changchun 130012,China）

李宇春珍惜范文第4篇

與這句詩抒發同樣感慨的，是《圣經》上的啟示：“一代人來，一代人走，大地永存；太陽升起，太陽落下，太陽照常升起。”那一年，我們一起走過高考，而這一年，新的學子們又將奔赴同樣的戰場。在年復一年的回望中，回憶漸漸地有了雄渾飽滿的力度。那一年，考試就是主題，學習就是王道；因為這目標一致的號角，生命有了第一次鮮活的怒放。

再不瘋狂我們就老了，這是李宇春的歌。

再不努力我們就老了，這是高考學子們的歌。

我一直深信，校園是一個有靈性的地方。在多少年的人來人往里，它留住了一個個生命怒放的瞬間。在校園的每一個靜謐角落里，都有其動人之處――它們必然是那些起早貪黑的人所留戀的地方。

是的，樓梯拐角、教室一隅、禮堂邊、操場旁、樹蔭下……這些地方，都在默默地等待每一年的來客。他們在這里朗讀，也在這里做題；他們經歷過歡笑，也隱忍著眼淚。無論結局是否順心如意，他們都曾來過。因此，這些角落是青春的見證者――見證了日夜奔騰生生不息，也見證了萍蹤俠影風生水起。耳朵貼近土地時，你能聽見年華怒放的聲音。

一屆學子走了，另一屆學子又來了；一些花燦爛地開過，另一些花又在等待下一個春天。人生在此如同一場接力賽，每個人都被限定了時間，每個人都有必須到達的終點。當你接到師兄師姐們遞過來的接力棒時，你就必須起跑了。能否在這場千軍萬馬的比賽中勝出，全靠你的努力。

《周易?明夷卦》有言：“君子于行，三日不食。”明夷卦的含義是，一個人在成功之前，或許會經歷“三日不食”的困頓與磨煉，但只要積極主動地付出，形勢總會向利好的局面轉化。誠然，也有一帆風順、左右逢源的人，不曾經歷挫折，徑直登上了高峰，但對大多數人而言，困頓、磨煉都是必須的，也只有經受住這些苦寒考驗，才能聞見綻放的梅花香。

人生能有幾回搏？莫等閑，莫等老時空悲切。踏在前輩們曾走過的足跡上，我們懂得了用努力換取夢想，用汗水期待怒放。失敗只屬于那些畏縮不前、耽于享樂的人，而披荊斬棘的人們，有自己不滅的理想。記住校園中那些靜謐的地方、那些曾經奮戰的身影，因為記住了他們，也便記住了自己。

李宇春珍惜范文第5篇

想必很多的老師都有過共同的心聲“如今的學生啊，就是生活條件的太好了，什么事都不要操心，導致學習成績一塌糊涂。”很多的老師都對學生說過同樣一句話“不是父母逼著你讀書，也不是為了老師而讀書。”那么，同學們，現在我們是否知道我們究竟都做錯了什么？

我們上學讀書究竟又是為了什么？是否真的如老師說的那樣，混完一日是一日，為了老師和父母而讀書。不，不是這樣，我們都曾有一顆積極向上的心，可就是因為管自己不住，才一而再再而三的放松自己的學習。我們都曾為自己幻想過要發狠奮斗，可毅力不夠堅定，最終沒有成功。我們都曾為自己取得過一次好的成績，而歡欣鼓舞。我們不是不優秀，只是我們真的沒有用盡全力去拼搏、去奮斗。要相信世界上沒有一生下來就是天才的人。我們不是不愛學習，只是因為成績太過普通而得不到重視或是成績太糟糕而想要放棄，但是這些都不能成為我們想要放棄的理由。

是不是還在為自己沒有考到理想的學校而自暴自棄，選擇了一個不知名的學校繼續自己所謂的“混日子”；是不是還在為一次的考試失敗而感到前途一片黑暗；是不是還在因為只能做一個平凡人而失心喪氣。是不是真的覺得自己是一個失敗者呢？

如果你曾有過這樣的想法，這樣評價過自己，那么你就錯了。正所謂“世界上任何人都是不平凡的人，就連乞丐也不例外”、“不想當將軍的士兵不是好士兵”。如果你覺得你讀書純粹就是混日子，那么你完全可以放棄現在的學業，自力更生，何必還要浪費父母辛苦工作所得的金錢，你之所以還會繼續讀書，不就是還有積極向上的心，想要成才？如果你真的因為考試失敗而失去自信心，那么不是你失敗，是因為你愛學習，所以才重視自己的學習成績，不是有一句話說過“失敗乃成功之母”，你這次的失敗只會給你以后留下更加深刻的印象，不會讓你一錯再錯。你之所以會不甘心做一個平凡人，那是因為你有一個遠大的理想，但你卻沒有為之付出行動，如果只要你肯為了你的理想而拼搏而奮斗，那么你就一定能成功。

“三百六十行，行行出狀元”，是的，只要你認真努力的學習，即使你學的專業再怎么的普通，但只要學得好，也能成才。正如我們所學習的環境一樣，不一定只有讀重點學校，貴族學校的人才能夠有前途；而讀的普通學校、職業學校就只能落后于他們。只要我們知識學得好，技能掌握的好，我們也能和那些貴族學校重點學校的學生所媲美。